Formando niños, niñas, adolescentes y jóvenes emprendedores

APRENDIENDO A EMPRENDER
Formando niños, niñas y jóvenes emprendedores en la Región Piura
Edwin Helguero
Plan Internacional – Programa Perú
Plan Internacional
• Es una organización internacional de
desarrollo comunitario centrado en los
derechos de la niñez y adolescencia.
• La visión de Plan es lograr un mundo en que
los niños y las niñas desarrollen su pleno
potencial en sociedades que respeten la
derechos y la dignidad de las personas.
• Trabaja por lograr mejoras duraderas en la
calidad de vida de los niños y sus familias.
Situación educativa de adolescentes y jóvenes
participantes - nivel comunitario
SITUACION LABORAL - Tambogrande
CUADRO N° 33
TAMBO GRANDE
CATEGORIA DE OCUPACION
DESO
CUPADO
TOTAL
EMPLEADO
OBRERO
TRABAJA
DOR
INDEPEN
DIENTE
Hombres
1,519
13,346
8,218
714
1,564
18
1,218
26,597
Mujeres
1,038
683
1,750
50
538
428
276
4,763
TOTAL
2,557
14,029
9,968
764
2,102
446
1,494
31360
SEXO
EMPLEA
DOR O PATRON
TRABAJADOR
FAMILIAR NO
REMUNERADO
TRABAJ
ADOR DEL
HOGAR
SITUACION DE POBREZA- Tambogrande
Conocimientos y prácticas de ahorro
- Se concibe sólo ahorro
monetario.
35%
NO
SI
- “Concepto de ahorro
como un fin en si
mismo”.
- “Sólo ahorran cuando
sobra el dinero”
65%
- “Es mejor ahorrar en
casa para casos de
emergencia, además
sale caro ahorrar”
Nivel de desarrollo de habilidades de emprendimiento
en adolescentes
250
200
150
100
No desarrollado
Medianamente
desarrollada
50
0
Desarrollado
Qué se espera con el Proyecto?
Contribuir con la mejora de la
calidad de vida de las familias
reduciendo su vulnerabilidad
económica y social
Jóvenes que no
acceden al sistema
educativo
Fortalecer
Capacidades
Emprendedoras
Personales y sociales.
Desarrollar
Habilidades Técnicas
para el empleo y
autoempleo
Estudiantes EBR
Desarrollar
habilidades de
emprendimiento
social y financiero.
EXISTEN VOLUNTAD POLÍTICA, ACUERDOS, MARCO NORMATIVO.
Documento /acuerdo
Compromiso
Plan de Desarrollo Concertado Regional
Desafío de la globalización y la
competitividad regional
Plan Regional de Competitividad
Desarrollo de capacidades
Proyecto Curricular Regional
Tema transversal: “Educación para el
emprendimiento”
Marco Curricular Nacional
Aprendizaje fundamental :Aprovecha
oportunidades y utiliza los recursos para
encarar desafíos o metas.
Principales líneas de acción
• Producción
de materiales
educativos
• Capacitación
• Asistencia
Técnica
Cambios esperados en la I.E
I.E Institucionalizan el tema transversal “Educación
para el emprendimiento”
IE. Con materiales adecuados para implementar el
tema transversal “emprendimiento”.
Docentes y directivos con capacidades para
gestionar el desarrollo de habilidades de
emprendimiento en estudiantes.
Estudiantes con capacidades de emprendimiento social y
financiero.
