Búsqueda de fuentes bibliográficas El desempeño académico de un

Búsqueda de fuentes bibliográficas
El desempeño académico de un estudiante universitario puede llegar a ser m uy superior que el
promedio si éste logra identificar las diversas fuentes de información, gestionar estrategias y
acciones de búsqueda y evaluación en fuentes impresas y digitales y asumir una conducta ética en
el uso de la información.
La lectura en la universidad no se circunscribe a los textos que suministra el docente para apoyar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que se hace necesario que el estudiante gestione la
búsqueda de información en fuentes primarias, secundarias y terciarias para acc eder a
explicaciones, ideas, resultados de investigaciones, datos, citas y argumentos que le ayuden a
complementar, comprender, profundizar, actualizar, contrastar, apoyar y sustentar sus trabajos
académicos. Lo primero que el estudiante debe realizar es definir la necesidad de información.
Universitat
de
Valencia
(s.f.)
Definir
necesidad
de
información.
Recuperado
de
http://www.slideshare.net/prestamo/define -tu-necesidaddeinformacin
Habitualmente las fuentes primarias son resultados de investigación contenidos en libros, tesis,
monografías y artículos científicos; es decir, fuentes originales que ofrecen nuevo conocimiento. Las
fuentes secundarias son enciclopedias, reseñas, revisiones y manuales que se han construido a
partir de las fuentes primarias y que ofrecen análisis, síntesis e interpretaciones de ellas; ofrecen,
además, el contexto del tema y del autor, lo que favorece la comprensión de la información. Las
fuentes terciarias - fuentes de referencia- más utilizadas son las bases de datos, catálogos, índices
y bibliografías, puesto que compilan y organizan la documentación primaria y secundaria a partir de
los títulos, las áreas temáticas o las palabras clave. Muchas de estas fuentes de información se
pueden gestionar mediante metabuscadores, motores de búsqueda, directorios web, catálogos en
línea de bibliotecas y repositorios digitales. Algunos motores de búsqueda ofrecen, inclusive,
herramientas de búsqueda avanzada y el uso de los operadores booleanos.
Hurtado Arias, Uriel Antonio (19 de agosto de 2011). Búsqueda avanzada en Google [archivo de
video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v= vMNE_V RD4QI
La Universidad Católica de Oriente ofrece el Catálogo de la Biblioteca y el servicio de Bases de datos
que usted puede utilizar para localizar libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, películas y otros
materiales.
La lectura de estas fuentes permite encontrar y utilizar información valiosa y conocimientos que es
necesario leer, comprender, interpretar y valorar críticamente para proceder luego –en la fase de
escritura- a redactar los diferentes tipos de trabajos académicos que sustentan el proceso de
aprendizaje. Por tal razón, buscar y seleccionar fuentes es una estrategia fundamental en la labor
académica.
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey – Universidad TecVirtual (2012). Buscar
y seleccionar fuentes. Recuperado de http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/buscar/indice.htm
Después de determinar las fuentes que posiblemente le ayudarán a encontrar la información que
está buscando, los pasos a seguir son evaluar la información y utilizar la información, para lo cual
debe evitar el plagio y respetar la propiedad intelectual citando debidamente a los autores de obras
consultadas (mediante citas directas o indirectas) y ofreciendo la referencia bibliográfica. Estos
asuntos los abordaremos en los temas 3 y 4 de la cuarta unidad.
Centro de Recursos Educativos Virtual, CRE-Virtual (2013). Evaluar la información. Recuperado de
http://libguides.crev.nuc.edu/content.php?pid=330168&sid=2741734
Centro de Recursos Educativos Virtual, CRE-Virtual (2013). Utilizar la información. Recuperado de
http://libguides.crev.nuc.edu/content.php?pid=330168&sid=2755130
Utilizar la información implica, por tanto, leer juiciosamente los aportes de las fuentes consultadas,
seleccionar las ideas, fragmentos, datos, estadísticas, en fin, las partes que le serán útiles a usted
para ampliar, complementar, contrastar o sustentar alguna parte del trabajo que se ha propuesto
escribir o que le asignó un profesor. Para una organización óptima de la información lo más
recomendable es escribir fichas bibliográficas, que le permitirán ubicar fácilmente los principales
aportes del texto leído y recuperar los datos de la obra para elaborar la referencia bibliográfica y así
cumplir con las normas de presentación de trabajos académicos.
En este punto es donde empezamos a comprender que las acciones de leer y escribir están
íntimamente ligadas. En muchas asignaciones académicas, el estudiante universitario debe leer
varias fuentes bibliográficas –previa labor de búsqueda y gestión de las mismas-, comprender las
ideas allí expresadas, interpretarlas, además de marcarlas y extraerlas en fichas bibliográficas para
luego utilizarlas en sus producciones textuales de forma responsable, es decir, respetando la
propiedad intelectual, los modelos de citación y las normas de presentación.