guía a desarrolar para el examen final / extraordinario de

GUÍA A DESARROLAR PARA EL EXAMEN FINAL / EXTRAORDINARIO
DE ETIMOLOGÍAS
2015-2016
ESTA GUÍA ES A DESARROLAR, Y TIENE UN TOTAL APEGO AL EXAMEN FINAL / EXTRAORDINARIO QUE PRESENTARÁS…
NO ESCRIBAS NADA EN ESTAS 2 HOJAS, SINO QUE RESUELVE LO QUE SE TE PIDE EN UN CUADERNO. TE LLEVARÁS ALGO
ASÍ COMO 10 PÁGINAS y 15 TARJETAS. DESARROLLARLA TE LLEVARÁ ENTRE 10 a 15 Hrs.
EN LA MEDIDA EN QUE CONTESTES MÁS AMPLIA Y PROFUNDAMENTE, Y REINVENTANDO LOS
EJEMPLOS, MAYOR EFECTIVIDAD TENDRÁ Y TUS POSIBILIDADES DE APROBAR SE INCREMENTARÁN. CONSULTA SOBRE
TODO LA ÚLTIMA EDICIÓN DE LAS EDITORIALES PATRIA-CULTURAL Y SANTILLANA…
SERÁ REQUISITO FUNDAMENTAL QUE PARA EL DÍA DEL EXAMEN PRESENTES LOS MATERIALES QUE
SE DESPRENDAN DE ESTE TRABAJO. LA RESOLUCIÓN DE ESTA GUÍA NO GENERARÁ NINGÚN TIPO
DE PUNTOS EXTRA; tan sólo es una especie de “programa de entrenamiento” para que resuelvas lo más correctamente
posible tu examen.
1.- Escribe en mayúsculas y minúsculas griegas los vocablos que conforman la palabra “ETIMOLOGÍAS”, y memoriza el
significado de cada uno de ellos. (U1)
2.- Elabora una amplia definición de “ETIMOLOGÍAS”, mencionando los aspectos morfológico, semántico, sintáctico y
evolutivo, desde el que éstas analizan las palabras. (U1)
3.- Comenta y ejemplifica cómo se vinculan las etimologías con la ortografía, la lingüística, la historia, la formación de
tecnicismos-neologismos y el enriquecimiento de vocabulario. (U1)
4.- Señala y ejemplifica la diferencia entre una “definición real” y una “definición etimológica”. (U1)
5.- Escribe 2 canciones de tu gusto con grafías griegas –una en mayúsculas y otra en minúsculas–, procurando NO consultar
el alfabeto, pues se supone que para este momento ya debiste haberlo memorizado. (para cada vez que necesites escribir
la “E” utiliza /; para la “O”, /; para la “T”, /; para la “H”,  (espíritu áspero); y para aquellas letras
castellanas que no tengan equivalentes griegas, trata de hacer “adaptaciones”, aunque constituyan faltas de ortografía…
6.- Busca en Internet un texto escrito en griego (antiguo o moderno) de al menos media cuartilla, y de manera interlineal
realiza la transcripción correcta a nuestro alfabeto; letra por letra, cuidando también cómo pasan al español los espíritus
y acentos. Apóyate con la tabla que viene en el libro, al inicio de la unidad 1 y 3.
7.- Menciona qué son los “espíritus gramaticales griegos”, señala sus posibles nombres, cómo funcionan, la diferencia entre
ellos y su repercusión en nuestro idioma. Ejemplifícalo con 4 vocablos. (U1)
8.- Menciona cuáles son los acentos que se usan en griego y cómo funcionan. Ejemplifícalo con 3 vocablos1 de c/u
(9 en total). De la misma manera, determina cómo se clasifican las palabras, según su acento y da ejemplos. (U1)
9.- Establece la diferencia entre la clasificación genealógica y la morfológica, para la agrupación de las lenguas. (U2)
10.- En tarjetas esquematiza y memoriza las ramas Italocéltica, Germánica y Griega de la fam. lingüística Indoeuropea. (U2)
11.- Define qué es una lengua romance, y memoriza 10 de ellas. (U2)
12.- Establece la diferencia básica entre el latín culto y el latín vulgar. (U2)
1
Busca estos vocablos a lo largo de la unidad 3
13.- Menciona y ejemplifica abundantemente 3 diferencias fonéticas, 3 semánticas, 3 lexicológicas y 3sintácticas entre el latín
culto y el latín vulgar. (U2)
14.- ¿Qué son y cómo se diferencian las lenguas de flexión? Ubica al español dentro de alguna de ellas? (U2)
15.- En una tarjeta elabora un cuadro en el que establezcas la concordancia entre los 6 casos y las funciones gramaticales.
