Interessos professionals - Consorci d`Educació de Barcelona

Guia didàctica
Monogràfic 1
Web
Curs: 2013 - 2014
Interessos
professionals
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
1.
Introducció
Identificar els interessos professionals d’una persona és un pas clau dins del seu procés d’orientació.
Conèixer la seva predisposició per a unes activitats professionals en concret, li permet establir un punt
de partida per explorar les oportunitats professionals.
Aquest monogràfic permet identificar els interessos professionals i conèixer les ocupacions que s’hi
relacionen.
Materials
Presentació
Els materials per a realitzar la sessió amb
l’alumnat són:
El monogràfic presenta l’estructura següent:
1.
Activitat prèvia d’activació d’idees i
reflexió vers els interessos professionals
2.
Sessió bàsica (1h)
3.
Sessió d’aprofundiment (1h)
4.
Activitat/s complementària/es
Els continguts es presenten en dues versions,
adequats a les diferents etapes educatives:
2.
Quadern de treball de l’alumne:
Fitxes de treball (sessió bàsica i sessió
d’aprofundiment).
2.
El web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball:
Conté les aplicacions multimèdia i els
recursos per a poder realitzar les
sessions.
Col·lecció de monogràfics
Continguts
1.
1.
Versió A
Adreçada a l’alumnat que encara ha
d’iniciar i/o consolidar la presa de
decisions sobre les pròpies motivacions i
interessos professionals.
Versió B
Adreçada a l’alumnat que ja ha consolidat
la presa de decisions sobre els propis
interessos professionals.
Cada versió s’estructura en blocs, que
corresponen a una unitat de temps de la sessió
i a una metodologia concreta.
Aquest monogràfic forma part del conjunt de
monogràfics que conformen el Projecte de Vida
Professional.
1.
Interessos professionals
2.
Formació i sistema educatiu
3.
Competències clau
4.
Entrevista de feina
5.
Carta de presentació i currículum
6.
Canals de recerca de feina
7.
Procés de selecció
8.
Valors del treball
9.
Esperit emprenedor
10. Recerca de feina 2.0
Requeriments tècnics dels
ordinadors
Els ordinadors que utilitzaran professorat i alumnat per a poder realitzar els exercicis de cada monogràfic del
ProVP cal que compleixin els següents requeriments tècnics:
Tots els recursos multimèdia disponibles en el web Barcelona Treball www.bcn.cat/treball estan
desenvolupats amb tecnologia Flash. A més de disposar de versions actualitzades dels diferents programes
(recomanats Flash Player 10, Reader 9) i navegadors (recomanats Explorer 8, Firefox 3, Safari 5, Opera 11).
| GD 1 | Web | 2
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
2.
Estructura
del monogràfic
Versió B
Versió A
Adreçada a l’alumnat que encara ha d’iniciar
i/o consolidar la presa de decisions sobre les
pròpies motivacions i els seus interessos
professionals.
Recomanada per a 4t d’ESO, batxillerat, grups
proves d’accés, PQPI, educació secundària per
a persones adultes.
Adreçada a l’alumnat que ja ha consolidat la
presa de decisions sobre els propis interessos
professionals.
Recomanada per a CFGM, CFGS, ensenyaments
artístics i ensenyaments esportius.
www.bcn.cat/treball
Versió
Sessió
Objectius
Quadern alumnat
A
Bàsica
(1 h)
Reconèixer els propis interessos
i motivacions amb la finalitat
d’identificar ocupacions que els
agradaria fer en el futur.
Fitxa de treball
A1
Els teus interessos
professionals
Test d’interessos
professionals
Aprofundiment
(1 h)
Analitzar les ocupacions de
major interès per a l’alumne,
identificant els requisits
formatius i les característiques
de l’ocupació.
Fitxa de treball
A2
Anàlisi de les
ocupacions
professionals
Fitxes ocupacionals
Bàsica
(1 h)
Identificar les ocupacions
segons el propis interessos, per
tal de definir les línies bàsiques
d’un projecte professional.
Fitxa de treball
B1
Definició d’un
projecte
professional
Fitxes ocupacionals
Aprofundiment
(1 h)
Elaborar un pla d’acció
temporitzat del projecte
professional.
Fitxa de treball
B2
Pla d’acció del
projecte
professional
No és necessària.
Es pot fer a l’aula.
A
B
B
| GD 1 | Web | 3
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
3.
4.
Activitat prèvia
Abans de la sessió és recomanable realitzar una
activitat de motivació i reflexió sobre els
aspectes que es treballaran en les dues sessions
del monogràfic (bàsica i aprofundiment) . És
important que l’alumnat doni la seva opinió i
debati amb els seus companys/es respecte a les
qüestions que trobareu a continuació.
Aquesta activitat és molt aconsellable per a
l’alumnat que realitzi la Versió A, i s’ha de
valorar si cal fer-la, segons el punt de partida
de l’alumnat, en el cas de la Versió B.
La durada d’aquesta activitat és adaptable a
les necessitats de cada grup.
+ Es recomana dedicar-hi uns 20 minuts,
Preparació
de la documentació
Per poder iniciar el monogràfic cal que cada
alumne/a tingui imprès el quadern de l’alumnat
corresponent (Versió A o Versió B). El quadern
està format per les fitxes de treball de la sessió
bàsica i de la sessió d’aprofundiment.
+ Es recomana imprimir les dues sessions de la
versió corresponent per tal d’afavorir la
continuïtat de la tasca.
Tota la documentació està disponible a les
PÀGINES WEB següents:
Web Consorci d’Educació de Barcelona
www.edubcn.cat
aproximadament.
Ruta per accedir als materials:
Objectius d’aquesta activitat:
▪ Reflexionar sobre la necessitat de conèixer
els propis interessos.
▪ Reflexionar sobre quin és el procés per
arribar a desenvolupar una ocupació.
Suport educatiu i recursos/Projecte de Vida
Professional/Materials didàctics
Web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball
Preguntes per al debat:
▪ Teniu
clars
professionals?
els
vostres
interessos
▪ Sabeu què heu de fer per a treballar en
l’ocupació que us interessa?
Per a finalitzar l’activitat, el professor/a fa un
breu comentari sobre el que s’ha anat
plantejant i introdueix la sessió posterior.
S’explica que es farà una activitat per tal que
l’alumnat pugui:
1.
Versió A
Reconèixer els propis interessos i
motivacions i identificar alguna ocupació
que els agradaria fer en el futur.
2.
Versió B
Identificar les ocupacions segons el propis
interessos i definir les línies bàsiques d’un
projecte professional.
| GD 1 | Web | 4
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
5.
Esquema de les sessions
Bloc
Temps
Versió
Sessió bàsica (1h)
TEMA
1
5’
Expectatives de la sessió
METODOLOGIA
A
MATERIALS ALUMNAT
Fitxa de treball A1
Interrogativa /
expositiva
B
Fitxa de treball B1
Presentació del test d'interessos
professionals
A
2
10’
www.bcn.cat/treball Test d’interessos
professionals + Fitxa de treball A1
Demostrativa
B
Presentació de les fitxes
de les ocupacions
www.bcn.cat/treball Fitxes ocupacionals
+ Fitxa de treball B1
A
Treball individual
Test d’interessos professionals
www.bcn.cat/treball Test d’interessos
professionals + Fitxa de treball A1
3
25’
Exploratòria
Treball individual
Anàlisi de les ocupacions
B
www.bcn.cat/treball Fitxes ocupacionals
+ Fitxa de treball B1
A
4
15’
Contrast entre l’alumnat i
contrast amb les idees
prèvies
Tancament de la sessió:
Anàlisi dels resultats
B
“Aquesta versió del bloc no té cap
material associat”
Fitxa de treball B1
Bloc
Temps
Versió
Sessió d’aprofundiment (1h)
TEMA
5
5’
Expectatives de la sessió
METODOLOGIA
A
MATERIALS ALUMNAT
Fitxes de treball A1 i A2
Interrogativa / expositiva
B
Fitxes de treball B1 i B2
10’
Anàlisi d’ocupacions
professionals
B
15’
Definició d’un pla d’acció del
projecte professional
Fitxes de treball B1 i B2
A
25’
Anàlisi de les ocupacions
(treball individual)
www.bcn.cat/treball Fitxes Ocupacionals
+ fitxa de treball A2
20’
Anàlisi del pla d’acció
(treball per parelles)
15’
Conclusions
i tancament de la sessió
A
www.bcn.cat/treball Fitxes Ocupacionals
+ fitxes de treball A1 i A2
6
Demostrativa
7
B
Exploratòria
Fitxa de treball B2
A
Fitxa de treball A2
8
Participativa/
interrogativa
B
Fitxa de treball B2
| GD 1 | Web | 5
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
6.
Desenvolupament
de les sessions bàsiques
Continguts Versió A
Versió A – Bloc 1
Continguts Versió B
5’
Versió B – Bloc 1
5’
> Expectatives de la sessió
> Expectatives de la sessió
S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat
disposa de la còpia de la fitxa de treball A1
corresponent a la sessió bàsica del monogràfic.
S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat
disposa de la còpia de la fitxa de treball B1
corresponent a la sessió bàsica del monogràfic.
> Presentació de la sessió:
> Presentació de la sessió:
Idees clau que cal tenir presents al llarg del
desenvolupament de la sessió:
Idees clau que cal tenir presents al llarg del
desenvolupament de la sessió:
▪ El món laboral ofereix una gran diversitat
d’ocupacions.
▪ Importància
d’identificar
objectiu/s professional
▪ Es pot accedir a una ocupació a través de
diferents itineraris formatius.
▪ Importància de la formació al llarg de la
vida.
▪ No hi ha ocupacions millors ni pitjors, cal
cercar l’ocupació més relacionada amb els
propis interessos professionals i les
capacitats de cadascú.
▪ Accedir a titulacions superiors ens aporta
una millor qualificació professional i ens
permet ampliar el ventall de sortides
professionals.
el
propi
> Objectiu:
> Objectiu:
Reconèixer els propis interessos i motivacions
amb la finalitat d’identificar ocupacions que
agradaria fer en el futur.
Identificar les ocupacions segons el propis
interessos, per tal de definir les línies bàsiques
d’un projecte professional.
> Pregunta:
> Pregunta:
Sabeu de què us agradaria treballar? (torn obert
d’intervencions).
Tenint en compte els vostres interessos
professionals, què us agradaria saber sobre les
ocupacions i/o perfils professionals? (torn obert
d’intervencions).
> Desenvolupament de la sessió:
▪ Cadascú escriu a la fitxa de treball la seva
reflexió sobre què li agradaria treballar i
quins estudis hauria de tenir per poder ferho.
▪ Cada alumne/a realitza un test d’interessos
professionals.
▪ S’anoten les conclusions a la fitxa de
treball i es comparen amb les preferències
inicials.
▪ Es posen en comú els resultats obtinguts
amb la resta de companys/es.
> Desenvolupament de la sessió:
▪ Especificació
professionals.
dels
propis
objectius
▪ Exploració d’ocupacions mitjançant el Web
www.bcn.cat/treball a partir de diferents
criteris de cerca (interessos professionals,
sectors o nivell d’estudis).
▪ Definició de les línies bàsiques d’un
projecte professional personal amb la
informació obtinguda.
| GD 1 | Web | 6
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Versió A – Bloc 2
10’
> Presentació del test d'interessos
Versió B – Bloc 2
10’
> Presentació de les fitxes de les
professionals
ocupacions
Cada alumne/a ha d’omplir el seus interessos
professionals (exercici a de la fitxa de treball
A1 Quins creieu que són els vostres
interessos professionals?) per poder-les
contrastar, després, amb els resultats del test.
S'explica el test d’interessos amb una
demostració: s’ensenya la ruta que cal seguir
por obrir el test en www.bcn.cat/treball .
RUTA: Persona > Interessos professionals
Com a punt de partida, es demana a cada
alumne que especifiqui els seus objectius
professionals (allò que et proposes aconseguir
dins un itinerari professional). (Exercici a de la
fitxa de treball B1, Quins creieu que són els
vostres objectius professionals?).
Es poden demanar com a màxim tres objectius
(el nombre d’objectius depèn del nivell i de les
característiques de l’alumnat).
La determinació d’aquests objectius és el
primer pas per a la definició d’un projecte
professional.
> Test d’interessos professionals
Es comenten, a títol d’exemple, les tres
primeres afirmacions que van apareixent a la
pantalla i que cal valorar segons les seves
preferències i/o interessos professionals.
Es presenten les fitxes de les ocupacions,
mostrant les tres rutes que es poden seguir en
www.bcn.cat/treball:
Se'ls demana sinceritat a l'hora de contestar i si
tenen algun dubte amb algun ítem, se’ls posarà
un exemple.
RUTA 1: Mercat>Cercador d’ocupacions>
‼ Alertes:
Coneix els sectors amb futur
Per tal que el resultat sigui el més aproximat
possible a la realitat, és important que donin
respostes dels quatre tipus, i que responguin
“ALT” a allò que els interessa molt o que
s’apropa força al que els interessa.
RUTA 3: Mercat>Cercador d’ocupacions>
Es comenta que quan acabin apareixerà el
resultat que comprèn una gràfica del seu perfil
i un llistat de les 50 ocupacions més afins amb
el seu perfil d’interessos. Quan acabin podran
imprimir el gràfic resultat del seu test
d’interessos professionals.
> Àmbit d’interès professional
RUTA 2: Mercat > Sectors econòmics>
Formació> Seleccionar per cicles
formatius de grau mitjà/ de grau superior
/ per graus universitaris
‼ Alerta:
Cada alumne/a pot seguir la ruta més adequada
als seus interessos professionals. Es pot accedir
a les ocupacions per interessos professionals
(RUTA 1), per sectors (RUTA 2) o per nivell
d’estudis (RUTA 3).
Per mostrar el resultat durant la presentació
podeu fer “FIN” amb el teclat de l’ordinador.
El gràfic pot veure’s en dos formats (gràfic de
barres i gràfic lineal).
+ Es recomana el gràfic de barres, ja que és
més entenedor per a l’alumnat.
| GD 1 | Web | 7
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Versió A – Bloc 3
25’
> Test d’interessos professionals
Versió B – Bloc 3
25’
> Anàlisi de les ocupacions
(Treball individual)
(Treball individual)
Cada alumne/a treballa de manera individual
amb www.bcn.cat/treball, realitzant el seu
test d'interessos professionals. Anota els
resultats a la fitxa (exercici b de la fitxa de
treball A1 Resultat del test d’interessos
professionals ). Es pot imprimir el gràfic amb
el resultat del seu test d’interessos
professionals abans de tancar l’aplicació.
‼ Alertes:
Cada alumne/a treballa de manera individual
amb www.bcn.cat/treball, explorant les
ocupacions, buscant aquelles que encaixin més
amb els seus interessos i/o nivell d’estudis.
