Plan de Estudios de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Plan de Estudios de la
Licenciatura en
Ingeniería Eléctrica y
Electrónica
JUNIO 2010
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Contenido
I.- PRESENTACIÓN .............................................................................................................10
1.1
Nombre de la licenciatura .....................................................................................10
1.2
División Académica donde se imparte.................................................................10
1.3
Título que se otorga...............................................................................................10
1.4
Modalidad en que se imparte ...............................................................................10
1.5
Total de créditos ....................................................................................................10
II. FUNDAMENTACIÓN........................................................................................................11
2.1 Análisis de las políticas educativas y ubicación del proyecto en la planeación
institucional. .......................................................................................................................11
2.1.1 Contexto Internacional........................................................................................11
2.1.2 Contexto Nacional...............................................................................................12
2.1.3 Estatal .................................................................................................................. 15
2.1.4 Institucional..........................................................................................................16
2.1.5 Ubicación del proyecto en la planeación institucional .....................................17
2.2 Análisis histórico del desarrollo socioeconómico, científico y tecnológico de la
profesión en un contexto regional, nacional e internacional .........................................18
2.3 Vinculación Universidad-Sociedad............................................................................20
2.4 Estudio del campo profesional...................................................................................22
2.4.1 Estudio de egresados........................................................................................23
2.4.2 Estudio a empleadores......................................................................................23
2.4.3 Análisis del mercado laboral .............................................................................24
2.4.4 Campos de acción laboral del egresado ..........................................................25
2.5 Oferta Educativa y Análisis comparativo de Planes de Estudio .............................26
2.5.1 Oferta Educativa .................................................................................................26
2.5.2 Análisis comparativo de Planes de Estudio...................................................... 26
III. DEFINICIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL .................................................................32
3.1 Misión...........................................................................................................................32
3.2 Visión ...........................................................................................................................32
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3.3 Objetivo general ..........................................................................................................32
3.3.1 Objetivos específicos.......................................................................................... 32
3.4 Perfil de ingreso ..........................................................................................................33
3.5 Perfil de egreso ...........................................................................................................34
IV. EL CURRICULUM...........................................................................................................35
4.1 Socio-económico ........................................................................................................35
4.2. Epistemológico...........................................................................................................36
4.3 Pedagógico..................................................................................................................37
V. EVALUACIÓN DEL PLAN ANTERIOR ..........................................................................39
5.1 Plan de Estudios Vigente ...........................................................................................39
5.2 Resultados en la formación de estudiantes..............................................................41
5.3 Impacto en el sector social y productivo...................................................................43
VI. EXPLICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ..................................................................44
VII. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS ......................................47
7.1 Estructura Curricular...................................................................................................47
7.2 Propuesta para el Seguimiento y Supervisión del Servicio Social y las Prácticas
Profesionales.....................................................................................................................55
7.3 Mapa Curricular...........................................................................................................56
7.4 Seriación......................................................................................................................59
7.5 Asignaturas comunes con otros Programas Educativos de Ingeniería de la
División Académica de Ingeniería y Arquitectura de la UJAT.......................................62
VIII. FACTIBILIDAD ACADÉMICA ......................................................................................63
8.1 Apoyo Institucional......................................................................................................63
8.1.1 Infraestructura .....................................................................................................63
8.2 Personal Académico...................................................................................................65
8.3Tiempo de dedicación del personal académico ........................................................67
8.4 Recursos bibliográficos ..............................................................................................67
8.5 Presupuesto ................................................................................................................67
IX. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS .........................................................68
9.1 Plan de Transición ......................................................................................................68
9.2 Tabla de equivalencias...............................................................................................69
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9.3 Requisitos de ingreso y egreso .................................................................................72
9.3.1 Proceso de Admisión.......................................................................................... 72
9.3.2 Requisitos de egreso.......................................................................................... 73
9.3.3 Modalidades de titulación...................................................................................73
9.4 Antecedentes académicos.........................................................................................73
9.5 Créditos mínimos y máximos por cada ciclo escolar...............................................74
9.6 Ciclos largos y ciclos cortos.......................................................................................74
9.6.1 Recomendaciones de asignaturas que se pueden ofertar en ciclo corto...........74
9.7 Límites de tiempo para cursar el Plan de Estudio ...................................................76
9.8 Examen de competencia............................................................................................76
9.9 Movilidad estudiantil ...................................................................................................76
9.11 Actividades obligatorias sin valor crediticio ............................................................77
9.12 Mecanismos para la operatividad del plan de estudio. .........................................77
X. PROGRAMAS DE ESTUDIOS........................................................................................79
10.1 Programas analíticos de las asignaturas del Plan de Estudios............................79
10.2 Modalidad didáctica de los cursos o áreas ...........................................................79
XI. ANEXOS ..........................................................................................................................80
Propuesta de trayectoria curricular..................................................................................91
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DIRECTORIO
M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ
Rectora
M.P.E.S. MARÍA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ
Secretaria de Servicios Académicos
DR. JOSÉ MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ
Secretario de Servicios Administrativos
L.C.P. MARINA MORENO TEJERO
Secretaria de Finanzas
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DIRECTORIO DE LA DIVISIÓN
DR. MIGUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ RIVERA
Director de la D.A.I.A.
DR. RUBÉN VÁSQUEZ LEÓN
Coordinador de Investigación y Posgrado
ING. RAFAEL VALENZUELA RICÁRDEZ
Coordinador de Docencia
L.A. MISAEL PEREYRA LEÓN
Coordinador Administrativo
L. I. VERÓNICA IROLANDA CÁLIX MADRIGAL
Coordinadora de Difusión Cultural
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COMISION CURRICULAR
M. P. E. S. MARÍA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ
Secretaria de Servicios Académicos
M. A. E. RAMONA ELIZABETH SANLÚCAR ESTRADA
Directora de Estudios y Servicios Educativos
M. A. E. E. CAROLINA GONZÁLEZ CONSTANTINO
Directora de Servicios Escolares
DRA. CLARA LUZ LAMOYI BOCANEGRA
Directora General de Planeación y Evaluación Institucional
LIC. THELMA LETICIA RUÍZ BECERRA
Coordinadora de Educación Abierta y a Distancia
DRA. OFELIA ÁNGELES GUTIÉRREZ
Asesora Externa
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COMISIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS
M.I. RUFO PALACIO MARTÍNEZ
Profesor Investigador
M.C. MANUEL GONZÁLEZ SOLANO
Profesor Investigador
M.C. ENRIQUE ARIAS CHABLÉ
Profesor Investigador
ING. MIGUEL ÁNGEL JIMÉNEZ VELÁZQUEZ
Profesor Investigador
Colaboración
M. EN E. ISIDORO VILLATOR LEÓN
Presidente de la Academia de IEE
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I.- PRESENTACIÓN
1.1
Nombre de la licenciatura
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
1.2 División Académica donde se imparte
División Académica de Ingeniería y Arquitectura.
1.3 Título que se otorga
Ingeniero Electricista y Electrónico
1.4 Modalidad en que se imparte
Escolarizada
1.5 Total de créditos
390
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II. FUNDAMENTACIÓN
2.1 Análisis de las políticas educativas y ubicación del proyecto en la
planeación institucional.
2.1.1 Contexto Internacional:
Durante los años noventa, el Sistema de Educación Mexicano fue objeto de
evaluaciones externas realizadas por diversos organismos internacionales,
como el Consejo Internacional para el Desarrollo de la Educación (CIDE), el
Banco Mundial o los solicitados a la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE). Adicionalmente, como miembro de la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) o de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), nuestro
país recibió las recomendaciones a nivel mundial, regional y nacional, para
atender las deficiencias en materia de educación superior.
Los criterios más aceptados en nuestro país, según destacados investigadores,
para reorientar las reformas de las instituciones de educación superior son los
de la UNESCO, los cuales se resumen en: calidad, pertinencia e
internacionalización. La calidad institucional entendida en varias dimensiones
concurrentes: calidad del personal docente, calidad de los programas
académicos, de los estudiantes. La pertinencia indica el grado en que el
quehacer universitario responde a las necesidades económicas, sociales y
culturales de su entorno. La internacionalización se visualiza como una
consecuencia de varios factores que abarcan desde el carácter universal del
conocimiento hasta los actuales procesos de integración y globalización,
principalmente en el orden económico. Los mecanismos de evaluación y
acreditación son entendidos como estrategias para dar respuesta a estos retos.
Hoy día lo que para muchos es cada vez más patente no es sólo la creciente
crisis social que estamos enfrentando, tanto a nivel global como local; ni la crisis
de la educación superior; sino la crisis de las profesiones tradicionales liberales.
Esta crisis proviene de la tradicional formación unidimensional para el trabajo
que se basa en una visión parcial del perfil de egreso y en una percepción
aislada y cerrada de las disciplinas, de manera que se fracturan las
posibilidades de desarrollo en la producción de nuevos conocimientos, y se
limitan los intentos para avanzar en la articulación del conocimiento, la creación
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de nuevas áreas o la propuesta de nuevas formas de organización universitaria
para atender la realidad compleja, para impulsar el trabajo académico
transdisciplinar interdisciplinar y para construir nuevos perfiles de egreso con
referentes ocupacionales emergentes.
La UNESCO recomienda que las respuestas a los continuos cambios en la
educación superior estén guiados por tres principios: pertinencia, calidad e
internacionalización.
La pertinencia, entendida como el papel y sitio que ocupa la educación superior
en la sociedad a través de sus funciones de docencia, investigación y servicios
así como sus vínculos con el amplio mundo del trabajo.
La calidad considerada de manera pluridimensional, no sólo en sus productos
sino en los procesos del sistema educativo superior, personal académico,
programas, estudiantes, infraestructura, entorno interno y externo, cultura de la
evaluación, de la regulación y la autonomía, responsabilidad y rendición de
cuentas, el cual deberá funcionar como un todo coherente para garantizar la
pertinencia social; y el principio de internacionalización, debido a la movilidad de
las personas y el aumento de los intercambios entre universidades de distintos
países, lo cual podría redituar en un mayor entendimiento entre las culturas y
una mayor difusión del conocimiento.
2.1.2 Contexto Nacional:
En el ámbito nacional, sobre todo en los últimos 15 años, se han realizado
transformaciones diversas en los métodos educativos. Sin embargo todavía hay
instituciones que privilegian la enseñanza sobre el aprendizaje con métodos
tradicionales centrados en la cátedra, métodos que privilegian lo memorístico y
la reproducción de saberes, sobre el descubrimiento. En estos casos los
procesos y prácticas educativas son convencionales, poco flexibles y
escasamente innovadores, resultado de la rigidez en la formación universitaria.
La educación sigue siendo excesivamente teórica, en tanto en los trabajos
prácticos predomina el carácter ilustrativo, más que la experimentación o el
contacto directo con problemas concretos. La investigación, en términos
generales, aún no ha aportado lo suficiente a la formación del estudiante de
licenciatura. Además, todavía es insuficiente la utilización de herramientas
didácticas modernas basadas en las tecnologías de comunicación e información
a disposición de las IES. (ANUIES, 2000).
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Puesto que la educación, para ser completa, debe abordar, junto con las
habilidades para aprender, aplicar y desarrollar conocimientos, el aprecio por
los valores éticos, el civismo, la historia, el arte y la cultura, los idiomas y la
práctica del deporte, se hace imprescindible la búsqueda de métodos
educativos que reflejen el ritmo acelerado del desarrollo científico y tecnológico.
Los contenidos de la enseñanza requieren, más que nunca de la capacidad de
incorporar el conocimiento que se genera constantemente y del que nos
enteramos rápidamente gracias a las nuevas tecnologías de información.
Es necesaria la propuesta de planes de estudio que propicien la formación de
individuos dotados de pensamiento crítico que les haga capaces de discernir
con claridad sobre la utilidad de un universo de conocimientos en constante
expansión. Se requiere la introducción, en los planes de estudio, de procesos
que permitan crear estas capacidades y que incorporen simultáneamente
elementos de flexibilidad sin olvidar los mecanismos de evaluación. Además, es
necesario fortalecer los programas de becas dirigidos a los grupos en situación
de desventaja.
La importancia para el desarrollo del país de los objetivos del Programa
Sectorial de Educación 2007-2012 gira en torno a la función sustantiva de las
instituciones educativas de todos los niveles por lo que la UJAT juega un papel
muy importante en el logro de los objetivos y metas de este plan ya que es la
institución de Educación Superior con mayor cobertura en la atención a la
demanda educativa en el Estado y la Región.
Según el objetivo 1 del Plan Sectorial de Educación, los criterios de mejora de
la calidad deben aplicarse a la capacitación de profesores, la actualización de
programas de estudios y sus contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos
de enseñanza y recursos didácticos. Un rubro que atiende es la modernización
y mantenimiento de la infraestructura educativa, así como lograr una mayor
articulación entre todos los tipos y niveles y dentro de cada uno de ellos. La
evaluación es un instrumento fundamental en el análisis de la calidad, la
relevancia y la pertinencia del diseño y la operación de las políticas públicas en
materia de educación. La evaluación se contempla desde tres dimensiones:
como ejercicio de rendición de cuentas, como instrumento de difusión de
resultados a padres de familia y como sustento del diseño de las políticas
públicas. Los indicadores utilizados para evaluar son pertinentes y redundan en
propuestas de mejora continua.
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El objetivo 2 promueve una mayor igualdad de oportunidades educativas de
género, entre regiones y grupos sociales como indígenas, inmigrantes y
emigrantes, personas con necesidades educativas especiales. Para lograrla, es
necesaria la ampliación de la cobertura, el apoyo al ingreso y la permanencia de
los estudiantes en la escuela, el combate al rezago educativo y mejoras
sustanciales a la calidad y la pertinencia.
El objetivo 3 promueve el uso didáctico de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, para que México participe con éxito en la sociedad del
conocimiento. Se promoverán ampliamente la investigación, el desarrollo
científico y tecnológico y la incorporación de las tecnologías en las aulas para
apoyar el aprendizaje de los alumnos. Se fortalecerá la formación científica y
tecnológica desde la educación básica, contribuyendo así a que México
desarrolle actividades de investigación y producción en estos campos.
El objetivo 4 es una política pública que, en estricto apego al Artículo Tercero
Constitucional, promueve una educación laica, gratuita, participativa, orientada
a la formación de ciudadanos libres, responsables, creativos y respetuosos de
la diversidad cultural. Una educación que promueva ante todo el desarrollo
digno de la persona, que pueda desenvolver sus potencialidades, que le
permita reconocer y defender sus derechos, así como cumplir con sus
responsabilidades. Para realizar esta prioridad, se implementarán programas de
estudio y modelos de gestión que equilibren la adquisición de conocimientos y
el desarrollo de habilidades en el área científica, humanista, de lenguaje,
comunicación, cultura, artística y deportiva, con el desarrollo ético, la práctica
de la tolerancia y los valores de la democracia.
En el objetivo 5 se plantea una educación relevante y pertinente que promueva
el desarrollo sustentable, la productividad y el empleo. Para lograrlo, es
necesaria la actualización e integración de planes y programas de educación
media superior y superior; el desarrollo de más y mejores opciones terminales
que estén vinculadas con los mercados de trabajo y permitan que los
estudiantes adquieran mayor experiencia y sean competitivos; el impulso de la
investigación para el desarrollo humanístico, científico y tecnológico; el
replanteamiento del servicio social, así como la creación de un ambicioso
programa de educación para la vida y el trabajo.
En el objetivo 6 se propone una democratización plena del sistema educativo
que abra espacios institucionales de participación a los padres de familia y a
nuevos actores como las organizaciones de la sociedad civil con el fin de
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fortalecer a las comunidades de cada centro escolar. La democratización
fortalece el federalismo educativo, la transparencia y la rendición de cuentas,
así como la valoración de la diversidad cultural. Para un mayor desarrollo de la
comunidad escolar, se consolida un entorno escolar seguro a través del
reforzamiento de la participación de sus integrantes y el impulso de prácticas y
actitudes que eliminen las conductas de riesgo.
La Universidad, además de la preservación de la cultura, tiene ahora la
responsabilidad de la actualización permanente de sus planes y programas de
estudio, de sus contenidos, materiales y métodos. Este es el único camino para
garantizar y mejorar continuamente su pertinencia y relevancia en el desarrollo
integral de los estudiantes, de manera que, además de la adquisición de
conocimientos se fomente, en los educandos, el desarrollo de valores,
habilidades y competencias que les permitan mejorar su productividad y
competitividad e insertarse oportunamente en la vida económica.
2.1.3 Estatal:
El Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012 (PED) plantea, en materia de
educación superior, políticas que impulsan una educación de calidad que
favorece el desarrollo integral de las personas y el crecimiento económico de la
entidad. Las metas estratégicas son:
Lograr que los docentes de todos los niveles educativos conozcan y utilicen
adecuadamente las tecnologías de información con fines educativos.
Promover la revisión y actualización de contenidos educativos para que
respondan a los cambios del entorno nacional y global.
Contar con una educación de calidad que favorezca el desarrollo integral de las
personas y el crecimiento económico de la entidad.
Consolidar los servicios de educación superior. Diversificar la oferta educativa
del nivel superior, combinando modelos innovadores de educación presencial,
abierta y a distancia.
Vincular la formación de cuadros profesionales, según las necesidades del
mercado laboral y del contexto regional.
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Actualmente, la educación superior en el país es ofrecida en un 67% por las
instituciones públicas y el 33% por las privadas. En la entidad se cubre el 55%
de la demanda de educación superior a través de 31 instituciones financiadas
por el estado. Del total de alumnos inscritos en el Sistema Educativo Estatal, la
educación superior atiende al 7.7%
2.1.4 Institucional:
El Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012 de la Universidad asume un
compromiso con la calidad de la educación superior en el Estado y la Región. El
trabajo institucional está orientado en 8 ejes rectores: calidad, pertinencia y
equidad, atención integral del estudiante, internacionalización, cultura,
vinculación, administración y gestión, y transparencia y rendición de cuentas,
los cuales son acordes con las políticas del PND y el PSE.
En cada uno de los ejes se establecen políticas, objetivos, estrategias y metas
para alcanzar altos niveles de calidad y con ello consolidar el quehacer
académico de la Universidad. Los temas relacionados con el seguimiento y
reestructuración de planes y programas de estudio así como la vigencia del
modelo educativo están contemplados de manera explícita en los objetivos de
los ejes rectores de calidad, pertinencia y equidad y atención integral.
El Objetivo 2 del Eje 1 (CALIDAD) del PDI propone: Reestructurar los planes y
programas de estudio de licenciatura, considerando las recomendaciones de los
CIEES, el comportamiento de las trayectorias escolares, créditos totales,
contenidos temáticos y operatividad del programa, para que respondan con
pertinencia a los perfiles profesionales que exige la sociedad actual.
El Objetivo 4 del mismo eje Rector (CALIDAD) propone: Fortalecer la formación
docente para mejorar sus habilidades, capacidades y competencias.
El Objetivo 2 del Eje 2 (PERTINENCIA Y EQUIDAD) propone: Consolidar el
sistema de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad para favorecer la
cobertura con pertinencia y equidad.
Los objetivos 3, 4 y 5 del Eje 3 (ATENCION INTEGRAL AL ESTUDIANTE)
proponen:
Consolidar el Programa Institucional de Tutorías, mejorar los índices de
retención, eficiencia terminal y titulación de los estudiantes de licenciatura; y
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
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contribuir a la formación integral del estudiante para el desarrollo de
habilidades, competencias de comprensión y comunicación de un idioma
extranjero.
En síntesis, la UJAT propone que los programas de Licenciatura brinden una
formación académica integral a los estudiantes, cuyo impacto contribuya a la
solución de problemas y demandas sociales específicas del Estado de Tabasco
y la región Sur-Sureste. Por ello, la formación de recursos humanos altamente
calificados constituye una prioridad para la Universidad, de manera particular
buscando atender aquellas necesidades de conocimiento que impulsen el
desarrollo regional, principalmente debido al surgimiento de nuevos problemas
derivados del acelerado crecimiento poblacional y el desarrollo económico, por
lo cual, a seis años de que se implementaron los Planes de Estudio en un
modelo flexible se requiere actualizarlos en términos de sus contenidos,
materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo
integral de los estudiantes y fomentar en éstos el desarrollo de valores y
habilidades para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la
vida económica.
2.1.5 Ubicación del proyecto en la planeación institucional.
La UJAT enfrenta en estos tiempos, la necesidad de incrementar la cobertura
de la demanda del servicio de educación superior sin perder la calidad. Al
mismo tiempo, se hace necesaria la acreditación de sus programas
académicos. Una de las estrategias para responder a estos retos es propiciar la
transición de sus programas académicos hacia un modelo que se distinga por
su capacidad de adaptación, eficiente y rápida, a los cambios que demanda la
sociedad. El compromiso con la calidad llevó a la adopción del Nuevo Modelo
Institucional que propone la formación integral a través de procesos centrados
en el Aprendizaje del Estudiante y contextualizados en el curriculum flexible que
se apoya en un programa institucional de tutorías. Así, a través de los planes de
estudios, se busca fomentar: el aprendizaje continuo de los estudiantes, el
desarrollo de la creatividad y el espíritu emprendedor, y se promueve el manejo
de lenguajes y del pensamiento lógico. Resalta el papel mediador de los
maestros, quienes impulsan la formación de valores, fortalecen las múltiples
manifestaciones culturales que conforman el país, y logran que los programas
reflejen los cambios que ocurren en las profesiones, las ciencias, las
humanidades y la tecnología.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
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Así, tomando como base lo anterior, el Plan de Estudios de Ingeniería Eléctrica
y Electrónica busca reestructurarse para incorporar los elementos inherentes al
Modelo Educativo de la UJAT y conservar e incrementar la pertinencia de los
contenidos que a través de él se ofrecen. Se busca, paralelamente, consolidar
la vinculación con el mercado laboral, de aquí que este plan de Estudios de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica tenga como finalidad superar ciertas
deficiencias en cuanto a la estructuración del conocimiento evitando la
duplicación de contenidos en los programas de sus asignaturas.
2.2 Análisis histórico del desarrollo socioeconómico, científico y
tecnológico de la profesión en un contexto regional, nacional e
internacional.
La Ingeniería Eléctrica es el campo de la ingeniería que se ocupa del estudio y
la aplicación de la electricidad, la electrónica y el electromagnetismo. Aplica
conocimientos de ciencias como la física y las matemáticas para generar,
transportar, distribuir y utilizar la energía eléctrica.
Dependiendo del lugar y del contexto en que se use, el término Ingeniería
Eléctrica puede o no incluir a la Ingeniería Electrónica. Cuando se hace una
distinción, generalmente se considera la ingeniería eléctrica para hacer frente a
los problemas asociados a sistemas eléctricos de gran escala, como los
sistemas eléctricos de transmisión de energía y de control de motores, mientras
que la ingeniería electrónica trata del estudio de sistemas eléctricos a pequeña
escala, incluidos los sistemas electrónicos con semiconductores y circuitos
integrados.
La Ingeniería Eléctrica, como tal, puede atribuirse a Thomas Alva Edison, quien
en 1882, diseñó y construyó la primera red de distribución de energía eléctrica
del mundo, que proveía 110 volts de corriente continua a 59 clientes en el bajo
Manhattan no era muy eficaz y que funcionaba con corriente directa. Las
modernas redes de transmisión de energía eléctrica, se fundamentan en los
trabajos de Nikola Tesla, quien en 1887, solicitó varias patentes relacionadas
con una forma de distribución de energía eléctrica conocida como corriente
alterna, que eventualmente remplazó a la corriente continua.
Históricamente, no fue sino hasta finales del siglo XIX cuando las universidades
empezaron a ofrecer carreras en ingeniería eléctrica. La Universidad Técnica de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
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Darmstadt tuvo la primera cátedra y facultad de ingeniería eléctrica en 1882. En
1883 la Universidad Técnica de Darmstadt y la Universidad Cornell empezaron
a dar los primeros cursos de ingeniería eléctrica, y en 1885 el University College
de Londres fundó la primera cátedra de ingeniería eléctrica en el Reino Unido.
La Universidad de Missouri estableció el primer departamento de ingeniería
eléctrica en los Estados Unidos en 1886. Desde entonces, la Ingeniería
Eléctrica es una las puntas de lanza tecnológicas de la humanidad y ha servido
como apoyo indispensable al desarrollo en otros campos del conocimiento
como la medicina, química, la electrónica, ingeniería civil, mecánica, hidráulica,
etcétera.
La energía es fundamental para el desarrollo de un país. La necesidad de abatir
la contaminación ambiental y prever el agotamiento de los recursos energéticos
no renovables, ha dado impulso a la investigación y desarrollo de nuevos
sistemas de generación de energía aprovechando los recursos energéticos
renovables (fuentes alternas de energía), que en el futuro sustituyan o
complementen a las fuentes convencionales para suministrar energía eléctrica a
zonas marginadas. Por lo anterior el ingeniero eléctrico y electrónico deberá
estar al tanto de los avances científicos y tecnológicos orientados al
aprovechamiento de la energía eólica, solar, celdas de combustibles, biomasa
entre otras. Los microprocesadores y microcontroladores son el resultado del
desarrollo de la electrónica digital, sus usos en la instrumentación, las
telecomunicaciones, la automatización industrial y sus enlaces con las
computadoras, son motivo para ser incluidos como asignaturas en este plan.
Con el ánimo de buscar los hilos conductores que permitan conocer la
evolución de las áreas disciplinarias que integran actualmente el Plan de
Estudios de la Licenciatura en Ingeniería Eléctrica y Electrónica, la evolución de
la profesión nos muestra que en las áreas de matemáticas, física,
electromagnetismo, análisis de circuitos y teoría electromagnética los
contenidos han sido básicamente los mismos, marcándose un significativo
cambio en el área de electrónica y en los procedimientos de aplicación con el
advenimiento de las nuevas tecnologías.
Con respecto al área de las ciencias sociales y humanidades éstas han variado
con el tiempo debido a los cambios sociales y culturales que se han producido;
así, las lenguas extranjeras (inglés) en los últimos años y debido a la
internacionalización se han convertido en asignatura indispensable, lo mismo
que la computación en sus diferentes enfoques: software de aplicación y
lenguajes de programación.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
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En las áreas del conocimiento de las disciplinas que conforman el perfil
profesional del ingeniero electricista y electrónico se encontró que existe la
tendencia de la especialización en las diferentes líneas curriculares que poco
han cambiado como conocimiento científico puro, sin embargo, como ciencias
aplicadas ha habido una gran transformación, debido a la modificación cultural
que se ha dado con la revolución tecnológica del siglo XXI.
Se concluye con este apartado sobre la base del Plan de Estudios vigente que
Ingeniería Eléctrica y Electrónica responde en gran parte a las exigencias de la
nueva civilización tecnológica, cuyas especificaciones son indicadas por la
misma práctica, las investigaciones científicas y los organismos evaluadores del
sistema educativo actual.
Sin embargo es necesaria la modificación del Plan de Estudios de la Ingeniería
debido a la revolución del conocimiento, el nuevo concepto de mundo y la
recuperación de los valores inherentes al ser humano que con la nueva cultura
que vivimos, se estaban perdiendo.
2.3 Vinculación Universidad-Sociedad.
En el contexto nacional, los estados de Tabasco, Veracruz, Campeche y
Chiapas, conforman una macro región que difiere de otras entidades federativas
por su vocación productiva y por su participación en el desarrollo del país,
mediante la contribución que hacen los sectores agrícola y ganadero, así como
la producción de hidrocarburos aunada a las actividades comerciales y de
servicios.
En extensión territorial, el Estado de Tabasco ocupa el vigésimo cuarto lugar
entre las entidades federativas. Con una superficie de 24 mil 475 kilómetros
cuadrados, que representan el 1.3% del territorio del país (INEGI, 1991), un
litoral de 191 kilómetros (1.59% del litoral mexicano) y una división política de
17 municipios. La región disfruta de un clima cálido húmedo en el verano, con
una precipitación anual media de 2 mil 200 mm. El estado incluye la cuenca
hidrológica Grijalva-Usumacinta, que es la más importante de México, y su
territorio está conformado por llanuras bajas y húmedas, así como por regiones
pantanosas e inundables.
Una de las características de Tabasco es que su población se encuentra muy
dispersa. En 2006, el INEGI reportó en la entidad una población de 1 millón 989
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mil 969 habitantes distribuida en 2 mil 530 localidades, de las cuales 2 mil 430
tienen menos de 2 mil 500 habitantes, siete ciudades entre 20 mil y 49 mil 999
habitantes (Centla, Comalcalco, Macuspana, Teapa, Tenosique, Huimanguillo y
Paraíso), y una ciudad capital (Villahermosa) con una concentración de 335 mil
778 habitantes (16.8%).
Este perfil se desagrega a nivel municipal en una atomización de poblaciones
de baja densidad. Esta distribución tiene un fuerte impacto en los costos de los
servicios públicos, en particular salud y educación, así como un alto grado de
complejidad, ya que la entidad incluye numerosos cuerpos de agua, ríos,
pantanos, lagunas y esteros, lo que complica el acceso.
El crecimiento de los asentamientos humanos cambió la estructura poblacional
hacia la concentración urbana en las cabeceras municipales (los municipios de
mayor atracción son Centro, Cárdenas, Comalcalco, Huimanguillo y
Macuspana) e impactó fuertemente a la capital del Estado.
El promedio estatal de habitantes por vivienda es de 4.19, siendo superior en la
zona de Cárdenas-Comalcalco-Huimanguillo-Centla donde llega a 5.3
habitantes por vivienda. El 73.5% de las viviendas del estado disponen de agua
entubada, el 92.1% tienen drenaje y el 95.6% cuentan con energía eléctrica. A
excepción del municipio de Cárdenas, que está por arriba de la media estatal en
drenaje con 92.3%.
Con referencia al Producto Interno Bruto (PIB) de Tabasco, se observa que la
contribución mayor está en la Gran División de Servicios Comunales, la de
Hoteles y Restaurantes y en la de Minería, siendo esta última la que incluye lo
referente a la actividad de extracción de hidrocarburos. La Minería en Tabasco
registra el mayor dinamismo.
En este contexto, el Programa Educativo de Ingeniería Eléctrica y Electrónica
establece relaciones permanentes con los diferentes sectores de la sociedad a
través de diferentes mecanismos, destacando el Servicio Social y las Prácticas
Profesionales las cuales se realizan en empresas, dependencias o
comunidades en donde se desarrollan actividades ligadas al campo profesional
de las ingenierías. En particular, el diseño curricular que se realiza en la
División Académica de Ingeniería y Arquitectura se beneficia en gran medida de
la retroalimentación que resulta de estas actividades.
La UJAT mantiene una constante comunicación con los sectores sociales y
empresariales. Una vez al año se realizan Foros de Empleadores, y la DAIA
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
21
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
sostiene un Programa de Educación Continua que detecta continuamente las
necesidades del mercado. Así mismo, se interactúa con los sectores a través de
proyectos de investigación y convenios de prestación de servicios
profesionales. Además se cuenta con un Programa de Seguimiento de
Egresados con la finalidad de evaluar la pertinencia del programa educativo, el
impacto social y la inserción de los egresados en el campo laboral.
El proyecto curricular propuesto tiene como meta desarrollar en los estudiantes
de la licenciatura, conocimientos, habilidades y destrezas, así como valores y
actitudes para un desempeño profesional congruente con las necesidades del
presente y el futuro, a fin de que los egresados puedan enfrentar y resolver con
alta competencia, capacidad científica, técnica y conciencia ética, los problemas
de su ámbito, en una sociedad globalizada.
Con esto se busca ofrecer una formación académica integral del egresado, lo
que implica una instrucción adecuada a los requerimientos solicitados por los
sectores productivos y mercado de trabajo, pero también a los grupos sociales
marginados, se promueve el fortalecimiento de habilidades que permitan la
competencia interdisciplinaria y multidisciplinaria para hacer del Ingeniero
Electricista y Electrónico egresado de la Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco un profesionista capaz de innovar, gestionar y dar alternativas de
solución dentro de su terreno laboral, a la problemática del estado de Tabasco y
la región Sur-Sureste. Aunado a esto, se pretende que el alumno retome los
valores que afirmen su vocación de servicio en beneficio de la comunidad a la
cual pertenece.
2.4 Estudio del campo profesional.
Las pautas seguidas para generar este proyecto consistieron en una lectura de
la realidad y un análisis crítico de la misma que sirviera como plataforma para
sustentar la nueva propuesta del Plan de Estudios, en especial en lo relativo al
estudio del campo profesional, eligiendo como instrumentos de investigación; el
estudio de egresados, de empleadores y el análisis del mercado laboral.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
22
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
2.4.1 Estudio de egresados
Del análisis de los resultados del encuentro con los egresados se rescata la
propuesta de que en la formación académica de los alumnos de Ingeniería
Eléctrica y Electrónica se les dé una mayor pertinencia a los contenidos de los
programas con respecto a los requerimientos de los empleadores y, por lo tanto
se deberá atender lo siguiente:




