Ábaco Plano Profesor cod. 6453 Material que facilita la comprensión el sistema del numeración decimal. Objetivos específicos: Reforzar lectura y escritura de numerales. Representar en el ábaco los pasos para resolver ejercicios de sumas y restas (con y sin reserva), usando números naturales de hasta 3 dígitos. Comprender el sistema de numeración decimal. 1º - 2º básico Contiene: 1 tablero de 54 x 45 cm., 20 fichas azules para las unidades, 20 fichas rojas para las decenas y 10 fichas verdes para las centenas. Sugerencias metodológicas: Suma sin reserva: Represente en el ábaco un número, por ejemplo 263. C D U A continuación represente otro número, por ejemplo 324 (Importante: fijarse que el segundo número, sumado al anterior, no supere los 9 elementos en el lugar de las unidades, decenas o centenas). C D U 263 324 Luego pida a los alumnos que cuenten y sumen las fichas azules que representan las UNIDADES, las rojas de las DECENAS y por último, las verdes correspondientes a las CENTENAS. Escriba el resultado en el pizarrón. C D U 263 324 263 + 324 = Suma con reserva: 5 8 7 Represente en el ábaco un número, por ejemplo 357. C D U A continuación represente otro número, por ejemplo 574 (Importante: fijarse que este segundo número, sumado con el anterior, no supere los 9 elementos en el lugar de las centenas). C D U C D U 357 574 Solicite a los alumnos que cuenten las fichas de las UNIDADES. Recuerde que por cada 10 fichas se cambian por 1 ficha del nivel superior; en este caso, 10 fichas azules se cambian por 1 ficha roja, correspondiente a las DECENAS y se coloca en el lugar de las decenas. Escriba el resultado en el pizarrón. Luego cuentan y suman las fichas rojas (DECENAS). Se realiza la misma operación anterior; cada 10 fichas rojas se cambian por 1 ficha verde correspondiente a las CENTENAS. Escriba el resultado en el pizarrón. 357 + 574 = Resta sin reserva: C D U 9 3 1 Represente en el ábaco un número, por ejemplo 375. C D U A continuación se le resta otro número, por ejemplo 234 (Importante: fijarse que todos los dígitos del minuendo sean mayores o iguales que los del sustraendo). Pida a los alumnos que resten (quiten) 4 fichas en el lugar de las UNIDADES, luego 3 fichas en las DECENAS y finalmente 2 fichas en las CENTENAS. Escriba el resultado en el pizarrón. 375 - 234 = Resta con reserva: C D 1 4 U 1 Represente en el ábaco un número, por ejemplo 456. C D U A continuación reste otro número, por ejemplo: 289 (Importante: fijarse que los dígitos del minuendo, en las Unidades y Decenas, sean menores que los del sustraendo). Solicite a los alumnos que resten 9 fichas azules en el lugar de las UNIDADES. Como no van a poder restar porque la cantidad de elementos del minuendo es menor que los del sustraendo, deben cambiar 1 ficha roja (DECENAS) por 10 fichas azules (UNIDADES) y las colocan en el lugar de las Unidades. Luego restan la cantidad correspondiente en las unidades. Escriba el resultado en el pizarrón. C D C U D U 7 Pida a los alumnos que quiten 8 fichas en las DECENAS. Como no pueden, cambian 1 ficha verde (CENTENAS) por 10 fichas rojas (DECENAS) y las colocan en el lugar de las Decenas, luego restan. Escriba el resultado en el pizarrón. C D C U D U 6 7 Por último, pida a los alumnos que resten 2 fichas en el lugar de las CENTENAS. Escriba el resultado final. 456 - 289 = C D U 1 6 7