A la fitxa de treball (exercici b de la fitxa de
treball B1 Quines són les ocupacions que més
us interessen?), recull la informació de les tres
fitxes ocupacionals que han escollit segons els
seus interessos i/o nivell d’estudis.
Es poden consultar totes les ocupacions des de
www.bcn.cat/treball a través del cercador
d’ocupacions per paraula clau, per àmbit
d’interès professional o per formació.
El web www.bcn.cat/treball no comprèn totes
les ocupacions del mercat de treball; és
possible que algun alumne/a no trobi
l’ocupació que li interessa. Es poden consultar
altres recursos:
RUTA:
Persona > Interessos professionals >Enllaços
d’interès> Lanbide.net
RUTA:
Persona > Interessos professionals > Enllaços
d’interès>Servei d’Ocupació de Catalunya>
Ciutadania>Conèixer millor les feines
RUTA:
Persona > Interessos professionals > Enllaços
d’interès>Guia de orientación profesional: El
futuro en tus manos
Pels interessats en l’accés als cossos de
seguretat de l’administració pública:
RUTA:
Eines> Canals de recerca de feina> Escull
una de les següents opcions> Administració
pública
En relació a la impressió del resultat del test
d’interessos,hi ha dues possibilitats:
-
Impressió del gràfic amb l’explicació
dels camps.
-
Impressió del gràfic amb l’explicació
dels camps i la definició de tres
ocupacions que hauran seleccionat
prèviament (un cop s’ha seleccionat
una ocupació del llistat cal clicar
Marca aquesta plana com imprimible).
| GD 1 | Web | 8
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Versió A – Bloc 4
15’
> Tancament de la sessió:
els
resultats
15’
> Tancament de la sessió:
Anàlisi dels resultats
Posada en comú dels interessos
Es comenten
cadascú.
Versió B – Bloc 4
obtinguts
per
És important fer èmfasi en el fet que els
resultats del test no assenyalen un únic camp,
i que una mateixa ocupació pot estar present
en diferents camps d’interès professional. Per
exemple, l’ocupació de psicoterapeuta pot
estar inclosa en el camp de la salut o en el
sociocomunitari.
Es pregunta a l’alumnat si s’han produït canvis
entre els resultats del test i les seves idees
prèvies.
Es demana un comentari de valoració de la
sessió; el professor/a també aporta una
valoració.
+ Es recomana continuar amb la sessió
Anàlisi dels resultats
Definició d’un projecte
professional
Per definir les línies bàsiques d’un projecte
professional, es demana a l’alumnat que
realitzi els exercicis c i d de la fitxa de treball
B1 (c Què teniu i què us falta per encaixar amb
els perfils professionals que més us interessen?
i d Què es pot fer per aconseguir els propis
objectius professionals?).
Quin tipus d’accions de millora heu proposat?
Es demana una valoració de la sessió per part
de l’alumnat i del professor/a.
+ Es recomana continuar amb la sessió
d’aprofundiment per tal d’afavorir la presa
de decisions. S’ha de demanar a l’alumnat
que guardi la fitxa de treball B1 que ha
omplert.
d’aprofundiment per tal d’afavorir una presa
de decisions completa. S’ha de demanar a
l’alumnat que guardi la fitxa de treball A1
que ha omplert.
| GD 1 | Web | 9
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
7.
Desenvolupament de les
sessions
d’aprofundiment
Versió A – Bloc 5
5’
> Expectatives de la sessió
S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat
disposa de la còpia de la fitxa de treball
d’interessos professionals corresponent a la
sessió d’aprofundiment (A2), així com la fitxa
treballada a la sessió anterior.
> Presentació de la sessió,
relacionant-la amb la sessió
anterior:
Com a punt d’inici de la sessió, es demana a
l’alumnat que recordi i expliqui el que es va
fer en la sessió anterior. És molt important ferlos
adonar que aquesta sessió és una
continuïtat de la sessió bàsica.
Idees clau que cal tenir presents al llarg del
desenvolupament de la sessió:
▪ El món laboral ofereix una gran diversitat
d’ocupacions.
▪ Es pot accedir a una ocupació a través de
diferents itineraris formatius.
▪ No hi ha ocupacions millors ni pitjors, cal
cercar l’ocupació més relacionada amb els
propis interessos i capacitats.
Versió B – Bloc 5
5’
> Expectatives de la sessió
S’inicia la sessió, comprovant que l’alumnat
disposa de la còpia de la fitxa de treball
d’interessos professionals corresponent a la
sessió d’aprofundiment (B2), així com la fitxa
treballada a la sessió anterior.
> Presentació de l’objectiu de la
sessió, relacionant-lo amb la sessió
anterior:
Com a punt d’inici de la sessió, es demana a
l’alumnat que recordi i expliqui el que es va
fer en la sessió anterior. És molt important ferlos adonar que aquesta sessió és una
continuïtat de la sessió bàsica.
Idees clau que cal tenir presents al llarg del
desenvolupament de la sessió:
▪ Importància de la formació al llarg de la
vida.
▪ Accedir a titulacions superiors ens aporta
una millor qualificació professional i ens
permet ampliar el ventall de sortides
professionals.
▪ Importància
de
l’organització
i
la
planificació en el desenvolupament del
projecte professional.
> Objectiu:
> Objectiu:
Elaborar un pla d’acció temporitzat de projecte
professional
Analitzar les ocupacions de major interès per a
l’alumnat, identificant els requisits formatius i
característiques de l’ocupació.
> Pregunta:
> Pregunta:
Tenint en compte els vostres interessos
professionals, què us agradaria saber sobre les
ocupacions? (torn obert d’intervencions).
> Desenvolupament de la sessió:
▪ Rellegir els resultats del test d’interessos
en la fitxa de la sessió anterior.
▪ Cercar informació en les fitxes d’ocupació
de www.bcn.cat/treball i escriure-la en la
fitxa de treball de l’alumnat. En aquestes
fitxes podreu trobar tota la informació que
us interessa sobre les ocupacions.
▪ Posada en comú i anàlisi de les ocupacions
que s’hauran analitzat.
Per què és important el vostre projecte
professional? Què penseu que us pot aportar la
temporització del vostre projecte professional?
> Desenvolupament de la sessió:
▪ Partint dels objectius professionals definits
a la sessió anterior (exercici a de la fitxa
de treball B1 Quins creieu que són els
vostres
objectius
professionals?)
s’identifiquen un seguit d’accions que es
preveuen portar a terme al llarg d’un
període de temps.
▪ Cada alumne/a escull un dels seus
objectius
professionals
per
tal
de
contrastar
amb
un
company/a
la
temporització proposada.
▪ Es posen en comú i s’analitzen les accions
escollides per cada alumne/a.
| GD 1 | Web | 10
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Versió A – Bloc 6
10’
> Anàlisi d’ocupacions professionals
Presentació de les fitxes de les
ocupacions
Versió B – Bloc 6
15’
> Definició d’un pla d’acció del
projecte professional
Cada alumne rellegeix els resultats del test
d’interessos (els té escrits en l’exercici b en la
fitxa de treball de la sessió bàsica A1).
S'explica com fer una bona anàlisi de les fitxes
ocupacionals, mostrant la fitxa d’una ocupació.
RUTA: Mercat > Cercador d’ocupacions >
Es recorda a l’alumnat que a la sessió anterior
(B1), havia començat a definir el seu projecte
professional. En aquesta sessió (B2), es conclou
aquest projecte amb un pla d’acció.
Es demana a l’alumnat que es fixi en la primera
pàgina de la fitxa de treball (B2) i es comenta
el gràfic, incidint en els conceptes de pla
d’acció i de balanç professional.
> Àmbit d’interès professional
Es comenta la diversa informació que s’hi pot
trobar (dades identificatives, requisits, situació
professional, característiques, etc.)
‼ Alerta:
Si algun/a alumne/a té molt clara l’ocupació
que vol cercar pot trobar-la per ordre paraula
RUTA: Mercat > Cercador d’ocupacions
> Cercador per paraula>CERCAR
Si algun/a alumne/a té molt clar el sector o
àmbit econòmic que vol treballar també pot
cercar les ocupacions per sector.
RUTA: Mercat > Sectors econòmics >
> Coneix els sectors amb futur
(Escollir un sector i consultar les seves
ocupacions, també pot visualitzar el
vídeo)
Si algun/a alumne/a no troba l’ocupació que li
interessa, es poden consultar altres recursos
que trobareu en l’apartat 4 del quadern de
l’alumne De quina manera es poden seguir
treballant els interessos professionals? .
El
pla
d’acció
inclou
les
activitats
temporitzades que haurien de dur a terme per
assolir els seus objectius professionals.
Per desenvolupar aquest pla d’acció cal ajustar
els interessos i capacitats de cadascú
(característiques
personals)
amb
els
requeriments i l’estat del mercat de treball, és
a dir, cal fer un balanç professional.
Cada alumne/a omple l’exercici a de la seva
fitxa de treball B2 Temporització de les
activitats d’un pla d’acció per a cada
objectiu professional, amb un màxim de tres
objectius professionals temporitzats, prenent
com a referència els objectius marcats en la
fitxa de la sessió anterior (exercici a fitxa de
treball B1 Quins creieu que són els vostres
objectius professionals?).
L’alumnat ha de
preveure quines accions
necessitarà fer per assolir els seus objectius
professionals, i distribuir-les en el temps. El
punt de partida són les accions identificades i
recollides en la fitxa de la sessió anterior
(exercici d fitxa de treball B1 Què es pot fer
per
aconseguir
els
propis
objectius
professionals?).
Se’ls indica que, mitjançant aquestes fitxes,
trobaran tota la informació que necessitin per
fer l’anàlisi de les ocupacions que han escollit.
Un cop analitzades n’extrauran la informació
més rellevant a la fitxa de treball.
Cal que tinguin en compte que, després de
cursar uns estudis, aquests els permetran
l’accés a diverses ocupacions (per exemple,
després de cursar els estudis de medicina, es
pot treballar en diferents ocupacions:
metge/metgessa,
professor/a
de
cicles
formatius i/o d’universitat , recerca científica,
etc.).
De la mateixa manera es pot arribar a una
ocupació a través de diferents estudis; per
exemple, per treballar de psicoterapeuta, són
necessaris els estudis universitaris de medicina
o bé els estudis universitaris de psicologia.
| GD 1 | Web | 11
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Versió A – Bloc 7
25’
> Anàlisi de les ocupacions
Versió B – Bloc 7
20’
> Anàlisi del pla d’acció
(treball per parelles)
(treball individual)
Cada alumne/a treballa de manera individual
amb www.bcn.cat/treball, analitzant les
ocupacions que més li han agradat i prenent
nota de la informació rellevant en l’exercici a
de la seva fitxa de treball A2 Anàlisi de les
ocupacions professionals.
Revisió
entre
companys:
l’alumnat
es
distribueix per parelles i fa una revisió de les
propostes de temporització d’accions d’un dels
objectius professionals, i aporta suggeriments
d’altres
possibilitats
d’accions
i/o
temporització, si és el cas.
+ Es recomana omplir un mínim de dues
El professor/a orienta i dona pautes sobre com
fer aquesta revisió basant-se en:
ocupacions.
A continuació realitza els exercicis b), c) d) i e)
de la fitxa A2 que facilitaran les conclusions i
tancament de la sessió.
▪ Si les propostes d’accions són realistes
(viables).
▪ Si les propostes ajudaran realment a
millorar.
▪ Si la temporització és realista (viable).
▪ Altres consideracions, si n’hi ha.
Versió A – Bloc 8
15’
Versió B – Bloc 8
15’
> Conclusions i tancament de la
> Conclusions i tancament de la
sessió
sessió
Es posen en comú els resultats dels exercicis b),
c) d) i e); cada alumne presenta l’ocupació
escollida i les principals característiques.
L’activitat finalitza amb un comentari de
valoració de la sessió per part de l’alumnat i
del professorat.
Es dóna per tancada la sessió amb l’explicació
dels continguts que poden treballar de forma
individual com a continuació d’aquestes
sessions.
‼ Alerta:
En aquest monogràfic és molt important que
l’alumne realitzi la presa de decisions tenint en
compte els propis interessos professionals, els
requisits
formatius
necessaris
per
a
desenvolupar una ocupació i les pròpies
capacitats. A partir d’aquesta informació,
realitza un balanç i pren la decisió més
ajustada a la seva realitat personal i
acadèmica.
Es posen en comú les millores i les idees
proposades en l’elaboració del pla d’acció.
Cadascú exposa les noves propostes fruit de la
revisió que li han fet i com afecten aquestes a
la temporització del seu pla d’acció.
Es demana a cada alumne que, com a síntesi,
realitzi l’exercici c de la fitxa de treball B2
Activitat
final
indicant
els
objectius
professionals a curt, mig i llarg termini (tenint
en compte el procés de revisió realitzat).
‼ Alerta:
Fins a sis mesos es pot considerar curt termini;
fins a un any i mig, es pot considerar mig
termini i, a partir d’aquest temps, llarg
termini.
Es demana fer una valoració de la sessió tant
als alumnes com al professorat.
Es dóna per tancada la sessió amb l’explicació
dels continguts que poden treballar de forma
individual com a continuació d’aquestes
sessions (B1 i B2).També es pot proporcionar
informació sobre itineraris formatius i canals de
recerca de feina.
| GD 1 | Web | 12
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
8.
Glossari
Interessos professionals
Objectiu professional
Motivacions, inquietuds i interessos que són
cultivats tant en la vida personal com
professional, i suposen un estímul per assolir i
desenvolupar una ocupació.
Ocupació a la qual s’aspira després d’haver
realitzat un procés d’autoconeixement i una
exploració del mercat de treball. L’objectiu
professional és la resposta a la pregunta: De
què vull treballar?
Ocupació
Conjunt de tasques, responsabilitats i funcions
que un individu exerceix en un lloc de treball i
que requereix d'uns coneixements, d'una
formació, d'unes competències personals i, en
alguns casos, d'experiència professional.
Projecte professional
Definició de l'objectiu professional de futur i
l’elaboració del seu pla d'acció, és a dir, el
procés i els passos per assolir-lo.
Pla d’acció
Perfil professional
Potencial personal i professional de cadascú,
des dels seus coneixements i les seves
competències tècniques (assolits principalment
per la formació i l’experiència), fins a les seves
competències personals, els seus interessos
professionals, i les motivacions vers el treball, i
que la fan adient per cobrir uns determinats
llocs de treball.
Activitats que es poden dur a terme per
apropar-se
a
l’objectiu
professional,
delimitades i planificades en el temps.
Balanç professional
Part del procés d’orientació professional en la
qual es contrasten les característiques de la
persona amb els requeriments i l’estat del
mercat de treball, amb l’objectiu de definir un
projecte professional amb possibilitats d’èxit.
| GD 1 | Web | 13
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
9.