Mejorar y actualizar la enseñanza de los contenidos de los programas
que integran el Plan de Estudios y la aplicación del mismo.
Establecer como requisito el dominio del idioma Inglés.
Mayor conocimiento y uso de software aplicado en la Ingeniería Eléctrica
y Electrónica.
Fortalecer la experiencia práctica en los laboratorios y en el campo
laboral.
Se concluye que los conocimientos y las habilidades con que deberán contar
los Ingenieros Electricistas y Electrónicos para el desempeño adecuado de su
trabajo son: mayor profundidad en las áreas sustantivas de la Ingeniería
Eléctrica y Electrónica que son máquinas eléctricas, sistemas eléctricos de
potencia , dispositivos y circuitos electrónicos, diseño digital, teoría de control,
electrónica de potencia, instalaciones eléctricas residenciales e industriales,
electrónica analógica y digital, medición e instrumentación, comunicaciones
electrónicas, manejo del idioma inglés, mayor habilidad en la realización de
prácticas de laboratorio, práctica profesional acorde al perfil de egreso y manejo
de software propios de la disciplina.
2.4.2 Estudio a empleadores.
En octubre de 2009 se realizó el 3er. Foro de Empleadores “DAIA-Sectores
Productivos” de la región, cuyos ejes temáticos fueron: “El Desempeño Laboral”
y “Las Competencias Profesionales de los Egresados”. Del eje de desempeño
laboral se desprendieron dos ramificaciones: a). El desempeño laboral en
relación a la formación teórica y b). El desempeño laboral en relación a la
formación práctica. Paralelamente se analizaron las competencias genéricas y
profesionales que deben poseer y la formación de valores, y se obtuvieron las
siguientes conclusiones:
Desempeño Laboral en relación a la Formación Teórica: En este aspecto los
empleadores señalan la necesidad de fortalecer los aspectos teóricos
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
23
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
fundamentales de la disciplina y demandan conocimiento sobre el proceso
administrativo y evaluativo a la vez de la necesidad del aprendizaje de una
segunda lengua.
Desempeño Laboral en relación a la Formación Práctica: Aquí los empleadores
solicitan reforzar la formación técnica y señalan las prácticas profesionales
como un elemento central en el proceso formativo. Además los empleadores
marcan como deseables ciertas actitudes personales como creatividad,
seguridad en sí mismos, asertividad, disciplina y capacidad para tomar
decisiones y emprender iniciativas.
Así mismo, los empleadores señalan como deseables que la formación implique
el desarrollo de:








Habilidades autogestivas
Habilidades emprendedoras
Capacidad para el trabajo colaborativo
Liderazgo y espíritu emprendedor
Habilidades para el autoconocimiento
Comportamiento ético
Capacidad para la comunicación oral y escrita.
Capacidad de adaptación al cambio.
2.4.3 Análisis del mercado laboral
De acuerdo al estudio de mercado realizado a seis empresas privadas y
paraestatales y una institución educativa del Estado de Tabasco, en las que
laboran egresados de la licenciatura en Ingeniería Eléctrica y Electrónica, se
encontró que la mayoría de los egresados de esta licenciatura están ocupando
puestos en las áreas de: construcción, supervisión, residencia, administración
de obra eléctrica, y en menor medida en diseño y proyecto de instalaciones
eléctricas así como en el manejo y aplicación de software de ingeniería.
En la industria frecuentemente están ocupados en construcción, operación,
medición, instrumentación y control de equipo y máquinas eléctricas,
mantenimiento y conservación de las instalaciones eléctricas.
Tomando en cuenta las opiniones y recomendaciones obtenidas en la encuesta
realizada a ejecutivos de las empresas mencionadas, las opiniones más
relevantes son las siguientes: Se requiere una mayor vinculación de los
estudiantes con el sector productivo para facilitar una mejor integración,
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
24
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
adquiriendo experiencia en el ámbito laboral; se requiere el reforzamiento de los
conocimientos tanto básicos como de especialización de las áreas de ingeniería
eléctrica y electrónica ya que se presentan algunas deficiencias sobre el área
de interés de las empresas empleadoras; se sugiere la revisión de los
contenidos del plan de estudios que involucren tópicos actualizados de los
avances científicos y de tecnológicos existentes en sus áreas de formación; así
como una preparación en relaciones personales en general, ya que actualmente
se tienen egresados con deficiencias en la comunicación interpersonal,
integración y trabajo en equipo.
Esto deja claro que es importante que los Ingenieros Electricistas y Electrónicos
cuenten con las siguientes habilidades y valores: responsabilidad en el trabajo,
habilidad para diagnosticar problemas y resolverlos, pensamiento crítico,
calidad y eficiencia, ética profesional, formación ciudadana, relaciones humanas
y liderazgo, facilidad de expresión oral y escrita; pero ante todo, las empresas
esperan que los profesionistas cuenten con mayor experiencia de prácticas de
laboratorio y de campo.
2.4.4 Campos de acción laboral del egresado
La Ingeniería Eléctrica y Electrónica tiene relación directamente con la
infraestructura de producción de bienes y servicios; aunque las principales
oportunidades laborales del egresado son en el campo de la generación de
energía eléctrica, transmisión, distribución y áreas de utilización de la energía
eléctrica, así como en la planeación, diseño, proyecto, construcción, puesta en
servicio, operación, mantenimiento y conservación de los sistemas eléctricos y
electrónicos, actividades en las que se requiere también el modelado y análisis,
diseño de equipo eléctrico y electrónico. En el sector industrial, el egresado
podrá participar en la implementación de sistemas de control, en la
automatización de los procesos, en la instrumentación electrónica, en la
implementación de sistemas de protección, de alarmas y seguridad electrónica
incluyendo el uso de equipos de cómputo, diseño de hardware de uso
específico, mantenimiento y conservación de equipos eléctrico y electrónico.
También puede desarrollar su actividad profesional individualmente o
asociándose para generar su propia empresa y prestar servicios a través de
proyectos, supervisión, construcción de obras, asesorías y consultorías.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
25
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Además de lo anterior el egresado puede emplearse en empresas como: CFE,
PEMEX, APASCO, HALLIBURTON, SCHLUMBERGER, INSTITUCIONES DE
INVESTIGACIÓN, INICIATIVA PRIVADA, ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
(MUNICIPAL, ESTATAL Y FEDERAL), TELMEX, IBM, HP, INDUSTRIAS
PROVEEDORAS DE EQUIPO ELÉCTRICO Y ELECTRÓNICO, ETC.
2.5 Oferta Educativa y Análisis comparativo de Planes de Estudio.
2.5.1 Oferta Educativa
La región de donde procede la mayoría de los alumnos de la Universidad
Juárez Autónoma de Tabasco, corresponde al norte de Chiapas, sur de
Veracruz y el propio Estado de Tabasco, donde las diversas Universidades e
Institutos Tecnológicos ofertan carreras afines a la de Ingeniería Eléctrica Y
Electrónica. La Institución más importante es la UJAT, que ofrece Ingeniería
Eléctrica y Electrónica a través de la División Académica de Ingeniería y
Arquitectura (DAIA). La DAIA se localiza en el Campus Chontalpa, en el
kilómetro 1 de la carretera Cunduacán-Jalpa de Méndez. La Ingeniería Eléctrica
y Electrónica es el resultado de 41 años de evolución académica. Surgió en
1969, como licenciatura en Ingeniería Eléctrica y, en 1995, después de una
reestructuración tomó el nombre de licenciatura en Ingeniería Eléctrica y
Electrónica. Desde su nacimiento, la licenciatura ha mantenido la vocación de
formar profesionales con un alto nivel de conocimientos científicos, tecnológicos
y humanísticos, necesarios para planear, diseñar, construir, supervisar, operar,
dar mantenimiento y rehabilitar obras eléctricas y sus sistemas electrónicos en
las áreas de generación, transmisión, distribución y utilización de la energía
eléctrica, así como desarrollar una conciencia de compromiso social que
permita adoptar los principios de la sustentabilidad en beneficio de la sociedad.
2.5.2 Análisis comparativo de Planes de Estudio
En el ámbito regional no existen licenciaturas comparables con la Ingeniería
Eléctrica y Electrónica. Sin embargo existen varias carreras que por sus
contenidos son similares hasta en un 54% con los de IEE. Un listado de ellas se
muestra en la tabla 2.1.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
26
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla 2.1
Instituciones del ámbito regional con contenidos afines a Ingeniería Eléctrica y
Electrónica de la UJAT
Institución
Licenciatura
Universidad Popular de la Chontalpa
Ingeniería Eléctrica y Mecánica.
Universidad del Valle de México, (campus Licenciatura en Ingeniería en
Villahermosa).
Telecomunicaciones y Electrónica.
Tecnológico Superior de Comalcalco.
Ingeniería Electrónica.
Instituto Superior de Macuspana.
Ingeniería Mecatrónica.
Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra.
Ingeniería en Electromecánica.
Instituto Tecnológico Superior de los ríos.
Ingeniería Electromecánica.
Instituto Tecnológico Superior de Centla.
Ingeniería en Electromecánica.
Ingeniería
en
Electrónica
y
Universidad Interamericana.
Automatización.
Universidad Olmeca.
Licenciatura en Ingeniería Electrónica y
Comunicaciones.
Universidad Mundo Maya
Ingeniería Electrónica en Computación
En el ámbito nacional, sólo una institución, la Universidad Nacional Autónoma
de México ofrece una licenciatura denominada “Ingeniería Eléctrica Electrónica”
que es comparable con la “Ingeniería Eléctrica y Electrónica que es objeto de
esta propuesta de la UJAT. Nótese que la única diferencia es la conjunción “y”
en el nombre de la licenciatura de la UJAT. La tabla 2.2 enlista las instituciones
del ámbito nacional con contenidos afines a la licenciatura en Ingeniería
Eléctrica y Electrónica de la UJAT.
Tabla 2.2
Instituciones del ámbito nacional con contenidos afines a la licenciatura en
Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la UJAT
Institución
Universidad Nacional Autónoma de
México
Universidad de las Américas, Cholula,
Puebla.
Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey, N, L.
Instituto Politécnico Nacional
Universidad Autónoma Metropolitana
Universidad Iberoamericana
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Licenciatura
Ingeniería Eléctrica Electrónica
Ingeniería Electrónica y Comunicaciones.
Ingeniería en Electrónica y Sistemas Inteligentes.
Ingeniería Mecatrónica.
Mecatrónica
Ingeniería Mecánica Eléctrica
Ingeniería Eléctrica.
Ingeniería en Comunicación y Electrónica.
Ingeniería Mecatrónica.
Ingeniería Eléctrica.
Ingeniería Electrónica.
Ingeniería en Computación y Electrónica.
27
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Universidad Autónoma de Guadalajara
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Ingeniería en Electrónica.
Ingeniería Mecánica y Eléctrica.
Ingeniería Mecatrónica y Producción.
Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica.
Ingeniero en Electrónica.
Ingeniero en Electrónica Biomédica.
Ingeniero Mecánico-Electricista.
Ingeniero Mecatrónico.
El análisis comparativo se hizo con la UNAM, porque es la única institución de
educación superior con un programa educativo semejante. Además, la UNAM
es una institución educativa de prestigio reconocido y sus planes de estudio
están acreditados. Se encontraron varias similitudes en cuanto a perfil de
ingreso y egreso y también en cuanto al objetivo general de cada programa.
Destaca, como diferencia, el hecho de que el PE de la UNAM establece como
requisito de ingreso el Bachillerato en Ciencias Físico-Matemáticos, mientras
que para ingresar al PE de la UJAT basta con aprobar el EXANI-II del
CENEVAL. En la tabla 2.3 se observa que la totalidad de horas por semana es
de 217 en el Plan de Estudios de la licenciatura en la UJAT y 222 horas por
semana en el Plan de Estudios de la UNAM.
Tabla 2.3
Duración
de la
licenciatura
(años)
Universidad
Créditos
Totales
Horas
Teoría
Horas
práctica
Horas totales
(por semana)
UJAT
390
153
64
217
55
3.5 a 7
UNAM
400
160
62
222
48
4.5
No. de
asignaturas
Es posible también una comparación en cuanto a la estructura del Plan de
Estudios. Destaca el hecho de que el Área de Formación General del Programa
Educativo de la UJAT equivale prácticamente a la fusión de las Áreas
denominadas Ciencias Básicas y Ciencias de Ingeniería del Programa
Educativo de la UNAM.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
28
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Universidad
UNAM
UJAT
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Áreas del Plan de Estudios
Ciencias Básicas
Ciencias de la Ingeniería
Ingeniería Aplicada
Ciencias Sociales y Humanidades
Otras Disciplinas
General
Sustantiva Profesional
Formación Integral Profesional
Formación Transversal
Destaca como diferencia el hecho de que las Prácticas Profesionales de la
UJAT tiene asignado un valor en créditos, lo que no ocurre con la de la UNAM.
Si bien ambas corresponden a actividades muy similares.
Universidad
UNAM
UJAT
Práctica Profesional
Contempla visitas locales, visitas foráneas, prácticas de campo
y laboratorios dentro del contenido de las asignaturas, pero no
especifica una práctica profesional con valor crediticio.
Se le asigna un valor de 10 créditos. Contempla la estancia del
alumno en la industria o empresa para la realización de
prácticas o actividades que le proporcionen experiencia acorde
al perfil profesional.
Un referente indispensable en esta propuesta son los requisitos que establecen
los organismos acreditadores. El Comité para la Acreditación de la Enseñanza
de la Ingeniería (CACEI) establece que los planes de estudio tengan contenidos
porcentuales recomendables en las siguientes áreas: Ciencias Básicas de la
Ingeniería, Ingeniería Aplicada, Ciencias Sociales y Humanidades y Otras
Disciplinas. El análisis demuestra que la estructura curricular general de la
UJAT, constituida por 4 areas diferentes: General, Sustantiva Profesional, de
Formación Integral Profesional, y de Formación Transversal, contienen en
forma implícita las areas sugeridas por el CACEI. La comparación de los
lineamientos de CACEI y los Programas Educativos de la UNAM y de la UJAT
se muestra en la tabla 2.4:
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
29
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla 2.4
Comparación con los requisitos del CACEI
UNAM UJAT
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
CACEI
(IEE) (IEE)
Ciencias Básicas
30.77 34.25 30.30
Ciencias de Ingeniería
34.62 26.25 26.70
Ingeniería Aplicada
15.38 22.75 20.50
Ciencias Sociales y Humanidades
9.75 10.30
19.23
Otros Cursos
7.00
7.10
Servicio Social y Prácticas Profesionales
0
0
5.10
Totales
100.00 100.00 100.00
En la tabla 2.5 se presenta la distribución mínima de horas recomendadas por
el CACEI por grupo de asignaturas, contrastadas con la distribución de horas de
este plan. En esta tabla no se contabilizan las horas del Servicio Social y las
Prácticas Profesionales.
Tabla 2.5
HORAS MÍNIMAS
HORAS
GRUPO
Marco de referencia
IEE
de CACEI
UJAT
Ciencias básicas y matemáticas
800
1040
Ciencias de la ingeniería
900
1008
Ingeniería aplicada
400
720
Ciencias sociales y humanidades
300
400
Otros cursos
200
272
En la Tabla 2.6 se presenta la distribución de horas totales del plan de estudios
de la licenciatura de IEE y en la que se observa una diferencia de 32 horas
entre los dos módulos de salida. Sin embargo el total de créditos es de 390 para
ambos.
El número total de horas del plan de estudios de Ingeniería Eléctrica y
Electrónica de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco es de 3472 para el
módulo de Eléctrica de Potencia y 3504 para el módulo de Electrónica, el cual
está arriba del mínimo recomendado en el Marco de Referencia del CACEI.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
30
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla 2.6
GRUPO
CB
CI
IA
CS
O
Horas
Horas
Eléctrica de Potencia
Electrónica
1072
1008
720
400
1072
1008
752
400
272
3472
272
3504
Ciencias Básicas y matemáticas
Ciencias de la ingeniería
Ingeniería aplicada
Ciencias sociales y humanidades y
Ciencias económico-administrativas
Otros Cursos
Totales
En esta tabla no se han contabilizado las horas correspondientes al Servicio
Social y a las Prácticas Profesionales.
En la tabla 2.7 se presenta un cuadro comparativo de las recomendaciones del
CACEI-CIEES en cuanto al porcentaje mínimo de créditos con el plan de
estudios vigente y el plan de estudios reestructurado 2010. Se observa un mejor
ajuste del plan reestructurado comparado con el plan vigente.
Tabla 2.7
Porcentaje de créditos por área con relación al total de
créditos del plan de estudios
Áreas del conocimiento
Ciencias básicas
Ciencias de la ingeniería
Ingeniería aplicada
Ciencias sociales y
humanidades y Económicoadministrativas
Totales
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Mínimo recomendado
por
CACEI-CIEES
Plan
vigente
Plan
reestructurado
2010
30.77
22.69
30.30
34.62
15.38
25.66
23.48
26.70
20.50
19.23
21.54
22.50
100
100
100
31
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
III. DEFINICIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Misión
Formar profesionistas con actitud crítica, reflexiva y espíritu emprendedor, que
le permita atender las necesidades en el campo de la electricidad y la
electrónica e incorporarse al sector productivo y de investigación, a través del
aprendizaje participativo y el desarrollo de proyectos,
aplicando los
conocimientos en beneficio de la sociedad.
3.2 Visión
Lograr que el programa educativo de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco sea reconocido y acreditado en el
ámbito estatal, regional y nacional por la calidad de sus egresados con
capacidad de liderazgo y desempeño profesional y también por el
reconocimiento y aplicación de sus resultados en investigaciones científicas y
tecnológicas en beneficio de la sociedad.
3.3 Objetivo general
Formar profesionales con capacidad para aplicar los conocimientos y métodos
que la ciencia y la técnica le proporcionan para analizar, evaluar, proponer y
resolver, con eficiencia y calidad los problemas y necesidades que la industria y
la sociedad le soliciten en el área de la ingeniería eléctrica y electrónica.
3.3.1 Objetivos específicos
 Contribuir al desarrollo de la sociedad, formando profesionales de
excelencia, creativos, críticos, emprendedores, con alto nivel académico,
capaces de diseñar, planear, controlar, administrar, innovar y aplicar sus
conocimientos para la solución de problemas en las diversas áreas de la
ingeniería eléctrica y electrónica que abarcan desde los aspectos
humanos hasta los técnicos y científicos en la generación, transmisión,
distribución, utilización de la energía eléctrica, y en los campos de los
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
32
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
sistemas electrónicos analógicos y digitales, el desarrollo de aplicaciones
en el control de procesos, la instrumentación, las comunicaciones y el
procesamiento de datos.
 Sus egresados serán capaces de identificar, atender y proponer
soluciones a los problemas de impacto ambiental causadas por la
operación del sistema, planta, industria o cualquier otra acción de su
práctica profesional.
 Sus egresados serán capaces de integrarse a equipos de investigación
multidisciplinaria que le permitan colaborar en la generación, aplicación y
divulgación del conocimiento científico.
3.4 Perfil de ingreso
Los aspirantes a ingresar a Ingeniería Eléctrica y Electrónica deben tener las
siguientes características individuales.
Conocimientos:
 Específicos de ciencias exactas: Matemáticas, Física y Química.
 Generales de: Español, inglés, informática.
Habilidades:






