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Ábaco Plano Profesor
cod. 6453
Material que facilita la comprensión el sistema del numeración decimal.
Objetivos específicos:
Reforzar lectura y escritura de numerales.
Representar en el ábaco los pasos para resolver ejercicios de sumas y restas (con y sin reserva), usando
números naturales de hasta 3 dígitos.
Comprender el sistema de numeración decimal.
1º - 2º
básico
Contiene: 1 tablero de 54 x 45 cm., 20 fichas azules para las unidades, 20 fichas rojas para las decenas
y 10 fichas verdes para las centenas.
Sugerencias metodológicas:
Suma sin reserva:
Represente en el ábaco un número, por ejemplo 263.
C
D
U
A continuación represente otro número, por ejemplo 324 (Importante: fijarse que el segundo número, sumado al anterior, no supere los 9
elementos en el lugar de las unidades, decenas o centenas).
C
D
U
263
324
Luego pida a los alumnos que cuenten y sumen las fichas azules que representan las UNIDADES, las rojas de las DECENAS y por último, las
verdes correspondientes a las CENTENAS. Escriba el resultado en el pizarrón.
C
D
U
263
324
263 + 324 =
Suma con reserva:
5
8
7
Represente en el ábaco un número, por ejemplo 357.
C
D
U
A continuación represente otro número, por ejemplo 574 (Importante: fijarse que este segundo número, sumado con el anterior, no supere los 9
elementos en el lugar de las centenas).
C
D
U
C
D
U
357
574
Solicite a los alumnos que cuenten las fichas de las UNIDADES. Recuerde que por cada 10 fichas se cambian por 1 ficha del nivel superior;
en este caso, 10 fichas azules se cambian por 1 ficha roja, correspondiente a las DECENAS y se coloca en el lugar de las decenas. Escriba el
resultado en el pizarrón. Luego cuentan y suman las fichas rojas (DECENAS). Se realiza la misma operación anterior; cada 10 fichas rojas se
cambian por 1 ficha verde correspondiente a las CENTENAS. Escriba el resultado en el pizarrón.
357 + 574 =
Resta sin reserva:
C
D
U
9
3
1
Represente en el ábaco un número, por ejemplo 375.
C
D
U
A continuación se le resta otro número, por ejemplo 234 (Importante: fijarse que todos los dígitos del minuendo sean mayores o iguales que los
del sustraendo). Pida a los alumnos que resten (quiten) 4 fichas en el lugar de las UNIDADES, luego 3 fichas en las DECENAS y finalmente 2
fichas en las CENTENAS. Escriba el resultado en el pizarrón.
375 - 234 =
Resta con reserva:
C
D
1
4
U
1
Represente en el ábaco un número, por ejemplo 456.
C
D
U
A continuación reste otro número, por ejemplo: 289 (Importante: fijarse que los dígitos del minuendo, en las Unidades y Decenas, sean menores que los
del sustraendo). Solicite a los alumnos que resten 9 fichas azules en el lugar de las UNIDADES. Como no van a poder restar porque la cantidad de
elementos del minuendo es menor que los del sustraendo, deben cambiar 1 ficha roja (DECENAS) por 10 fichas azules (UNIDADES) y las colocan
en el lugar de las Unidades. Luego restan la cantidad correspondiente en las unidades. Escriba el resultado en el pizarrón.
C
D
C
U
D
U
7
Pida a los alumnos que quiten 8 fichas en las DECENAS. Como no pueden, cambian 1 ficha verde (CENTENAS) por 10 fichas rojas
(DECENAS) y las colocan en el lugar de las Decenas, luego restan. Escriba el resultado en el pizarrón.
C
D
C
U
D
U
6
7
Por último, pida a los alumnos que resten 2 fichas en el lugar de las CENTENAS. Escriba el resultado final.
456 - 289 =
C
D
U
1
6
7