RUTA: Persona > Formació > Escull una
Preguntes freqüents
de les següents opcions > Batxillerat>
Enllaços d’interès> Estudiar a Catalunya
RUTA: Persona > Formació > Escull una
1.- No trobo l’ocupació que
busco!
En www.bcn.cat/treball hi ha més de 900
ocupacions, però no són totes les ocupacions
que hi ha al mercat de treball. Es recomanen
diverses vies de consulta complementàries:
a) Si l’ocupació que interessa no
consta en el resultat del test
d’interessos o bé no es troba
exactament l’ocupació desitjada, es
poden consultar:
- Cercador d’ocupacions
professionals
per
interessos
RUTA: Mercat > Cercador d’ocupacions>
> Àmbit d’interès professional
-
Cercador d’ocupacions
econòmic
per
sector
RUTA: Mercat > Sectors econòmics >
> Coneix els sectors amb futur
-
b) Si es tracta d’una ocupació
clàssica, es poden consultar:
- Aplicació De les ocupacions que coneixes a
les que no coneixes
RUTA: Persona > Interessos
professionals> Recursos multimèdia
relacionats > De les ocupacions que
coneixes a les que no coneixes
Servei
(SOC)
d’Ocupació
de
Catalunya
RUTA: Persona > Interessos professionals
d’ocupacions>Cercador per paraula>
CERCAR
Cercador d’ocupacions per Formació
RUTA: Mercat > Cercador
> Enllaços d’interès> Servei d’Ocupació
de Catalunya>Ciutadania>Conèixer millor
les feines
Servei vasc d’ocupació
-
d’ocupacions>Formació
-
A les pàgines web Estudiar a Catalunya i Guia
de la Formació Professional a Barcelona
2013-14, es poden consultar les sortides
professionals associades als PQPI i als cicles
formatius.
-
Cercador d’ocupacions per paraula:
RUTA: Mercat > Cercador
-
de les següents opcions > Formació
Professional>Formació Professional
específica> Enllaços d’interès>Guia de la
Formació professional a Barcelona 201314
RUTA :
Rutes i enllaços anomenats en
l’apartat b) d’aquesta pregunta
Persona > Interessos professionals >
Enllaços d’interès> Lanbide.net
- Portal d’ocupacions
-
Enllaços web Formació
RUTA :
RUTA: Persona > Formació > Escull una
de les següents opcions > Universitat >
> Accés a la Universitat > Enllaços
d’interès > Què i per què estudiar a les
universitats catalanes
La pàgina web Què i per què estudiar a les
universitats
catalanes
permet
trobar
informació de les sortides professionals
associades a uns estudis universitaris (Cercar
estudis universitaris i després clicar a la
pestanya “món laboral”).
Persona> Interessos professionals >
Enllaços d’interès> Go! Guia de
ocupaciones
Altres enllços web:
| GD 1 | Web | 14
ENLLAÇ: www.mapalaboral.org
ENLLAÇ: www.educastur.es
ENLLAÇ: www.asturias.es/trabajastur
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
2.- No sé què m’agrada o no hi
ha cap ocupació que m’interessi.
Cal descobrir quines són les motivacions de
l’alumne, se li ha de preguntar sobre els seus
gustos, aficions, etc., fins a aproximar-nos al
camp professional que li pot interessar més. De
vegades aquesta recerca s’ha de fer a l’inrevés,
descartant tot allò que no li agrada.
Cal animar-lo a fer el test d’interessos i, si el
resultat del test no s’ajusta a les seves
expectatives, es poden consultar les ocupacions
des de les vies que s’ofereixen a la pregunta 1.No trobo l’ocupació que busco!.
3.- M’interessen coses molt
diverses, no sé què haig
d’escollir.
El monogràfic d’interessos professionals és de
recerca, no de presa de decisions finals. Per
tant l’objectiu és que l’alumnat conegui
diferents camps d’interès professionals que li
poden interessar i veure les possibilitats que li
ofereix aquest camp i les ocupacions que hi
estan relacionades.
Posteriorment haurà de seguir fent recerca pel
seu compte, fins que arribi el moment que faci
una presa de decisions més definitiva.
Tanmateix, escollir és difícil perquè implica
deixar de banda opcions que interessen.
És possible que a un alumne/a li interessin
diferents ocupacions en les quals s’hi pugui
accedir amb una mateixa formació. Per tant,
no fa falta decidir durant el monogràfic de què
treballarà, però és probable que descobreixi
que una formació determinada l’apropa a
moltes ocupacions que li agraden.
Si, per altra banda, les ocupacions que li
agraden són molt diferents, una consulta a fons
de la formació (estudis, matèries, titulació,
etc.) el pot ajudar en la presa de decisions.
4.- L’ocupació que m’interessa
no surt exactament, n’hi ha de
similars, però els estudis que em
demanen són difícils (estudis
universitaris).
> Per exemple: jo vull ser auxiliar
d’infermeria i estudiar un CFGM.
Les fitxes ocupacionals són
d’infermer i hauria de fer una
carrera universitària.
En aquest cas, la informació que pot trobar a la
fitxa ocupacional l’aproxima a la realitat de
l’ocupació que li interessa, encara que no s’hi
ajusti totalment. És clar que si fa un cicle
formatiu i té titulació d’auxiliar, desenvoluparà
tasques d’auxiliar.
En la pregunta 1.- No trobo l’ocupació que
busco!,
es
recomanen
diverses
vies
complementàries de recerca.
5.- L’ocupació no encaixa
perfectament amb la idea que jo
tenia.
Cal explorar si el problema és que l’alumne/a
té unes creences equivocades sobre l’ocupació
(manca d’informació real sobre el mercat de
treball) o bé si la fitxa ocupacional no encaixa
perquè es molt específica.
Per exemple: advocat expert en tecnologies de
la informació. En aquest cas és interessant
tenir clares les funcions generals d’un advocat
sense entrar al detall de les funcions
específiques (tot allò relacionat amb les noves
tecnologies). Si li interessa el dret cal tenir clar
que aquest es pot aplicar en diferents àmbits i
matèries.
| GD 1 | Web | 15
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
A continuació es preparen les preguntes,
intentant recollir el màxim d’ítems (condicions
i entorn de treball, tipologia d’empresa,
especialitzacions, requisits, valoració personal,
etc.) i duen a terme les entrevistes.
10. Activitats
complementàries
Versió A i Versió B
Per finalitzar s’exposa en comú a l’aula per tal
de comparar les dades obtingudes i comentarne les conclusions.
Monogràfics
Els continguts d’aquest monogràfic estan
relacionats amb el monogràfic 2 Formació i
Sistema educatiu.
És molt important que l’alumne realitzi la presa
de decisions tenint en compte els propis
interessos professionals, els requisits formatius
necessaris per desenvolupar una ocupació i les
pròpies capacitats.
A partir d’aquesta informació ha de realitzar un
balanç i prendre la decisió més ajustada a la
seva realitat personal i acadèmica.
> Recomanacions:
La persona entrevistada pot ser coneguda de
l’alumne/a o bé d’un altre/a company/a de
classe (pares i mares, professorat, veïnat,
amistats de la família, etc.).
Versió B
Exercici pràctic
> Objectiu:
Continguts: Ocupacions
Aprofundir en diferents àmbits professionals
i/o ocupacions.
Objectiu: Analitzar i contrastar informació
sobre els interessos professionals i les
ocupacions.
> Indicacions:
Consultar els enllaços web anomenats en la
pregunta 1.- No trobo l’ocupació que busco! Del
punt 9. Preguntes freqüents
La proposta és la de cercar informació sobre els
sectors econòmics i/o ocupacions en un temps
establert (una setmana, un mes, etc.), que
quedarà recollida en un informe escrit. Per
finalitzar cada alumne/a realitza una exposició
del seu informe a la resta del grup.
+ Es recomana que apliquin diferents tècniques
de cerca d’informació (entrevistes a
professionals en actiu i experts, consulta de
bibliografia i bibliografia web, documentals,
etc.) i utilitzin recursos gràfics (fotografies,
vídeos, gràfics, etc.).
Versió A
Exercici pràctic
> Objectiu:
Identificar una ocupació relacionada amb els
propis interessos professionals
El web www.bcn.cat/treball us ofereix
diferents recursos sobre aquest tema en
l’apartat.
RUTA: Mercat> Sectors econòmics >
> Indicacions:
Inici de l’activitat amb una reflexió sobre les
persones més properes del seu entorn i les
ocupacions
que
desenvolupen
professionalment. El professor proposa la
realització
d’entrevistes
amb
l’objectiu
d’obtenir
informació
sobre
un
àmbit
professional i/o ocupació que els interessa.
>
>
>
>
Vídeo del sector
Informe del sector
Vídeos del sector
Fitxes ocupacionals del sector
| GD 1 | Web | 16
Guia Didàctica
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Crèdits
Edició i producció:
Ajuntament de Barcelona.
Barcelona Activa - Capital humà.
Consorci d'Educació de Barcelona.
Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.
Fundació BCN Formació Professional.
Elaboració:
Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà.
Invenio learn.by.doing.
Disseny i maquetació:
Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net
Maquetació: 2creativo.net
Any de publicació:
2010
Revisió juny 2013
Agraïm sincerament a tots els tècnics/ques de Barcelona Activa - Capital Humà, el Consorci d'Educació
de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, al professorat i alumnat dels centres educatius,
les aportacions que han realitzat al llarg del temps per la millora d'aquest projecte.
| GD 1 | Web | 17
Quadern de l’alumne (A) Web
Monogràfic 1
Curs: 2013 - 2014
Interessos
professionals
Nom i cognoms:
Curs:
Grup:
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
1.
Presentació
Un dels objectius del sistema educatiu és augmentar l’alumnat amb qualificació professional. Atès que
la motivació és un dels motors fonamentals de l’aprenentatge, una bona orientació tindrà efectes en la
continuïtat de la formació al llarg de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona juntament amb Barcelona Activa – Capital Humà i la Fundació
BCN Formació Professional, assumeixen aquest repte i donen suport a la tasca d’orientació que realitza
el professorat a través del Projecte de Vida Professional.
Projecte de Vida Professional
ProVP
Barcelona Activa
Capital Humà
> Què és el Projecte de Vida
> Què és Porta22?
Professional?
És un temps i un espai que us donem per tal
que aprengueu a prendre decisions en relació
amb el vostre futur formatiu i professional.
És el Centre per al desenvolupament
professional de Barcelona Activa, que té com a
objectiu oferir recursos i serveis per a
l’orientació i la carrera professional.
> Per a què serveix?
> Per a què serveix?
Per a desvetllar les vostres motivacions
professionals i les competències i triar la
formació postobligatòria més adequada.
Per a rebre suport, consell i recursos per a:
▪ La reorientació de la carrera professional
> Com ho fareu?
▪ La recerca de feina
Mitjançant aplicacions multimèdia interactives,
impactants i dinàmiques, del web Barcelona
Treball; us facilitem una recerca autònoma,
acompanyada de l’equip de dinamitzadors/es
que us pot assessorar en tot moment i pel
vostre tutor/a de grup.
www.edubcn.cat
▪ L’orientació acadèmica i professional
▪ La millora i el desenvolupament de
competències clau
▪ El progrés professional
▪ El foment de l’esperit emprenedor
> On i quan ens podeu trobar?
Al carrer Llacuna, 162.
Horari: de 9.00 a 20.00 h,
de dilluns a divendre
www.bcn.cat/treball
| QUA.1 | Web | 2
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
2.
Descobreix
els teus
interessos
professionals
Fitxa de treball - Sessió bàsica
Què són els interessos professionals?
Els interessos professionals són les activitats professionals per a les quals es té predisposició segons les
preferències personals.
> Per què és important identificar els interessos professionals de cadascú?
cadascú
Conèixer la predisposició per a unes activitats professionals en concret permet marcar-se
marcar
un punt de
partida per tal d’explorar
explorar les oportunitats laborals que més encaixen
encaix amb les pròpies inquietuds.
inquietuds
A1. Els vostres interessos professionals
Mitjançant un test, podreu conèixer quins són els vostress interessos professionals. Abans, però, us
proposem que hi reflexioneu.
am el que penseu ara.
En finalitzar el test, podreu comparar els resultats amb
a) Quins creieu que són els vostres interessos professionals?
1.
De què us agradaria treballar?
2.
1.
Quins estudis creieu
ieu que hauríeu de tenir?
2.
Marqueu els camps d’interessos professionals on us agradaria treballar.
□
Artístic
□
Noves tecnologies
□
Salut
□
Gestió
□
Disseny
□
Atenció al públic
□
Formació
□
Logística
□
Manipulatiu
□
Medi ambient
□
Seguretat
□
Humanístic
□
Recerca científica
□
Comunicació
□
Tècnic
□
Sociocomunitari
□
Jurídic
□
Turisme
□
Benestar físic i imatge personal
Realitzeu el test següent per tal de descobrir quins són els vostres interessos professionals.
> Test d’interessos professionals
RUTA:
Persona > Interessos professionals >
> Test d’interessos professionals
Després d’haver fet el test d’interessos professionals, anoteu-ne
anoteu
els
ls resultats en l’exercici següent.
| QUA.1 | Web | 3
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
b) Resultat del test d’interessos professionals
Escriviu, per ordre de prioritat, els vostres interessos professionals.
Són els que han sortit al test amb barres més llargues de color blau:
Escriviu les ocupacions que heu trobat i què us agradaria fer en el futur:
Escriviu les ocupacions que NO heu trobat i us agradaria conèixer:
> Si vols consultar altres fitxes d’ocupacions professionals
RUTA:
Persona > Interessos professionals > Enllaços d’interès> Lanbide.net
Persona > Interessos professionals > Enllaços d’interès> Servei d’Ocupació de
catalunya>Ciutadania>Conèixer millor les feines
Persona > Interessos professionals > Enllaços d’interès> Guia de orientación profesional: El
futuro en tus manos
Els interessats en l’accés als cossos de seguretat de l’administració pública:
Eines>Canals de recerca de feina>Escull una de les següents opcions>Administració pública
| QUA.1 | Web | 4
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
3.
Fitxa de treball - Sessió d’aprofundiment
En la sessió anterior (sessió
sessió bàsica), vàreu
v
identificar
entificar els vostres interessos professionals i les ocupacions
que més us interessaven.
Ara us proposem que analitzeu aquestes ocupacions per ajudar-vos
ajudar vos a triar la vostra ocupació de futur.
A2. Anàlisi de les ocupacions professionals
Per tal de trobar la informació referent a les ocupacions, consulteu les fitxes ocupacionals a través del
cercador d’ocupacions del web.