Razonar lógica y matemáticamente.
Comprender conceptos matemáticos y físicos básicos.
Resolver problemas matemáticos y físicos básicos.
Comprender diagramas que representen figuras planas y sólidas.
Proponer alternativas para la resolución de diversos problemas
relacionados con la disciplina.
Entender y expresar mensajes en español en forma oral y escrita.
Actitudes:





Participación y cooperación en el aula y fuera de ella.
Participación y cooperación en actividades grupales.
Disposición para aprender por sí mismo.
Interés en la resolución de problemas individuales y comunitarios.
Disposición para el análisis crítico de la realidad objeto de estudio.
Valores

Aceptación y respeto a sí mismo y a los demás.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
33
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Honestidad y ética.
Para identificar en el estudiante las características mínimas respecto de
los conocimientos, habilidades y actitudes anteriores, se administrarán
por parte de la UJAT, pruebas específicas y generales que permitirán
conocer con precisión si aquél las posee. Los temas a evaluar en los
exámenes específicos (Diagnóstico) corresponden a cinco áreas
disciplinares: Física, Química, Matemáticas, Cálculo e Inglés.
3.5 Perfil de egreso
Al concluir su formación profesional, el egresado contará con:

Conocimientos científicos, ingenieriles y técnicos para planear, diseñar,
proyectar y construir sistemas eléctricos aplicables a las redes eléctricas,
al control, la instrumentación y la automatización industrial.

Conocimientos científicos, ingenieriles y técnicos para planear, diseñar,
proyectar y construir sistemas electrónicos aplicables a las
comunicaciones, al control, la instrumentación y la automatización
industrial.

Conocimiento de las ciencias básicas (Física, Matemáticas, Química y
otras asignaturas de apoyo) para entender, comprender y desarrollar
habilidades y destrezas para la solución de diversos problemas de
ingeniería.

Habilidad para diseñar, adaptar, innovar, construir y
dispositivos, equipos y máquinas de los sistemas eléctricos.
mantener

Habilidad para diseñar, adaptar, innovar, construir
dispositivos y equipos de los sistemas electrónicos.
mantener

Habilidad para relacionarse con otros profesionistas como ingenieros en
telecomunicaciones,
industriales,
mecánicos,
en
computación,
mecánicos-eléctricos, contadores, administradores y licenciados en
informática, telemática, y en sistemas de información.

Habilidad para participar en funciones esenciales en instalaciones,
suministro de energía, transmisión, distribución, instalaciones diversas
de utilización y mantenimiento.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
y
34
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura

Capacidad para administrar, organizar o asesorar empresas de servicios,
fabricación y mantenimiento del área de su competencia.

Interés por actualizar sus conocimientos científicos, tecnológicos y
socioculturales y humanísticos.

Actitud emprendedora para crear su propia empresa del área profesional
de forma individual o asociado.

