1 SEMINARIO DE SÍNTESIS FILOSÓFICA

PREGRADO
PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR.
UNIDAD ACADÉMICA: DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
PROGRAMA DE FORMACIÓN: BACHILLERATO EN FILOSOFÍA
1. Presentación de la actividad curricular
Nombre Actividad Curricular
SEMINARIO DE SÍNTESIS FILOSÓFICA
Pre-requisitos (*)
Tener aprobados todos los cursos disciplinares hasta quinto semestre.
(*) (pueden especificarse en términos de actividades curriculares o en número de créditos)
Descriptor.
La descripción de la actividad curricular es una síntesis que debe dar cuenta, en no más de 6 líneas, del propósito del
programa y las temáticas que aborda. El descriptor debiera incorporar el Aprendizaje Esperado fundamental y los
Criterios metodológicos y evaluativos esenciales de la actividad curricular.
Esta actividad curricular pretende que los estudiantes revisen y reflexionen los contenidos fundamentales
y relean los textos de las asignaturas filosóficas cursadas hasta el quinto semestre con el fin de sintetizar
y afianzar los principales aprendizajes filosóficos logrados. En esta revisión se prioriza la comprensión
crítica de los planteamientos clásicos y actuales sobre metafísica, ética, lógica y epistemología y la
capacidad de articulación de los conocimientos adquiridos. El seminario se desarrolla en función de la
rendición de un examen “universa”, cuya aprobación permitirá a los estudiantes acceder al bachillerato
en filosofía reconocido por la Pontificia Universidad Salesiana de Roma, Italia.
Competencia(s) asociada(s) a la actividad curricular:
Identificación de la(s) competencia(s) genéricas y/o específicas del perfil intermedio y/o de egreso que estén asociadas
a la actividad Curricular.
Integrar la teoría y la práctica, articulando los saberes propios de la disciplina filosófica con su
experiencia directa y otros saberes, con el propósito de que sean capaces de construir un juicio crítico
que les permita resolver problemas asociados a su desempeño académico, personal y profesional
cotidiano.
Ubicación dentro del Plan de Formación
(Común / Diferenciado / Especialidad)
Sexto Semestre
Ciclo o nivel dentro del Plan de Formación
(Inicial / Avanzado / Especializado)
Tipo de Actividad Curricular (Mínima, Optativa, Electiva)
Avanzado
Número de horas semanales
04
Especialidad
Mínima
Número de horas de ayudantías semanales
Número de horas de trabajo autónomo del alumno semanales
04
Número de créditos de la actividad curricular
(Corresponde a la suma de las horas semanales, ayudantías y de estudio
autónomo del estudiante.)
08
Número de estudiantes por sección Justificación:
En el caso de ser inferior a 45 (cupo establecido en la UCSH) justificar disminución.
45 estudiantes
CCI 2011
1
PREGRADO
2. Aprendizajes Esperados de la actividad curricular.
Identificación de los aprendizajes esperados de la actividad curricular.
NOTA: Los aprendizajes esperados representan lo que los estudiantes deben ser capaces de saber, hacer y
ser, al final del proceso formativo de cada actividad curricular. En esta línea, y para permitir una
implementación exitosa, es importante que estén expresados como propósitos concretos, realistas y
mensurables, es decir, que su significado sea comprensible y operacionalizable. Es fundamental recordar
que los aprendizajes esperados deben estar íntimamente relacionados con las competencias identificadas en
el perfil profesional del programa y deben tener correspondencia con los criterios de acreditación de la
CNA (estándares, rúbricas y evidencias).
Los estudiantes serán capaces de:
1. Reconocer los problemas fundamentales abordados en la metafísica, la ética, la lógica filosofía
del conocimiento en sus propuestas clásicas, modernas y contemporáneas.
2. Analizar las características del pensar filosófico y sus implicancias en la realidad social, moral y
política del hombre actual.
3. Identificar las teorías filosóficas expuestas y desarrolladas por los grandes filósofos a través de
la historia del pensamiento y de la cultura.
4. Comprender el significado de las temáticas filosóficas para el hombre de hoy en contexto
latinoamericano y chileno.
5. Hacer trabajos de síntesis sobre los principales enfoques filosóficos históricos y actuales en
torno a los dominios conceptuales de la metafísica, la ética y la filosofía del conocimiento.
6. Valorar el sentido del estudio de la filosofía tanto para la vida personal como para el futuro
desempeño profesional en su ámbito.
3. Contenidos de la actividad curricular.
Enunciación de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se desarrollarán en el
transcurso de la actividad curricular para el cumplimiento de los aprendizajes esperados.
NOTA: la estructuración de los contenidos debe ser coherente con los aprendizajes esperados de la
actividad curricular. El desglose de las unidades temáticas también debe ser coherente y pertinente con el aprendizaje
esperado que la origina y con el detalle suficiente de los contenidos para apreciar los alcances y limitaciones en su
desarrollo. Las unidades temáticas deben ser concordantes con el número de aprendizajes esperados considerados (se
sugiere que las unidades fluctúen entre un rango mínimo de tres y máximo de cinco).