Posteriormente en tu cuaderno inventa o copia 5 oraciones simples y analízalas sintácticamente, pero utilizando el
nombre de los casos. (U2)
16.- Comenta la principal característica morfológica del caso acusativo de las palabras latinas, y la importancia que éste
tuvo en su paso al español. (U4)
17.- ¿Cómo se reconoce la declinación a la que pertenecen los sustantivos griegos y latinos…? En una tarjeta elabora un
esquema del elemento esencial para reconocer las 3 declinaciones griegas, y las 5 latinas. (U3 y 4)
18.- Enuncia correctamente 5 sustantivos de cada una de las declinaciones latinas y griegas, mencionando también un
derivado de dichos sustantivos al español. En total deberán ser 25 sustantivos latinos y 15 griegos. (U3 y 4)
19.- En una tarjeta elabora un esquema a modo de fórmula para el proceso de composición de vocablos castellanos con
elementos griegos y latinos. En tu cuaderno escribe 5 ejemplos con cada uno de dichos elementos, tanto griegos como
latinos. (U3-4)
Como parte de este ejercicio, simboliza en otras 2 tarjetas lo siguiente:
a) Los 10 pasos para la formación de
compuestos.
b) Los 4 tipos de palabras griegas y latinas
que en español usamos como prefijos
(núm. preposic., adv. y partículas inseparables)
20.- Memoriza todo el vocabulario griego y latino que te sea posible, con sus significados y proponiendo de cada uno 1
palabra derivada y una compuesta en nuestro idioma. En el curso vimos al menos 100 vocablos griegos y 100 latinos.
(U3 y 4)
21.- Determina qué es una pseudodesinencia, y memoriza las 10 más usadas en nuestro hablar cotidiano. (U3)
22.- Señala la diferencia entre una pseudodesinencia, un sufijo y una terminación. (U3)
23.- Elabora otro esquema, también a modo de fórmula, para el proceso de derivación de vocablos castellanos con
elementos griegos y latinos. Escribe 5 ejemplos con cada uno de dichos elementos, tanto griegos como latinos. (U3-4)
24.- En una tarjeta elabora un listado de 10 anglicismos, 10 germanismos, 10 galicismos, 10 italianismos, 10 hebraísmos, 10
arabismos y 10 americanismos presentes en el español actual, ilustrados únicamente con imágenes o símbolos. No
utilices ninguna palabra en español; sólo dibujos o símbolos. (U2)
25.- ¿Qué es una palabra mixta o híbrida…? Responde con un esquema o imagen… No utilices palabras para definir.
Posteriormente, menciona 5 ejemplos en español que contengan dichos elementos que simbolizaste. (U4)
26.- Repasa y memoriza las locuciones latinas que se mencionan en el libro de texto pág. 325-325 (al menos son 20),
exponiendo para cada una alguna situación cotidiana en la que se pudieran aplicar. (U5)
27.- ¿A qué se le llama “Romanceamiento” y cómo se ha venido dando en nuestro idioma? (U5)
28.- En 3 tarjetas esquematiza las reglas del romanceamiento (vocales, consonantes y fenómenos fonéticos especiales),
y aplícalas –letra por letra– a las siguiente palabras: TRIPALIUM, VIPERA, POPULUM, APICULA,
EPISCOPUS, SEPTEM, FEMINA, SOMNUM, PLUVIA, HOMINEM, STELLA, ROTUNDUM, ATONITUM,
HOROLOGIUM, SPECULUM, SITEM, ADMIRABILIA, LACTUM, GEMELLICUM. (U5)
29.- Señala 3 diferencias entre una palabra culta y una popular, provenientes de vocablos latinos… menciona 10 de ellas.
(U5)