Actuar con responsabilidad, ética profesional, ser respetuoso de su
entorno social y comprometido con la preservación del medio ambiente.
IV. EL CURRICULUM
4.1 Socio-económico.
La Ingeniería Eléctrica y Electrónica es una profesión que cumple un papel muy
importante en el desarrollo social y económico de México. Desde su
conformación como profesión, la Ingeniería Eléctrica y Electrónica ha
significado para el país una de las carreras fundamentales, ya que atiende las
necesidades del desarrollo social en términos de planeación, organización,
proyecto, diseño, construcción y mantenimiento de la infraestructura física de la
red eléctrica nacional para el suministro de energía eléctrica doméstica e
industrial. La Ingeniería Eléctrica y Electrónica es el campo de la ingeniería que
se ocupa del estudio y la aplicación de la electricidad, la electrónica y el
electromagnetismo. Aplica conocimientos de ciencias como la física y las
matemáticas para generar, transportar, distribuir y utilizar la energía eléctrica.
Dependiendo del lugar y del contexto en que se use, el término ingeniería
eléctrica puede o no incluir a la ingeniería electrónica. Cuando se hace una
distinción, generalmente se considera la ingeniería eléctrica para hacer frente a
los problemas asociados a sistemas eléctricos de gran escala, como los
sistemas eléctricos de transmisión de energía y de control de motores, mientras
que la ingeniería electrónica trata del estudio de sistemas eléctricos a pequeña
escala, incluidos los sistemas electrónicos con semiconductores y circuitos
integrados.
En este sentido las crecientes necesidades de la población, así como el
crecimiento económico y productivo del país, de la región y del estado, plantean
nuevos y más complejos problemas que requieren, para su solución, de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
35
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
profesionistas en la Ingeniería Eléctrica y Electrónica con un perfil nuevo y
dinámico acorde con las necesidades actuales, siendo una de las más
urgentes, el suministro de energía a la creciente demanda de tipo doméstica e
industrial, así como atender los requerimientos sociales de las zonas
marginadas para insertarlas a la dinámica nacional.
Fundamentados en lo anterior, las prácticas profesionales que se promoverán
en el Ingeniero Eléctrico y Electrónico, teniendo en cuenta que se formará en
conocimientos, habilidades y actitudes aplicables en las áreas de sistemas
eléctricos de potencia, redes de distribución y subestaciones, instalaciones
eléctricas residenciales e industriales y electrónica, considerando siempre la
conservación del medio ambiente, este profesional será competente en diseñar,
construir, operar y conservar redes eléctricas de alta y baja tensión,
instalaciones eléctricas residenciales e industriales y sistemas electrónicos
correspondientes y además será capaz de participar, dentro del área de su
competencia, en la realización, evaluación y diagnóstico de estudios técnicos,
económicos y financieros de obras, proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico y estudios de impacto ambiental.
4.2. Epistemológico
El humanismo científico válido para la sociedad del conocimiento, sostiene que
la ciencia debe estar al servicio del ser humano, el cual entiende al individuo
como un ser capaz de construirse a sí mismo, libre por su capacidad de
responder positivamente a su vocación de trascendencia, creativo, único,
pensante y reflexivo, con pensamientos propios, pero que acepta el
pensamiento de otros con una actitud valorativa y crítica. Fundamentados en
estas premisas, se asume que la formación del profesional de Ingeniería
Eléctrica y Electrónica implica la concepción de hombres y mujeres con la
capacidad de construir y modificar sus propios conocimientos con un alto
sentido ético y de responsabilidad, que atienda a las necesidades del desarrollo
social equilibrado sin soslayar su desarrollo personal y ante los desafíos que
presenta la educación en ingeniería para insertarnos en un mundo global,
preservando las características locales, surge la necesidad constante de
renovar los fundamentos filosóficos, científicos y tecnológicos del curriculum
del Ingeniero Electricista y Electrónico. Un paso fundamental para lograr tal
propósito es determinar el estatus epistemológico de la ingeniería. La ingeniería
es un modo de conocimiento distinto de la ciencia por sus métodos y sus
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
36
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
objetivos. Por sus métodos, porque existe un método ingenieril que es
heurístico en virtud de que el individuo puede descubrir cosas, inventar otras,
resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral y por sus
objetivos, debido a que la ingeniería no se propone alcanzar leyes explicativas y
predictivas.
De lo anterior, se define la ingeniería eléctrica y electrónica como una profesión
en la cual los conocimientos de las matemáticas, las ciencias naturales, y los
métodos de ejecución son aplicados creativamente al diseño, optimización, y
control de sistemas para satisfacer las necesidades humanas y el mejoramiento
de la calidad de vida.
4.3 Pedagógico.
A partir del análisis realizado en el apartado anterior, y con fundamento en la
teoría constructivista del aprendizaje, se establecen los fundamentos teóricosmetodológicos del modelo pedagógico que adopta el Plan de Estudios de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica, siendo tres sus dimensiones: la formación
integral, la formación centrada en el aprendizaje y el currículum flexible, mismos
en los que se fundamenta el Modelo Educativo de la Universidad.
La formación integral del alumno, considera cuatro dimensiones: la intelectual,
la profesional, la humana y la social. La intelectual desarrolla el conocimiento a
través del pensamiento lógico de alto nivel; la profesional por medio de la
creatividad y el pensamiento lateral desarrolla habilidades tecnológicas
científicas y competencias profesionales, la humana induce en los valores
básicos que rigen la convivencia con los demás, y la social busca la formación
de actitudes, valores y ética.
La formación del alumno centrada en el aprendizaje, desde el enfoque
constructivista, se basa en la premisa de que el conocimiento no es algo que
pueda transferirse de una persona a otra, sino que cada individuo construye su
propio conocimiento. De acuerdo con esta teoría, el objetivo esencial del
aprendizaje, es la construcción de significados por parte del estudiante, a través
de dos tipos de experiencias: a) el descubrimiento, la comprensión, la
apropiación y la aplicación del conocimiento a situaciones o problemas y, b) el
aprendizaje experiencial, según el cual todos aprendemos desde nuestras
propias experiencias y la de los demás y de la reflexión sobre las mismas. Así
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
37
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
mismo, como principio estratégico, el currículo flexible busca llevar a cabo los
propósitos de la formación integral centrada en el aprendizaje en sus diferentes
expresiones: académica, curricular, pedagógica, administrativa y de gestión. En
consecuencia, la flexibilidad se entiende como: flexibilidad en el tiempo, es
decir, los alumnos no están sujetos a bloques de tiempo, flexibilidad de
espacios que consiste en la movilidad de los actores académicos, mediante la
elección de la forma, el lugar y el momento de su aprendizaje, flexibilidad en
los contenidos, lo que le permite elegir bajo la acción tutorial una gama de
ofertas educativas con diferentes modalidades.
Con estas bases, el modelo pedagógico que asume el Plan de Estudios tiene
como propósito organizar y normar el proceso educativo, a través de la
organización lógica del contenido, tiempo y espacio y en consecuencia estará
integrado por programas que se suscriben en diferentes áreas de formación,
cuyo objetivo será construir el perfil profesional, la definición de los créditos
obligatorios y optativos, el establecimiento de los contenidos, las competencias,
las habilidades y actitudes, la selección de las asignaturas y la definición de la
trayectoria escolar con bases en una mínima seriación; la identificación de
asignaturas que permitan la movilidad interna y externa de estudiantes y la
posibilidad de concluir sus estudios en un tiempo que se ajuste a las
necesidades e intereses de los mismos y de esta manera lograr, una forma
más operativa del funcionamiento institucional y un mayor rendimiento de los
recursos humanos, técnicos y financieros.
Desde esta perspectiva, las funciones del docente y del estudiante adquieren
especial relevancia, ya que ambos actores se conjugan en la dinámica de
construcción del conocimiento. La acción del profesor consiste en facilitar el
aprendizaje mediante el desarrollo de estrategias didácticas especificas e
innovadoras y hábitos de estudio, que posibiliten la comprensión, retención y
aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, despertando el gusto
por aprender a aprender, estimulando la curiosidad y el pensamiento sistémico
crítico creador, al igual que fomentar el trabajo colaborativo, sin soslayar sus
particularidades como persona.
En la misma perspectiva, el estudiante, se concibe como sujeto que construye
sus propios
conocimientos. Sus actividades esenciales serán: analizar
situaciones reales, complejas y retadoras, estudiar y aplicar información de
diversas fuentes, compartir las soluciones con los miembros de su grupo,
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
38
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
utilizar los conocimientos de ingeniería, investigar y resolver problemas,
consultar al profesor y a otros expertos para despejar dudas, participar en la
organización
del
proceso
de
enseñanza-aprendizaje,
compartir
responsabilidades con sus compañeros y reflexionar sobre los resultados
logrados.
Por otra parte, la formación del estudiante se reforzará con el servicio social y
la práctica profesional, la movilidad estudiantil interdivisional, interuniversitaria,
nacional e internacional, que consisten en la realización temporal y obligatoria
de actividades del área de formación transversal en beneficio del mismo y de la
sociedad, mediante la apropiación y aplicación de los conocimientos adquiridos
en los espacios escolares. Buscándose con esto que los estudiantes tengan un
panorama global de su profesión.
V. EVALUACIÓN DEL PLAN ANTERIOR
5.1 Plan de Estudios Vigente
El Plan de Estudios Vigente de la licenciatura en Ingeniería Eléctrica y
Electrónica corresponde al modelo de currículum flexible y se estructura por
cuatro áreas curriculares con un total de 413 créditos y 64 asignaturas de las
cuales 57 son obligatorias y 7 optativas. El estudiante, de acuerdo con su tutor
diseña su propia trayectoria de estudio, seleccionando las asignaturas que le
convengan de cada una de las cuatro áreas curriculares.
En la siguiente tabla se describe la distribución de las asignaturas por área
curricular del plan anterior.
ÁREA
ÁREA
GENERAL
ÁREA
SUSTANTIVA
PROFESIONAL
ÁREA DE
FORMACIÓN
INTEGRAL
ÁREA DE
FORMACION
TRANSVERSAL
% DE
TOTAL DE
CREDITOS
CRÉDITOS
DEL PLAN
%
RECOMENDADO
LINEAMIENTOS
UJAT
ASIGNATURAS
OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS
OPTATIVAS
19
0
133
32.20
20-40
28
2
172
41.65
40-60
8
3
72
17.43
10-20
2*
2
36
8.72
5-10
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
39
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
TOTAL
57
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
7
413
100
100
*Servicio Social y Prácticas Profesionales
Como se puede observar en la tabla anterior el porcentaje de créditos del plan
anterior esta dentro el porcentaje recomendado por los lineamientos de la UJAT
El Plan de Estudios Vigente tiene las siguientes inconsistencias:
1. La asignatura Lenguaje de Programación es optativa y debe ser obligatoria
por su vinculación con la asignatura Métodos Numéricos.
2. La asignatura Probabilidad y Estadística es optativa y debe ser obligatoria por
formar parte de las asignaturas de las Ciencias Básicas según el marco de
referencia del CACEI.
3. La asignatura Medición e instrumentación es optativa y debe ser obligatoria
por ser una asignatura de ciencias de la ingeniería que promueve el
conocimiento de los principios de funcionamiento de los equipos e instrumentos
de medición.
4. La asignatura Métodos de Comunicaciones Electrónicas es optativa y debe
ser obligatoria por formar parte de Ciencias de la Ingeniería.
5. La asignatura Telecomunicaciones debería denominarse Electrónica para
Telecomunicaciones es optativa y debe ser obligatoria por ser parte de la
ingeniería aplicada en la línea de formación en electrónica.
6. Las asignaturas Redes de Distribución Aérea (obligatoria) y Redes de
Distribución Subterránea (optativa) no deben estar separadas sino que sus
contenidos deben formar parte de la asignatura obligatoria Redes (o Sistemas)
de Distribución por ser parte de la ingeniería aplicada para la línea de formación
de Eléctrica de Potencia.
7. La asignatura Software de Aplicación a la Ingeniería Electrónica es
obligatoria innecesariamente puesto que los conocimientos y habilidades que
promueve bien pueden ser incluidos en asignaturas del plan de estudios de
ciencias de la ingeniería de la licenciatura.
8. Las prácticas realizadas en los laboratorios integrales frecuentemente están
desfasadas con relación a las asignaturas en las que se abordan los conceptos
y argumentaciones teóricas por lo que deberán desaparecer e integrarse a las
asignaturas correspondientes.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
40
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
9. Existen asignaturas en el área de Formación Sustantiva Profesional que
deben estar en el Área de Formación Integral y viceversa por lo que deberán
reubicarse apropiadamente. Además se nota la ausencia de la asignatura
Dinámica que debe ser antecedente a las asignaturas de teoría de control. La
asignatura Termodinámica y laboratorio también está ausente, cuyos conceptos
y principios se requieren previos a la asignatura Plantas Generadoras. Otras
asignaturas como Plan Estratégico Profesional, Calidad de la Energía, Estudios
y Proyecto de Ahorros de Energía Eléctrica son obligatorias pero privilegiando
la inclusión de otras asignaturas de ciencias de la ingeniería e ingeniería
aplicada que en este plan son optativas o están ausentes, se cambiarán al
bloque de optativas.
10. Algunas asignaturas como Instalaciones Eléctricas Especiales, Sistemas de
Tierra y Alumbrado Público tienen contenidos que promueven la especialización
después de cursar las asignaturas Instalaciones Eléctricas Residenciales e
Instalaciones Eléctricas Industriales. Además, los conocimientos que
promueven pueden adquirirse en el ejercicio de la profesión por lo pueden
eliminarse del plan.
El plan vigente consta de 62 asignaturas más el Servicio Social y las Prácticas
Profesionales y requiere que el alumno lleve una carga académica de 8.3
asignaturas (un promedio de 54 créditos) por ciclo en 7 ciclos largos y 2
asignaturas por ciclo en 3 ciclos cortos para que concluya la totalidad de
créditos de la licenciatura en 3.5 años (es muy poco probable que un alumno
concluya en ese tiempo) y por lo mismo en la propuesta de reestructuración se
hace un esfuerzo por disminuir el número de créditos y el número de
asignaturas.
5.2 Resultados en la formación de estudiantes.
El Programa Educativo en modalidad flexible comenzó en febrero de 2004. Por
lo tanto, aún no es posible consolidar índices pero se presentan los calculados
para el egreso por cohorte del 2006 al 2009 [Tabla guía de autoevaluación 2010
del Programa Educativo de IEE].
Datos de las cuatro cohortes generacionales más recientes
N° de
Año de Año de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Alumnos
Alumnos
Eficiencia Titulados
Tasa de
41
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Generación ingreso Egreso
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
que
que
ingresaron Egresaron
78
14
terminal
%
18
13
titulación
%
17
1
2001
2006
2
2002
2007
140
24
17
23
16
3
2003
2008
112
24
21
11
10
4
2004
2009
94
14
15
1
1
424
76
18
48
11%
Total
Se observa que la eficiencia terminal promedio es de 18%, en tanto que el
índice de titulación tiende a disminuir, por lo que deberá hacerse un esfuerzo
de búsqueda de alternativas y estímulos para incentivar o motivar a los
egresados para que realicen su trámite de titulación al concluir sus estudios.
Para apoyar esta acción se deberán ofertar diplomados, cursos de titulación,
asesorías en elaboración de tesis, tesina o inclusive que presenten el examen
EGEL aplicado por el CENEVAL. También se puede considerar la posibilidad de
elaborar una tesis de la experiencia adquirida durante las prácticas
profesionales y los alumnos que participen en estancias en otras Instituciones
de Educación Superior durante el Verano de Investigación Científica podrían
elaborar, si fuese posible, una tesis de las experiencias de participación en
proyectos de investigación con el apoyo de un asesor. En el plan reestructurado
se incluyen las asignaturas de proyecto de investigación y proyecto de tesis
para apoyar a los alumnos que decidan titularse por alguna de las dos
modalidades.
En cuanto al Programa de Movilidad Estudiantil, se tiene información que
durante el periodo del plan vigente hay un bajo índice de participación pues sólo
4 alumnos han realizado estudios en dos universidades nacionales, 2 en la
UNAM y 2 en la Universidad Autónoma de Baja California, sin embargo todos
han obtenido muy buenos resultados. Para incrementar el número de alumnos
que participen en este programa, los profesores deberán realizar una campaña
de información y orientación para que los alumnos que llenen los requisitos
aprovechen los beneficios del mismo.
La DAIA actualmente cuenta con un edificio para la Atención Integral del
Estudiante en el cual se tiene un consultorio Psico-Pedagógico, un
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
42
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División Académica de Ingeniería y Arquitectura
departamento de Tutorías, Asesorías Académicas, Oficinas para la atención de
los programas de Seguimiento de Egresados, Emprendedores y para los
trabajos de colaboración que prestan los Responsables de los Programas
Educativos y las Academias. Además se tiene un programa de rehabilitación y
acondicionamiento de la infraestructura física donde se desarrollan las
actividades docentes para una mejor atención y confort del alumnado. Todas
estas acciones en conjunto con la actualización y capacitación de los
profesores, sin lugar a dudas, apoyan la consecución de los objetivos de los
programas educativos y por lo tanto mejores resultados en la formación
académica de los alumnos.
5.3 Impacto en el sector social y productivo.
La Universidad entiende que, el desempeño de sus funciones está en relación
directa con las demandas y necesidades de la sociedad. Una estrecha y sólida
relación con los sectores externos, sociales y productivos, públicos y privados,
surge de la certeza de que la educación no es sólo responsabilidad de los
educadores; sino de todos los integrantes de la sociedad civil, ya que los
productos de la educación encuentran uso y trascendencia en el medio social
donde se aplican.
A través de las acciones de vinculación desarrolladas por la Universidad,
basadas en la capacidad innovadora y en las dinámicas emprendedoras de
nuestros académicos y estudiantes, se propiciará un desarrollo endógeno,
potenciando las capacidades y recursos de nuestro Estado y de nuestra
Institución, para fortalecer la economía y el bienestar de las familias, en un
entorno de desarrollo sustentable y sostenible a lo largo del tiempo [Plan de
Desarrollo Institucional UJAT 2008-2012].
El Programa Educativo de Ingeniería Eléctrica y Electrónica tiene cobertura en
la región Sureste de la República mexicana, sin embargo la convocatoria está
abierta a nivel nacional e internacional. De acuerdo al último censo del INEGI
realizado en 2005, la población en edad (de 18 a 21 años) de iniciar estudios
universitarios en la zona de cobertura era de 210, 055 jóvenes. En los últimos 3
años fueron aceptados 332 aspirantes de un total de 703 solicitudes que
representa un índice de cobertura social de más del 47%.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
43
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División Académica de Ingeniería y Arquitectura
En el estado existen otras IES que ofrecen ingenierías afines al programa de
Ingeniería Eléctrica Electrónica (Universidad Olmeca, Instituto Tecnológico de
Comalcalco, Universidad del Valle de México Campus Villahermosa,
Universidad Autónoma de Guadalajara Campus Villahermosa, Universidad
Tecnológica de Tabasco, entre otras).
Los egresados participan como ponentes en la semana del Egresado que se
organiza anualmente. Sus ponencias abarcan desde tópicos disciplinares hasta
críticas constructivas a la formación que recibieron de la institución. En el 2007
durante la 3ª. Semana del Egresado se presentaron 5 ponencias.
Existe un Programa Institucional de Seguimientos de Egresados que permite la
actualización de datos de egresados. La actualidad y confiabilidad de la base de
datos de egresados se busca a través de un cuestionario que es llenada por los
egresados como requisito para titulación. El último estudio de egresados
realizado y publicado en 2005 muestra que los egresados, cuyo primer empleo
se ubica en el campo de la Ingeniería Eléctrica y Electrónica es de 66.7%
La institución realiza periódicamente foros para evaluar la satisfacción de
empleadores, en la que señalan que los egresados tienen buena preparación
técnica y profesional, son competentes serios y responsables. El instrumento
para medir la satisfacción de los egresados es denominado “cédula de
egresados”.
VI. EXPLICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
La Ingeniería Eléctrica y Electrónica está basada en principios científicos y
técnicos que habilitan al profesional para planear, diseñar, proyectar, construir,
operar, mantener y conservar en forma eficiente y segura dispositivos, equipos
y máquinas de los sistemas eléctricos y electrónicos desde las plantas de
generación hasta los sistemas de transmisión, subtransmisión, distribución y
centros de consumo (industriales, comerciales, residenciales y usuarios en
general). El ejercicio del profesional de la Ingeniería Eléctrica y Electrónica
implica la realización de investigación, innovación, desarrollo e implementación
de nuevas tecnologías, así como medición, control, automatización y
procesamiento de datos o señales, construcción, supervisión, asesoría,
consultoría, instalación, mantenimiento y conservación de las instalaciones
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
44
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División Académica de Ingeniería y Arquitectura
eléctricas y electrónicas, y debe adaptarse rápidamente a los avances
científicos y tecnológicos, para que responda de una manera eficaz y eficiente
a los requerimientos del campo laboral y a la demanda de servicios
profesionales.
En estas circunstancias, el egresado de Ingeniería Eléctrica y Electrónica que
desee ser competitivo, está obligado a actualizar sus conocimientos
permanentemente, adquirir habilidades y destrezas con la práctica en las aulas,
laboratorios y en el campo laboral; orientar sus actitudes y valores para un
desempeño profesional responsable, ético, eficiente, confiable y comprometido
con su entorno social y medio ambiente.
En el Plan de Estudios Propuesto se introdujeron asignaturas que son
esenciales para la formación del Ingeniero Electricista y Electrónico y se definen
los módulos de salida Eléctrica de Potencia y Electrónica para darle libertad y
opción al alumno de elegir el fortalecimiento del área de su preferencia en
cuanto a la Ingeniería Aplicada se refiere. A continuación se explican algunas
modificaciones:
1. Se incorporan como asignaturas obligatorias Probabilidad y Estadística,
Lenguaje de Programación y Medición e Instrumentación que eran
optativas en el plan anterior y se ubican en el área de formación que le
corresponde.
2. Se incorporan al plan asignaturas como Dinámica, Termodinámica y
Laboratorio y Acústica y Óptica ausentes en el plan anterior.
3. Se fusionan las prácticas de laboratorio integrales a las asignaturas
correspondientes para lograr una mejor coordinación entre teoría y
práctica.
4. Los contenidos de las asignaturas Máquinas de Corriente Directa,
Máquinas de Corriente Alterna, Máquinas Síncronas y Transformadores,
Laboratorio Integral de Máquinas de CD y CA y Laboratorio Integral de
Máquinas Síncronas y Transformadores del plan actual se redistribuyen
en las asignaturas Máquinas Eléctricas I y Máquinas Eléctricas II en el
plan propuesto.
5. Se fusionan los contenidos de las asignaturas Electrónica Básica,
Análisis de Señal Pequeña y Laboratorio Integral de Electrónica y
Análisis de Señal Pequeña y se genera la asignatura obligatoria
Dispositivos y Circuitos Electrónicos ubicada en el Área de Formación
Sustantiva Profesional.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
45
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División Académica de Ingeniería y Arquitectura
6. Se fusionan los contenidos de las asignaturas Circuitos Lógicos
Combinacionales, Circuitos Lógicos Secuenciales y Laboratorio Integral
de Circuitos Lógicos Combinacionales y Secuenciales y se genera la
asignatura Diseño Digital que incluye prácticas de laboratorio y está
ubicada en el Área de Formación Sustantiva Profesional.
7. Las asignaturas Análisis de Sistemas de Potencia en Régimen
Permanente, Análisis de Sistemas de Potencia en Régimen Transitorio y
Laboratorio Integral de Sistemas Eléctricos de Potencia se sustituyen por
las asignaturas Sistemas de Potencia I y Sistemas de Potencia II (ambas
incluyen prácticas de laboratorio).
8. Las asignaturas Plan Estratégico Profesional, Creatividad Empresarial,
Estudio y Proyecto de Ahorros de Energía Eléctrica, Calidad de la
Energía Eléctrica que eran obligatorias en el plan anterior serán optativas
en el plan propuesto, privilegiando la incorporación de asignaturas que
son esenciales en el Área de Formación Sustantiva Profesional.
9. Se elimina del plan la asignatura obligatoria Software de Aplicación a la
Ingeniería Eléctrica ubicada en el Área Sustantiva Profesional porque su
contenido se cubre en diversas asignaturas del área de ciencias de la
ingeniería e ingeniería aplicada. Se eliminan del plan las siguientes
asignaturas optativas: Instalaciones eléctricas especiales ubicada en el
área Sustantiva de Formación Profesional, Sistemas de Tierra ubicada
en el Área de Formación Integral Profesional y Alumbrado Público
ubicada en el Área de Formación Transversal porque su contenido
promueve la especialización después de haber cursado las asignaturas
de Instalaciones Eléctricas Residenciales e Instalaciones Eléctricas
Industriales y los conocimientos que promueven son adquiridos en el
ejercicio de la profesión. Se elimina la asignatura optativa Investigación
de Operaciones ubicada en el área Integral Profesional por no ser
esencial en la formación del ingeniero electricista y electrónico.
10. Para permitir que el alumno tenga la libertad de elección y fortalecer sus
conocimientos en el área de ingeniería aplicada de su preferencia se
definen en el Área de Formación Integral Profesional dos módulos de
salida. El primero denominado Eléctrica de Potencia y el segundo
denominado Electrónica. Cualquiera de los dos módulos consta de 6
asignaturas obligatorias y 2 optativas.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
46
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División Académica de Ingeniería y Arquitectura
VII. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS
7.1 Estructura Curricular
El Plan de Estudios se estructura en cuatro áreas curriculares, de las cuales el
estudiante selecciona las asignaturas de su interés y al hacerlo deberá respetar
los lineamientos que garantizan la adquisición y el dominio de los contenidos
informativos, formativos y especializados de la carrera de Ingeniería Eléctrica y
Electrónica.
En la tabla 7.1 se describe la distribución de asignaturas de acuerdo a las áreas
de formación curricular.
Tabla 7.1
ÁREA DE
FORMACIÓN
TOTAL DE
CRÉDITOS
% DE
CRÉDITOS
NÚMERO DE
ASIGNATURAS
GENERAL
136
35
21
SUSTANTIVA
PROFESIONAL
158
40
21
INTEGRAL
PROFESIONAL
58
15
8
TRANSVERSAL
38
10
5
TOTAL
390
100
55
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
47
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División Académica de Ingeniería y Arquitectura
ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL
Los cursos del Área General son obligatorios y la mayoría de las asignaturas
con excepción de las matemáticas y física pueden cursarse en cualquier orden.
Las 9 asignaturas institucionales se pueden ofertar en ciclo largo o en ciclo
corto, en las modalidades escolarizada, abierta o a distancia. Las asignaturas
de esta área son 21 y el número de créditos a cursar es de 136.
Tabla 7.2
Área de Formación General
Clave
Asignatura
21 Asignaturas obligatorias
Horas teóricasHoras prácticasCréditos
F1009 Herramientas de Computación *
F1004 Cultura Ambiental *
F1007 Derechos Humanos *
F1001 Ética *
F1002 Filosofía *
F1006 Lectura y Redacción *
F1008 Pensamiento Matemático *
F1003 Metodología *
F1014 Álgebra Lineal
F1018 Química General y Laboratorio
F1010 Cálculo Diferencial
F1011 Cálculo Integral
F1301 Física de Semiconductores
F1013 Análisis Vectorial
F1012 Ecuaciones Diferenciales
F1023 Electromagnetismo
F1017 Física General
F1022 Dinámica
F1005 Lengua Extranjera *
F1016 Probabilidad y Estadística
F1024 Termodinámica y Laboratorio
Horas y créditos totales
0
2
2
2
2
1
1
2
4
3
4
4
3
4
4
3
3
4
1
2
3
4
1
1
1
1
3
4
1
0
2
0
0
0
0
0
2
2
0
2
2
2
4
5
5
5
5
5
6
5
8
8
8
8
6
8
8
8
8
8
4
6
8
54
28
136
Tipo
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
*Asignaturas Institucionales
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
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ÁREA DE FORMACIÓN SUSTANTIVA PROFESIONAL
El Área Sustantiva Profesional tiene como objetivo proporcionar al estudiante la
formación sustantiva que caracteriza al Ingeniero Electricista y Electrónico. Las
asignaturas de esta área son de las áreas de Ciencias de la Ingeniería,
Ingeniería Aplicada y otros conocimientos convenientes. Se recomienda que el
estudiante concentre su atención en estas asignaturas durante las primeras
etapas de la carrera. El estudiante al mismo tiempo que ejercita las técnicas de
investigación, análisis y planteamiento de problemas adquiere la formación
teórico-práctica en las ciencias de la ingeniería que resulta indispensable para
enfrentar con éxito los cursos de las áreas Integral Profesional. El número de
asignaturas de esta área es de 19 obligatorias con 146 créditos y 2 asignaturas
optativas con 6 créditos cada una, para hacer un total 158 créditos.
Tabla 7.3
Área de Formación Sustantiva Profesional
19 Asignaturas obligatorias y 2 optativas
Clave
Asignatura
F1015
F1020
F1302
F1027
F1303
F1304
F1315
F1026
F1310
F1305
F1306
Lenguaje de Programación
Métodos Numéricos
Teoría Electromagnética
Acústica y Óptica
Circuitos de Corriente Continua
Circuitos de Corriente Alterna
Ingeniería Económica
Cálculo con Transformadas
Máquinas Eléctricas I
Dispositivos y Circuitos Electrónicos
Diseño Digital
Sistemas de Comunicaciones
Electrónicas
Medición e Instrumentación
Microprocesadores y Microcontroladores
Sistemas de Potencia I
Instalaciones Eléctricas Residenciales
Teoría de Control Continuo
Teoría de Control Digital
Electrónica de Potencia
Horas y créditos obligatorios
Optativa 1
Optativa 2
Créditos optativos
F1308
F1341
F1307
F1312
F1031
F1028
F1029
F1309
Créditos totales
Horas
teóricas
Horas
prácticas
Créditos
Tipo
2
2
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
2
2
2
0
2
2
0
0
2
2
2
2
6
6
8
6
8
8
6
8
10
8
8
8
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
3
3
4
3
3
3
3
58
*
*
2
2
2
0
2
2
2
30
*
*
8
8
10
6
8
8
8
146
6
6
12
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Optativa
Optativa
158
*Las horas teóricas y prácticas de las asignaturas optativas varían de acuerdo a las que elijan
los estudiantes.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
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Tabla 7.4
Optativas del Área de Formación Sustantiva Profesional
Se eligen 2 de 6 asignaturas optativas
Clave
Asignatura
F1327 Algoritmos y Estructuras de Datos
F1328 Matemáticas Avanzadas
F1025 Ciencia de los Materiales
F1324Energía e Impacto Ambiental
F1326Estudio y Proyecto de Ahorro de Energía
F1325Calidad de la Energía Eléctrica
Créditos a elegir
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Horas teóricasHoras prácticasCréditos
2
3
2
3
3
3
2
0
2
0
0
0
6
6
6
6
6
6
12
50
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ÁREA DE FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL.
El Área de Formación Integral Profesional consta de 6 asignaturas obligatorias y
2 optativas para cubrir un total de 58 créditos de la ingeniería aplicada, que
proporcionan al alumno los aspectos cognoscitivos y metodológicos para la
aplicación de la ingeniería en el campo laboral. Las asignaturas de esta área
buscan la consolidación de los conocimientos y el desarrollo de competencias
profesionales definidas en el perfil del egresado, considerando las
transformaciones derivadas de las circunstancias del mercado de trabajo. El
elemento indispensable en esta área de formación es la incorporación oportuna
de las prácticas emergentes en la profesión. Antes de elegir asignaturas de esta
área, el alumno debe saber con claridad cuál es el módulo de formación de su
interés. En esta área de formación el alumno de acuerdo a su preferencia
elegirá un módulo de los dos módulos que se le ofrecen y seleccionará las 2
asignaturas optativas correspondientes a cada módulo. El módulo de formación
de Eléctrica de Potencia consta de 6 asignaturas obligatorias con 46 créditos y
2 optativas que suman 12 créditos para un total de 58 créditos requeridos. De
igual modo el módulo de formación de Electrónica consta también de 6
asignaturas obligatorias con 46 créditos y 2 optativas que suman 12 créditos
para un total de 58 créditos requeridos.
Tabla 7.5
Área de Formación Integral Profesional
Módulo de formación: Eléctrica de Potencia
6 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Horas
Horas
Clave
Asignatura
Créditos Tipo
