Nivel 1 Entrando Nivel 2 Empezando Nivel 3 Desarrollando Nivel 4

Descripción de las Habilidades en los Niveles del Lenguaje Académico del Inglés (WIDA’s CAN DO Descriptors): Grados 1-­2 Nombre del Estudiante: _________________________ Grado: ___ Cuarto 1__Cuarto 2__Cuarto 3__ Cuarto 4__ LEER ESCRIBIR Nivel 1 Entrando Nivel 2 Empezando Nivel 3 Desarrollando Nivel 4 Extendiendo Nivel 5 Conectando • Seguir instrucciones orales, modeladas, de un paso (por ejemplo, "encuentra un lápiz") • Identificar imágenes de objetos cotidianos de acuerdo a las instrucciones orales (por ejemplo, en los libros)
• Señalar a objetos de la vida real, de acuerdo a las instrucciones orales , que reflejan el vocabulario relacionado con el contenido • Imitar los gestos o los movimientos
relacionados de acuerdo a las instrucciones
orales (por ejemplo, "Esta es mi mano
izquierda.")
• Emparejar la lectura oral de cuentos con las ilustraciones •Llevar a cabo instrucciones orales de dos a tres pasos (por ejemplo, "Saca tu libro de ciencias. Ahora ve a la página 25. ")
• Secuenciar una serie de instrucciones
orales usando objetos reales o dibujos
• Localizar objetos descritos de acuerdo a las instrucciones orales
• Seguir instrucciones orales de múltiples pasos • Secuenciar las imágenes de historias leídas en voz alta (por ejemplo, a partir, medio y final)
• Emparejar las personas con puestos de trabajo u objetos de acuerdo a las instrucciones orales • Clasificar objetos de acuerdo
a las descripciones orales
• Comparar/contrastar objetos de acuerdo a los atributos físicos (por ejemplo, el tamaño, forma, color) de acuerdo a la información oral
• Encontrar detalles dentro de las ilustraciones, la narración, o texto expositivo leído en voz alta
• Identificar las actividades ilustradas
de acuerdo a descripciones orales
• Localizar objetos, figuras, lugares de
acuerdo a imágenes y descripciones
detalladas orales
• Usar pistas del contexto para comprender el significado del texto leído en voz alta
• Aplicar las ideas de debates orales a las nuevas situaciones
• Interpretar información de la lectura narrativa o texto expositivo leído en voz alta • Identificar las ideas/conceptos expresados específicos al lenguaje del contenido a nivel de grado
• Repetir palabras sencillas, frases o
trozos de lenguaje memorizados
• Responder, con apoyo visual, a preguntas de contenido académico con una palabra o frase (por ejemplo, “el calendario”) • Identificar y nombrar imágenes de objetos cotidianos • Participar en cantos y canciones con el grupo
• Utilizar un lenguaje natal para llenar los
vacíos en el inglés oral (cambiar
idiomas)
• Repetir los hechos o declaraciones
• Describir lo que hacen las personas de acuerdo a dibujos de acción (por ejemplo, “los trabajos de trabajadores comunitarios”)
• Comparar objetos de la vida real (por ejemplo, “más pequeño,” “más grande”)
• Hacer preguntas de carácter social
• Expresar sus sentimientos (por
ejemplo, “Estoy feliz porque…”)
• Contar cuentos sencillos con
ilustraciones
• Clasificar y explicar la agrupación de objetos (por ejemplo, “hundir v. Flotar”)
• Hacer predicciones o hipótesis
• Distinguir las características de contenido basado en los fenómenos (por ejemplo, “oruga,” mariposa)
• Hacer preguntas de carácter social y
académico
• Participar en debates en clase sobre temas familiares sociales y académicos
• Contar cuentos con detalles
• Secuenciar cuentos con transiciones
• Usar vocabulario académico en
discusiones en clase
• Expresar y apoyar ideas con ejemplos
• Hacer presentaciones orales sobre el contenido basado en temas que se acercan al nivel de grado
• Iniciar conversaciones con
compañeros y maestros
• Identificar símbolos, iconos e
impresión del medio ambiente
• Conectar escrito a visuales
• Emparejar objetos cotidianos familiares
con las etiquetas
• Seguir instrucciones usando diagramas
o ilustraciones
• Buscar imágenes asociadas con los patrones de palabras
• Identificar e interpretar diagramas con etiquetas previamente ensenados
• Emparejar la voz con el texto al señalar a los iconos, letras o palabras ilustradas
• Ordenar las palabras con la familia de
palabras
• Hacer conexiones de texto-a-sí
mismo con apoyo
• Seleccionar títulos que coincidan con una serie de imágenes
• Ordenar palabras ilustradas, en el contenido, en categorías
• Emparejar frases u oraciones a
ilustraciones
• Copiar lenguaje escrito
• Usar idioma natal para formar palabras
en inglés
• Comunicar a través de ilustraciones
• Poner etiqueta a objetos familiares o
ilustraciones
• Dar información usando organizadores
gráficos
• Generar una lista de palabras o frases de
un banco de palabras o de palabras de la
pared
• Terminar oraciones que han sido
empezadas (Por ejemplo, “Me gusta ____.”)
• Describir personas, lugares, u objetos de
ejemplos ilustrados o modelos
• Participar en estrategias de pre-­‐
escritura (por ejemplo, el uso de organizadores gráficos) • Formar oraciones sencillas usando
bancos de palabras o frases
• Participar en la escritura de diarios
interactivos
• Dar información, basada en el
contenido, usando visuales o gráficas
• Ordenar palabras para formar
oraciones
• Identificar elementos básicos de
cuentos fictiosos (por ejemplo. titulo,
escenario, personajes)
• Seguir instrucciones de una oración
• Distinguir entre lenguaje general y
especifico en contexto (por ejemplo,
flor v. rosa)
• Producir oraciones originales
• Crear mensajes para fines sociales
(Por ejemplo, una tarjeta para desear
recuperación de la salud)
• Escribir entradas del diario acerca de
experiencias personales
• Usar los recursos del salón para
escribir oraciones (por ejemplo,
diccionarios visuales)
• Empezar a usar las características de texto de no-­‐ficción para facilitar la comprensión
• Usar estrategias de aprendizaje (por
ejemplo., pistas en contexto)
• Identificar ideas principales
• Emparejar el lenguaje figurativo con las ilustraciones (por ejemplo, “tan grande como una casa”)
• Crear una serie de oraciones para responder a las solicitudes
• Producir oraciones en base al
contenido
• Crear cuentos
• Explicar procesos o procedimientos
usando oraciones relacionadas
Nivel 6 Alcanzando HABLAR ESCUCHAR Descripción de las Habilidades en los Niveles del Lenguaje Académico del Inglés (WIDA’s CAN DO Descriptors): Grados 1-­2 Nombre del Estudiante: _________________________ Grado: ___ Cuarto 1__Cuarto 2__Cuarto 3__ Cuarto 4__