> Fitxes ocupacionals
RUTA:
Mercat > Cercador d’ocupacions >
> Àmbit d’interès professional (seleccionar)
a) Identifiqueu les ocupacions
ocupac
Identifiqueu les ocupacions que més us interessin i extraieu la informació clau per al vostre futur
professional. Ompliu un quadre per a cadascuna de les ocupacions:
> Ocupació 1
Nom de l’ocupació:
Descripció:
Quina formació necessiteu?
Quines competències clau
es requereixen?
Altra informació d’interès:
| QUA.1 | Web | 5
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
> Ocupació 2
Nom de l’ocupació:
Descripció:
Quina formació necessiteu?
Quines competències clau
es requereixen?
Altra informació d’interès:
> Ocupació 3
Nom de l’ocupació:
Descripció:
Quina formació necessiteu?
Quines competències clau
es requereixen?
Altra informació d’interès:
| QUA.1 | Web | 6
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
b) Finalment, en quin àmbit professional us agradaria treballar?
c) Quina és l’ocupació que voldríeu desenvolupar? Per què?
La meva ocupació de futur vull que sigui:
d) Observeu les vostres preferències inicials i el resultat del test
d’interessos: Compara les anotacions dels exercicis a i b.
Hi ha canvis? Quins?
e) Assenyaleu el que el test us ha ajudat a descobrir:
o
Ocupacions que no coneixia
o
Nous àmbits professionals
o
Estudis que necessitaré
o
Competències clau (actituds i comportaments necessaris en el món del treball)
o
Altres:
| QUA.1 | Web | 7
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
4.
De quina manera es poden seguir treballant els interessos
professionals?
> Cerca d’ocupacions
Objectiu: Ampliar el ventall de possibles ocupacions de futur.
RUTA 1:
Mercat > Sectors econòmics> Coneix els sectors amb futur (Escull un sector, visualitza el vídeo
i consulta les seves ocupacions)
RUTA 2:
Persona > Definició del projecte professional > Balanç professional >
> (clica l’aplicatiu interactiu) De les ocupacions que coneixes a les que no coneixes
RUTA 3:
Persona> Interessos professionals > Enllaços d’interès> Go! Guia de ocupaciones
RUTA 4:
Persona > Formació > Escull una de les següents opcions > Universitat >
> Accés a la Universitat> Enllaços d’interès > Què i per què estudiar a les universitats
catalanes (Escull un grau universitari i cerca les sortides professionals clicant la pestanya món
laboral)
Altres enllços web:
ENLLAÇ: www.mapalaboral.org
ENLLAÇ: www.educastur.es
ENLLAÇ: www.asturias.es/trabajastur
| QUA.1 | Web | 8
Quadern de l’alumne (A)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Crèdits
Edició i producció:
Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humà.
Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.
Fundació BCN Formació Professional.
Elaboració:
Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà.
invenio learn.by.doing.
Disseny i maquetació:
Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net
Maquetació: 2creativo.net
Any de publicació:
2010
Revisió juny 2013
Agraïm sincerament a tots els tècnics/ques de Barcelona Activa - Capital Humà, el Consorci d'Educació
de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, i al professorat i alumnat dels centres educatius,
les aportacions que han realitzat al llarg del temps per a la millora d'aquest projecte.
| QUA.1 | Web | 9
Quadern de l’alumne (B) Web
Monogràfic 1
Curs: 2013 - 2014
Interessos
Professionals
Nom i cognoms:
Curs:
Grup:
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
1.
Presentació
Un dels objectius del sistema educatiu és augmentar l’alumnat amb qualificació professional. Atès que
la motivació és un dels motors fonamentals de l’aprenentatge, una bona orientació tindrà efectes en la
continuïtat de la formació al llarg de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona juntament amb Barcelona Activa – Capital Humà i la Fundació
BCN Formació Professional, assumeixen aquest repte i donen suport a la tasca d’orientació que realitza
el professorat a través del Projecte de Vida Professional.
Projecte de Vida Professional
ProVP
Barcelona Activa
Capital Humà
> Què és el Projecte de Vida
> Què és Porta22?
Professional?
És un temps i un espai que us donem per tal
que aprengueu a prendre decisions en relació
amb el vostre futur formatiu i professional.
És el Centre per al desenvolupament
professional de Barcelona Activa, que té com a
objectiu oferir recursos i serveis per a
l’orientació i la carrera professional.
> Per a què serveix?
> Per a què serveix?
Per a desvetllar les vostres motivacions
professionals i les competències i triar la
formació postobligatòria més adequada.
Per a rebre suport, consell i recursos per a:
▪ La reorientació de la carrera professional
> Com ho fareu?
▪ La recerca de feina
Mitjançant aplicacions multimèdia interactives,
impactants i dinàmiques, del web Barcelona
Treball; us facilitem una recerca autònoma,
acompanyada de l’equip de dinamitzadors/es,
que us pot assessorar en tot moment, i pel
vostre tutor/a de grup.
www.edubcn.cat
▪ L’orientació acadèmica i professional
▪ La millora i el desenvolupament de
competències clau
▪ El progrés professional
▪ El foment de l’esperit emprenedor
> On i quan ens podeu trobar?
Al carrer Llacuna, 162.
Horari: de 9.00 a 20.00 h,
de dilluns a divendres.
www.bcn.cat/treball
| QUB.1 | Web | 2
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
2.
Fitxa treball - Sessió bàsica
Què són els interessos professionals?
Coneix
a fons la teva
ocupació
de futur
Els interessos professionals són les activitats professionals per a les quals es té predisposició segons les
preferències personals.
> Per què és important identificar els interessos professionals de cadascú?
cadascú
Conèixer la predisposició per a unes activitats professionals en concret permet marcar-se
marcar
un punt de
partida per a explorar les oportunitats laborals que més encaixen
encaix amb les pròpies inquietuds.
B1. Definició d’un projecte professional
Un projecte professional és la definició d’un objectiu
objectiu professional de futur i l’elaboració d’un pla
d’acció per poder-lo assolir.
Per tant, per definir un projecte professional cal concretar què volem (l’objectiu professional) i els
passos que hauríem de seguir per aconseguir-ho
aconseguir
(el pla d’acció).
L’activitat
itat següent permet, a partir de la consulta de fitxes d’ocupació que responguin als vostres
interessos, definir les línies d’un projecte professional amb possibilitats d’èxit.
a) Quins creieu que són els vostres objectius professionals?
’aquests objectius que heu
h definit, podeu cercar les ocupacions que més us interessin, per tal
A partir d’aquests
d’obtenir la informació necessària que us permeti conèixer les característiques i els requisits de cada
ocupació.
> Fitxes ocupacionals
RUTA:
Mercat> Cercador d’ocupacions>
> Àmbit d’interès professional
Mercat > Sectors econòmics >
> Coneix els sectorss amb futur
Mercat> Cercador d’ocupacions>
> Formació> Seleccionar cicles formatius de grau mitjà/ grau superior/
/ graus universitaris
| QUB.1 | Web | 3
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
b) Quines són les ocupacions que més us interessen?
Identifiqueu les ocupacions que més encaixen amb els vostres interessos i el vostre perfil professional, i
extraieu-ne la informació clau.
Ompliu un quadre per a cadascuna de les ocupacions:
> Ocupació 1
Nom de l’ocupació:
Sector econòmic:
Descripció:
Quina formació necessiteu?
Quines competències clau
es requereixen?
Altra informació d’interès:
> Ocupació 2
Nom de l’ocupació:
Sector econòmic:
Descripció:
Quina formació necessiteu?
Quines competències clau
es requereixen?
Altra informació d’interès:
| QUB.1 | Web | 4
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
> Ocupació 3
Nom de l’ocupació:
Sector econòmic:
Descripció:
Quina formació necessiteu?
Quines competències clau
es requereixen?
Altra informació d’interès:
Per tal d’elaborar el vostre projecte professional, a partir de les ocupacions que heu seleccionat,
caldria analitzar els vostres punts forts i els vostres punts febles respecte de la formació, l’experiència i
les competències clau. Us proposem omplir la taula següent:
c) Què teniu i què us falta per a encaixar amb els perfils professionals
que més us interessen?
Formació /
Coneixements
Exemple Ocupació:
Tinc:
Em falta:
Experiència
Competències clau
Guia de grups turístics
anglesos a l’estiu
Iniciativa i lideratge
Experiència en grups
turístics d’altres idiomes
Planificació i
organització
Guia Turístic/a i
d’oci
CFGS Animació
turística
Informació de
patrimoni de la
ciutat
Tinc ...
Em falta ...
Ocupació 1
Em falta ...
Ocupació 2
Em falta ...
Ocupació 3
| QUB.1 | Web | 5
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Els punts forts són importants però cal millorar els punts febles. Per millorar-los, és necessari pensar en
les accions que es poden emprendre.
d) Què podeu fer per aconseguir els propis objectius professionals?
Accions que hauré de realitzar
Ocupacions
Formació / Coneixements
Curs d’interpretació del
patrimoni
Exemple
Curs intensiu de perfeccionament
de francès
Experiència
Competències clau
Treballar en altres
períodes de l’any
(vacances de St.Santa,
caps de setmana, etc)
Millorar les meves
estratègies
d’organització (trucades,
agenda, correus
electrònics, base de
dades amb informació
dels monuments més
visitats, etc)
Seminari d’organització
Ocupació 1
Ocupació 2
Ocupació 3
| QUB.1 | Web | 6
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
3.
Fitxa de treball - Sessió d’aprofundiment
En la sessió anterior (sessió bàsica), vau identificar les accions necessàries per tal d’aconseguir els
vostres objectius professionals.
En aquesta sessió (sessió d’aprofundiment) elaborareu el pla d’acció del vostre projecte professional.
B2. Pla d’acció de projecte professional
El pla d’acció recull les activitats que s’haurien de dur a terme per tal d’assolir els objectius
professionals.
Per desenvolupar aquest pla d’acció cal ajustar els interessos i les capacitats amb els requeriments i
l’estat del mercat de treball, és a dir, s’ha de fer un balanç professional.
AUTOCONEIXEMENT
PERFIL PROFESSIONAL
Ara us proposem que realitzeu el vostre pla d’acció.
a) Temporització de les activitats d’un pla d’acció per a cada objectiu
professional.
Situeu,en la línia del temps, les accions necessàries per aconseguir el vostre objectiu professional, (Ex:
mig any per a un curs de disseny web).
> Objectiu professional 1
½ any » 1 any » 1½ any » 2 anys » 2½ anys » 3 any » 3½ anys » 4 anys » 4½ anys » 5 anys
^ Curs de disseny web
| QUB.1 | Web | 7
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
> Objectiu professional 2
½ any » 1 any » 1½ any » 2 anys » 2½ anys » 3 any » 3½ anys » 4 anys » 4½ anys » 5 anys
> Objectiu professional 3
½ any » 1 any » 1½ any » 2 anys » 2½ anys » 3 any » 3½ anys » 4 anys » 4½ anys » 5 anys
b) Revisió del pla d’acció
Escolliu i marqueu quin objectiu professional voleu que un/a company/a revisi del vostre pla d’acció. És
important que, feta aquesta revisió, recolliu les aportacions.
c) Activitat final
Ara reflexioneu sobre les línies de temps que heu construït i digueu quins són els vostres objectius
professionals:
A curt termini:
A mig termini:
A llarg termini:
+ Una vegada feta l’anàlisi del perfil professional en relació amb l’ocupació de futur
i elaborat el pla d’acció que permetrà assolir l’objectiu professional, JA PODEU PASSAR A L’ACCIÓ!
| QUB.1 | Web | 8
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
4.
De quina manera es poden seguir treballant els interessos
professionals?
Exercici pràctic
Objectiu: Ampliar el teu ventall de possibles ocupacions de futur.
Indicacions: Feu un inventari d’aprenentatges (formació, experiència i competències que tens) i penseu
en altres ocupacions que coneixeu i encaixen amb el vostre perfil. Podeu partir dels vostres camps
d’interès o estudis per començar la reflexió. Trobareu més fitxes d’ocupacions als enllaços següents:
Servei d’Ocupació de Catalunya
RUTA: Persona > Interessos professionals > Enllaços d’interès> Servei d’Ocupació de
Catalunya>Ciutadania>Conèixer millor les feines
Què i per què estudiar a les universitats catalanes?
RUTA: Persona > Formació > Escull una de les següents opcions >Universitat>
> Accés a la Universitat>Enllaços d’interès> Què i per què estudiar a les universitats catalanes
Servicio Vasco de Empleo.
ENLLAÇ : www.lanbide.net/
Desprès d’entrar al web cal seguir els passos següents:
▪
Tu profesión/palabra clave (escriure la professió que busqueu), o bé
▪
Tu profesión/Elige un sector/Elige un subsector/Elige una profesión
Balanç professional I: Autoconeixement
Objectiu: Aprofundir en les bases de la definició d’un bon projecte professional:
RUTA: Persona > Definició del projecte professional > Balanç professional>
> Documents relacionats > Balanç professional I: Autoconeixement
Balanç professional II: Mercat de treball
Objectiu: Identificar els factors del mercat de treball que s'han d'explorar per fer un anàlisis DAFO i
coneixement de les eines que tenim al nostre abast per portar a terme aquest exercici.
RUTA: Persona > Definició del projecte professional > Balanç professional
> Documents relacionats > Balanç professional II: Mercat de treball
Activitats
Consulteu les activitats que s’ofereixen a Porta22 dins el Programa per al Desenvolupament Professional
per a aconseguir més eines per treballar el canvi de millora professional i, en general, per millorar i
desenvolupar-te professionalment:
▪ Gestió del canvi professional.
Més informació al WEB www.bcn.cat/treball
| QUB.1 | Web | 9
Quadern de l’alumne (B)
Monogràfic 1: Interessos Professionals
Curs: 2013-2014
Crèdits
Edició i producció:
Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humà.
Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.
Fundació BCN Formació Professional.
Elaboració:
Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà.
invenio learn.by.doing.
Disseny i maquetació:
Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net
Maquetació: 2creativo.net
Any de publicació:
2010
Revisió juny 2013
Agraïm sincerament a tots els tècnics/ques de Barcelona Activa - Capital Humà, el Consorci d'Educació
de Barcelona i la Fundació BCN Formació Professional, al professorat i alumnat dels centres educatius,
les aportacions que han realitzat al llarg del temps per la millora d'aquest projecte.
| QUB.1 | Web | 10
Guía didáctica
Monográfico 1
Web
Curso: 2013 - 2014
Intereses
profesionales
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
1.
Introducción
Identificar los intereses profesionales de una persona es un paso clave dentro de su proceso de
orientación. Conocer su predisposición para unas actividades profesionales en concreto le permite
establecer un punto de partida para explorar las oportunidades profesionales.
Este monográfico permite identificar los intereses profesionales y conocer las ocupaciones relacionadas.
Presentación
El
monográfico
estructura:
Materiales
presenta
la
siguiente
1.