teóricas
prácticas
F1311Máquinas Eléctricas II
4
2
10
Obligatoria
F1313 Sistemas de Potencia II
4
2
10
Obligatoria
F1032Instalaciones Eléctricas Industriales
3
0
6
Obligatoria
Protección de Sistemas Eléctricos de
Obligatoria
F1314
3
2
8
Potencia
F1316Subestaciones Eléctricas
3
0
6
Obligatoria
F1317Plantas Generadoras
3
0
6
Obligatoria
Horas y créditos obligatorios
20
6
46
Optativa 3
*
*
6
Optativa
Optativa 4
*
*
6
Optativa
Créditos optativos
12
Créditos totales
58
*Las horas teóricas y prácticas de las asignaturas optativas varían de acuerdo a las asignaturas
que elijan los estudiantes.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
51
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla 7.6
Optativas del Área de Formación Integral Profesional
Módulo de formación: Eléctrica de Potencia
Se eligen 2 de 7 asignaturas optativas
Clave
Asignatura
Horas teóricasHoras prácticasCréditos
F1329Turbomáquinas
3
0
6
F1332 Iluminación
3
0
6
F1342 Mecatrónica
2
2
6
F1330Temas Selectos de Ingeniería Eléctrica
3
0
6
F1343Sistemas de Distribución
3
0
6
F1331Automatización de Sistemas Eléctricos
2
2
6
F1333Fuentes Alternas
3
0
6
Créditos a elegir
12
Tabla 7.7
Área de Formación Integral Profesional
Módulo de formación: Electrónica
6 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Horas
Horas
Clave
Asignatura
teóricas
prácticas
F1319Amplificadores Electrónicos
3
2
F1321 Electrónica Digital
3
2
F1322Electrónica para
Telecomunicaciones
F1320Procesamiento Digital de Señales
F1323Instrumentación Electrónica
F1318Circuitos Integrados Analógicos
Horas y créditos obligatorios
Optativa 3
Optativa 4
Créditos optativos
Créditos totales
Créditos
Tipo
8
8
Obligatoria
Obligatoria
3
2
8
Obligatoria
3
3
3
18
*
*
0
2
2
10
*
*
6
8
8
46
6
6
12
58
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Optativa
Optativa
*Las horas teóricas y prácticas de las asignaturas optativas varían de acuerdo a las que elijan
los estudiantes.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
52
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla 7.8
Optativas del Área de Formación Integral Profesional
Módulo de formación: Electrónica
Se eligen 2 de 7 asignaturas optativas
Clave
Asignatura
Horas teóricasHoras prácticasCréditos
F1329Turbomáquinas
3
0
6
F1336Sistemas Electrónicos Analógicos
2
2
6
2
2
6
F1342 Mecatrónica
F1334 Temas Selectos de Ingeniería Electrónica
3
0
6
F1335Sistemas Difusos
2
2
6
F1337Amplificadores de Alta Frecuencia
3
0
6
F1333Fuentes Alternas
3
0
6
Créditos a elegir
12
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
53
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
ÁREA DE FORMACIÓN TRANSVERSAL
El objetivo del Área de Formación Transversal es fomentar el ejercicio de las
competencias propias de la Ingeniería Eléctrica y Electrónica ligada con
habilidades de otras carreras o disciplinas. De esta manera, se consigue
conformar el pensamiento y el trabajo multidisciplinar y en equipo. Las
asignaturas de esta área se vincularán preferentemente a la solución de
problemáticas sociales bajo un escenario en el que concurran varias
profesiones. Las asignaturas de esta área son: El Servicio Social que es
obligatorio con 10 créditos, una duración de 6 meses y 480 horas, las Prácticas
Profesionales que son obligatorias con 10 créditos, una duración de 6 meses y
480 horas, más 1 asignatura obligatoria y 2 asignaturas optativas con 6 créditos
cada una sumando un total de 38 créditos.
Tabla 7.9
Área de Formación Transversal
3 asignaturas obligatorias (Incluye Servicio Social y Prácticas Profesionales)
Clave
Asignatura
Horas teóricasHoras prácticasCréditos Tipo
F1035Costos y Presupuestos
3
0
6
Obligatoria
F1999 Servicio Social
*1
10
Obligatoria
F1998 Prácticas Profesionales
*2
10
Obligatoria
26
Créditos obligatorios
Optativa 5
Optativa 6
Créditos optativos
Créditos totales
*
*
*
*
6
6
12
Optativa
Optativa
38
El Servicio Social se podrá realizar cuando el alumno haya acreditado el
70% o más de los créditos del Plan de Estudios de acuerdo al Reglamento
del Servicio Social y Práctica Profesional de la UJAT y las Prácticas
Profesionales se podrán realizar después de que el alumno haya cumplido
con el Servicio Social y de acuerdo a lo establecido en el Reglamento del
Servicio Social y Práctica Profesional.
*1 El Servicio Social comprende 480 horas.
*2 Las Prácticas Profesionales comprenden 480 horas.
*Las horas teóricas y prácticas de las asignaturas optativas varían de acuerdo a las que,
elije el estudiante.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
54
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla 7.10
Optativas del Área de Formación Transversal
Se eligen 2 de 6 asignaturas optativas
Horas Horas
teóricas prácticasCréditos
Totales
Clave
Asignatura
F1037Plan Estratégico Profesional
3
0
6
2
2
6
F1036 Creatividad Empresarial
3
0
6
F1338 Técnicas Administrativas
F1019Dibujo Asistido por Computadora
2
2
6
F1339Proyecto de Investigación*
3
0
6
F1340Taller de Tesis*
3
0
6
Créditos a elegir
12
*Sólo para alumnos que elijan titularse por las modalidades de Proyecto de
Investigación o Tesis.
El alumno deberá cursar la totalidad de las asignaturas del plan de estudios en
el que se incluye el Servicio Social y las Prácticas Profesionales, es decir, cubrir
la totalidad de los créditos del plan que es de 390.
7.2 Propuesta para el Seguimiento y Supervisión del Servicio Social y las
Prácticas Profesionales.
En el plan vigente el Servicio Social y las Prácticas Profesionales tienen valor
curricular y son atendidos a través de la Coordinación de Extensión y Servicio
Social de la UJAT, instancia que coopera con la Coordinación de Difusión
Cultural y Extensión de la División Académica de Ingeniería y Arquitectura.
La Coordinación de Extensión y Servicio Social emite dos Convocatorias
Anuales para que los prestadores potenciales de todas las carreras de la UJAT
se inscriban. En el momento de la inscripción al alumno se le presenta una lista
de instancias que solicitan prestadores de servicio social. Los becarios del
sistema PRONABES prestan, obligatoriamente, servicio social comunitario. Una
vez inscrito, el estudiante reporta mensualmente las actividades realizadas. El
reporte se imprime y es firmado por los responsables de las instancias o
instituciones en las que el prestador de servicio social realizó las actividades.
Una vez cumplido el número de horas, el prestador elabora un informe final, que
también es avalado por las instancias o instituciones receptoras. Después de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
55
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
presentar el informe final, la Coordinación de Extensión y Servicio Social de la
UJAT emite una constancia de cumplimiento.
El proceso para las Prácticas Profesionales es muy similar. La única diferencia
es que la inscripción es realizada por el interesado en la oficina de la
Coordinación de Extensión y Servicio Social de la UJAT.
Con el fin de garantizar que el Servicio Social y las Prácticas Profesionales se
conviertan en experiencias de aprendizaje que enriquezcan la formación del
estudiante, proponemos el siguiente instrumento de evaluación y seguimiento:
1. Conformar un cuerpo colegiado,
que se denomina Comisión
Académica Divisional para el Seguimiento del Servicio Social y
Prácticas Profesionales que lleve a cabo las siguientes funciones:
a. Identificar los perfiles profesionales requeridos por las entidades
que solicitan o son, activa o potencialmente, receptoras de
prestadores de estudiantes en servicio social o prácticas
profesionales,
b. Organizar, periódicamente, un Seminario de Inducción al Servicio
Social o la Práctica Profesional, dirigido a estudiantes cuyo
avance curricular los habilite para iniciar el trámite de Servicio
Social o las Prácticas Profesionales, con participación (si es
posible) de representantes de las instancias receptoras.
c. Diseñar el programa de prácticas profesionales, si es posible, con
la colaboración de la entidad receptora.
d. Asesoría personalizada en materia de servicio social o prácticas
profesionales.
e. Comunicación bimestral con el responsable de la práctica en la
institución receptora.
f. Validación de los informes mensuales y final del desempeño de los
estudiantes.
7.3 Mapa Curricular
En las siguientes dos páginas se presenta el mapa curricular sin y con
seriación del Plan de Estudios de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.
7.3.1 Mapa Curricular sin seriación
7.3.2 Mapa curricular con seriación.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
56
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
CR
6
CR
Cálculo
Diferencial
HT HP CR
4
0
8
HT
3
HP
2
CR
8
Electromagnetis
mo
2
3
HP
0
CR
8
Metodología
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1003
Cultura
Ambiental
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1004
Lengua
Extranjera
HT HP CR
1
2
4
Clave: F1005
Clave: F1011
HT
4
Termodinámica y
Laboratorio
HT
HP CR
3
2
8
Clave: F1024
HT HP CR
4
0
8
Clave: F1012
Ecuaciones
Diferenciales
2
3
8
CR
Asignaturas obligatorias
334 créditos
Servicio Social
10 créditos
Prácticas profesionales
10 créditos
Cálculo con
Transformadas
HT HP CR
4
0
8
Clave: F1026
Clave: F1304
HP
HT
Circuitos de
corriente alterna
Circuitos de
Corriente
Continua
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1303
Clave: 1302
8
CR
HP
HT
HT HP CR
4
0
8
Clave: F1013
HT HP CR
2
2
6
Clave: F1016
Química General
y Laboratorio
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1018
HT HP CR
1
3
5
Clave: F1006
0
3
Clave: F1027
HP
HT
Acústica y Óptica
Teoría
Electromagnética
Cálculo Integral
Lectura y
Redacción
6
CR
Análisis Vectorial
Filosofía
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1002
2
HP
Clave: F1015
2
HT
Lenguaje de
Programación
2
HP
6
CR
2
HP
8
CR
2
3
8
CR
Clave:
HP
CR
CR
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1029
Teoría de
Control Digital
HT HP CR
3
0
6
Clave:F1315
Ingeniería
Económica
Clave:
HP
Optativa 2
HT
HT
Optativa 1
En el Área de Formación Integral
Profesional el alumno debe elegir
uno de los dos módulos de salida:
Eléctrica de Potencia o Electrónica.
Clave: F1028
HP
HT
Teoría de Control
Continuo
HT HP CR
4
2
10
Clave: F1312
Sistemas de
Potencia I
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1307
Microprocesadores y
Microcontroladores
Clave: F1309
3
HT
Electrónica de
Potencia
Sistemas de
Comunicaciones
Electrónicas
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1308
Asignaturas optativas
36 créditos
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1030
Medición e
Instrumentación
Instalaciones
Eléctricas
Residenciales
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1031
HT HP CR
4
2
10
Clave: F1310
Máquinas
Eléctricas I
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1306
Diseño Digital
Dispositivos y
Circuitos
Electrónicos
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1305
Clave: F1020
2
HT
Métodos
Numéricos
(40-60%)* 40% (158 créditos)
19 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Área de Formación Sustantiva Profesional
Probabilidad y
Estadística
Clave: F1023
5
HP
4
0
8
Clave: F1022
HT
Dinámica
Clave: F1010
1
2
CR
8
CR
6
Clave: F1301
0
Clave: F1001
HP
HT
Ética
Derechos
Humanos
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1007
2
3
Clave: F1017
HP
HT
Física General
Pensamiento
Matemático
HT HP CR
1
4
6
Clave: F1008
Clave: F1014
8
Clave: F1009
4
3
0
4
4
CR
0
HP
HT
CR
HP
HT
HP
HT
CR
Física de
Semiconductores
Álgebra Lineal
Herramientas de
Computación
(20-40%)* 35% (136 créditos)
21 asignaturas obligatorias
Área de Formación General
0
3
6
CR
Clave:
Clave:
57
Clave:
Clave:
Optativa 4
Optativa 3
HT HP CR
Optativa 3
HT HP CR
Optativa 4
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1323
Instrumentación
electrónica
HT HP
CR
3
2
8
Clave: F1322
Telecomunicaciones
Electrónica para
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1321
Electrónica
Digital
Clave:F1320
HP
HT
Procesamiento
Digital de Señales
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1319
Amplificadores
Electrónicos
Circuitos
Integrados
Analógicos
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1318
Módulo de
Electrónica
Plantas
Generadoras
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1317
Subestaciones
Eléctricas
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1316
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1314
Protección de
Sistemas Eléctricos
de Potencia
HT HP CR
4
2
10
Clave: F1313
Sistemas de
Potencia II
HT HP CR
4
2
10
Clave: F1311
Máquinas
Eléctricas II
Instalaciones
Eléctricas
Industriales
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1032
ó
(10-20%)* 15% (58 créditos)
6 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Área de Formación
Integral Profesional
Módulo
Eléctrica de
Potencia
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Mapa curricular: Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Clave:
HP
CR
HP
Clave:
CR
Total créditos: 390
HT
Optativa 6
HT
Optativa 5
HT HP
CR
3
0
6
Clave: F1035
Costos y
Presupuestos
HP CR
10
Clave: F1998
HT
Prácticas
Profesionales
HP CR
10
Clave: F1999
HT
Servicio Social
(5-10%)* 10% (38 créditos)
3 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Área de Formación
Transversal
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
8
0
4
0
Teoría
Electromagnética
HP
2
HT
3
Análisis Vectorial
HT HP CR
4
0
8
Clave: F1013
Electromagnetis
mo
HT HP CR
3
2
8
8
2
Probabilidad y
Estadística
HT HP CR
2
2
6
Clave: F1016
Cálculo
Diferencial
HP
0
CR
8
Lengua
Extranjera
HT HP CR
1
2
4
Clave: F1005
Clave: F1011
HT
4
Metodología
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1003
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1004
58
Cultura
Ambiental
Lectura y
Redacción
HT HP CR
1
3
5
Clave: F1006
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1002
HT
HP CR
3
2
8
Clave: F1024
Termodinámica y
Laboratorio
HT HP CR
4
0
8
Clave: F1012
Ecuaciones
Diferenciales
Química General
y Laboratorio
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1018
Cálculo Integral
Filosofía
CR
8
Clave:F1023
HP
0
Clave: F1010
HT
4
Clave: F1017
3
HT HP CR
2
1
5
Clave: F1001
Ética
Derechos
Humanos
Ht Hp Cr
2
1
5
clave: F1007
HT HP CR
4
0
8
Clave: F1022
CR
HP
HT
Física General
Pensamiento
Matemático
HT HP CR
1
4
6
Clave:F1008
Asignaturas obligatorias
334 créditos
Servicio Social
10 créditos
Prácticas profesionales
10 créditos
Cálculo con
Transformadas
HT HP CR
4
0
8
Clave: F1026
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1304
Circuitos de
Corriente Alterna
Circuitos de
Corriente
Continua
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1303
Clave: F1302
8
CR
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1027
Acústica y Optica
Dinámica
Clave:F1014
Clave: F1009
4
4
Lenguaje de
Programación
HT HP CR
2
2
6
Clave: F1015
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1301
CR
HP
HT
HP
HT
CR
Física de
Semiconductores
Álgebra Lineal
2
3
8
CR
Asignaturas optativas
36 créditos
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1030
Medición e
Instrumentación
2
8
CR
Clave:
HP
CR
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1029
Teoría de
Control Digital
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1315
Ingeniería
Económica
HT
Optativa 2
Clave:
HP
Optativa 1
HT
En el área de formación Integral
Profesional el alumno debe elegir
uno de los dos módulos de salida:
Eléctrica de Potencia o Electrónica.
Clave: F1028
3
Teoría de Control
Continuo
HT HP CR
HT HP CR
4
2
10
Clave: F1312
HT HP CR
4
2
10
Clave:F1310
Instalaciones
Eléctricas
Residenciales
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1031
Sistemas de
Potencia I
Clave:F1307
HP
HT
Microprocesadores y
Microcontroladores
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1309
Electrónica de
Potencia
Sistemas de
Comunicaciones
Electrónicas
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1308
Máquinas
Eléctricas I
HT HP CR
3
2
8
Clave:F1306
Diseño Digital
Dispositivos y
Circuitos
Electrónicos
HT HP CR
3
2
8
Clave:F1305
Métodos
Numéricos
HT HP CR
2
2
6
Clave: F1020
(40-60%)* 40% (158 créditos)
19 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Área de Formación Sustantiva Profesional
Herramientas de
Computación
(20-40%)* 35% (136 créditos)
21 asignaturas obligatorias
Área de Formación General
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1319
HT HP CR
4
2
10
Clave: F1311
HP
0
3
6
CR
2
3
8
CR
Clave:
Clave:
Clave:
Optativa 4
Clave:
Optativa 4
Optativa 3
HT HP CR
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1323
Instrumentación
Electrónica
Clave: F1322
HP
HT
Electrónica para
Telecomunicaciones
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1321
Electrónica
Digital
Clave:F1320
HT
Optativa 3
HT HP CR
Plantas
Generadoras
HT HP CR
3
0
6
Clave:F1317
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1316
Subestaciones
Eléctricas
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1314
Protección de
Sistemas Eléctricos
de Potencia
HT HP CR
4
2
10
Clave: F1313
Sistemas de
Potencia II
Procesamiento
Digital de Señales
Amplificadores
Electrónicos
3
0
6
Clave: F1032
Máquinas
Eléctricas II
Módulo de
Electrónica
Circuitos
Integrados
Analógicos
HT HP CR
3
2
8
Clave:F1318
ó
Instalaciones
Eléctricas
Industriales
HT HP CR
Módulo
Eléctrica de
Potencia
(10-20%)* 15% (58 créditos)
6 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Área de Formación
Integral Profesional
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Mapa curricular con seriación: Ingeniería Eléctrica y Electrónica
HP
10
CR
HP
Clave:
CR
HP
Clave:
CR
Total créditos: 390
HT
Optativa 6
HT
Optativa 5
HT HP
CR
3
0
6
Clave: F1035
Costos y
Presupuestos
Prácticas
Profesionales
HT HP CR
10
Clave: F1998
Clave: F1999
HT
Servicio Social
(5-10%)* 10% (38 créditos)
3 asignaturas obligatorias y 2 optativas
Área de Formación
Transversal
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
7.4 Seriación
Es importante señalar que la seriación entre asignaturas se da de manera
natural explícita e implícitamente debido a que hay temas que requieren
conocimientos previos.
Tabla 7.14 SERIACIÓN EXPLÍCITA
CLAVE
ANTECEDENTE
CLAVE
F1017
Física General
Ninguna
Ninguna
F1022
F1017
F1010
Dinámica
Fisca General
Cálculo diferencial
Cálculo
diferencial
F1011
Calculo integral
F1010
ACTUAL
F1011
Cálculo integral
F1012
F1011
Cálculo integral
F1013
Análisis vectorial
Ninguna
F1026
F1028
F1013
Cálculo con
Transformadas
Teoría de Control
Continua
Análisis Vectorial
Ninguna
F1022
F1011
F1012
F1013
Ecuaciones
diferenciales
F1026
CLAVE
F1028
F1029
F1302
F1304
Cálculo con
Transformadas
Teoría de control
continuo
Teoría de Control
Digital
Teoría
Electromagnética
Circuitos de
corriente alterna
Circuitos de
corriente continua
F1310
F1310
Máquinas
eléctricas I
F1032
F1304
Circuitos de
corriente alterna
F1031
Ninguna
F1301
Física de
semiconductores
F1305
F1301
F1304
F1305
Circuitos de
corriente alterna
Dispositivos y
Circuitos
Electrónicos
F1312
F1309
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Máquinas eléctricas
I
Instalaciones
eléctricas
industriales
Instalaciones
eléctricas
residenciales
Física de
semiconductores
Dispositivos y
circuitos
electrónicos
Sistemas de
potencia I
Electrónica de
Potencia
Ninguna
Dinámica
Cálculo integral
Ecuaciones
Diferenciales
Análisis Vectorial
Ninguna
F1302
F1028
F1029
Teoría
electromagnética
Teoría de control
continuo
Teoría de control
digital
Ninguna
Ninguna
F1031
F1312
F1303
SUBSECUENTE
F1032
Instalaciones
Eléctricas
Residenciales
Sistemas de Potencia
I
Instalaciones
eléctricas industriales
Ninguna
F1316
Ninguna
F1305
Dispositivos y circuitos
electrónicos
F1309
Electrónica de
potencia
F1313
Sistemas de potencia
II
Ninguna
59
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Ninguna
F1306
Diseño digital
F1306
Diseño digital
F1307
Microprocesadores
y
microcontroladores
F1312
Sistemas de
potencia I
F1313
Sistemas de
Potencia II
F1313
Sistemas de
Potencia II
F1314
Ninguna
F1303
Ninguna
F1015
Lenguaje de
Programación
F1020
F1015
Protección de
Sistemas Eléctricos
de Potencia
Circuitos de
Corriente Continua
Lenguaje de
Programación
Métodos Numéricos
F1307
Microprocesadores y
microcontroladores
Ninguna
F1314
Protección de
sistemas eléctricos de
potencia
Ninguna
F1310
Maquinas Eléctricas I
F1020
Métodos Numéricos
Ninguna
SERIACIÓN IMPLÍCITA
1. Para cursar la asignatura Cálculo con Transformadas se sugiere
que el alumno maneje con habilidad la solución de ecuaciones
diferenciales ordinarias homogéneas y no homogéneas.
2. Para cursar la asignatura de Iluminación (optativa) se sugiere que
el alumno tenga conocimientos previos de óptica geométrica,
concepto básico de onda y los fenómenos relacionados con la
óptica física.
3. Para cursar con éxito la asignatura de Sistemas de Potencia I se
sugiere que el alumno maneje con habilidad los principio básicos
de operación de las máquinas de corriente alterna,
transformadores y sus circuitos equivalentes
4. La asignatura de Máquinas Eléctricas II es del área de Ingeniería
Aplicada y se sugiere que el alumno esté familiarizado con el
comportamiento de los circuitos magnéticos, de los
transformadores y las leyes y principios que rigen la conversión de
la
energía
electromagnética.
Deberá
comprender
el
comportamiento de los motores polifásicos de inducción.
5. Para cursar la asignatura de Subestaciones Eléctricas se sugiere
que el alumno maneje con habilidad los conceptos básicos de
circuitos trifásicos y haya desarrollado la habilidad para elaborar
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
60
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
proyectos de instalaciones eléctricas y la normatividad
correspondiente.
6. Para cursar con éxito la asignatura de Plantas Generadoras se
sugiere que el alumno tenga conocimientos previos de principios
de operación y características de las máquinas síncronas, análisis
de fallas y todo lo relacionado con el análisis de los sistemas de
potencia.
7. La asignatura de Diseño Digital se sugiere los siguientes
conocimientos previos: Conocer la configuración y características
de los transistores, determinar su punto de operación de los
mismos, álgebra booleana y lógica matemática.
8. Para cursar la asignatura de Amplificadores Electrónicos se
requiere que el alumno tenga conocimiento de los amplificadores
básicos en circuitos lineales y no lineales y su aplicación en filtros
activos y en circuitos multiplicadores.
9. Para que el alumno curse con éxito la asignatura de Electrónica
para Telecomunicaciones se recomienda que el alumno sea capaz
de distinguir el propósito general del procesamiento de señales
analógicas y digitales y sepa utilizar los principios de filtrado
analógico y digital de señales.
10.Para cursar la asignatura de Teoría de Control Continuo se
recomienda que el alumno tenga conocimiento de las técnicas de
análisis de circuitos eléctricos y electrónicos, análisis de sistemas
dinámicos y respuesta en el dominio del tiempo y en el dominio de
la frecuencia de sistemas físicos.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
61
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
7.5 Asignaturas comunes con otros Programas Educativos de Ingeniería
de la División Académica de Ingeniería y Arquitectura de la UJAT.
Asignaturas comunes
Clave
F1001
F1002
F1003
F1004
F1005
F1006
F1007
F1008
F1009
F1014
F1010
F1011
F1013
F1012
F1016
F1020
F1019
F1015
F1017
F1018
F1024
F1022
F1027
F1023
F1026
F1035
F1037
F1036
F1031
F1032
F1028
F1029
F1025
Asignatura
Ética
Filosofía
Metodología
Cultura Ambiental
Lengua Extranjera
Lectura y Redacción
Derechos Humanos
Pensamiento Matemático
Herramientas de Computación
Álgebra Lineal
Cálculo Diferencial
Cálculo Integral
Análisis Vectorial
Ecuaciones Diferenciales
Probabilidad y Estadística
Métodos Numéricos
Dibujo Asistido por Computadora
Lenguaje de Programación
Física General
Química General y Laboratorio
Termodinámica y Laboratorio
Dinámica
Acústica y Óptica
Electromagnetismo
Cálculo con Transformadas
Costos y Presupuestos
Plan Estratégico Profesional
Creatividad Empresarial
Instalaciones Eléctricas Residenciales
Instalaciones Eléctricas Industriales
Teoría de Control Continuo
Teoría de Control Digital
Ciencia de los Materiales
HT
2
2
2
2
1
1
2
1
0
4
4
4
4
4
2
2
2
2
3
3
3
4
3
3
4
3
3
2
3
3
3
3
2
HP H Tot Créd. Común con
1
3
5
IC, IME, IQ
1
3
5
IC, IME, IQ
1
3
5
IC, IME, IQ
1
3
5
IC, IME, IQ
2
3
4
IC, IME, IQ
3
4
5
IC, IME, IQ
1
3
5
IC, IME, IQ
4
5
6
IC, IME, IQ
4
4
4
IC, IME, IQ
0
4
8
IC, IME, IQ
0
4
8
IC, IME, IQ
0
4
8
IC, IME, IQ
0
4
8
IC, IME, IQ
0
4
8
IC, IME, IQ
2
4
6
IC, IME, IQ
2
4
6
IC, IME, IQ
2
4
6
IC, IME, IQ
2
4
6
IC, IME, IQ
2
5
8
IC, IME, IQ
2
5
8
IC, IME, IQ
2
5
8
IME, IQ
0
4
8
IME
0
3
6
IME
2
5
8
IME
0
4
8
IME
0
3
6
IQ
0
3
6
IME
2
4
6
IC
0
3
6
IME
0
3
6
IME
2
5
8
IME
2
5
8
IME
2
4
6
IME
HT: Horas Teóricas; HP: Horas Prácticas; H Tot: Horas Totales; Créd. :Créditos
IC: Ingeniería Civil; IME: Ingeniería Mecánica Eléctrica; IQ: Ingeniería Química
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
62
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
VIII. FACTIBILIDAD ACADÉMICA
8.1 Apoyo Institucional
8.1.1 Infraestructura
La División Académica de Ingeniería y Arquitectura cuenta con edificios con
aulas, laboratorios y cubículos que se destinan para la actividad académica
teórica y práctica para satisfacer los requerimientos para el logro de los
objetivos de Ingeniería Eléctrica y Electrónica.
En la etapa inicial desde la reestructuración en 1995 en que cambió de
Ingeniería Eléctrica a Ingeniería Eléctrica y Electrónica, se logró alta demanda
por parte, tanto de los estudiantes interesados en cursarla como de los sectores
productivos que se interesaban en la contratación de sus egresados. En los
últimos 10 años se observa una disminución de la demanda de esta Ingeniería
atribuida principalmente a la creación de otras Instituciones de Educación
Superior en Centro, Comalcalco, Cárdenas, Macuspana y en otros municipios
con carreras, no igual a la que oferta la UJAT, pero si afines, por lo que
alumnos provenientes de familias de bajos recursos optan por estudiar en la
institución local y por otro lado el Plan de Estudios anterior no tenía módulos de
salida definidos con claridad, lo que en esta reestructuración se ha atendido
puntualmente por lo que a partir de la aprobación de esta propuesta se deberá
promover esta licenciatura ampliamente para revertir la tendencia de
disminución de la matrícula escolar. La licenciatura tiene actualmente una
población estudiantil de 355 alumnos y aunque las necesidades de
infraestructura y equipo para la práctica académica no han sido totalmente
satisfechas, existen los mecanismos financieros para irlas atendiendo
gradualmente de acuerdo al presupuesto anual institucional y a los programas
federales de apoyo a la educación superior. La infraestructura es un elemento
importante y necesario para que las actividades académicas se desarrollen de
manera eficiente y con calidad, brindando la oportunidad de lograr mejores
resultados del programa educativo. Los cursos de ciencias básicas deben incluir
laboratorios de Física y Química General y Laboratorio, mismos que existen
como espacios y, gracias a los ejercicios recientes de PIFI cuentan con
equipamiento que se aproxima al mínimo recomendado por el CACEI. Además,
si se hacen las gestiones pertinentes, es factible la realización de prácticas en
los laboratorios de la División Académica de Ciencias Básicas, con lo que se
fomenta la movilidad estudiantil intrainstitucional.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
63
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Son indispensables para la certificación por CIEES de la carrera de Ingeniería
Eléctrica y Electrónica [ver anexo 3], los siguientes laboratorios: Laboratorio de
Circuitos Eléctricos, Laboratorio de Instrumentación y Control, Laboratorio de
Máquinas Eléctricas y Laboratorio de Electrónica. Todos estos laboratorios
existen actualmente en la DAIA pero son compartidos con Ingeniería Mecánica
Eléctrica.
La lista de laboratorios requeridos por el CACEI incluye:
Laboratorio de Circuitos Eléctricos, Laboratorio de Máquinas Síncronas y de
Corriente Directa, Laboratorio de Sistemas Eléctricos de Potencia, Laboratorio
de Transformadores y Motores de Inducción, Laboratorio de Ingeniería de
Control, Laboratorio de Electrónica Analógica, Laboratorio de Sistemas
Digitales.
Independientemente de que las prácticas de laboratorio deben ser promovidas,
en espacio de cátedra, supervisadas por los profesores titulares de la
asignatura, los laboratorios deben estar atendidos por personal técnicoacadémico competente, a fin de que los alumnos desarrollen sus habilidades y
su creatividad. El equipamiento de los laboratorios debe realizarse de manera
que su diseño y operación permitan la participación del profesorado que imparta
los cursos respectivos, y fomenten el desarrollo de las habilidades y la
creatividad de los alumnos. Los laboratorios deben tener características de
suficiencia y actualidad y un presupuesto para la adquisición de materiales y
herramientas para el mantenimiento de los equipos didácticos.
8.1.2 Programa Tutorial
El diseño operativo del plan garantiza al máximo la supervivencia escolar en
virtud del Sistema de Tutorías que lo soporta, el cual sirve para ayudar al
estudiante a tomar las decisiones correctas a lo largo de su carrera. Es
importante advertir que en un currículum flexible el alumno tiene que elegir su
especialidad y los cursos de la misma. Por lo tanto es necesario proporcionarle
asesoría para que sus decisiones sean lo más acertadas posibles.
De esta manera, disminuye la deserción escolar ya que el Programa de
Tutorías a través de un profesor asignado como tutor orienta al estudiante para
la planeación de su proyecto personal de desarrollo, la administración del
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
64
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
tiempo y los hábitos de estudio, además de buscar los mecanismos para la
instrumentación de asesorías disciplinar o psicopedagógica. Sin embargo,
existe siempre la posibilidad de que algún estudiante exceda el tiempo máximo
de permanencia en el programa.
El currículum flexible no puede funcionar adecuadamente sin la participación
activa de los profesores como tutores. La función de tutoría es en esencia
diferente de la de impartir un curso pero no es ajena a la función docente. En su
carácter de tutor académico, el profesor debe guiar al alumno y orientarlo a lo
largo de su proceso personal de formación. Para esta función es imprescindible
el conocimiento pleno del Plan de Estudios, tanto por parte del tutor como del
alumno, así como también deben conocer los procedimientos administrativos y
la normatividad asociados con su operación.
8.2 Personal Académico
El personal académico está constituido por 16 profesores de tiempo completo
(PTC), 3 profesores de asignatura (PA) y 2 técnicos académicos. De los
profesores, 12 tienen grado académico de maestría, 3 profesores de tiempo
completo y 2 profesores de asignatura tienen licenciatura con 100% de créditos de
maestría, 1 profesor con licenciatura tiene especialidad en mantenimiento de
equipo electrónico y 1 profesor tiempo completo con nivel licenciatura. En total se
cuenta con una planta de 19 profesores y 2 técnicos académicos.
Nombre
Dedicación
Grado o nivel
de estudios
Enrique Arias
Chablé
PTC
Maestro en
Ciencias
Teódulo Moheno
Nieto
Rufo Palacio
Martínez
PTC
PTC
Manuel Barrueta
García
PTC
Luis Antonio
Zurita Oropeza
PTC
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Licenciatura
Especialidad
Maestro en
Ingeniería
Licenciatura
100%créditos de
maestría
Maestro en
Ciencias
Disciplina
Institución de
Procedencia
Ciencias de la
Electrónica
UDLA
Ingeniería
Eléctrica
Ingeniería
Eléctrica
UJAT
ITESM
Ingeniería
Eléctrica
UJAT
Ciencias de la
Electrónica
UDLA
65
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Domitilo
Martínez
Hernández
Jesús Maciel
Martínez
Mayorga
Tito Arenas
Álvarez
Fito Domínguez
Pérez
Eudaldo Evelio
Tzab Olán
Manuel
González Solano
Oswaldo
Gutiérrez
Magaña
Juan Carlos Yris
Pastor
Isidoro Villator
León
PTC
PTC
EVENTUAL
PTC
PTC
PTC
PTC
PTC
PTC
PTC
Santana García
Hernández
Ernesto Lucio
García García
Miguel Ángel
Jiménez
Velázquez
Eddy Rabanales
Márquez
PTC
EVENTUAL
Moisés Moheno
Barrueta
PA
EVENTUAL
Otoniel Sánchez
Marín
PA
EVENTUAL
Víctor Enrique
González
Hernández
PA
EVENTUAL
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Maestro en
Ciencias
Ciencias de la
Electrónica
UDLA
Licenciatura
Eléctrica y
Electrónica
UJAT
Administración
UVM
100% créditos de
maestría
Maestro en
Administración
Maestro en
Ingeniería
Maestro En
Ciencias
Maestro en
Ciencias
Administración de
la Construcción
Ciencias de la
Electrónica
Ciencias de la
Electrónica
UDLA
Licenciatura
Eléctrica
UJAT
Electrónica
I.T.V.
Educación
U.A.C.
Maestro en
Ciencias
Maestro en
Educación
Superior
CMIC
UDLA
TA
Técnico
Electrónica
U.V.M
TA
Técnico
Electrónica
UNAM
Licenciatura
Eléctrica y
Electrónica
UJAT
Ciencias de la
Electrónica
UDLA
Eléctrica y
Electrónica
UJAT
Computación
UJAT
Computación
CINVESTAV
PTC
EVENTUAL
100% créditos de
maestría
Maestro en
Ciencias
Licenciatura
100% créditos de
maestría
Licenciatura
100% créditos de
maestría
Maestro en
Ciencias
PTC: Profesor de tiempo completo
PA: Profesor de asignatura (menos de 20 horas a la semana)
TA: Técnico académico
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
66
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
8.3Tiempo de dedicación del personal académico
De acuerdo a la tabla del inciso anterior existe una planta docente en
Ingeniería Eléctrica y Electrónica de 16 profesores de tiempo completo, 3
profesores de asignatura y 2 técnicos académicos.
8.4 Recursos bibliográficos
Las Ingenierías de la División Académica de Ingeniería y Arquitectura cuentan
con acervos bibliográficos distribuidos en dos bibliotecas que pueden ser
consultados por los alumnos en forma electrónica para préstamo in situ o
solicitarlos bajo la modalidad de préstamo a domicilio de acuerdo al Reglamento
del Sistema Bibliotecario Universitario. Las bibliotecas a las que los alumnos
matriculados tienen acceso son las siguientes:
1. La biblioteca “César O. Palacio Tapia” ubicada en el campus Cunduacán y
2. La biblioteca “Manuel Bartlett Bautista” ubicada en la Zona de la Cultura.
8.5 Presupuesto
La puesta en marcha y la operación de este proyecto implica el incremento de
las erogaciones del presupuesto institucional principalmente para implementar
un programa de adquisición de equipos de laboratorios, adquisición de software
y renovación de licencias, acervo bibliográfico, equipo de cómputo, equipos
audiovisuales, suscripción a revistas. De manera inmediata, las acciones que se
vislumbran son:








