AREA: Sistemas de información

Institución Educativa
Inem Felipe Pérez de Pereira 2012
Estrategia taller
AREA: Sistemas de información
Taller
1
Grado
11º
Previsto
1 2 3
Tiempo
(semanas)
GUÍA DIAGNOSTICA
4
5
Área/proyecto: Bases de datos
Eje de fundamentación
6
Fecha
2
7
8
3
9 10
4
Real
1 2
3
4
5
6
7
8
9 10
Nombre: Realizando modelos
Competencias
Desempeños
2. Crear, transformar e innovar elementos tangibles e  Diseño algunos modelos
intangibles del entorno utilizando procesos
tecnológicos que apoyan el
ordenados. Identificar, adaptar y transferir
desarrollo de tareas y acciones.
tecnologías de distinto tipo.
 Utilizo las herramientas informáticas
para el desarrollo de proyectos y
actividades.
 Evalúo las alternativas viables para
solucionar un problema determinado
 Trabaja en forma ética y con
compañerismo cuidando los recursos
de la institución y acatando el
manual de convivencia
1. Realice las tablas necesarias para los ejercicios que se encuentran a continuación,
además del modelo entidad-relación de la base de datos(NO OLVIDE INDICAR CUAL
ES LA LLAVE O CLAVE PRINCIPAL).
EJERCICIO 1.- GIMNASIO
En un gimnasio se imparten distintas actividades físicas que incluyen cosas tales
como aeróbic, máquinas o natación. Cada actividad es identificada por un código de
la actividad e incluye otra información tal como descripción. Se ofrecen clases para
cada actividad. Una clase es identificada únicamente por una combinación del código
de la actividad y del día y hora en los cuales se imparte. Se asume que una clase
específica nunca será ofrecida por la misma actividad en el mismo día y hora,
aunque podría ser ofrecida en diversos días y horas. El resto de información sobre
una clase incluye el límite de la inscripción y total de alumnos inscritos. Una clase
nunca incluirá más de una actividad. Un alumno puede apuntarse a un grupo
mientras haya sitio en la clase. Un número único identifica a los alumnos. La otra
información salvada sobre alumnos incluye nombre, dirección y edad. Los alumnos
no tienen ningún límite en el número y el tipo de clases a las cuales se pueden
apuntar.
EJERCICIO 2.- VIDEO CLUB
Asignan a los clientes del videoclub un número único de cliente cuando hacen su
primer alquiler. Además del número del cliente, otra información tal como nombre y
dirección también se recoge. Cada cinta de vídeo que el almacén posee es
identificada por un código único. Así, si el almacén posee varias copias del mismo
vídeo, cada copia tiene un código único que la identifican. La otra información sobre
un vídeo incluye la fecha de la compra y el número de veces que el vídeo fue
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alquilado. Cuando un cliente selecciona un vídeo para alquilar, el establecimiento
registra esta transacción, incluyendo fecha y hora del alquiler. Es habitual que un
cliente alquile varios videos cuando visitan el establecimiento. El establecimiento
asigna un identificador único a cada título de la película. Por ejemplo, a la película
"Goldfinger" de James Bond se le asigna el identificador ADV234. El videoclub puede
tener varios cassettes para este título de película. La otra información sobre películas
incluye el título y el año en que fue realizada.
Nota: crear 5 registros por cada tabla para ambos ejercicios.
2. Realice los siguientes ejercicios planteados, de acuerdo a los conjuntos que se dan o
se piden crear.
Nota: los conjuntos se deben hacer gráficamente y de forma escrita
ACTIVIDAD 1
a. Realice conjunto de 6 nombre de flores
b. Realice conjunto de 8 colores de la naturaleza.
c. El conjunto de todos los números mayores a 3 menores a 45 múltiplos de 3 y 5.
d. El conjunto de todos los números menores o iguales a 100 y mayores a 30 que
sean primos o múltiplos de 7
e. Conjunto de los números cuadrados perfectos desde 1 hasta 150
f. Conjunto de los números pares desde 2 hasta 50
g. Conjunto de los cuadrados impares y los pares no cuadrados desde 2 hasta 150
ACTIVIDAD 2
A. Con los conjuntos realizados en la Actividad 1 del punto 2 realice:
1. a∆b
2. g∆d
3. e∆g
4. b∆g
5. f∆c
6. a∆c
7. a∆d
8. a∆e
9. aUb
10. gUe
11. dUc
12. eUf
13. aUg
14. fUa
15. a∩b
16. f∩g
17. e∩g
18. a∩g
19. a∩f
20. g∩d
21. d∩c
22. e∩c
23. a\b
24. b\a
25. g\f
26. e\d
27. d\e
28. f\g
29. d\e
30. c\b
31. b\c
32. a\c
33. c\a
34. e\g
35. g\e
36. Axb
37. axc
38. axd
39. axe
40. gxd
41. fxe
42. cxd
43.bxc
44. bxg
45. fxd
B. Tenga en cuenta que el conjunto universal es para cada punto, el siguiente:
B1. Todos los números mayores a 0 y menores de 200
1. d’
2.e’
3. f’
4. g’
B2. Todos los números menores de 100 y mayores de -10
1. d’
2. e’
3. f’
4. g’
Nota: Realice con los conjuntos de la actividad 2 punto 1 (d,e,f,g)
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∆ =diferencia simétrica
U=unión
∩=intersección
X= producto cartesiano
’= complemento
\= diferencia
3. Existen diversos medios para la manipulación de la información en una base de
datos, los cuales se pueden manejar a través de SGBD (sistemas gestores de
bases de datos), pero a pesar de existir estos, se puede tener lenguajes propios
para esta manipulación de datos al que se denomina lenguaje SQL, sabiendo este
tipo de información, responde:
A. Que se puede realizar a través de este lenguaje sobre una base de datos.
B. Si se dice que este lenguaje trabaja todas sus palabras reservadas en
ingles, cuales consideras que podrían ser. Diga al menos 5 ejemplos que
no se encuentren en esta guía.
C. Si se considera este lenguaje como los otros programas que permiten
compilar líneas de código, que tipos de variables cree que pueden existir
para este.
D. Que tipos de operadores lógicos y matemáticos crees que se pueden
utilizar en este lenguaje, de al menos 5 ejemplos.
E. Suponga que estas palabras en ingles hacen parte del lenguaje SQL.
Defina para que se usa, que función tiene.
a. DROP
b. ALTER
c. FROM
d. WHERE
e. ADD
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