Elementos clave que desarrolla la
propuesta
Exploración y
entendimiento
personal
Planificación y
presupuesto
Derechos y
responsabilidades
Ahorro y consumo
responsable
Gestión de
emprendimiento
sociales y
económicos
Capacidades Emprendedoras
Autoconfianza
Perseverancia
Creatividad
Persuación y trabajo en equipo
Reconoce y ejerce sus derechos y ciudadanía
Cumple acuerdos y compromisos
Establece metas
Planifica y monitorea sus planes
Ahorro y consumo responsablemente
Demanda Calidad y eficiencia
Busca oportunidades
Asume riesgos moderados
Tranversalización del tema
TEMA
TRANSVERSAL
EDUCACIÓN
CIUDADANA
ORGANIZADORES
Derechos y
responsabilidades
Participación
Concertación
Gobernabilidad
democrática
Salud integral
Conservación del
medio ambiente
Ecosistema y
biodiversidad
regionales
Recursos
naturales
regionales
EDUCACIÓN PARA
EL
EMPRENDIMIENTO
Habilidades para
la gestión
Liderazgo
Emprendimiento
social
Emprendimiento
económico
EDUCACIÓN PARA
LA EQUIDAD
Diversidad
Necesidades
especiales
Inclusión,
exclusión y poder
Equidad de
género
Autoestima y
habilidades
sociales
Desarrollo
regional
Historia y
geografía
regionales
Manifestaciones
culturales
regionales
CULTURA
ECOLÓGICA
IDENTIDAD
REGIONAL CON
ENFOQUE
INTERCULTURAL
Algunos indicadores de cambio
• Estudiantes con prácticas de ahorro
monetario (más de medio millón de
soles anual en iiee)
• Ahorro de recursos no monetarios,
consumo responsable (agua, energía,
etc).
• Estudiantes
conocen
conceptos
financieros, acceso a sistema
financiero (cuentas: solcito bravazo)
• Al finalizar el 4º grado de secundaria
estudiantes cuentan con un plan de
vida personal: metas de largo plazo.
• Estudiantes formulan e implementan
pequeños planes de negocios.
Educación emprendedora en espacio
no formal
Fortalecimiento CEP,
educ financiera
Habilidades
Técnicas
Planes de
negocios
• 12 sesiones de cap. en espacios no formales
• Plan de vida personal
• Plan de ahorro personal
• Fortalecimiento de Centros formación
Productiva.
• Equipamiento, tecnología mercado
• Formulación planes de negocios
• Gestión financiera
• Mercado, formalización.
• Asociatividad.
Estrategia institucional
• El rol de Plan, facilitar entendimiento común y
comprensión entre stakeholders, sobre
educación emprendedora, educación social y
financiera.
La educación financiera como un derecho.
• Facilitar espacios de articulación en torno a
interés comunes = modelo de gestión del
proyecto.
MODELO DE GESTIÓN DEL PROYECTO
COMITÉ DE
GESTIÓN
EQUIPO TÉCNICO
Técnico
s DREP
Gob regional
Director Educ.
Alcaldes
Plan
Coord. Proyecto
Técnicos
Plan
Equipos por
Componente
EQUIPOS DE EJECUCIÓN
Gob.
Local
Dirigente Comunitario
Redes
Educativas
escuelas
Escuelas
Coord. Red Educativas
Estrategia institucional
• Generar evidencias de cambios e impacto en
la vida de los niños, niñas y adolescentes con
programas educativos de corto y largo
alcance. Fortalecer al garante.
• Facilitar el vínculo con otros sectores
interesados.
Caja Municipales de Ahorro y Crédito, SUNATcultura tributaria.
• Apoyo en generación de políticas públicas a
multinivel, ampliación de escala.
Factores de éxito
Gestión
conjunta
con el
sector
como el
garante.
Facilitar
procesos de
articulación
y alianzas
público
privado
La calidad del
programa de
capacitación
docente:
Sostenido ,
metodologías
vivenciales.
El docente
también es un
fin y no sólo
un medio en
el proyecto.
Educación
financiera y
emprendedor
a para
transformar
sus vidas.
Flexibilidad
adaptabilidad
a la currículo
local y
nacional
D
E
S
A
F
I
O
S
• Sistematizar la experiencia
como contribución a la
Estrategia Nacional de
Educación Financiera.
• Incidir para mejorar el acceso a
productos financieros
adaptados para los niños y
adolescentes, especialmente
en zonas rurales.
• Consolidar la plataforma de
gestión del programa para
darle sostenibilidad ante
cambios de gestión de
Gracias