Gestión de Convenios específicos con entidades de la Industria
establecida en el estado y la región.
Implementar un programa de adquisición de equipos de laboratorio.
Instalar PC y proyector electrónico en 33% de las aulas en el primer año
y darle continuidad al programa en los siguientes dos años.
Adquisición de proyector de acetatos para cada una de las aulas.
Adquisición de software de aplicación a la licenciatura.
Producción académica como antologías, apuntes, edición de libros,
publicaciones de artículos, software, etc.
Programación de viajes de prácticas (viáticos para conductores y
profesores responsables).
Capacitación docente y disciplinar para profesores y técnicos
académicos.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
67
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco







División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Estancias de profesores investigadores en la industria.
Foros, ciclos de conferencias y eventos para fomentar la vinculación.
Financiamiento interno de proyectos de investigación.
Gestión administrativa de los programas de presupuesto.
Mantenimiento de la infraestructura (aulas e instalaciones en general).
Salarios, estímulos y prestaciones.
Gasto corriente. La cuantificación de cada rubro requiere del estudio y
análisis de las necesidades por las instancias administrativas
correspondientes.
Según datos proporcionado por la Dirección General de Planeación y
Evaluación Institucional (DGPEI), calculado de acuerdo al promedio de las
UPES (Universidades Públicas Estatales), la institución deberá erogar la
cantidad de $ 8’086,431.40 tomando en cuenta el costo promedio anual por
alumno que es de $22,778.68 y considerando que la matrícula escolar de
ingeniería y arquitectura es actualmente de 355 alumnos.
IX. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
La implementación y la operación del proyecto de reestructuración de cada una
de las licenciaturas es responsabilidad de la División Académica de Ingeniería y
Arquitectura. El presente trabajo fue desarrollado por la Comisión de
Reestructuración del Plan de Estudios de Ingeniería Eléctrica y Electrónica en el
que participaron todos los profesores integrantes de la Academia de Ingeniería
Eléctrica y Electrónica de la DAIA ajustándose a los Lineamientos para el
Diseño y Reestructuración Curricular de la Licenciatura y bajo la orientación y
supervisión de la Dirección de Estudios y Servicios Educativos de la Secretaría
de Servicios Académicos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.
9.1 Plan de Transición
El Plan Actual continuará vigente pero ya no recibirá alumnos de nuevo ingreso
a partir de la entrada en vigor del presente plan de estudios reestructurado Su
vigencia permanecerá hasta que todos los estudiantes actualmente
matriculados egresen o causen baja definitiva por Reglamento Escolar. La
División Académica determinará el ciclo escolar al que podrá reingresar el
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
68
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
solicitante, con base en la equivalencia de asignaturas entre los planes de
estudios mediante el ajuste del plan. Cualquier situación no prevista en este
documento se sujetará a lo establecido al Reglamento Escolar del Modelo
Educativo Flexible vigente.
9.2 Tabla de equivalencias
En este apartado se consideran las asignaturas equivalentes del Plan de
Estudios Vigente cuyos contenidos coinciden en, por lo menos un 85% con los
contenidos de las asignaturas del Plan de Estudios Reestructurado. De igual
forma se toma como criterio central el objetivo de la asignatura y el número de
horas teóricas y prácticas.
PLAN DE ESTUDIO FLEXIBLE 2010
Área de Formación General
LICENCIATURA:
Ingeniería
Eléctrica
y
Electrónica
CLAVE
ASIGNATURA(S)
CRÉDITOS
F1009
Herramientas de
4
Computación
F1004
Cultura Ambiental
5
F1007
F1001
F1002
F1006
F1008
F1003
F1014
F1018
F1010
F1011
F1301
Derechos Humanos
5
Ética
5
Filosofía
5
Lectura y Redacción
5
Pensamiento
Matemático
6
Metodología
5
Álgebra Lineal
8
Química General y
Laboratorio
8
Cálculo Diferencial
8
Calculo Integral
Física de
Semiconductores
8
6
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
PLAN DE ESTUDIO FLEXIBLE 2007
LICENCIATURA: Ingeniería Eléctrica y
Electrónica
CRÉDITOS ASIGNATURA(S)
CLAVE
6
Herramientas de
F0009
Computación
6
Cultura Ambiental
F0004
7
5
7
6
8
6
Derechos
Humanos
F0007
Ética
F0001
Filosofía
F0002
Lectura y
Redacción
Pensamiento
Matemático
F0006
F0008
Metodología
F0003
Álgebra Lineal
F0328
Química General
F0154
Cálculo Diferencial
F0326
8
Calculo Integral
F0327
6
Electrónica Básica
F0212
8
9
8
69
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
F1013
F1012
F1023
F1017
F1005
F1016
Análisis Vectorial
Ecuaciones
Diferenciales
Electromagnetismo
Física General
Lengua Extranjera
Probabilidad y
Estadística
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
8
8
8
8
8
8
4
8
8
4
6
6
Área de Formación Sustantiva Profesional
PLAN DE ESTUDIO FLEXIBLE 2010
LICENCIATURA:
CLAVE
ASIGNATURA(S)
CRÉDITOS
F1015
Lenguaje de
6
Programación
F1020
6
Métodos Numéricos
F1302
F1027
F1303
F1304
F1315
F1026
F1310
Teoría
Electromagnética
Acústica y Óptica
Circuitos de Corriente
Continua
Circuitos de Corriente
Alterna
Ingeniería Económica
Cálculo con
Transformadas
Máquinas Eléctricas I
8
F1306
Dispositivos y
Circuitos Electrónicos
6
8
9
8
9
6
6
8
8
10
6
Diseño Digital
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
8
8
F0331
F0329
F0033
F0021
F0005
F0336
PLAN DE ESTUDIO FLEXIBLE 2007
LICENCIATURA:
CRÉDITOS ASIGNATURA(S)
CLAVE
6
Lenguaje de
F0022
Programación
6
Métodos
F0031
Numéricos
9
Teoría
F0232
Electromagnética
4
F1305
Análisis Vectorial
Ecuaciones
Diferenciales
Electromagnetismo
Física General
Lengua Extranjera
Probabilidad y
Estadística
Circuitos de
Corriente Continua
Circuitos de
Corriente Alterna
Ingeniería
Económica
Cálculo con
Transformada
Máquinas de
Corriente Alterna
F0209
F0208
F0126
F0330
F0223
Laboratorio
Integral de
Máquinas
Eléctricas de
Corriente Directa y
Corriente Alterna
Análisis de Señal
Pequeña
F0219
3
Laboratorio
Integral de
Electrónica Básica
y Análisis de Señal
Pequeña
F0217
6
Circuitos Lógicos
F0211
6
F0204
70
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Secuenciales
3
F1308
F1341
F1307
Sistemas de
Comunicaciones
Electrónicas
Medición e
Instrumentación
Microprocesadores y
Microcontroladores
8
6
8
6
8
6
3
F1312
Sistemas de Potencia
I
10
6
3
F1031
F1028
F1029
F1309
Instalaciones
Eléctricas
Residenciales
Teoría de Control
Continuo
Teoría de Control
Digital
Electrónica de
Potencia
6
6
8
9
8
9
8
6
Área de Formación Integral Profesional
CLAVE
ASIGNATURA(S)
CRÉDITOS
F1311
Máquinas Eléctricas II
10
CRÉDITOS
6
3
F1313
Sistemas de Potencia
II
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
10
6
Laboratorio
Integral de
Circuitos Lógicos
Combinacionales y
Secuenciales
Métodos de
Comunicaciones
Electrónicas
Medición e
Instrumentación
Microprocesadores
Laboratorio
Integral de
Microprocesadores
Análisis de
Sistemas de
Potencia en
Régimen
Permanente
Laboratorio
Integral de
Sistemas
Eléctricos de
Potencia
Instalaciones
Eléctricas en
Edificios
Teoría de Control
Continuo
Teoría de Control
Digital
Electrónica de
Potencia en
Control de
Máquinas
ASIGNATURA(S)
Máquinas
Síncronas y
Transformadores
Laboratorio
Integral de
Máquinas
Síncronas y
Transformadores
Análisis de
Sistemas de
Potencia en
F0218
F0237
F0226
F0238
F0235
F0205
F0221
F0214
F0335
F0333
F0233
CLAVE
F0225
F0220
F0206
71
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
3
F1032
Instalaciones
Eléctricas Industriales
6
6
8
6
F1314
Protección de
Sistemas Eléctricos
de Potencia
F1316
Subestaciones
Eléctricas
6
Plantas Generadoras
6
6
Amplificadores
Electrónicos
Procesamiento Digital
de Señales
Electrónica para
Telecomunicaciones
Sistemas de
Distribución
8
6
6
F1317
F1319
F1320
F1322
F1343
F1335
6
Régimen
Transitorio
Laboratorio
Integral de
Sistemas
Eléctricos de
Potencia
Instalaciones
Eléctricas
Industriales
Protecciones en
Sistemas
Eléctricos de
Potencia
Subestaciones
Eléctricas
F0221
F0332
F0229
F0242
Plantas
Generadoras
Amplificadores
Operacionales
F0239
4
Procesamiento de
Señales
F0228
8
6
Telecomunicacion
es
F0243
6
6
Redes de
Distribución Aérea
F0230
Área de Formación Transversal
Costos y
6
Presupuestos
8
Análisis de Precios
Unitarios
F0075
F0203
9.3 Requisitos de ingreso y egreso
9.3.1 Proceso de Admisión
El proceso de admisión a la Universidad se establece en tres etapas que se
realizan con base a lo que señala el Reglamento Escolar del Modelo Educativo
Flexible vigente.
 Preinscripción
 Examen de selección
 Inscripción
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
72
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Los requisitos de ingreso están estipulados en el Reglamento Escolar del
Modelo Educativo Flexible.
9.3.2 Requisitos de egreso
El alumno debe cubrir los requisitos de egreso que señala el Reglamento
Escolar del Modelo Educativo Flexible vigente.
9.3.3 Modalidades de titulación
El egresado podrá obtener el Título de Ingeniero Electricista y Electrónico
eligiendo una de las 9 modalidades de titulación establecidas en el Reglamento
de Titulación vigente:
Además se propone
 Homologar el Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) a la
modalidad “Examen General de Conocimientos” del Reglamento de
Titulación vigente, para que el alumno que acumule un mínimo de
puntos (determinado y aprobado por el Consejo Divisional) en el examen
general de egreso de la licenciatura (EGEL) de Ingeniería Eléctrica y
Electrónica aplicado por el Centro Nacional de Evaluación obtenga
automáticamente el título de Ingeniero Electricista y Electrónico.

Elaboración de tesis como producto de los conocimientos y experiencias
adquiridas en la estancia en otra Institución de Educación Superior o
Centro de Investigación dentro del programa Verano Científico.
9.4 Antecedentes académicos
El proceso de admisión es responsabilidad de la Dirección de Servicios
Escolares de la UJAT. Para ingresar a este programa, se evaluará al aspirante
el grado de capacidad intelectual y las condiciones de salud.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
73
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
9.5 Créditos mínimos y máximos por cada ciclo escolar
La carga académica en créditos es variable, y depende de las decisiones del
alumno y la orientación de su tutor tomando en cuenta su historial. El alumno
puede elegir un máximo de 56 y un mínimo de 27 créditos en los ciclos largos y
un máximo de 16 y un mínimo de 6 créditos en los ciclos cortos.
El tiempo de dedicación del estudiante depende de las actividades académicas
que correspondan a las decisiones que el alumno tome, considerando sus
propias aspiraciones expresadas en la planeación de su trayectoria escolar
elaborada con la orientación de su tutor.
9.6 Ciclos largos y ciclos cortos
En el Modelo Curricular Flexible, los créditos se cursarán en dos ciclos largos
de 16 semanas y uno corto de 4 a 6 semanas por año. El alumno con asesoría
de su tutor seleccionará los créditos a cursar en cada ciclo. La inscripción
estará sujeta a lo establecido en el Reglamento Escolar del Modelo Educativo
Flexible vigente.
9.6.1 Recomendaciones de asignaturas que se pueden ofertar en ciclo corto.
Se recomienda que las asignaturas que se oferten en ciclo corto sean elegidas
de las enlistadas en la siguiente tabla:
Áreas de
Formación
General
General
General
General
General
General
General
General
General
General
CLAVE
Asignaturas
Créditos
F1009
F1007
F1001
F1002
F1006
F1004
F1003
F1005
F1008
F1016
Herramientas de Computación
Derechos Humanos
Ética
Filosofía
Lectura y Redacción
Cultura Ambiental
Metodología
Lengua Extranjera
Pensamiento Matemático
Probabilidad y Estadística
4
5
5
5
5
5
5
4
6
6
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
74
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
General
General
General
General
General
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Sustantiva
Profesional
Integral Profesional
Integral Profesional
Integral Profesional
Integral Profesional
Integral Profesional
Integral Profesional
Integral Profesional
Integral Profesional
Transversal
Transversal
Transversal
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
F1301
F1017
F1014
F1010
F1018
F1027
Física de Semiconductores
Física General
Algebra lineal
Calculo Diferencial
Química General y Laboratorio
Acústica y óptica
6
8
8
8
8
6
F1015
Lenguaje de Programación
6
F1020
Métodos Numéricos
6
F1315
Ingeniería Económica
6
F1341
Medición e Instrumentación
8
F1308
8
F1026
Sistemas de Comunicaciones
Electrónicas
Cálculo con transformadas
F1302
Teoría Electromagnética
8
F1303
Circuitos de Corriente Continua
8
F1028
Teoría de Control Continuo
8
Optativa 1
6
Optativa 2
6
Subestaciones Eléctricas
Plantas Generadoras
Protección de Sistemas Eléctricos de
Potencia
Electrónica Digital
Procesamiento Digital de Señales
Circuitos Integrados Analógicos
Optativa 3
Optativa 4
Costos y presupuestos
Optativa 5
Optativa 6
6
6
8
F1316
F1317
F1314
F1321
F1320
F1318
F1035
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
8
8
6
8
6
6
6
6
6
75
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
9.7 Límites de tiempo para cursar el Plan de Estudio
El tiempo mínimo posible para cursar los créditos del Plan de Estudios de
acuerdo a la trayectoria curricular es de 3.5 años y el tiempo máximo de
permanencia establecido será de 7 años, tal como lo establece el Reglamento
Escolar del Modelo Educativo Flexible.
9.8 Examen de competencia
Para presentar exámenes de competencias, el alumno se apegará a lo
dispuesto en los Lineamientos para los Exámenes de Competencia.
9.9 Movilidad estudiantil
El alumno tendrá derecho a cursar cualquier asignatura teórica o práctica, de
acuerdo a lo que indica el Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible y
bajo las opciones de movilidad.
9.10 Otros requisitos de egreso


