Integrar el yoga en el aula puede favorecer aspectos del aprendizaje

Jueves 28.08.14
IDEAL
PAÍS: España
FRECUENCIA: Diario
PÁGINAS: 9
O.J.D.: 2605
TARIFA: 556 €
E.G.M.: 19000
ÁREA: 360 CM² - 40%
SECCIÓN: JAEN
CURSOS
DE VERANO EN LA MAC
28 Agosto, 2014
Integrar el yoga en el aula puede
favorecer aspectos del aprendizaje
El IES Montes Orientales
de Iznalloz, en Granada,
desarrolla desde el curso
pasado una experiencia
que está cosechando
interesantes resultados
:: ANTONIO ORDÓÑEZ
JAÉN. Durante esta semana se está
desarrollando en el campus Antonio Machado de la Universidad Internacional de Andalucía un curso
que incide en los hábitos saludables
y su aplicación en el área educativa.
Distintos expertos están participando en el mismo, aportando distintas visiones y prácticas. Uno de ellos
fue Rafael Moreno del Castillo, de
la Universidad de Jaén, que habló
sobre la aplicación del yoga como
respuesta a las dificultades de aprendizaje.
Para el ponente, es necesario realizar una crítica constructiva del sistema educativo español y analizar
las posibles alternativas que se le
pueden dar. «Yo soy de los que piensan –aseveró– que la revolución educativa no vendrá de arriba, sino de
abajo, de los docentes y de su forma
de interpretar la educación, la metodología y la forma de llevarlo a
cabo». En este sentido, Moreno del
Castillo trasladó los resultados de
una experiencia piloto, desarrollada en el IES Montes Orientales de
la localidad granadina de Iznalloz,
que integra la práctica del yoga en
el aula.
La experiencia está proyectada
para dos años; ya comenzó en el curso pasado, y continuará durante el
siguiente. El experto señaló que no
se trata de un yoga bajo el concepto de la filosofía oriental, sino una
visión más occidental que se emplea para mejorar factores de aprendizaje, en casos de disminución de
LA MACHADO SE
CONVIRTIÓ EN
OBSERVATORIO
ASTRONÓMICO
La Machado acogió el pasado
Un bebe junta a su madre en una práctica de yoga. :: IDEAL
atención, tasas de ansiedad, favorecer la concentración, etc. En estos
momentos, se está aplicando a alumnado con dificultades de aprendizaje y de integración social.
El profesor de la UJA señala que
esta iniciativa ha sido posible gracias a la implicación de cerca de una
decena de profesores del centro, implicados y comprometidos, que son
los que viven directamente el día a
día del proyecto. La experiencia surge cuando este colectivo docente
percibe que trabajar con niños con
dificultades de aprendizaje desde
un punto de vista clásico no tenía
sentido. Así, con la colaboración desinteresada de una profesora de yoga,
Cristine McMaprle, se comenzó a
integrar la práctica del yoga. «Los
primeros resultados han sido positivos, en variables de factores de
Rafael Moreno del Castillo
Profesor de la UJA
«La revolución educativa
no vendrá desde arriba,
sino de abajo, desde la
docencia»
aprendizaje, como la atención y la
concentración; en variables más psíquicas, como las tasas de ansiedad,
que también han disminuido…; y
también en variables de carácter físico, como el equilibrio, la elasticidad…».
En principio, se ha trabajado con
dos grupos de alumnos, que tenían
una hora y media a la semana de
práctica de yoga. Independientemente a esa hora y media semanal,
dedicada sobre todo a ejercicios de
concentración, atención, meditación, posturas, etc., en las distintas
clases de este grupo de educación
compensatoria, se iban sumando pequeñas dosis de ejercicios, incidiendo así en ese objetivo que persigue
el proyecto de mejorar la atención
y la concentración, favorecer la regulación emocional, etc.