I UNIDAD: Comprendiendo los problemas desarrollados por la Metafísica Clásica y la Ontología
Contemporánea
-Reconociendo la actividad filosófica en la sociedad actual.
-Identificando la estructura clásica de los estudios filosóficos
-Comprendiendo el diálogo griego en torno al ser y su herencia en el mundo medieval.
-Descubriendo la crítica y el destino de la metafísica en la modernidad filosófica.
-Identificando la crítica a la metafísica en el pensar de Nietzsche.
-Transitando de la metafísica a la ontología: Heidegger y la cuestión del ser.
II UNIDAD: Identificando los vínculos entre Cultura y Filosofía en su desarrollo histórico.
-Desarrollando una síntesis de los planteamientos de la filosofía griega clásica en el marco cultural del
mundo heleno.
-Descubriendo los conceptos claves del pensar filosófico desarrollado en el contexto de la cultura
cristiano-medieval.
-Valorando los aportes de la filosofía clásica, griega y medieval.
-Caracterizando los aspectos configuradores del proyecto cultural moderno.
-Identificando el nuevo enfoque del conocimiento en el contexto cultural y filosófico moderno.
-Examinando la conformación de una nueva racionalidad ante el conocimiento y la realidad en la
perspectiva de la filosofía moderna.
-Descubriendo los influjos filosóficos presentes en las concepciones socio-políticas inspiradoras del
Estado moderno.
-Reconociendo las problemáticas filosóficas contemporáneas en el contexto de una difícil relación
epocal entre filosofía y cultura.
CCI 2011
2
PREGRADO
-Revisando el proyecto moderno de la Ilustración.
-Comprendiendo Modernización, Mundialización y Postmodernidad en el contexto latinoamericano y
chileno.
-Examinando la problemática filosófica del hombre contemporáneo y la cultura.
-Descubriendo un replanteamiento filosófico-antropológico y cultural sobre la cuestión del sentido.
-Explorando los hitos del pensamiento latinoamericano en el siglo XIX y XX.
-Reconociendo grandes tendencias del pensamiento latinoamericano en los últimos 30 años.
-Valorando figuras representativas del pensamiento chileno.
III UNIDAD: Describiendo los planteamientos de la Lógica clásica y moderna y los referidos al
análisis del conocimiento en general y el de la Ciencia en particular.
-Identificando algunas tradiciones lógicas en el desarrollo de la filosofía.
-Describiendo algunos enfoques contemporáneos de la lógica y de la argumentación.
-Comprendiendo las teorías filosóficas clásicas que han interpretado el conocimiento humano y las
características del giro gnoseológico moderno.
-Reconociendo aproximaciones a una teoría filosófica del conocimiento abierta a los actuales problemas
epistemológicos.
-Descubriendo algunos problemas filosóficos actuales sobre el conocimiento desde perspectivas teóricas y
prácticas.
-Explorando las propuestas de la Filosofía de la ciencia ante los desarrollos contemporáneos del saber
científico.
-Evaluando las discusiones filosóficas sobre las ciencias humanas y sociales.
IV UNIDAD: Revisando las teorías éticas y las cuestiones relativas a su aplicación en el mundo
contemporáneo.
-Valorando las diversas conceptualizaciones y problemáticas éticas en la discusión filosófico moral
contemporánea.
-Redescubriendo modelos de fundamentación de la ética como marcos orientadores en el análisis de los
problemas morales personales y comunitarios.
-Comprendiendo la acción libre y el juicio práctico en la perspectiva del profesor de filosofía como
persona y profesional.
-Identificando las problemáticas éticas surgidas en la existencia del hombre contemporáneo.
-Examinando algunos campos de la Ética aplicada en América Latina y Chile.
-Valorando la Bioética como un modelo paradigmático de Ética aplicada.
4. Criterios metodológicos de la actividad curricular
Identificación de las aproximaciones metodológicas que deben implementarse en el aula (u otro espacio
educativo) para el tratamiento de los contenidos de la actividad curricular. Dicha identificación deberá estar
diferenciada por unidades temáticas cuando sea necesario y deberá indicar las estrategias de aprendizaje
que se requiere implementar por parte de los estudiantes.
NOTA: los criterios metodológicos deben establecer focos de trabajo (por ejemplo: colaborativo;
individual, reflexivo; de discusión, memorístico; de descubrimiento, etc. y deben ser coherentes con los
aprendizajes esperados planteados para cada actividad curricular..
Metodología activa y participativa que incluirá estrategias de:
 Problematización filosófica conectada con la realidad vital de los estudiantes.
 Lectura e interpretación de textos de filosofía en el marco de las asignaturas ya estudiadas.
 Discusión sobre videos o documentales que abordan problemas humanos de índole filosófica
 Exposiciones orales utilizando Tics.