Acreditar un mínimo de 4 niveles de inglés del Centro de Enseñanza de
Idiomas de la UJAT, presentando la boleta de calificaciones respectiva.
Aquel estudiante que haya cursado inglés en otro Centro de Enseñanza
de Idiomas tendrá que validar su dominio de inglés en el Centro de
Enseñanza de Idiomas de la UJAT mediante examen de colocación,
donde deberá acreditar un dominio de 4 niveles. Se considera que el
requisito de idioma es indispensable e importante en el marco de la
educación internacional y que le permitirá al egresado tener una mayor
posibilidad para integrarse al mundo laboral.
Presentar constancia de haber cumplido con las actividades
extracurriculares (35 puntos) que se señala en el apartado 9.11.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
76
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
9.11 Actividades obligatorias sin valor crediticio
Se entiende como actividad extracurricular, toda aquella que contribuya a la
formación integral del estudiante, ya sea que se realicen en el campus
universitario o fuera de él. El alumno deberá demostrar con constancias
expedidas o avaladas por la instancia divisional o institucional, su participación
en actividades extracurriculares durante su trayectoria académica acumulando
un total de 35 puntos. A continuación se detalla las puntuaciones para cada
actividad extracurricular:
Puntuaciones asignadas a las actividades extracurriculares
Tipo de actividad
Asistente Organizador Ponente
Concursos diversos o especializados
2
2
Cursos de idiomas en el CEI
8 x ciclo
Diplomados
15
Estancias académicas
8
Eventos culturales o deportivos
2
2
Foros
3 x día
4
4
Semana de Ciencia y Tecnología
1 x día
4
4
Semana de Divulgación y Video Científico
1 x día
4
Simposium y Congresos
3
4
4
Talleres y Seminarios
2
2
4
Talleres deportivos en la CADYR
5 x ciclo
Verano Científico o Programa de Nuevos
15
Talentos
9.12 Mecanismos para la operatividad del plan de estudio.
La operatividad del Plan de Estudios propuesto requiere de acciones
articuladas que necesariamente son expresión de las tres funciones
sustantivas de la Universidad apoyadas por la administración. Estas
acciones son expresión del consenso de la academia, deben ser
valoradas tanto en forma cuantitativa como cualitativa para garantizar la
eficacia del Plan de Estudios y se han agrupado en cuatro categorías:
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
77
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División Académica de Ingeniería y Arquitectura
1. Acciones de tutoría
1. En el momento de ingreso, el alumno deberá resolver un ejercicio
de diseño de su trayectoria curricular coordinado por el
responsable del programa de tutorías.
2. Durante la permanencia es indispensable la tutoría para orientar y
concientizar al alumno y evitar que viole deliberadamente las
seriaciones implícitas.
3. Durante la realización del servicio social y las prácticas
profesionales, el alumno será supervisado por un tutor académico
que validará los informes parciales y finales que se deriven de
estas actividades.
2. Acciones de planeación
1. Elaboración de un encuadre de parte del profesor para cada
asignatura que se enviará por correo electrónico a cada
alumno. Este encuadre contendrá un temario calendarizado
que presenta todas las actividades y experiencias de
investigación y aprendizaje a desarrollar para cada parte del
contenido del programa, así como los resultados de
aprendizaje esperados, la metodología de evaluación y las
series de ejercicios.
2. Calendarización y gestión por parte del profesor del uso de
recursos y medios de transporte para las actividades que así lo
requieran.
3. Acciones de seguimiento
1. Entrega de informe de avance programático de cada asignatura
por parte del profesor.
2. Verificación por parte de la administración, del cumplimiento del
temario calendarizado de manera directa, y por la academia de
manera indirecta a través de entrevistas a los alumnos.
4. Acciones de evaluación
1. Entrevistas grupales realizadas por la Coordinación de
Tutorías Divisional en colaboración con el Departamento de
apoyo psicopedagógico.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
78
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
2. En los casos de asignaturas impartidas por 2 o más
profesores, estos diseñarán exámenes parciales con
generación aleatoria de reactivos para su aplicación.
X. PROGRAMAS DE ESTUDIOS
10.1 Programas analíticos de las asignaturas del Plan de Estudios
Los Programas de Estudio constituyen las propuestas de aprendizaje que
deberán lograrse en cada asignatura con base en la fundamentación del
currículum, los objetivos del Plan de Estudios, las relaciones verticales y
horizontales de las asignaturas y el perfil del profesional. En este capítulo se
anexan 53 programas de las asignaturas obligatorias y 21 programas de las
asignaturas optativas. Estos programas se han elaborado de acuerdo a los
lineamientos para el diseño y reestructuración curricular de licenciatura de la
UJAT.
10.2 Modalidad didáctica de los cursos o áreas
En el contexto de esta propuesta los cursos se diseñan para fomentar la
construcción del conocimiento a través del aprendizaje cooperativo. El profesor
diseñará las experiencias didácticas necesarias y proporcionará los medios y
directrices para integrar grupos cooperativos que desarrollen las competencias
y resultados de aprendizaje específicos mencionados en los objetivos del curso.
El profesor deberá evaluar continuamente el desempeño de los estudiantes
integrando, si es posible, portafolios de evidencias para acreditar competencias
específicas. La demostración de la posesión de las competencias señaladas en
los objetivos de aprendizaje del curso es requisito indispensable para la
acreditación del mismo.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
79
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
XI. ANEXOS
Anexo 1. Fuentes de Información Consultadas
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Gobierno de los Estados Unidos
Mexicanos, Presidencia de la Republica, México, 2007.
Plan Sectorial de Educación 2007-2012, Secretaría de Educación
Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012.
Plan de Desarrollo Institucional 2008-2012.
Plan de Desarrollo Divisional 2006-2010
Plan de Desarrollo del Programa Educativo de IEE.
Plan de Estudios Vigente (2007).
Modelo Educativo Flexible, UJAT.
Modelo Educativo.
Lineamientos para el Diseño de Reestructuración Curricular de
Licenciatura.
Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible.
Anexo 2. Cuadros comparativos de recomendaciones del CACEI-CIEES vs
plan vigente y plan reestructurado 2010
Tabla A2-1. Cuadro comparativo de las asignaturas del área de Ciencias
Básicas.
Áre
a
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
S
F
I
S
I
Asignatura
s
CACEICIEES
Algebra
Métodos
Numéricos
Cálculo
Ecuaciones
Diferenciale
s
Probabili
dad y
Estadística
Física
Electricidad
y
Magnetismo
Plan Vigente
Crédito
s
Pensamiento
Matemático
8
Algebra Lineal
Métodos
Numéricos
Cálculo
Diferencial
Cálculo Integral
Ecuaciones
Diferenciales
Análisis
Vectorial
Probabilidad y
Estadística
Lenguaje de
Programación
Física General
Física Moderna
Electromagnetis
mo
8
6
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Crédito
s por
Área
%
8
8
8
66
15.9
8
8
6
6
8
5
8
21
5.08
Plan
Reestructurado
2010
Crédito
s
Pensamiento
Matemático
Algebra Lineal
Métodos
Numéricos
Cálculo
Diferencial
Cálculo Integral
Ecuaciones
Diferenciales
Análisis Vectorial
Probabilidad y
Estadística
Cálculo con
transformadas
6
Física General
Dinámica
Física de
semiconductores
8
8
6
Créditos
por
área
%
66
17.0
44
11.3
8
6
8
8
8
8
6
8
80
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
C
A
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
y laboratorio
Q
Química
Química
9
9
U
Básica
general
I
Totales
96
96
M
I
C
% Recomendado (CACEI-CIEES)
A
NOTA: Total de Créditos Plan Flexible Adecuación 2007: 413.
2.18
23.2
4
30.7
7
Electromagnetis
mo
Acústica y óptica
Termodinámica y
Laboratorio
Química General
y Laboratorio
Totales
8
6
8
8
8
2.06
118
118
30.4
% Recomendado (CACEI-CIEES)
30.7
Total de Créditos Plan Flexible Reestructuración 2010: 390.
Tabla A2-2. Cuadro comparativo de las asignaturas del área de Ciencias de la
Ingeniería.
CACEICIEES
C
I
E
N
C
I
A
S
D
E
I
N
G
E
N
I
E
R
I
A
Plan Vigente
Adecuación 2007
Créditos
(OBLIGATORIAS)
Teoría
Electromagnética
Circuitos de corriente
continua
Circuitos de corriente
alterna
Teoría de control
continuo
Teoría de control
digital
Circuitos lógicos
secuenciales
Laboratorio integral de
Circuitos lógicos
combinacionales y
secuenciales
Análisis de señal
pequeña
Laboratorio integral de
electrónica básica y
análisis de señal
pequeña.
Métodos de
comunicaciones
electrónicas
Electrónica de
potencia en control de
máquinas
Ciencia de los
materiales
Estudio y proyectos
de
ahorro de energía
Calidad de la energía
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Créditos
por
Área
%
9
9
9
9
9
6
3
22.76
6
3
6
6
6
4
3
2.90
12
94
12
Plan
Reestructurado
2010
(OBLIGATORIAS)
Teoría
Electromagnética
Circuitos de
Corriente Continua
Circuitos de
Corriente alterna
Dispositivos y
circuitos
electrónicos
Diseño digital
Electrónica de
potencia
Sistemas de
comunicaciones
electrónicas
Teoría de control
continuo
Teoría de control
digital
Máquinas eléctricas
I
Sistemas de
potencia I
Créditos
8
8
8
8
8
8
8
Créditos
Por
Área
%
92
23.71
12
3.09
8
8
10
10
6
6
6
6
6
8
(OPTATIVAS)
(sólo 12 créditos)
Matemáticas
Avanzadas
Ciencia de los
Materiales
Energía e Impacto
Ambiental
Estudio y Proyectos
de Ahorro de
81
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
eléctrica
Energía
Calidad de la
Energía Eléctrica
Algoritmos y
estructuras de
datos
OPTATIVAS
(sólo 12 créditos)
Totales
106
106
% Recomendado por CACEI-CIEES
25.66
34.62
Totales
104
104
% Recomendado por CACEI-CIEES
26.80
34.62
NOTA: Total de Créditos Plan Flexible Adecuación 2007: 413. Total de Créditos Plan Flexible Reestructuración 2010:390.
Tabla A2-3. Cuadro comparativo de las asignaturas del área de Ingeniería
Aplicada.
CACEICIEES
Plan Vigente
Adecuación 2007
Créditos
por
asignatura
I
N
G
E
N
I
E
R
I
A
A
P
L
I
C
A
D
(OBLIGATORIAS)
Máquinas de
Corriente Alterna
Laboratorio Integral
de Máquinas de
CD y CA
Análisis de
Sistemas de
Potencia en
Régimen
Permanente
Laboratorio integral
de Sistemas
Eléctricos de
Potencia
Instalaciones
Eléctricas en
Edificios
Máquinas
Síncronas y
Transformadores
Laboratorio Integral
Créditos
por
Área
%
6
4
6
3
6
6
3
6
3
6
6
3
6
6
6
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
76
18.40
Plan
Reestructurado
2010
(OBLIGATORIAS)
Máquinas eléctricas
II
Sistemas de
potencia II
Protección de
sistemas eléctricos
de potencia
Instalaciones
eléctricas
residenciales
Instalaciones
eléctricas
industriales
Subestaciones
eléctricas
Medición e
instrumentación
Microprocesadores
y
microcontroladores
Plantas generadoras
OPTATIVAS
Créditos
por
asignatura
Créditos
Por
Área
%
10
10
8
6
6
6
8
8
68
17.52
6
6
6
6
6
8
6
6
6
82
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
A
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
6
ELÉCTRICA DE
12
3.10
POTENCIA
8
(sólo 12 créditos)
8
Turbomáquinas
6
Iluminación
8
Sistemas de
8
Distribución
8
Mecatrónica
8
Automatización en
Sistemas Eléctricos
Temas Selectos de
Ingeniería Eléctrica
Plantas Alternas
Proyecto de
Investigación
Proyecto de Tesis
OPTATIVAS
ELECTRÓNICA
Electrónica Digital
Electrónica para
Telecomunicaciones
Procesamiento
Digital de señales
Circuitos integrados
Analógicos
Instrumentación
electrónica
Sistemas Difusos
OPTATIVAS
Sistemas
(sólo 21 créditos)
Electrónicos
Analógicos
Totales
97
97
23.48
Totales
80
80
20.62
% Recomendado por CACEI-CIEES
15.38
% Recomendado por CACEI-CIEES
15.38
NOTA: Total de Créditos Plan Flexible Adecuación 2007: 413. Total de Créditos Plan Flexible Reestructuración 2010:390
de Máquinas
Síncronas y
Transformadores
Análisis de
Sistemas de
Potencia en
Régimen
Transitorio
Laboratorio Integral
de Sistemas
Eléctricos de
Potencia
Protección de
Sistemas Eléctricos
de Potencia
Microprocesadores
Laboratorio Integral
de
Microprocesadores
Instalaciones
Eléctricas
Industriales
Subestaciones
Eléctricas
Plantas
generadoras
21
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
21
5.08
83
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla A2-4. Cuadro comparativo de las asignaturas
Sociales y Humanidades y otros cursos.
CACEICIEES
Plan Vigente
Adecuación 2007
Créditos
por
asignatura
6
Plan
Créditos
Créditos
Reestructurado
por
Por
2010
asignatura
Área
C
4
Herramientas de
Herramientas de
I
Computación
Computación
E
5
6
Cultura
Cultura
N
5
7
Ambiental
Ambiental
C
Derechos
56
Derechos
I
5
humanos
5
humanos
A
5
7
Ética
Ética
S
5
6
89
21.54 Filosofía
Filosofía
S
Lectura y
Lectura y
O
5
6
redacción
redacción
C
4
Metodología
Metodología
4
I
6
6
Lengua
Lengua
A
extranjera
extranjera
L
6
6
Ingeniería
Técnicas
E
S
Económica
Administrativas
6
Lenguaje de
6
Dibujo Asistido
Y
Programación
por computadora
Costos y
Creatividad
6
H
presupuestos
empresarial
U
OPTATIVAS
6
12
Plan estratégico
6
M
(sólo 12 créditos)
Profesional
A
N
Dibujo Asistido
6
Ingeniería
I
por Computadora
económica
12
D
Plan Estratégico
OTROS
6
A
Profesional
Prácticas
12
D
Técnicas
Profesionales
6
E
Administrativas
Servicio Social
S
Creatividad
Y
OTROS
Empresarial
10
CURSOS
OTROS
20
Prácticas
10
profesionales
Servicio Social
Totales
89
89
21.54 Totales
86
86
% Recomendado por CACEI-CIEES
19.24
% Recomendado por CACEI-CIEES
NOTA: Total de Créditos Plan Flexible Adecuación 2007: 413. Total de Créditos Plan Flexible Reestructuración 2010: 390.
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Créditos
por
Área
%
del área de Ciencias
%
14.36
3.07
5.12
22.55
19.24
84
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla A2-5. Cuadro comparativo resumen de las recomendaciones CACEICIEES con el plan de estudios vigente y el plan de estudios reestructurado.
PORCENTAJE DE CRÉDITOS POR ÁREA CON RELACIÓN AL
TOTAL DE CRÉDITOS DEL PLAN DE ESTUDIO
ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO
CIENCIAS BÁSICAS
CIENCIAS DE
INGENIERÍA
INGENIERÍA APLICADA
CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES
Y CIENCIAS
ECONÓMICO
ADMINISTRATIVAS
MÍNIMO
RECOMENDADO
POR
CACEI-CIEES
30.77
TOTALES
PLAN VIGENTE
ADECUACIÓN
2007
PLAN
REESTRUCTURADO
2010
22.69
30.42
34.62
25.66
26.80
15.38
23.48
20.62
19.23
21.54
22.16
100
100
100
NOTA: Total de Créditos Plan Flexible Adecuación 2007: 413. Total de Créditos Plan Flexible Reestructuración 2010: 390.
Anexo 3
De acuerdo a la clasificación del CACEI, a continuación se enlistan las
asignaturas correspondientes a Ciencias Básicas y Matemáticas, Ciencias de la
Ingeniería, Ingeniería Aplicada, Ciencias Sociales y Humanidades y Económico
Administrativas y otros cursos.
Tabla A3-1
Clave
F1009
F1014
F1020
F1010
F1011
F1012
F1013
F1017
F1022
F1018
Ciencias Básicas y Matemáticas
16 asignaturas
Asignatura
HT CR HP CR Hrs.
Pensamiento matemático
1
2
4
4
5
Álgebra lineal
4
8
0
0
4
Métodos Numéricos
2
4
2
2
4
Cálculo Diferencial
4
8
0
0
4
Cálculo integral
4
8
0
0
4
Ecuaciones Diferenciales
4
8
0
0
4
Análisis vectorial
4
8
0
0
4
Física General
3
6
2
2
5
Dinámica
4
8
0
0
4
Química general y laboratorio 3
6
2
2
5
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Créditos
6
8
6
8
8
8
8
8
8
8
85
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
F1016
F1023
F1301
F1024
F1027
F1026
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Probabilidad y estadística
Electromagnetismo
Física de semiconductores
Termodinámica y laboratorio
Acústica y óptica
Cálculo con transformadas
Horas y créditos totales
2
3
3
3
3
4
51
4
6
6
6
6
8
102
2
2
0
2
0
0
16
2
2
0
2
0
0
16
4
5
3
5
3
4
67
6
8
6
8
6
8
118
Tabla A3-2
Clave
F1302
F1303
F1304
F1305
F1306
F1309
F1308
F1028
F1029
F1310
F1312
Ciencias de la Ingeniería
11 asignaturas obligatorias
Asignatura
HT CR HP
Teoría electromagnética
3
6
2
Circuitos de corriente continua
3
6
2
Circuitos de corriente alterna
3
6
2
Dispositivos y circuitos electrónicos
3
6
2
Diseño digital
3
6
2
Electrónica de potencia
3
6
2
Sistemas de comunicaciones electrónicas 3
6
2
Teoría de control continuo
3
6
2
Teoría de control digital
3
6
2
Maquinas eléctricas I
4
8
2
Sistemas de potencia I
4
8
2
Horas y créditos totales
35 70 22
CR
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
22
Hrs
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
57
Créditos
8
8
8
8
8
8
8
8
8
10
10
92
Tabla A3-3
Ciencias de la Ingeniería
Clave
F1328
F1025
F1324
F1326
F1325
F1327
6 asignaturas optativas
HT CR HP CR Hrs Créditos
Asignatura
Matemáticas avanzadas
Ciencia de los materiales
Energía e impacto ambiental
Estudio y Proyecto de Ahorro de Energía
Calidad de la energía eléctrica
Algoritmos y estructuras de datos
Créditos optativos
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
3
2
3
3
3
2
6
4
6
6
6
4
0
2
0
0
0
2
0
2
0
0
0
2
3
4
3
3
3
4
6
6
6
6
6
6
12
86
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla A3-4
Clave
F1311
F1313
F1314
F1031
F1032
F1316
F1341
F1317
F1307
Ingeniería aplicada
9 asignaturas obligatorias
Eléctrica de potencia
Asignatura
HT CR HP
Máquinas eléctricas II
4
8
2
Sistemas de potencia II
4
8
2
Protección de sistemas de potencia
3
6
2
Instalaciones eléctricas residenciales
3
6
0
Instalaciones eléctricas industriales
3
6
0
Subestaciones eléctricas
3
6
0
Medición e instrumentación
3
6
2
Plantas generadoras
3
6
0
Microprocesadores y microcontroladores 3
6
2
Horas y créditos totales
29 58 10
CR
2
2
2
0
0
0
2
0
2
10
Hrs
6
6
5
3
3
3
5
3
5
39
Créditos
10
10
8
6
6
6
8
6
8
70
Tabla A3-5
Clave
F1329
F1332
F1343
F1342
F1331
F1330
F1333
F1339
F1340
Ingeniería aplicada
9 asignaturas optativas
Eléctrica de potencia
Asignatura
HT CR HP
Turbomáquinas
3
6
0
Iluminación
3
6
0
Sistemas de distribución
3
6
0
Mecatrónica
2
4
2
Automatización de sistemas eléctricos
2
4
2
Temas selectos de ingeniería eléctrica 3
6
0
Fuentes alternas
3
6
0
Proyecto de Investigación
3
6
0
Proyecto de tesis
3
6
0
Créditos optativos
CR
0
0
0
2
2
0
0
0
0
Hrs.
3
3
3
4
4
3
3
3
3
Créditos
6
6
6
6
6
6
6
6
6
12
Tabla A3-6
Ingeniería aplicada
Clave
F1031
F1341
F1318
F1307
F1319
F1321
F1322
F1320
F1323
9 asignaturas obligatorias
Electrónica
HT CR HP
Asignatura
Instalaciones eléctricas Residenciales
3
6
0
Medición e instrumentación
3
6
2
Circuitos integrados analógicos
3
6
2
Microprocesadores y microcontroladores 3
6
2
Amplificadores electrónicos
3
6
2
Electrónica digital
3
6
2
Electrónica para telecomunicaciones
3
6
2
Procesamiento digital de señales
3
6
0
Instrumentación electrónica
3
6
2
Horas y créditos totales
27 54 14
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
CR
0
2
2
2
2
2
2
0
2
14
Hrs
3
5
5
5
5
5
5
3
5
41
Créditos
6
8
8
8
8
8
8
6
8
68
87
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tabla A3-7
Clave
F1329
F1336
F1337
F1342
F1335
F1334
F1333
F1339
F1340
Ingeniería aplicada
9 asignaturas optativas
Electrónica
Asignatura
HT CR HP
Turbomáquinas
3
6
0
Sistemas electrónicos analógicos
2
4
2
Amplificadores de alta frecuencia
3
6
0
Mecatrónica
2
4
2
Sistemas Difusos
2
4
2
Temas selectos de ingeniería electrónica 3
6
0
Fuentes alternas
3
6
0
Proyecto de investigación
3
6
0
Proyecto de tesis
3
6
0
Créditos optativos
CR
0
2
0
2
2
0
0
0
0
Hrs
3
4
3
4
4
3
3
3
3
Créditos
6
6
6
6
6
6
6
6
6
12
Tabla A3-8
Clave
F1005
F1006
F1001
F1002
F1007
F1004
F1315
F1003
Ciencias Sociales y Humanidades y Económico-administrativas
8 asignaturas obligatorias
Asignatura
HT CR HP CR Hrs Créditos
Lengua extranjera
1
2
2
2
3
4
Lectura y Redacción
1
2
3
3
4
5
Ética
2
4
1
1
3
5
Filosofía
2
4
1
1
3
5
Derechos Humanos
2
4
1
1
3
5
Cultura Ambiental
2
4
1
1
3
5
Ingeniería Económica
3
6
0
0
3
6
Metodología
2
4
1
1
3
5
Horas y créditos totales
15 30 10
10
25
40
Tabla A3-9
Clave
F1009
F1015
F1035
Otros cursos
3 asignaturas obligatorias
Asignatura
HT CR HP CR
Herramientas de computación 0
0
4
4
Lenguaje de programación
2
4
2
2
Costos y Presupuestos
3
6
0
0
Horas y créditos totales
5
10
6
6
Hrs
4
4
3
11
Créditos
4
6
6
16
Tabla A3-10
Clave
F1019
F1037
F1338
F1036
Otros cursos
4 asignaturas optativas
Asignatura
HT CR HP
Dibujo Asistido por Computadora 2
4
2
Plan estratégico profesional
3
6
0
Técnicas administrativas
3
6
0
Creatividad Empresarial
2
4
2
Créditos optativos
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
CR
2
0
0
2
Hrs
4
6
3
4
Créditos
6
6
6
6
12
88
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
En las tablas 7.23 y 7.24 se presentan el resumen de la distribución de horas y
de créditos en cada una de las áreas de la clasificación del CACEI según sea el
módulo de salida elegido por el alumno.
Tabla A3-11
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Eléctrica de Potencia
Área
HT CR HP CR Horas
Ciencias Básicas y Matemáticas
51 102 16 16
67
Ciencias de la Ingeniería (Obligatorias) 35
70
22 22
57
Ciencias de la Ingeniería (Optativas)
6
12
0
0
6
Ingeniería Aplicada (Obligatorias)
29
58
10 10
39
Ingeniería Aplicada (Optativas)
6
12
0
0
6
Ciencias Sociales y Humanidades y
Económico-administrativas
15
30
10 10
25
(Obligatorias)
Otros Cursos (Obligatorias)
5
10
6
6
11
Otros Cursos (Optativas)
6
12
0
0
6
Total (Asignaturas del Plan)
153 306 64 64
217
Servicio Social
Prácticas Profesionales
Total
Créditos
118
92
12
68
12
%Créd.
30
40
10
16
12
370
10
10
390
27
21
7
95
2.5
2.5
100%
Tabla A3-12
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Electrónica
Área