Actividad previa de activación de ideas y
reflexión sobre los intereses profesionales
2.
Sesión básica (1h)
3.
Sesión de profundización (1h)
4.
Actividad/es complementaria/as
Los materiales para realizar la sesión con el
alumnado son:
1.
Cuaderno de trabajo del alumnado:
fichas de trabajo (sesión básica y sesión
de profundización)
2.
La web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball: contiene las
aplicaciones multimedia y los recursos
para poder realizar las sesiones
Contenidos
Colección de monográficos
Los contenidos se presentan en dos versiones,
adecuadas a las diferentes etapas educativas:
Este monográfico forma parte del conjunto de
monográficos que constituyen el Proyecto de
Vida Profesional.
1.
2.
Versión A
Dirigida al alumnado que todavía tiene
que iniciar y/o consolidar la toma de
decisiones sobre las propias motivaciones
e intereses profesionales
Versión B
Dirigida al alumnado que ya ha
consolidado la toma de decisiones sobre
los propios intereses profesionales
Cada versión se estructura en bloques, que
corresponden a una unidad de tiempo de la
sesión y a una metodología concreta.
1.
Intereses profesionales
2.
Formación y sistema educativo
3.
Competencias clave
4.
Entrevista de trabajo
5.
Carta de presentación y currículum vítae
6.
Canales de búsqueda de empleo
7.
Proceso de selección
8.
Valores del trabajo
9.
Espíritu emprendedor
10. Búsqueda de empleo 2.0
Requisitos técnicos de los
ordenadores
Los ordenadores que utilizarán el profesorado y el alumnado para poder realizar los ejercicios de cada
monográfico del ProVP tienen que cumplir los siguientes requisitos técnicos:
Todos los recursos multimedia disponibles en la web Barcelona Treball www.bcn.cat/treball están
desarrollados con tecnología Flash. Además de disponer de versiones actualizadas de los diferentes
programas (recomendados Flash Player 10, Reader 9) y navegadores (recomendados Explorer 8, Firefox
3, Safari 5, Opera 11) .
| GD 1 | Web 2
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
2.
Estructura
del monográfico
Versión B
Versión A
Dirigida al alumnado que todavía tiene que
iniciar y/o consolidar la toma de decisiones
sobre las propias motivaciones y sus intereses
profesionales.
Recomendada para 4º de ESO, bachillerato,
grupos de pruebas de acceso, PCPI, educación
secundaria para personas adultas.
Versión
A
A
B
B
Dirigida al alumnado que ya ha consolidado la
toma de decisiones sobre los propios intereses
profesionales.
Recomendada para CFGM, CFGS,
artísticos y estudios de deporte.
estudios
Cuaderno
alumnado
www.bcn.cat/treball
Básica
(1 h)
Reconocer los propios
intereses y motivaciones con la
finalidad de identificar
ocupaciones que les gustaría
hacer en el futuro.
Ficha de trabajo
A1
Tus intereses
profesionales
Test de intereses
profesionales
Profundización
(1 h)
Analizar las ocupaciones de
mayor interés para el alumno,
identificando los requisitos
formativos y las características
de la ocupación.
Ficha de trabajo
A2
Análisis de las
ocupaciones
profesionales
Fichas ocupacionales
Básica
(1 h)
Identificar las ocupaciones
según los intereses de cada
uno/a para definir las líneas
básicas de un proyecto
profesional.
Ficha de trabajo
B1
Definición de un
proyecto
profesional
Fichas ocupacionales
Profundización
(1 h)
Elaborar un plan de acción
temporizado del proyecto
profesional.
Ficha de trabajo
B2
Plan de acción
del proyecto
profesional
No es necesaria
Puede hacerse en el aula
Sesión
Objetivos
| GD 1 | Web 3
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
3.
4.
Actividad previa
Antes de la primera sesión, se recomienda
realizar una actividad de motivación y reflexión
sobre los temas que se tratarán en las dos
sesiones
del
monográfico
(básica
y
profundización). Es importante que el
alumnado de su opinión y debata con sus
compañeros/as sobre las cuestiones que se
proponen a continuación.
Esta actividad es muy aconsejable para el
alumnado que realice la versión A; en el caso
de la versión B hay que valorar si debe
hacerse, según el punto de partida del
alumnado.
La duración de la actividad es adaptable a las
necesidades de cada grupo.
Para poder iniciar el monográfico cada
alumno/a debe tener impreso el cuaderno del
alumnado correspondiente (Versión A o Versión
B). El cuaderno está formado por las fichas de
trabajo de la sesión básica y de la sesión de
profundización.
+ Se recomienda imprimir las dos sesiones,
básica y de profundización, para favorecer la
continuidad de la tarea.
Toda la documentación está disponible en las
siguientes PÁGINAS WEB:
Web Consorcio de Educación de Barcelona
www.edubcn.cat
+ Se recomienda dedicarle unos 20 minutos,
Ruta para acceder a los materiales:
aproximadamente.
Apoyo educativo y recursos/Proyecto de Vida
Profesional/Materiales didácticos
Objetivos de esta actividad:
▪ Reflexionar sobre la necesidad de conocer
los propios intereses.
Web Barcelona Treball
▪ Reflexionar sobre cuál es el proceso para
llegar a desarrollar una ocupación.
Preguntas para el debate:
▪ ¿Tienes claros tus intereses profesionales?
▪ ¿Sabes qué tienes que hacer para trabajar
en la ocupación que te interesa?
Para finalizar la actividad, el/la profesor/a
comenta brevemente las cuestiones planteadas
e introduce la sesión posterior.
Se explica que va a realizarse una actividad
para que el alumnado pueda:
1.
Versión A
Reconocer los propios intereses y
motivaciones e identificar alguna
ocupación que les gustaría hacer en el
futuro.
2.
Versión B
Identificar las ocupaciones según los
propios intereses y definir las líneas
básicas de un proyecto profesional.
Preparación
de la documentación
| GD 1 | Web 4
www.bcn.cat/treball
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
5.
Esquema de les sesiones
Bloque
Tiempo
Versión
Sesión básica (1 hora)
TEMA
1
5’
Expectativas de la sesión
METODOLOGÍA
A
MATERIALES ALUMNADO
Ficha de trabajo A1
Interrogativa / expositiva
B
Ficha de trabajo B1
www.bcn.cat/treball Test de intereses
profesionales + Ficha de trabajo A1
Presentación del test de
intereses profesionales
A
2
10’
Demostrativa
B
Presentación de las fichas
de las ocupaciones
www.bcn.cat/treball Fichas
ocupacionales + Ficha de trabajo B1
A
Test de intereses profesionales
Trabajo individual
www.bcn.cat/treball Test de intereses
profesionales + Ficha de trabajo A1
3
25’
Exploratoria
www.bcn.cat/treball Fichas
ocupacionales + Ficha de trabajo B1
Análisis de las ocupaciones
Trabajo individual
B
A
4
15’
Contraste entre el
alumnado y contraste con
las ideas previas
Cierre de la sesión:
Análisis de los resultados
B
Esta versión del bloque no tiene ningún
material asociado
Ficha de trabajo B1
Tiempo
Bloque
Versión
Sesión de profundización
(1 hora)
TEMA
METODOLOGÍA
A
MATERIALES ALUMNADO
Fichas de trabajo A1 y A2
5
5’
Expectativas de la sesión
Interrogativa / expositiva
B
Fichas de trabajo B1 y B2
www.bcn.cat/treball Fichas
ocupacionales + Fichas de trabajo A1 y A2
10’
Análisis de las ocupaciones
profesionales
B
15’
Definición de un plan de acción
del proyecto profesional
Fichas de trabajo B1 y B2
A
25’
Análisis de las ocupaciones
(trabajo individual)
www.bcn.cat/treball Ficha
ocupacionales + Ficha de trabajo A2
20’
Análisis del plan de acción
(trabajo en parejas)
15’
Conclusiones
y cierre de la sesión
A
6
Demostrativa
7
B
Exploratoria
Ficha de trabajo B2
A
8
Participativa/
interrogativa
B
Ficha de trabajo A2
Ficha de trabajo B2
| GD 1 | Web 5
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
6.
Desarrollo
de las sesiones básicas
Contenidos Versión A
Versión A – Bloque 1
Contenidos Versión B
5’
Versión B – Bloque 1
5’
> Expectativas de la sesión
> Expectativas de la sesión
Se inicia la sesión y se comprueba que el
alumnado dispone de la copia de la ficha de
trabajo correspondiente a la sesión básica del
monográfico (A1).
Se inicia la sesión y se comprueba que el
alumnado dispone de la copia de la ficha de
trabajo correspondiente a la sesión básica del
monográfico (B1).
> Presentación de la sesión:
> Presentación de la sesión:
Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo
largo de la sesión:
Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo
largo de la sesión:
▪ El mundo laboral ofrece
diversidad de ocupaciones.
una
gran
▪ Importancia de identificar
objetivo profesional
el
propio
▪ Puede accederse a una ocupación a través
de diferentes itinerarios formativos.
▪ Importancia de la formación a lo largo de la
vida.
▪ No hay ocupaciones mejores ni peores que
otras, hay que buscar la ocupación más
relacionada con los intereses profesionales
y las capacidades de cada persona.
▪ Acceder
a
titulaciones
superiores
contribuye a una mejor cualificación
profesional y nos permite ampliar el
número de posibles salidas profesionales.
> Objetivo:
> Objetivo:
Reconocer los intereses y motivaciones de cada
persona con la finalidad de identificar
ocupaciones que nos gustaría tener en un
futuro.
Identificar las ocupaciones relacionadas con los
propios intereses para definir las líneas básicas
de un proyecto profesional.
> Pregunta:
> Pregunta:
¿Sabes de qué te gustaría trabajar? (Turno
abierto de intervenciones.)
Teniendo en cuenta tus intereses profesionales,
¿qué te gustaría saber sobre las ocupaciones
y/o perfiles profesionales? (Turno abierto de
intervenciones.)
> Desarrollo de la sesión:
▪ Cada uno/a escribe en su ficha de trabajo
su reflexión sobre qué le gustaría trabajar y
qué estudios tendría que tener para poder
hacerlo.
▪ Cada alumno/a realiza un test de intereses
profesionales.
▪ Se anotan las conclusiones en la ficha de
trabajo y se comparan con las preferencias
iniciales.
▪ Se ponen en común los resultados
obtenidos con el resto de compañeros/as.
> Desarrollo de la sesión:
▪ Especificación de los propios objetivos
profesionales.
▪ Exploración de ocupaciones a través de la
web www.bcn.cat/treball
a partir de
diferentes criterios de búsqueda (intereses
profesionales, sectores o nivel de estudios).
▪ Definición de las líneas básicas de un
proyecto profesional personal con la
información obtenida.
| GD 1 | Web 6
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Versión A – Bloque 2
10’
> Presentación del test de intereses
Versión B – Bloque 2
10’
> Presentación de les fichas de las
profesionales
ocupaciones
Cada alumno/a tiene que escribir sus intereses
profesionales (ejercicio a de la ficha de trabajo
A1 ¿Cuáles crees que son tus intereses
profesionales?) para después contrastarlos con
los resultados del test.
Se explica el test de intereses con una
demostración: se muestra la ruta que hay que
seguir para abrir el test en la herramienta en
www.bcn.cat/treball.
RUTA: Persona> Intereses profesionales>
> Test de intereses profesionales
Se comentan, como ejemplos, las tres primeras
afirmaciones que van apareciendo en la
pantalla y que hay que valorar según las
preferencias y/o intereses del alumnado.
Como punto de partida, se pide a cada
alumno/a que especifique sus objetivos
profesionales: aquello que se propone conseguir
dentro de un itinerario profesional (ejercicio a
de la ficha de trabajo B1 ¿Cuáles crees que son
tus objetivos profesionales?)
Pueden pedirse como máximo tres objetivos (el
número de objetivos depende de las
características del alumnado).
La determinación de estos objetivos es el
primer paso para la definición de un proyecto
profesional.
Se presentan las fichas de las ocupaciones y se
muestran las tres rutas que pueden seguirse en
www.bcn.cat/treball:
RUTA 1: Mercado>Buscador de
Se pide sinceridad a la hora de responder el
test y, si se tiene alguna duda, se les pone
algún ejemplo.
ocupaciones>Ámbito de interés
profesional
¡! Atenciones:
RUTA 2: Mercado > Sectores económicos
>Conoce los sectores con futuro
Para que el resultado sea lo más aproximado
posible a la realidad, es importante que den
respuestas de los cuatro tipos, y que respondan
“ALTO” a aquello que les interesa mucho o que
se acerca bastante a lo que les interesa.
Se comenta que, al finalizar, les aparecerá el
resultado que comprende un gráfico con su
perfil y un listado de las cincuenta ocupaciones
más afines con su perfil de intereses. Cuando
acaben, podrán imprimir el gráfico resultado de
su test de intereses profesionales.
Para mostrar el resultado durante
presentación puede pulsarse “FIN” en
teclado del ordenador.
RUTA 3: Mercado>Buscador de
ocupaciones> Formación>ciclos
formativos de grado medio/ grado
superior/ grados universitarios
¡! Atención:
Cada alumno/a puede seguir la ruta más
adecuada a sus intereses profesionales. Puede
accederse a las ocupaciones por intereses
profesionales (RUTA
1), por sectores
(RUTA 2) o por nivel de estudios (RUTA 3).
la
el
El gráfico puede verse en dos formatos: gráfico
de barras y gráfico lineal.
+ Se recomienda el gráfico de barras, ya que es
más comprensible para el alumnado.
| GD 1 | Web 7
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Versión A – Bloque 3
25’
> Test de intereses profesionales
Versión B – Bloque 3
25’
> Análisis de las ocupaciones
(trabajo individual)
(trabajo individual)
Cada alumno/a trabaja de forma individual con
www.bcn.cat/treball, realizando su test de
intereses profesionales. Debe anotar sus
resultados en la ficha (ejercicio b de la ficha
de trabajo A1 Resultado del test de intereses
profesionales). Puede imprimirse el gráfico
con el resultado de su test de intereses
profesionales antes de cerrar la aplicación.
‼ Atenciones:
Cada alumno/a trabaja de forma individual con
www.bcn.cat/treball, explora las ocupaciones
y busca aquellas que encajen mejor con sus
intereses y/o nivel de estudios.
En la ficha de trabajo (ejercicio b de la ficha
de trabajo B1 ¿Qué ocupaciones te interesan
más?), recoge la información de las tres fichas
ocupacionales que ha escogido según sus
intereses y/o nivel de estudios.
Pueden consultarse todas las ocupaciones desde
www.bcn.cat/treball a través del buscador de
ocupaciones por palabra clave, por ámbito de
interés profesional o por formación.