Criterios metodológicos:
-Se fomentará principalmente competencias discursivas asociadas a la defensa argumentativa de los
contenidos de la actividad curricular y se dará énfasis al trabajo reflexivo-analítico, de carácter
individual o colaborativo, en la lectura e interpretación de los textos.
- Se solicitará la elaboración de informes que manifiesten la maduración, reflexión y análisis crítico de
los estudiantes sobre las cuestiones debatidas en metafísica, lógica, ética y filosofía del conocimiento.
- Se enfatizará la síntesis filosófica para articular las diferentes perspectivas estudiadas. El estudiante
debe formar un corpus básico sobre los contenidos trabajados en clase (tesis). Dicho corpus
corresponderá a trabajo bibliográfico y los temas desarrollados en clases.
- Se generarán discusiones con el fin de reflexionar y tomar conciencia de las problemáticas centrales
estudiadas en los cursos anteriores de especialidad.
CCI 2011
3
PREGRADO
- Se harán exposiciones orales e intercambio de opiniones sobre sus contenidos.
5. Recursos didácticos de la actividad curricular.
Identificación de los espacios de estudio (sala de clase, laboratorio, taller, gimnasio, etc.), equipamiento
(computacional, multimedia, audiovisuales, instrumentos, implementos, etc.) y otros recursos didácticos (programas
computacionales, materiales de consumo, transporte para salidas a terrenos, visitas o pasantías, etc.) necesarios para el
desarrollo de la actividad curricular
NOTA: los recursos didácticos deben estar en concordancia con los aprendizajes esperados declarados para la actividad curricular.




Sala de clases con multimedia
Sala de computación con acceso a INTERNET para consulta de sitios on-line de filosofía.
Hemeroteca de la biblioteca UCSH: revistas de filosofía
Video-films con problemáticas filosóficas
6. Criterios evaluativos de la actividad curricular.
Descripción de los criterios e instrumentos de evaluación sugeridos para la estimación del logro de los aprendizajes
esperados por parte de los estudiantes.
NOTA: los criterios evaluativos deben establecer focos de análisis evaluativo (por ejemplo: hetero o autoevaluación, foco
cualitativo o cuantitativo, etc.) y deben ser absolutamente coherentes con las competencias declaradas y los aprendizajes esperados
planteados para cada actividad curricular.
Criterios de evaluación:
 Se propenderá a una evaluación participativa con los estudiantes y por lo tanto habrá instancias de
heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación en el trabajo que ellos realicen.
 Se evaluarán especialmente las competencias reflexivas, analíticas, investigativas, argumentativas y
dialógicas, potenciando competencias discursivas asociadas a la defensa oral de los contenidos de la
actividad curricular.
Instrumentos de evaluación sugeridos:
El desarrollo de la evaluación de esta actividad curricular se orientará principalmente a la
utilización de instrumentos que evalúen competencias discursivas en la defensa oral de
contenidos de ella.
- Trabajo escrito de síntesis sobre temas filosóficos del “tesario” para el examen “de universa”
- Prueba de materia desarrollada en clases
- Controles de lectura
- Talleres de discusión grupal
- Examen oral ante comisión de profesores
7. Recursos bibliográficos y de Información de la actividad curricular.
Identificación de la bibliografía mínima (obligatoria) y complementaria (opcional). También deben identificarse otros recursos de
información que se emplearán en la actividad curricular (videos, discos compactos, grabaciones magnéticas, revistas, publicaciones
electrónicas, sitios web, etc.).
BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA.
AUTOR (Apellido,
FECHA
Nombre)
EDICIÓN
1998
1 ARISTÓTELES
2 DESCARTES, R.
1993
3 GADAMER, H-G.
(1995)
4
TÍTULO
Metafísica.
Las meditaciones
metafísicas,
Verdad y Método II.
HEIDEGGER, MARTÍN
(1997)
5 KANT, I.
Ser y tiempo,
1995
Crítica de la razón pura.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
AUTOR (Apellido,
FECHA
Nombre)
EDICIÓN
ARISTÓTELES
1994
GADAMER H.G.
1995
NIETZSCHE, F.
CCI 2011
1984
TÍTULO
Ética a Nicómaco.
El inicio de la Filosofía
Occidental.
Crepúsculo de los ídolos o
cómo se filosofa con el
EDITORIAL
GREDOS, MADRID
ALFAGUARA,
MADRID
SÍGUEME,
SALAMANCA
UNIVERSITARIA,
SANTIAGO
ALFAGUARA,
MADRID
EDITORIAL
Centro de estudios
constitucionales, Madrid
Paidós, Barcelona
Alianza, Madrid
4
PREGRADO
JASPERS, K.
1980
SANTO TOMÁS DE
AQUINO
1970
CCI 2011
martillo
Filosofía desde el punto de
vista de la existencia,
Suma contra Gentiles (2
tomos)
FCE, Buenos Aires.
B.A.C., Madrid
5