HT CR HP CR Horas
Ciencias Básicas y Matemáticas
51 102 16 16
67
Ciencias de la Ingeniería (Obligatoria) 35
70
22 22
57
Ciencias de la Ingeniería (Optativa)
6
12
0
0
6
Ingeniería Aplicada (Obligatoria)
27
54
14 14
41
Ingeniería Aplicada (Optativa)
6
12
0
0
6
Ciencias Sociales y Humanidades y
15
30
10 10
25
Económico-administrativas
(Obligatoria)
Otros Cursos (Obligatoria)
5
10
6
6
11
Otros Cursos (Optativas)
6
12
0
0
6
Total (Asignaturas del Plan) 151 302 68 68
219
Servicio Social
Prácticas Profesionales
Total
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Créditos
118
92
12
68
12
40
%Créd.
30
27
21
10
16
12
370
10
10
390
7
95
2.5
2.5
100%
89
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Anexo 4.
COMITÉS INTERINSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIÓN
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COMITÉ DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
MARCO DE REFERENCIA PARA LA EVALUACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
En licenciatura se consideran cinco grupos básicos de asignaturas que deberán
ser cubiertos con un mínimo de horas totales de clase de teoría y laboratorio,
según la siguiente tabla:
GRUPO
NUMERO DE HORAS
Ciencias Básicas y Matemáticas
Ciencias de la Ingeniería (Ingeniería Básica)
Ingeniería Aplicada
Ciencias Sociales y Humanidades
Otros cursos
800
900
400
300
200
Anexo 5.
COMITÉS INTERINSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIÓN
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COMITÉ DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
MARCO DE REFERENCIA PARA LA EVALUACIÓN
INFRAESTRUCTURA
La infraestructura constituye un elemento importante y necesario para que las
actividades académicas se lleven a cabo de manera eficiente y brinden la
oportunidad de lograr mayores desarrollos de un programa.
Los cursos del área de Ciencias Básicas, deberán incluir laboratorios de:
- Física
- Química
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
90
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Cada uno de los programas deberá tener los siguientes laboratorios:
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
* Laboratorio de Circuitos
* Laboratorio de Electricidad y Magnetismo
* Laboratorio de Máquinas Eléctricas
* Laboratorio de Equipo Eléctrico
* Laboratorio de Electrónica
* Laboratorio de Control
* Laboratorio de Comunicaciones
Anexo 6.
1. Trayectorias propuestas para que el alumno egrese en 3.5, 5 y 7 años.
Propuesta de trayectoria curricular
A continuación se presenta la trayectoria curricular sugerida para que el
alumno concluya su licenciatura en 3.5 años.
Primer Ciclo largo
Clave
Asignatura
F1008
F1014
F1017
Pensamiento Matemático
Álgebra Lineal
Física General
F1010
Cálculo Diferencial
F1009 Herramientas de computación
F1018 Química general y laboratorio
F1006
Lectura y Redacción
Totales
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
1
4
4
0
6
8
3
4
2
0
8
8
0
4
4
3
2
8
1
3
16
15
5
47
Segundo Ciclo largo
Clave
Asignatura
Horas
teóricas
Horas
prácticas
Créditos
totales
F1005
F1023
F1022
Lengua extranjera
Electromagnetismo
Dinámica
1
3
4
2
2
0
4
8
8
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
91
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
F1011
F1016
F1015
F1004
Cálculo Integral
Probabilidad y Estadística
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Lenguaje de Programación
Cultura Ambiental
4
2
2
2
0
2
2
1
8
6
6
5
Totales
18
9
45
Primer Ciclo Corto
F1027
Acústica y óptica
3
0
6
F1020
Métodos numéricos
2
2
6
Totales
5
2
12
Tercer Ciclo largo
Clave
Asignatura
Horas
teóricas
Horas
prácticas
Créditos
totales
F1024
Termodinámica y laboratorio
3
2
8
F1003
F1303
Metodología
Circuitos de corriente continua
2
3
1
2
5
8
F1012
Ecuaciones diferenciales
4
0
8
F1013
F1301
Análisis vectorial
Física de semiconductores
4
3
0
0
8
6
F1001
Ética
2
1
5
Totales
21
6
48
Cuarto Ciclo largo
Horas
teóricas
Horas
prácticas
Créditos
totales
Clave
Asignatura
F1315
Ingeniería económica
3
0
6
F1310
Máquinas eléctricas I
4
2
10
F1304
F1026
F1302
Circuitos de corriente alterna
Cálculo con transformadas
Teoría electromagnética
3
4
3
2
0
2
8
8
8
F1305
Dispositivos y Circuitos Electrónicos
3
2
8
F1002
Filosofía
2
1
5
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
92
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Totales
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
22
9
53
Segundo Ciclo Corto
F1341
Medición e instrumentación
3
2
8
F1308
Sistemas de comunicaciones
electrónicas
3
2
8
6
4
16
Totales
Quinto Ciclo largo
Clave
Asignatura
Horas
teóricas
Horas
prácticas
Créditos
totales
F1035
F1312
Costos y Presupuestos
Sistemas de potencia I
3
4
0
2
6
10
F1031
Instalaciones eléctricas residenciales
3
0
6
F1028
Teoría de control continuo
3
2
8
Optativa 1
3
0
6
F1306
Diseño Digital
3
2
8
F1309
Electrónica de potencia
3
2
8
Totales
22
8
52
Los alumnos que elijan como módulo de salida Eléctrica de Potencia, cursarán
en los ciclos seis, tercer ciclo corto y ciclo siete las siguientes asignaturas
Sexto Ciclo largo
Módulo de salida: Eléctrica de Potencia
Clave
Asignatura
F1311
Máquinas Eléctricas II
F1032 Instalaciones eléctricas industriales
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
4
2
10
3
0
6
F1313
Sistemas de Potencia II
4
2
10
F1029
Teoría de control digital
3
2
8
F1316
F1999
Subestaciones eléctricas
Servicio social
3
0
6
10
17
6
50
Totales
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
93
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Tercer Ciclo Corto
Optativa 2
3
0
6
Optativa 3
3
0
6
6
0
12
Totales
Séptimo Ciclo largo
Módulo de salida: Eléctrica de Potencia
Clave
Asignatura
Derechos humanos
Plantas generadoras
Protección de Sistemas Eléctricos de
F1314
Potencia
F1307 Microprocesadores y microcontroladores
F1007
F1317
Optativa 4
Optativa 5
Optativa 6
F1998
Horas
teóricas
Horas
prácticas
Créditos
totales
2
3
1
0
5
6
3
2
8
3
2
8
3
0
3
0
6
6
3
0
6
Prácticas Profesionales
10
Totales
20
TOTAL DE CREDITOS DEL PLAN
5
55
390
Los alumnos que elijan como módulo de salida Electrónica, cursaran en los
ciclos seis, tercer ciclo corto y ciclo siete las siguientes asignaturas:
Sexto Ciclo largo
Módulo de salida: Electrónica
Clave
Asignatura
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
F1319 Amplificadores Electrónicos
3
2
8
F1321
Electrónica digital
3
2
8
F1323
Instrumentación electrónica
3
2
8
F1029
Teoría de control digital
3
2
8
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
94
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
F1318 Circuitos integrados analógicos
F1999
Servicio Social
3
2
8
10
Totales
15
10
50
Tercer Ciclo Corto
Optativa 2
3
0
6
Optativa 3
3
0
6
6
0
12
Totales
Séptimo Ciclo largo
Módulo de salida: Electrónica
Clave
F1007
F1326
F1322
F1307
Asignatura
Horas teóricas
Horas prácticas
Créditos
totales
Derechos humanos
Procesamiento Digital de Señales
Electrónica para Telecomunicaciones
Microprocesadores y micro
controladores
2
3
1
0
5
6
3
3
2
2
8
8
Optativa 4
3
0
6
Optativa 5
3
0
6
Optativa 6
3
0
6
F1998
Prácticas Profesionales
10
Totales
20
TOTAL DE CREDITOS DEL PLAN
5
55
390
A continuación se presenta la trayectoria curricular sugerida para que el alumno
concluya su licenciatura en 5 años.
Primer Ciclo largo
Horas prácticas
Clave
Asignatura
Horas teóricas
F1008
Pensamiento Matemático
1
4
6
F1014
Álgebra Lineal
4
0
8
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Créditos totales
95
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
F1017
3
4
0
2
0
4
8
8
3
2
8
15
12
42
Física General
F1010
Cálculo Diferencial
F1009 Herramientas de computación
F1018 Química general y laboratorio
Totales
4
Segundo Ciclo largo
Clave
Asignatura
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
F1005
Lengua extranjera
F1023
Electromagnetismo
F1022
Dinámica
F1011
Cálculo Integral
F1016 Probabilidad y Estadística
F1015 Lenguaje de Programación
Totales
1
3
4
4
2
2
2
2
0
0
2
2
4
8
8
8
6
6
16
8
40
Tercer Ciclo largo
Clave Asignatura
F1004
Cultura ambiental
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
2
1
5
F1024 Termodinámica y laboratorio
3
2
8
F1027
Acústica y óptica
3
0
6
F1012
Ecuaciones diferenciales
4
0
8
F1013
F1020
Análisis vectorial
Métodos numéricos
4
2
0
2
8
6
Totales
18
5
41
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
96
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Cuarto Ciclo largo
Clave
Asignatura
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
F1006
Lectura y redacción
1
3
5
F1003
Metodología
2
1
5
F1303
F1026
F1302
Circuitos de corriente directa
Cálculo con transformadas
Teoría electromagnética
3
4
3
2
0
2
8
8
8
F1301
Física de semiconductores
3
0
6
16
8
40
Totales
Quinto Ciclo largo
Clave
Asignatura
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
F1001
Ética
2
1
5
F1304
F1341
F1028
Circuitos de corriente alterna
Medición e instrumentación
Teoría de control continuo
3
3
3
2
2
2
8
8
8
3
2
8
Optativa 1
3
0
6
Totales
17
9
43
F1305 Dispositivos y circuitos electrónicos
Sexto Ciclo largo
Clave
F1310
Asignatura
Máquinas Eléctricas I
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
4
2
10
F1031 Instalaciones eléctricas residenciales
3
0
6
F1035
Costos y presupuestos
3
0
6
F1029
Teoría de control digital
3
2
8
F1306
Diseño digital
Optativa 2
3
3
2
0
8
6
19
6
44
Totales
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
97
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Séptimo Ciclo largo
Módulo de salida: Eléctrica de Potencia
Clave
Asignatura
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
F1002
Filosofía
2
1
5
F1311
Máquinas Eléctricas II
4
2
10
F1308 Sistemas de comunicaciones electrónicas
3
2
8
F1315
Ingeniería económica
3
0
6
F1316
Subestaciones eléctricas
3
0
6
Optativa 3
3
0
6
18
5
41
Totales
Séptimo Ciclo largo
Módulo de salida: Electrónica
Clave
Asignatura
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
F1002
Filosofía
2
1
5
F1319
Amplificadores electrónicos
3
2
8
F1308 Sistemas de comunicaciones electrónicas
3
2
8
F1315
Ingeniería económica
3
0
6
F1318
Circuitos integrados analógicos
3
2
8
Optativa 3
3
0
6
17
7
41
Totales
Octavo Ciclo largo
Módulo de salida: Eléctrica de Potencia
Clave
Asignatura
F1007
Derechos humanos
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
2
1
5
F1032 Instalaciones eléctricas industriales
3
0
6
F1312
Sistemas de potencia I
4
2
10
F1309
Electrónica de potencia
3
2
8
Optativa 4
3
0
6
15
5
35
Totales
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
98
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Octavo Ciclo largo
Módulo de salida: Electrónica
Clave
Asignatura
F1007
Derechos humanos
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
2
1
5
F1320 Procesamiento digital de señales
3
0
6
F1312
Sistemas de potencia I
4
2
10
F1309
Electrónica de potencia
3
2
8
Optativa 4
3
0
6
15
5
35
Totales
Noveno Ciclo largo
Módulo de salida: Eléctrica de Potencia
Clave
Asignatura
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
F1317
Plantas generadoras
3
0
6
F1313
Sistemas de potencia II
4
2
10
3
2
F1307 Microprocesadores y microcontroladores
F1999
Servicio social
Totales
8
10
10
4
34
Noveno Ciclo largo
Módulo de salida: Electrónica
Clave
Asignatura
F1321
Electrónica digital
3
2
8
F1322
Electrónica para telecomunicaciones
3
2
8
3
2
8
F1307 Microprocesadores y microcontroladores
F1999
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
Servicio social
Totales
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
10
9
6
34
99
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Décimo Ciclo largo
Módulo de salida: Eléctrica de Potencia
Clave
F1314
Asignatura
Horas
teóricas
Horas
prácticas
Créditos
totales
Protección de sistemas eléctricos de
potencia
Optativa 5
3
2
8
3
0
6
Optativa 6
3
0
F1998
6
Prácticas profesionales
10
Totales
9
2
30
Décimo Ciclo largo
Módulo de salida: Electrónica
Clave
Asignatura
F1323 Instrumentación electrónica
F1998
Horas teóricas Horas prácticas Créditos totales
3
2
8
Optativa 5
3
0
6
Optativa 6
3
0
Prácticas profesionales
Totales
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
6
10
9
2
30
100
Análisis
Vectorial
CR 8
Dinámica
CR 8
Calculo
Integral
CR 8
Probabilidad y
Estadísticas
CR 6
Lenguaje de
Programación
CR 6
Cultura
Ambiental
CR 5
Créditos
45
Física General
CR 8
Calculo
Diferencial
CR 8
Herramientas
de Computación
CR 4
Química
General y Lab.
CR 8
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Lectura y
Redacción
CR 5
Créditos
47
101
12
Créditos
Métodos
Numéricos
CR 6
Acústica y
Óptica
CR 6
Electromagnetismo
CR 8
Algebra
Lineal
CR 8
48
53
Créditos
CR 5
Créditos
Filosofía
Ética
Dispositivos y
Circuitos
Electrónicos
CR 8
Teoría Electromagnética
CR 8
Calculo con
Transformada
CR 8
Circuitos de
Corriente
Alterna
CR 8
Maquinas
Eléctricas I
CR 10
Ingeniería
Económica
CR 6
CICLO
4
CR 5
Física de
Semiconductores
CR 6
Ecuaciones
Diferenciales
CR 8
Circuitos de
Corriente
Continua
CR 8
CR 5
Metodología
Termodinámica
y Laboratorio
CR 8
Lengua
Extranjera
CR 4
CICLO
3
Pensamiento
Matemático
CR 6
CICLO
CORTO 1
CICLO
2
CICLO
1
16
Créditos
Sistemas de
Comunicaciones
Electrónicas
CR 8
CR 8
Medición e
Instrumentación
CICLO
CORTO 2
52
Créditos
Electrónica de
Potencia
CR 8
CR 8
Diseño Digital
Optativa 2
50
Créditos
CR 10
Servicio Social
12
Créditos
CR 6
51
Créditos
Practica
Profesional
CR 10
CR 6
Optativa 6
Optativa 5
CR 6
Optativa 4
CR 6
CR 6
Optativa 3
Circuitos
Integrados
Analógicos
CR 8
Optativa 1
Microprocesadores y
Microcontroladores
CR 8
CR 6
CR 8
Electrónica para
Telecomunicaci
ones
CR 8
Protección de
Sistemas
Eléctricos de
Potencia
CR 8
Subestaciones
Eléctricas
Teoría de
Control Digital
Instrumentación
Electrónica
CR 8
Sistemas de
Potencia II
CR 10
Procesamiento
Digital de
Señales
CR 6
Electrónica
Digital
CR 8
Derechos
Humanos
CR 5
CICLO
7
Plantas
Generadoras
CR 6
CR 8
CR 6
CICLO
CORTO 3
Instalaciones
Eléctricas
Industriales
CR 6
Amplificadores
Electrónicos
CR 8
CR 10
Maquinas
Eléctricas II
CICLO
6
Teoría de Control
Continuo
Instalaciones
Eléctricas
Residenciales
CR 6
Sistemas de
Potencia I
CR 10
Costos y
Presupuestos
CR 6
CICLO
5
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Plan de estudio de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (3.5 años)
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Lengua
Extranjera
CR 4
Electromagnetismo
CR 8
Pensamiento
Matemático
CR 6
Algebra
Lineal
CR 8
Probabilidad y
Estadísticas
CR 6
Lenguaje de
Programación
CR 6
Créditos
45
Herramientas
de Computación
CR 4
Química
General y Lab.
CR 8
Créditos
42
102
41
Créditos
Métodos
Numéricos
CR 6
Análisis
Vectorial
CR 8
Ecuaciones
Diferenciales
CR 8
Calculo
Integral
CR 8
CR 8
Calculo
Diferencial
CR 8
CR 8
Acústica y
Óptica
CR 6
CR 8
Termodinámica
y Laboratorio
Cultura
Ambiental
CR 5
CICLO
3
Dinámica
Física General
CICLO
2
CICLO
1
40
Créditos
Física de
Semiconductores
CR 6
Teoría Electromagnética
CR 8
Calculo con
Transformada
CR 8
Circuitos de
Corriente
Continua
CR 8
CR 5
Metodología
Lectura y
redacción
CR 5
CICLO
4
43
44
Créditos
CR 6
Créditos
Optativa 2
CR 6
CR 8
Diseño Digital
Teoría de Control
Digital
CR 8
Costos y
Presupuestos
CR 6
Instalaciones
Eléctricas
Residenciales
CR 6
Optativa 1
Dispositivos y
Circuitos
Electrónicos
CR 8
Teoría de Control
Continuo
CR 8
Medición e
instrumentación
CR 8
Circuitos de
Corriente
Alterna
CR 8
CR 10
41
Créditos
CR 6
Optativa 3
Ingeniería
Económica
CR 6
Circuitos
Integrados
Analógicos
CR 8
Subestaciones
Eléctricas
CR 6
Sistemas de
Comunicaciones
Electrónicas
CR 8
Amplificadores
Electrónicos
CR 8
CR 10
Maquinas
Eléctricas II
CR 5
Maquinas
Eléctricas I
Filosofía
CICLO
7
Ética
CICLO
6
CR 5
CICLO
5
Sistemas de
Potencia I
CR 10
Procesamiento
Digital de
Señales
CR 6
Instalaciones
Eléctricas
Industriales
CR 8
Derechos
Humanos
CR 5
CICLO
8
35
Créditos
CR 6
Optativa 4
Electrónica de
Potencia
CR 8
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Plan de estudio de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (5 años)
34
Créditos
CR 10
Servicio Social
Microprocesadores
y
Microcontroladores
CR 8
Electrónica para
Telecomunicaci
ones
CR 8
Sistemas de
Potencia II
CR 10
Electrónica
Digital
CR 8
CR 6
Plantas
Generadoras
CICLO
9
26
Créditos
Practicas
Profesionales
CR 10
CR 6
Optativa 6
CR 6
Optativa 5
Instrumentación
Electrónica
CR 8
Protección de
Sistemas
Eléctricos de
Potencia
CR 8
CICLO
10
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Lengua
Extranjera
Pensamient
o
Matemático
CR 6
Créditos
34
28
Créditos
CR 6
CR 6
34
Métodos
Numéricos
Lenguaje de
Programación
27
Créditos
CR 8
Análisis
Vectorial
CR 8
CR 8
CR 8
Créditos
Química
General y
Lab
CR 8
Herramientas
de
Computación
CR 4
Ecuaciones
Diferenciales
CR 8
Acústica y
Óptica
30
Créditos
CR 8
Física de
Semiconduc
tores
Teoría
Electromagné
tica
CR 8
CR 8
Calculo con
Transformada
Circuitos de
Corriente
Continua
CR 8
Créditos
28
32
CR 8
Diseño
Digital
Teoría de
Control
Digital
CR 8
Créditos
Dispositivos
y Circuitos
Electrónicos
CR 8
Teoría de
Control
Continuo
CR 8
CR 6
Costos y
Presupuestos
CR 6
CR 8
Medición e
Instrumenta
ción
CR 8
Instalaciones
Eléctricas
Residenciales
Circuitos de
Corriente
Alterna
29
Créditos
CR 6
Optativa 1
Sistemas de
Comunicaci
ones
Electrónicas
CR 8
CR 10
29
Créditos
Electrónica
de Potencia
CR 8
Circuitos
Integrados
Analógicos
CR 8
CR 6
Subestaciones
Eléctricas
CR 8
Amplificadores
Electrónicos
CR 10
Maquinas
Eléctricas II
CR 5
CR 5
Maquinas
Eléctricas I
Lectura y
Redacción
CR 5
Cultura
Ambiental
CICLO
7
Metodología
CICLO
6
CICLO
9
CICLO
5
CICLO
8
CICLO
4
Calculo
Integral
CR 8
Termodinámica
y laboratorio
Probabilidad
y
Estadísticas
CR 6
CICLO
3
Calculo
Diferencial
CR 8
Dinámica
CR 8
CR 8
Física
General
CR 8
Electromagnetismo
Algebra
Lineal
CR 4
CICLO
2
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
CICLO
1
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Plan de estudio de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (7 años)
28
26
Créditos
CR 10
Créditos
Servicio
Social
CR 6
CR 8
Sistemas de
Potencia I
Ingeniería
Económica
CR 6
CICLO
11
Optativa 3
CR 6
Optativa 2
CR 5
Filosofía
Procesamiento
Digital de
Señales
CR 6
Instalaciones
Eléctricas
Industriales
CR 6
CR 5
Ética
CICLO
10
27
Créditos
CR 6
Optativa 4
CR 8
Electrónica
Digital
CR 10
Sistemas de
Potencia II
Electrónica
para
Telecomunica
ciones
CR 8
CR 6
Plantas
Generadoras
Derechos
Humanos
CR 5
CICLO
12
22
Créditos
Practicas
Profesionales
CR 10
Microproces
adores y
Microcontrol
adores
CR 6
Instrumenta
ción
Electrónica
CR 8
Protección
de Sistemas
Eléctricos
de Potencia
CR 8
CICLO
13
12
Créditos
CR 6
Optativa 6
CR 6
Optativa 5
CICLO
14
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
103
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Algoritmos y
Estructuras de
Datos
HT HP CR
3
2
8
Clave:F1327
Ciencia de los
Materiales
HT HP CR
2
2
6
Clave:F1025
Matemáticas
Avanzadas
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1328
Energía e
Impacto
Ambiental
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1324
Calidad de la
Energía
Eléctrica
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1325
Estudio y Proyecto
de Ahorro de
Energía
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1326
(ambos módulos)
12 créditos mínimo
Área sustantiva
profesional
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1329
Mecatrónica
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1329
Mecatrónica
0
6
Fuentes Alternas
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1333
Fuentes Alternas
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1333
6
Clave: F1332
0
CR
3
Iluminación
HP
Amplificadores
de Alta
Frecuencia
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1337
Automatización
de sistemas
eléctricos
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1331
HT
Sistemas
electrónicos
analógicos
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1336
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1033
Clave: F1334
3
Temas Selectos
de Ingeniería
Electrónica
HT HP CR
Sistemas
Difusos
HT HP CR
3
2
8
Clave: F1335
Sistemas de
Distribución
Temas selectos
de Ingeniería
Eléctrica
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1330
HT HP CR
2
2
6
Clave: F1034
Turbomáquinas
Turbomáquinas
HT HP CR
2
2
6
Clave: F1034
Electrónica
Eléctrica
de Potencia
12 créditos mínimo
Elegir un módulo:
Área integral
profesional
0
3
6
CR
0
HP
6
CR
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1340
HT HP CR
3
0
6
Clave: F1338
Mínimos
Máximos
27
56
Créditos permitidos
por periodo
Proyecto de
Tesis
Clave: F1339
3
HT
Proyecto de
Investigación
Dibujo Asistido
por
Computadora
HT HP CR
0
0
6
Clave: F1019
Técnicas
Administrativas
HT HP CR
2
2
6
Clave: F1036
Creatividad
Empresarial
Clave: F1037
HP
HT
Plan Estratégico
Profesional
módulos)
12 créditos mínimo
Área transversal (ambos
47
Total
354
26*
46
146
136
Créditos
6
2
2
2
0
No.
Asignaturas
optativas
Asignaturas obligatorias
334 créditos
Servicio social
10 créditos
Prácticas profesionales
10 créditos
Asignaturas optativas
36 créditos
36
12
12
12
0
Créditos
mínimos
Total créditos: 390
*Incluye: 10 créditos del Servicio Social
10 créditos de las Prácticas Profesionales.
3
6
19
21
No.
Asignaturas
obligatorias
Transversal
Integral
Profesional
Sustantiva
Profesional
General
Área de
Formación
Ingeniería Eléctrica y Electrónica
Total de créditos: 390
Anexo 7
Asignaturas optativas
Mapa curricular: Ingeniería Eléctrica y Electrónica.
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ingeniería y Arquitectura
Mapa Curricular (Asignaturas Optativas)
104