La web www.bcn.cat/treball no incluye todas
las ocupaciones del mercado laboral; es posible
que algún alumno/a no encuentre la ocupación
que le interese. Pueden consultarse otros
recursos:
RUTA:
Persona > Intereses professionales >Enlaces
de interés> Lanbide.net
RUTA:
Persona > Intereses professionales > Servei
d’Ocupació de catalunya>
Ciudadania>Conocer mejor los empleos
RUTA:
Persona > Intereses profesionales > Guía de
orientación profesional: El futuro en tus
manos
Para los interesados en el acceso a los cuerpos
de seguridad de la administración pública:
RUTA:
Herramientas> Canales de búsqueda de
empleo> Escoge una de las siguientes
opciones>Administración pública
En relación a la impresión del resultado del
test de intereses, hay dos posibilidades:
1.
Impresión del gráfico con la explicación
de los campos.
2.
Impresión del gráfico con la explicación
de los campos y la definición de tres
ocupaciones que habrán seleccionado
previamente (una vez seleccionada una
ocupación de la lista hay que hacer clic
sobre clicar Marcar esta página como
imprimible).
| GD 1 | Web 8
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Versión A – Bloque 4
15’
> Cierre de la sesión:
Versión B – Bloque 4
15’
> Cierre de la sesión:
Análisis de los resultados
Puesta en común de los intereses
Se comentan los resultados obtenidos por cada
alumno/a.
Es importante hacer énfasis en que los
resultados del test no indican un único campo,
y que una misma ocupación puede estar
presente en diferentes campos de interés
profesional. Por ejemplo, la ocupación de
psicoterapeuta puede incluirse en el campo de
la salud o en el sociocomunitario.
Análisis de los resultados
Definición de un proyecto
profesional
Para definir las líneas básicas de un proyecto
profesional, se pide al alumnado que realice los
ejercicios c y d de la ficha de trabajo B1 (c)
¿Qué tienes y qué te falta para encajar con los
perfiles profesionales que más te interesan? y
(d) ¿Qué puedes hacer para conseguir tus
propios objetivos profesionales?
¿Qué tipo de acciones de mejora has propuesto?
Se pregunta al alumnado si hay cambios entre
los resultados del test y sus ideas previas.
Se pide una valoración de la sesión por parte
del alumnado y del/de la profesor/a.
Se pide un comentario como valoración de la
sesión; el/la profesor/a también aporta una
valoración.
+ Se recomienda continuar con la sesión de
+ Se recomienda continuar con la sesión de
profundización para favorecer una toma de
decisiones completa. Hay que pedir al
alumnado que guarde la ficha de trabajo A1
que ha rellenado.
profundización para favorecer la toma de
decisiones. Hay que pedir al alumnado que
guarde la ficha de trabajo B1 que ha
rellenado.
| GD 1 | Web 9
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
7.
Desarrollo de las
sesiones de
profundización
Versión B – Bloque 5
> Expectativas de la sesión
Versión A – Bloque 5
5’
> Expectativas de la sesión
Se inicia la sesión y se comprueba que el
alumnado dispone de la copia de la ficha de
trabajo
de
intereses
profesionales
correspondiente a la sesión de profundización
(A2), así como la ficha trabajada en la sesión
anterior.
> Presentación de la sesión,
en relación con la sesión anterior:
Como inicio de la sesión, se pide al alumnado
que recuerde y explique lo que se hizo en la
sesión anterior. Es muy importante remarcar
que esta sesión es una continuidad de la sesión
básica.
Ideas clave que hay que tener presentes a lo
largo de la sesión:
▪ El mundo laboral ofrece
diversidad de ocupaciones.
5’
una
gran
▪ Puede accederse a una ocupación a través
de diferentes itinerarios formativos.
▪ No hay ocupaciones mejores que otras, hay
que buscar la ocupación más relacionada
con los propios intereses y capacidades.
> Objetivo:
Analizar las ocupaciones de mayor interés para
el alumnado e identificar los requisitos
formativos y las características de la
ocupación.
> Pregunta:
Teniendo en cuenta vuestros intereses
profesionales, ¿qué os gustaría saber sobre las
ocupaciones? (Turno abierto de intervenciones.)
> Desarrollo de la sesión:
▪ Releer los resultados del test de intereses
en la ficha de la sesión anterior.
▪ Buscar información en las fichas de
ocupación en www.bcn.cat/treball y
escribirla en la ficha de trabajo del
alumnado. En estas fichas puedes encontrar
toda la información que te interesa sobre
las ocupaciones.
▪ Puesta en común y análisis de
ocupaciones que se habrán analizado.
las
Se inicia la sesión y se comprueba que el
alumnado dispone de la copia de la ficha de
trabajo
de
intereses
profesionales
correspondiente a la sesión de profundización
(B2), así como la ficha trabajada en la sesión
anterior.
> Presentación del objetivo de la
sesión, en relación con la sesión
anterior:
Como inicio de la sesión, se pide al alumnado
que recuerde y explique lo que se hizo en la
sesión anterior. Es muy importante remarcar
que esta sesión es una continuidad de la sesión
básica.
Ideas clave que hay que tener presentes a lo
largo de la sesión:
▪ Importancia de la formación a lo largo de la
vida.
▪ Acceder a titulaciones superiores aporta
una mejor cualificación profesional y
permite ampliar las posibilidades de salidas
profesionales.
▪ Importancia de la organización y de la
planificación en el desarrollo del proyecto
profesional.
> Objetivo:
Elaborar un plan de acción temporizado de
proyecto profesional
> Pregunta:
¿Por qué es importante vuestro proyecto
profesional? ¿Qué pensáis que puede aportaros
una temporización de vuestro proyecto
profesional?
> Desarrollo de la sesión:
▪ Partiendo de los objetivos profesionales
definidos en la sesión anterior (ejercicio a
de la ficha de trabajo B1 ¿Cuáles crees que
son tus objetivos profesionales?)
se
identifican una serie de acciones previstas
para llevarse a cabo a lo largo de un
tiempo.
▪ Cada alumno/a escoge uno de sus objetivos
profesionales para contrastar con un/a
compañero/a la temporización propuesta.
▪ Se ponen en común y se analizan las
acciones escogidas por cada alumno/a.
| GD 1 | Web 10
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Versión A – Bloque 6
10’
> Análisis de ocupaciones
Versión B – Bloque 6
15’
> Definición de un plan de acción del
proyecto profesional
profesionales
Cada alumno relee los resultados del test de
intereses (escritos en el ejercicio b de la ficha
de trabajo de la sesión básica A1).
Se explica cómo hacer un buen análisis de las
fichas ocupacionales mostrando la ficha de una
ocupación.
RUTA: Mercado> Buscador de
ocupaciones> Ámbito de interés
profesional
Se comenta la información que puede
encontrarse en las fichas: datos identificativos,
requisitos,
situación
profesional,
características, etc.
¡! Atención:
Si algún/una alumno/a tienen muy clara la
ocupación que quiere encontrar puede buscarla
por palabra:
RUTA: Mercado> Buscador de
ocupaciones> Buscador por
palabra>BUSCAR
Si un/a alumno/a tiene claro el sector o ámbito
económico en el que quiere trabajar, puede
buscar las ocupaciones por sectores:
RUTA: Mercado > Sectores económicos >
> Conoce los sectores con futuro
Si un/a alumno/a no encuentra la ocupación
que le interesa, puede consultar otros recursos
en el apartado 4 del cuaderno del alumno
¿Cómo podemos seguir trabajando los intereses
profesionales?
Se recuerda al alumnado que en la sesión
anterior (B1), había empezado a definir su
proyecto profesional. En esta sesión (B2), se
concluye este proyecto con un plan de acción.
Se pide al alumnado fijarse en la primera
página de la ficha de trabajo (B2), se comenta
el gráfico y se incide en los conceptos de plan
de acción y de balance profesional.
El plan de acción incluye las actividades
temporizadas que tendrían que llevar a término
para conseguir sus objetivos profesionales.
Para desarrollar este plan de acción hay que
ajustar los intereses y las capacidades de cada
persona (características personales) con los
requisitos y el estado del mercado laboral, es
decir, hay que hacer un balance profesional.
Cada alumno/a rellena el ejercicio a de su
ficha de trabajo B2 Temporización de las
actividades de un plan de acción para cada
objetivo profesional, con un máximo de tres
objetivos profesionales temporizados, tomando
como referencia los objetivos marcados en la
ficha de trabajo de la sesión anterior (ejercicio
a de la ficha de trabajo B1 ¿Cuáles crees que
son tus objetivos profesionales?).
El alumnado tiene que prever qué acciones va a
tener que emprender para conseguir los
objetivos profesionales y debe distribuirlas en
el tiempo. El punto de partida son las acciones
identificadas y recogidas en la ficha de la
sesión anterior (ejercicio d de la ficha de
trabajo B1 ¿Qué puedes hacer para conseguir
tus propios objetivos profesionales?).
Se indica que, a través de estas fichas, van a
encontrar toda la información que necesiten
para hacer el análisis de las ocupaciones que
han escogido. Una vez analizadas van a sacar la
información más relevante para la ficha de
trabajo.
Hay que tener en cuenta que, después de
cursar unos estudios, estos les permitirán el
acceso a diferentes ocupaciones. Por ejemplo,
después de finalizar los estudios de medicina,
puede trabajarse en diferentes ocupaciones:
médico/a, profesor/a de ciclos formativos y/o
de universidad, investigación científica, etc.
De la misma manera puede llegarse a una
ocupación a través de diferentes estudios; por
ejemplo, para trabajar de psicoterapeuta se
necesitan los estudios universitarios de
medicina o bien los estudios universitarios de
psicología.
| GD 1 | Web 11
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Versión A – Bloque 7
25’
> Análisis de las ocupaciones
Versión B – Bloque 7
20’
> Análisis del plan de acción
(trabajo individual)
Cada alumno/a trabaja de forma individual con
www.bcn.cat/treball y analiza las ocupaciones
que más le han gustado; toma nota de la
información relevante en el ejercicio a de su
ficha de trabajo A2 Análisis de las
ocupaciones profesionales.
+ Se recomienda rellenar un mínimo de dos
ocupaciones.
+ A continuación realiza los ejercicios b), c) d)
i e) de la fixa A2 que facilitaran las
conclusiones y cierre de la sesión.
(trabajo en parejas)
Revisión entre compañeros/as: el alumnado se
agrupa en parejas y revisa las propuestas de
temporización de acciones de uno de los
objetivos profesionales; puede sugerir otras
posibilidades
de
acciones
y/o
de
temporización.
El/la profesor/a orienta al alumnado y ofrece
pautas sobre cómo hacer esta revisión
basándose en los aspectos siguientes:
▪ Si las propuestas de acciones son realistas,
es decir, viables.
▪ Si las propuestas realmente ayudarán a
mejorar.
▪ Si la temporización es realista/viable.
▪ Otras consideraciones, si se da el caso.
Versión A – Bloque 8
15’
Versión B – Bloque 8
15’
> Conclusiones y cierre de la sesión
> Conclusiones y cierre de la sesión
Se ponen en común los resultados del ejercicio
b), c) d) i e) de la ficha de trabajo A2: cada
alumno/a presenta la ocupación escogida y las
principales características.
Se ponen en común las mejoras y las ideas
propuestas en la elaboración del plan de
acción. Cada alumno/a expone las nuevas
propuestas fruto de la revisión que le han
hecho sus compañeros/as y cómo éstas afectan
a la temporización de su plan de acción.
La actividad finaliza con un comentario de
valoración de la sesión por parte del alumnado
y del profesor/a.
Se da por cerrada la sesión con la explicación
de los contenidos que pueden trabajarse de
forma individual como continuación de estas
sesiones.
Se pide a cada alumno/a que, como síntesis,
realice el ejercicio c de la ficha de trabajo B2
Actividad final e indique los objetivos
profesionales a corto, medio y largo plazo,
teniendo en cuenta el proceso de revisión
realizado.
¡! Atención:
¡! Atención:
En este monográfico es muy importante que el
alumno realice la toma de decisiones teniendo
en cuenta los propios intereses profesionales,
los requisitos formativos necesarios para
desarrollar una y las propias capacidades. A
partir de esta información, realiza un balance y
toma la decisión más ajustada a su realidad
personal y académica.
Un período de hasta seis meses se considera
corto plazo; hasta un año y medio, puede
llamarse medio plazo y, a partir de año y medio
se considera largo plazo.
Se invita a realizar una valoración de la sesión
por parte del alumnado y del profesorado.
Se da por cerrada la sesión con la explicación
de los contenidos que pueden trabajarse de
forma individual como continuación de estas
sesiones (B1 y B2). También podemos
proporcionar información sobre itinerarios
formativos y canales de búsqueda de trabajo.
| GD 1 | Web 12
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
8.Glosario
Intereses profesionales
Objetivo profesional
Motivaciones, inquietudes e intereses que se
cultivan en la vida personal y en el ámbito
profesional y suponen un estímulo para
conseguir y desarrollar una ocupación.
Ocupación a la cual se aspira después de haber
realizado un proceso de autoconocimiento y
una exploración del mercado de trabajo. El
objetivo profesional es la respuesta a la
pregunta ¿de qué quiero trabajar?
Ocupación
Conjunto de tareas, responsabilidades y
funciones que un individuo ejerce en un lugar
de trabajo que requiere unos conocimientos,
una formación, unas competencias personales
y, en algunos casos una experiencia
profesional.
Perfil profesional
Potencial personal y profesional de cada
persona que incluye, por un lado, sus
conocimientos y sus competencias técnicas,
conseguidos principalmente a través de la
formación y la experiencia. Por otro lado,
comprende sus competencias personales, sus
intereses profesionales y las motivaciones hacia
el trabajo. Todo ello hace que la persona sea
adecuada para cubrir unos determinados
puestos de trabajo.
Proyecto profesional
Definición del objetivo profesional de futuro y
elaboración de un plan de acción; es decir, el
proceso y los pasos para conseguirlo.
Plan de acción
Actividades delimitadas y planificadas en el
tiempo que pueden llevarse a cabo para
acercarse al objetivo profesional.
Balance profesional
Parte del proceso de orientación profesional en
la cual se contrastan las características de la
persona con los requisitos y el estado del
mercado de trabajo, con el objetivo de definir
un proyecto profesional con posibilidades de
éxito.
| GD 1 | Web 13
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
9. Preguntas frecuentes
1.- ¡No encuentro la ocupación
que estoy buscando!
En
www.bcn.cat/treball
hay
más
de
novecientas ocupaciones, pero no incluye todas
las ocupaciones del mercado laboral. Se
recomiendan diferentes vías de consulta
complementarias:
a) Si la ocupación que interesa no
consta en el resultado del test de
intereses o no se encuentra
exactamente la ocupación deseada,
puede consultarse:
- Buscador de ocupaciones por intereses
profesionales
RUTA: Persona > Formación > Escoge una
de las siguientes opciones >Bachillerato>
Enlaces de interés> Estudiar en Cataluña
RUTA: Persona > Formación > Escoge una
de las siguientes opciones > Formación
Profesional>Formación Profesional
específica> Enlaces de interés> Guía de la
Formación profesional a Barcelona 201314
b) Si se trata de una ocupación
clásica, se puede consultar:
- Aplicación De las ocupaciones que conoces a
las que no conoces
RUTA: Mercado > Buscador de
ocupaciones > Ámbito de interés
profesional
-
Las páginas web Estudiar en Cataluña y Guia
de la Formación Profesional en Barcelona
2013-14, permiten consultar las salidas
profesionales asociadas a los PQPI y los ciclos
formativos.
Buscador de ocupaciones por sector
económico
RUTA: Mercado> Sectores económicos >
RUTA: Persona > Definición del proyecto
profesional > Balance profesional>(clica
el aplicativo interactivo) > De las
ocupaciones que conoces a las que no
conoces
> Conoce los sectores de futuro
-
-
Buscador de ocupaciones por palabra
RUTA:
RUTA: Mercado > Buscador de
ocupaciones> Buscador por palabra>
BUSCAR
-
Servei d’Ocupació de Catalunya
(SOC)
-
Servicio vasco de ocupación
- RUTA :
Buscador de ocupaciones por
formación
Persona > Intereses profesionales > Enlaces
d ’interés> Lanbide.net
RUTA: Mercado > Buscador de
-
ocupaciones>Formación
Portal de ocupaciones
RUTA :
-
Rutas y enlaces web anotados en el
apartado b) de esta pregunta
-
Enlaces web Formación
RUTA: Persona > Formación > Escoge una
Persona> Intereses profesionales >
Enlaces de interés> Go! Guia de
ocupaciones
Otros enlaces web:
de las siguientes opciones
>Universidad>
> Acceso a la Universidad>Enlaces de
interés> Qué y porqué estudiar en las
universidades catalanas
La página web Qué y porqué estudiar en las
universidades catalanas permite encontrar
información de las salidas profesionales
asociadas a unos estudios universitarios.
(Buscar estudios universitarios y después hacer
clic sobre el apartado “mundo laboral”.)
| GD 1 | Web 14
ENLACE: www. mapalaboral.org
ENLACE: www. educastur.es
ENLACE: www. asturias.es/trabajastur
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
2.- No sé qué me gusta o no hay
ninguna ocupación que me
interese.
Hay que descubrir cuáles son las motivaciones
de cada alumno/a; hay que preguntarle sobre
sus gustos, aficiones, etc., hasta aproximarse a
un campo profesional que le pueda interesar. A
veces, debe empezarse la búsqueda al revés,
empezando a descartar todo aquello que no le
gusta.
Debe animarse al/a la alumno/a indeciso/a a
hacer el test de intereses y, si el resultado del
test no se ajusta a sus expectativas, pueden
consultarse las ocupaciones desde las vías que
se ofrecen en la pregunta 1.- ¡No encuentro la
ocupación que estoy buscando!
3.- Me interesan cosas
diversas, no sé qué escoger.
muy
El monográfico de intereses profesionales es de
búsqueda, no de toma de decisiones finales.
Por tanto, el objetivo es que el alumnado
conozca diferentes campos de interés
profesional que le puedan interesar y ver las
posibilidades que le ofrece este campo y las
ocupaciones que se le relacionan.
Posteriormente tendrá que seguir con la
búsqueda por su cuenta hasta que tome una
decisión más definitiva. Asimismo, escoger es
difícil porque implica dejar de lado opciones
que interesan.
Es posible que a un/a alumno/a le interesen
diferentes ocupaciones a las que se puede
acceder con una misma formación. Así, no hay
que decidir durante el monográfico de qué va a
trabajar, pero es probable que descubra que
una formación determinada le acerca a muchas
ocupaciones que le gustan.
Si, por otro lado, las ocupaciones que le gustan
son muy diferentes, una consulta a fondo de la
formación (estudios, materias, titulación, etc.)
puede ayudarle en la toma de decisiones.
4.- La ocupación que me interesa
no aparece exactamente; hay
algunas similares, pero los
estudios requeridos son difíciles
(estudios universitarios).
> Por ejemplo: me gustaría trabajar
de auxiliar de enfermería y
estudiar un CFGM. Las fichas
ocupacionales son de enfermero/a
y tendría que hacer una carrera
universitaria.
En este caso, la información de la ficha
ocupacional se aproxima a la realidad de la
ocupación que interesa, aunque no se ajusta
totalmente a su objetivo. Está claro que si hace
un ciclo formativo y tiene titulación de auxiliar,
va a desarrollar tareas de auxiliar.
En la pregunta 1.- ¡No encuentro la ocupación
que estoy buscando!, se recomiendan
diferentes vías complementarias de búsqueda.
5.- La ocupación no encaja
perfectamente con la idea que
yo tenía.
Hay que explorar si el problema es que el/la
alumno/a tiene unas creencias equivocadas
sobre la ocupación (falta de información real
sobre el mercado laboral) o si la ficha
ocupacional no encaja por ser muy específica.
Por ejemplo, para conocer el perfil de un
abogado experto en tecnologías de la
información, es interesante tener claras las
funciones generales de un abogado sin entrar
en detalle de las funciones específicas, es
decir, todo aquello relacionado con las
tecnologías. Si lo que interesa es el derecho,
hay que tener claro que éste puede aplicarse
en diferentes ámbitos.
| GD 1 | Web 15
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Para finalizar se expone en común en el aula,
se comparan los datos obtenidos y se comentan
las conclusiones.
10.Actividades
complementarias
> Recomendaciones:
Versión A y Versión B
La persona entrevistada puede ser conocida del
alumno/a o de otro/a compañero/a, como
padres, profesorado, vecindario, amistades,
etc.
Monográficos
Los contenidos de este monográfico están
relacionados con el monográfico 2 Formación y
sistema educativo.
Es muy importante que el/la alumno/a realice
la toma de decisiones teniendo en cuenta los
propios intereses profesionales, los requisitos
formativos necesarios para desarrollar una
ocupación y las propias capacidades.
A partir de esta información hay que realizar un
balance y tomar la decisión más ajustada a su
realidad personal y académica.
Contenidos: ocupaciones
Objetivo: Analizar y contrastar información
sobre los intereses profesionales y las
ocupaciones.
Consultar los enlaçes web anotados en la
pregunta 1.- No encuentro la ocupación que
estoy buscando! Del punto 9. Preguntas
frecuentes
Versión A
Versión B
Ejercicio práctico
> Objetivo:
Profundizar en diferentes ámbitos profesionales
y/o ocupaciones.
> Indicaciones:
La propuesta es buscar información sobre los
sectores económicos y/o ocupaciones en un
tiempo establecido (una semana, un mes, etc.)
recogerla en un informe escrito. Para finalizar
cada alumno/a expone su informe al resto del
grupo.
> Recomendaciones:
Es interesante aplicar diferentes técnicas de
búsqueda de información, como entrevistas a
profesionales en activo y expertos/as, consulta
de
bibliografía
y
bibliografía
web,
documentales, etc. Pueden utilizarse diversos
recursos gráficos: fotografías, vídeos, gráficos,
etc.
La web www.bcn.cat/treball ofrece recursos
sobre este tema en el apartado siguiente:
Ejercicio práctico
RUTA: Mercado> Sectores económicos >
> Objetivo:
Identificar una ocupación relacionada con los
propios intereses profesionales.
>
>
>
>
> Indicaciones:
Se inicia la actividad con una reflexión sobre
las personas más cercanas del entorno del
alumnado y las ocupaciones que desarrollan
profesionalmente. El profesor propone la
realización de entrevistas con el objetivo de
obtener
información
sobre
un
ámbito
profesional y/o ocupación que les interese.
A continuación se preparan las preguntas
intentado recoger el máximo número de ítems
posible: condiciones y entorno de trabajo,
tipología de empresa, especializaciones,
requisitos, valoración personal, etc. El
alumnado realiza las entrevistas.
| GD 1 | Web 16
Vídeo del sector
Informe del sector
Vídeos del sector
Fichas ocupacionales del sector
Guía didáctica
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Créditos
Edición y producción:
Ayuntamiento de Barcelona.
Barcelona Activa - Capital humano.
Consorci d'Educació de Barcelona.
Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.
Fundació BCN Formació Professional.
Elaboración:
Equipos del Consorci d'Educació de Barcelona y Barcelona Activa - Capital humano.
invenio learn.by.doing
Diseño y maquetación:
Dirección de Arte y Diseño: 2creativo.net
Maquetació: invenio learn.by.doing
Año de publicación:
2011
Revisión junio 2013
Agradecemos sinceramente a todos los técnicos/as de Barcelona Activa - Capital humano, el Consorci
d'Educació de Barcelona y la Fundació BCN Formació Professional, al profesorado y alumnado de los
centros educativos, por las aportaciones que han realizado a lo largo del tiempo para mejorar este
proyecto.
| GD 1 | Web 17
Cuaderno del alumnado(A) Web
Monográfico 1
Curso: 2013 - 2014
Intereses
profesionales
Nombre y apellidos:
Curso:
Grupo:
Cuaderno del alumnado (A)
Monográfico 1: Intereses Profesionales
Curso: 2013-2014
1.
Presentación
Uno de los objetivos del sistema educativo es aumentar el alumnado con cualificación profesional. Dado
que la motivación es uno de los motores fundamentales del aprendizaje, una buena orientación tendrá
efectos positivos en la continuidad de la formación a lo largo de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona junto con Barcelona Activa – Capital humano y la Fundació BCN
Formació Professional, asumen este reto y dan soporte al trabajo de orientación que realiza el
profesorado a través del Proyecto de Vida Profesional.
Proyecto de Vida Profesional
ProVP
Barcelona Activa
Capital humano
> ¿Qué es el Proyecto de Vida
> ¿Qué es Porta22?
Profesional?
Es un tiempo y un espacio que te ofrecemos
para que aprendas a tomar decisiones con
relación a tu futuro formativo y profesional.
Es el Centro para el desarrollo profesional de
Barcelona Activa, que tiene como objetivo
ofrecer recursos y servicios para la orientación
y la carrera profesional.
> ¿Para qué te sirve?
> ¿Para qué te sirve?
Para despertar tus motivaciones profesionales y
las competencias y elegir la formación
postobligatoria más adecuada.
Para recibir apoyo, consejo y recursos sobre:
▪ La orientación académica y profesional
▪ La reorientación de la carrera profesional
> ¿Cómo lo harás?
▪ La búsqueda de empleo
Mediante aplicaciones multimedia interactivas,
impactantes y dinámicas de la web Barcelona
Treball; te facilitamos una búsqueda autónoma,
acompañada del equipo de dinamizadores/as,
que puede asesorarte en todo momento, y de
tu tutor/a de grupo.
www.edubcn.cat
▪ La mejora y el desarrollo de competencias
clave
▪ El progreso profesional
▪ El fomento del espíritu emprendedor
> ¿Dónde y cuándo puedes
encontrarnos?
En la calle Llacuna, 162.
Horario: de 9.00 a 20.00 h,
de lunes a viernes.
www.bcn.cat/treball
| CUA.1 | Web | 2
Cuaderno del alumno (A)
Monográfico 1: Intereses
Interes profesionales
Curso: 2013-2014
2.
Descubre
tus intereses
profesionales
Ficha de trabajo - Sesión básica
¿Qué son los intereses profesionales?
Los intereses profesionales son las actividades profesionales para las que se tiene predisposición según
las preferencias personales.
> ¿Por qué es importante identificar tus intereses profesionales?
Conocer la predisposición para unas actividades profesionales en concreto permite marcarse un punto
de partida
tida para explorar las oportunidades laborales que más encajan con las propias inquietudes.
A1. Tus intereses profesionales
Mediante un test, podrás saber cuáles son tus intereses profesionales, pero antes te proponemos
reflexionar acerca de ello.
Cuando acabes el test, puedes comparar los resultados con lo que pensabas previamente.
a) ¿Cuáles crees que son tus intereses profesionales?
1.
¿De qué te gustaría trabajar?
2.
1.
¿Qué estudios crees que deberías tener?
tener
2.
Marca
ca los campos de intereses profesionales en los cuales te gustaría trabajar.
□
Artístico
□
Nuevas
tecnologías
□
Salud
□
Gestión
□
Diseño
□
Atención al
público
□
Formativo
□
Logística
□
□
Manipulativo
□
Medio ambiente
□
Seguridad
□
Humanístico
Investigación
científica
□
Comunicación
□
Técnico
□
Sociocomunitario
□
Jurídico
□
Turismo
□
Bienestar físico e imagen personal
Realiza el siguiente test para descubrir cuáles son tus intereses profesionales.
> Test de intereses profesionales
RUTA:
Persona > Intereses profesionales >
> Test de intereses profesionales
Después de haber realizado el test de intereses profesionales, anota los resultados en el siguiente
ejercicio.
| CUA.1 | Web | 3
Cuaderno del alumno (A)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
b) Resultado del test de intereses profesionales
Escribe tus intereses profesionales, en orden de prioridad.
Se indican en el test mediante unas barras azules más largas.
Escribe las ocupaciones que has encontrado y que te gustaría hacer en el futuro:
Escribe las ocupaciones que NO has encontrado y que te gustaría conocer:
Si quieres consultar otras fichas ocupacionales:
RUTA:
Persona > Intereses professionales > Enlaces de interés> Lanbide.net
Persona > Intereses professionales > Enlaces de interés> Servei d’Ocupació de
catalunya>Ciudadania>Conocer mejor los empleos
Persona > Intereses professionales > Enlaces de interés> Guia de orientación profesional: El futuro
en tus manos
Para los interesados en el acceso a los cuerpos de la seguridad de la administración pública:
Herramientas>Canales de búqueda de empleo> Escoge una de las siguientes
opciones>Administración pública
| CUA.1 | Web | 4
Cuaderno del alumno (A)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
3.
Ficha de trabajo – Sesión de profundización
En la sesión anterior (sesión básica), identificaste tus intereses profesionales y las ocupaciones que más
te interesaban.
Ahora te proponemos que analices estas ocupaciones para ayudarte a escoger tu ocupación de futuro.
A2. Análisis de las ocupaciones profesionales
Para encontrar la información referente a las ocupaciones, consulta las fichas ocupacionales a través del
buscador de ocupaciones de la web.
RUTA:
Mercado > Buscador de ocupaciones>
> Ámbito de interés profesional
a) Identifica las ocupaciones
Identifica las ocupaciones que más te interesen y extrae la información clave para tu futuro profesional.
Rellena el cuadro para cada una de las ocupaciones.
> Ocupación 1
Nombre de la ocupación:
Descripción:
¿Qué formación necesitas?
¿Qué competencias clave se
requieren?
Otra información de interés:
| CUA.1 | Web | 5
Cuaderno del alumno (A)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
> Ocupación 2
Nombre de la ocupación:
Descripción:
¿Qué formación necesitas?
¿Qué competencias clave se
requieren?
Otra información de interés:
> Ocupación 3
Nombre de la ocupación:
Descripción:
¿Qué formación necesitas?
¿Qué competencias clave se
requieren?
Otra información de interés:
| CUA.1 | Web | 6
Cuaderno del alumno (A)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
b) Finalmente, ¿en qué ámbito profesional te gustaría trabajar?
c)¿Qué ocupación querrías desarrollar? ¿Por qué?
Mi ocupación de futuro quiero que sea:
d) Observa tus preferencias iniciales y el resultado del test de intereses.
Compara las anotaciones de los ejercicios a y b.
¿Hay cambios? ¿Cuáles?
e) Señala qué te ha ayudado a descubrir el test:
o
Ocupaciones que no conocía
o
Nuevos ámbitos profesionales
o
Estudios que necesitaré
o
Competencias clave (actitudes y comportamientos necesarios en el mundo del trabajo)
o
Otros:
| CUA.1 | Web | 7
Cuaderno del alumno (A)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
4.
¿Cómo podemos seguir trabajando los intereses
profesionales?
> Glosario de intereses profesionales y búsqueda de ocupaciones
Objetivo: Ampliar las posibilidades de ocupaciones de futuro.
RUTA 1:
Mercado > Sectores económicos > Conoce los sectores de futuro (Elige un sector, visualiza el
vídeo y consulta las ocupaciones)
RUTA 2:
Persona > Definición del proyecto profesional > Balance profesional >
> (clica el aplicativo interactivo) De las ocupaciones que conoces a las que no conoces
RUTA 3:
Persona> Intereses profesionales > Enlaces de interès> Go! Guia de ocupaciones
RUTA 4:
Persona > Formación > Escoge una de las siguientes opciones > Universidad>
> Acceso a la Universidad> Enlaces de interés> Qué y porqué estudiar en las universidades
catalanas (Elige un grado universitario y busca las salidas profesionales en la pestaña mun do
laboral)
Otros enlaces web:
ENLACE: www. mapalaboral.org
ENLACE: www. educastur.es
ENLACE: www. asturias.es/trabajastur
| CUA.1 | Web | 8
Cuaderno del alumno (A)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2013-2014
Créditos
Edición y producción:
Ayuntamiento de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humano.
Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.
Fundació BCN Formació Professional.
Elaboración:
Equipos del Consorci d'Educació de Barcelona y Barcelona Activa - Capital humano.
invenio learn.by.doing
Diseño y maquetación:
Dirección de Arte y Diseño: 2creativo.net
Maquetación: invenio learn.by.doing
Año de publicación:
2011
Revisión junio 2013
Agradecemos sinceramente a todos los técnicos/as de Barcelona Activa - Capital humano, el Consorci
d'Educació de Barcelona y la Fundació BCN Formació Professional, al profesorado y alumnado de los
centros educativos, por las aportaciones que han realizado a lo largo del tiempo para mejorar este
proyecto.
| CUA.1 | Web | 9
Cuaderno del alumnado(B) Web
Monográfico 1
Curso: 2013 - 2014
Intereses
profesionales
Nombre y apellidos:
Curso:
Grupo:
Cuaderno del alumnado (A)
Monográfico 1: Intereses Profesionales
Curso: 2012-2013
1.
Presentación
Uno de los objetivos del sistema educativo es aumentar el alumnado con cualificación profesional. Dado
que la motivación es uno de los motores fundamentales del aprendizaje, una buena orientación tendrá
efectos positivos en la continuidad de la formación a lo largo de la vida.
El Consorci d’Educació de Barcelona junto con Barcelona Activa – Capital humano y la Fundació BCN
Formació Professional, asumen este reto y dan soporte al trabajo de orientación que realiza el
profesorado a través del Proyecto de Vida Profesional.
Proyecto de Vida Profesional
ProVP
Barcelona Activa
Capital humano
> ¿Qué es el Proyecto de Vida
> ¿Qué es Porta22?
Profesional?
Es un tiempo y un espacio que te ofrecemos
para que aprendas a tomar decisiones con
relación a tu futuro formativo y profesional.
Es el Centro para el desarrollo profesional de
Barcelona Activa, que tiene como objetivo
ofrecer recursos y servicios para la orientación
y la carrera profesional.
> ¿Para qué te sirve?
> ¿Para qué te sirve?
Para despertar tus motivaciones profesionales y
las competencias y elegir la formación
postobligatoria más adecuada.
Para recibir apoyo, consejo y recursos sobre:
▪ La orientación académica y profesional
▪ La reorientación de la carrera profesional
> ¿Cómo lo harás?
▪ La búsqueda de empleo
Mediante aplicaciones multimedia interactivas,
impactantes y dinámicas de la web Barcelona
Treball; te facilitamos una búsqueda autónoma,
acompañada del equipo de dinamizadores/as,
que puede asesorarte en todo momento, y de
tu tutor/a de grupo.
www.edubcn.cat
▪ La mejora y el desarrollo de competencias
clave
▪ El progreso profesional
▪ El fomento del espíritu emprendedor
> ¿Dónde y cuándo puedes
encontrarnos?
En la calle Llacuna, 162.
Horario: de 9.00 a 20.00 h,
de lunes a viernes.
www.bcn.cat/treball
| CUB.1 |Web | 2
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
2.
Ficha de trabajo - Sesión básica
¿Qué son los intereses profesionales?
Conoce
a fondo tu
ocupación
de futuro
Los intereses profesionales son las actividades profesionales para las cuales se tiene predisposición
según las preferencias personales.
> ¿Por qué es importante identificar los intereses profesionales de cada uno?
Conocer la predisposición para unas actividades profesionales en concreto permite marcarse un punto
de partida para explorar las oportunidades laborales que más encajan con las propias inquietudes.
B1. Definición de un proyecto profesional
Un proyecto profesional es la definición de un objetivo profesional de futuro y la elaboración de un plan
de acción para poder lograrlo.
Por esta razón, para definir un proyecto profesional hay que concretar qué queremos (objetivo
profesional) y los pasos que tendríamos que seguir para conseguirlo (plan de acción).
La siguiente actividad permite, a partir de la consulta de fichas de ocupación que respondan a tus
intereses, definir las líneas de un proyecto profesional con posibilidades de éxito.
a) ¿Cuáles crees que son tus objetivos profesionales?
A partir de estos objetivos que has definido, puedes buscar las ocupaciones que más te interesen, y así
obtendrás la información necesaria que te permita conocer las características y los requisitos de cada
ocupación.
> Fichas ocupacionales
RUTA:
Mercado> Buscador de ocupaciones>
> Ámbito de interés profesional
Mercado > Sectores económicos >
> Conoce los sectores de futuro
Mercado> Buscador de ocupaciones>
> Formación>Seleccionar ciclos formativos de grado medio/ grado superior
/ grados universitarios
| CUB.1 |Web | 3
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
b) ¿Qué ocupaciones te interesan más?
Identifica las ocupaciones que más encajan con tus intereses y tu perfil profesional, y extrae la
información clave.
Rellena el cuadro para cada una de las ocupaciones:
> Ocupación 1
Nombre de la ocupación:
Sector económico:
Descripción:
¿Qué formación necesitas?
¿Qué competencias clave se
requieren?
Otra información de interés:
> Ocupación 2
Nombre de la ocupación:
Sector económico:
Descripción:
¿Qué formación necesitas?
¿Qué competencias clave se
requieren?
Otra información de interés:
| CUB.1 |Web | 4
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
> Ocupación 3
Nombre de la ocupación:
Sector económico:
Descripción:
¿Qué formación necesitas?
¿Qué competencias clave se
requieren?
Otra información de interés:
Para elaborar tu proyecto profesional, a partir de las ocupaciones que has seleccionado, deberías
analizar tus puntos fuertes y tus puntos débiles respecto a la formación, la experiencia y las
competencias clave. Te proponemos rellenar la siguiente tabla:
c) ¿Qué tienes y qué te falta para encajar con los perfiles profesionales
que más te interesan?
Formación /
Conocimientos
Experiencia
Competencias clave
CFGS Animación
turística
Guía de grupos
turísticos ingleses en
verano
Iniciativa y liderazgo
Más información sobre
monumentos y
patrimonio de la
ciudad
Experiencia en grupos
turísticos de otros
idiomas
Planificación y
organización
Ejemplo ocupación: Guía turístico/a i de ocio
Tengo
Me falta
Me falta ...
Ocupación 1
Me falta ...
Ocupación 2
Me falta ...
Ocupación 3
| CUB.1 |Web | 5
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
Los puntos fuertes son importantes pero hay que mejorar los puntos débiles. Para hacerlo, es necesario
pensar en las acciones que se pueden emprender.
d) ¿Qué puedes hacer para conseguir tus propios objetivos
profesionales?
Acciones que tendré que realizar
Ocupaciones
Formación / Conocimientos
Curso de interpretación del
patrimonio
Ejemplo
Curso intensivo de
perfeccionamiento de francés
Experiencia
Competencias clave
Trqbajar en otros períodos
del año (vacaciones de
Semana Santa, fines de
semana, etc)
Mejorar mis estrategias
de organización
(llamadas, agenda,
correos electrónicos,
base de datos con
información de los
monumentos más
visitados, etc)
Seminario de organización
Ocupación 1
Ocupación 2
Ocupación 3
| CUB.1 |Web | 6
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
3.
Ficha de trabajo – Sesión de profundización
En la sesión anterior (sesión básica), identificaste las acciones necesarias para conseguir tus objetivos
profesionales.
En esta sesión (sesión de profundización) elaborarás el plan de acción de tu proyecto profesional.
B2. Plan de acción del proyecto profesional
El plan de acción recoge las actividades que habría que llevar a cabo para conseguir los objetivos
profesionales.
Para desarrollar este plan de acción hay que ajustar los intereses y las capacidades con los requisitos y
el estado del mercado de trabajo, es decir, hay que hacer un balance profesional.
AUTOCONOCIMIENTO
PERFIL PROFESIONAL
Ahora te proponemos que realices tu plan de acción.
a) Temporización de las actividades de un plan de acción para cada
objetivo profesional.
Sitúa, en la línea del tiempo, las acciones necesarias para conseguir tu objetivo profesional.
(Ej.: medio año para un curso de diseño web.)
> Objetivo profesional 1
½ año » 1 año » 1½ año » 2 años » 2½ años » 3 años » 3½ años » 4 años » 4½ años » 5 años
^ Curso de diseño web
| CUB.1 |Web | 7
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
> Objetivo profesional 2
½ año » 1 año » 1½ año » 2 años » 2½ años » 3 años » 3½ años » 4 años » 4½ años » 5 años
> Objetivo profesional 3
½ año » 1 año » 1½ año » 2 años » 2½ años » 3 años » 3½ años » 4 años » 4½ años » 5 años
b) Revisión del plan de acción
Escoge y marca el objetivo profesional que quieres que un/a compañero/a revise de tu plan de acción.
Es importante que, una vez hecha esta revisión, recojas las aportaciones.
c) Actividad final
Ahora reflexiona sobre las líneas del tiempo que has construido y di cuáles son tus objetivos
profesionales:
A corto plazo:
A medio plazo:
A largo plazo:
Una vez hecho el análisis del perfil profesional en relación con la ocupación de futuro y
elaborado el plan de acción que va a permitir conseguir el objetivo profesional, ¡YA PUEDES
PASAR A LA ACCIÓN!
| CUB.1 |Web | 8
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
4.
¿Cómo podemos seguir trabajando los intereses
profesionales?
Ejercicio práctico
Objetivo: Ampliar las posibilidades de ocupaciones de futuro.
Indicaciones: Haz un inventario de aprendizajes (formación, experiencia y competencias que tienes) y
piensa en otras ocupaciones que conoces y encajan con tu perfil. Puedes partir de tus campos de interés
o estudios para empezar la reflexión. Encontrarás más fichas de ocupaciones en los siguientes enlaces:
Servei d’Ocupació de Catalunya
RUTA: Persona > Intereses profesionales > Enlaces de interés> Servei d’Ocupació de
Catalunya>Ciudadania>Conocer mejor los empleos
Qué y porqué estudiar en las universidades catalanas
RUTA: Persona > Formación > Escoge una de las siguientes opciones >Universidad>
> Acceso a la Universidad> Enlaces de interés> Qué y porqué estudiar en las universidades
catalanas
Servicio Vasco de Empleo.
ENLACE : www.lanbide.net/
Después de entrar en la web hay que seguir los siguientes pasos:
▪
Tu profesión/palabra clave (escribe la profesión que buscas), o bien
▪
Tu profesión/Elige un sector/Elige un subsector/Elige una profesión
Balance profesional I: Autoconocimiento
Objetivo: Profundizar en las bases de la definición de un buen proyecto profesional:
RUTA: Persona > Definición del proyecto profesional > Balance profesional>
> Documentos relacionados > Balance profesional I: Autoconocimiento
Balance profesional II: Mercado de trabajo
Objetivo: Identificar los factores del mercado de trabajo que hay que explorar para hacer un análisis
DAFO y conocimiento de las herramientas que tenemos a nuestro alcance para llevar a término este
ejercicio.
RUTA: Persona > Definición del proyecto profesional > Balance profesional>
> Documentos relacionados > Balance profesional II: Mercado de trabajo
Actividades
Consulta las actividades que se ofrecen en Porta22 dentro del Programa para el Desarrollo Profesional
y, así, conseguir más herramientas para trabajar el cambio de mejora profesional, por un lado, y
mejorar y desarrollarte profesionalmente en general, por el otro:
▪ Gestión del cambio profesional.
Más información en la WEB www.bcn.cat/treball
| CUB.1 |Web | 9
Cuaderno del alumno (B)
Monográfico 1: Intereses profesionales
Curso: 2012-2013
Créditos
Edición y producción:
Ayuntamiento de Barcelona. Barcelona Activa - Capital humano.
Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu.
Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional.
Fundació BCN Formació Professional.
Elaboración:
Equipos del Consorci d'Educació de Barcelona y Barcelona Activa - Capital humano.
invenio learn.by.doing
Diseño y maquetación:
Dirección de Arte y Diseño: 2creativo.net
Maquetación: invenio learn.by.doing
Año de publicación:
2011
Revisión juny 2013
Agradecemos sinceramente a todos los técnicos/as de Barcelona Activa - Capital humano, el Consorci
d'Educació de Barcelona y la Fundació BCN Formació Professional, al profesorado y alumnado de los
centros educativos, por las aportaciones que han realizado a lo largo del tiempo para mejorar este
proyecto.
| CUB.1 |Web | 10