TC14 Introducción a..
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FICHA DE PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS TC14 Datos correspondientes a los alumnos a los que va dirigida: (Subraya lo que proceda en cada respuesta) Nivel de Lengua: Inicial Intermedio Avanzado Tipo de alumnado: Analfabeto Débilmente escolarizado Escolarizado normalmente Lengua/s materna/s: Árabe Chino Ruso Otras (especificar): ……………………. Lenguas de contacto: Francés Otras (especificar): …………………….. Inglés Organización de la enseñanza de E/L2: Aula de apoyo (< 2h diarias) Aula de Acogida (tratamiento intensivo) Aula ordinaria Datos correspondientes al diseño de la tarea: (Escribe las respuestas) TEMA: Introducción a la física y química. AUTOR (ES): Juan Antonio Armendáriz, María José Baquedano, Charo Gamarra. IES Zizur Materiales necesarios para la tarea: Fichas con palabras y dibujos. Material de laboratorio: piedra, roca, vaso, agua, hielo, globo, pesa, mechero, soporte, rejilla, termómetro. Tiempo previsto para su realización: 4h Destrezas que se trabajan: (Subraya lo que proceda) Escuchar Hablar Leer Escribir Gestión del aula: (Subraya lo que proceda) Individual Observaciones: En parejas En pequeño grupo En gran grupo MATERIAL ELABORADO PARA EL SEMINARIO DE “EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO L2 PARA ALUMNADO INMIGRANTE” ACTIVIDAD: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA Y QUÍMICA Nivel: Elemental Tiempo: 4 horas Tipo de actividad: Explicar lo que conocen sobre el tema (si saben expresarse) Reconocer dibujos Relacionar dibujo – vocabulario – término científico Realizar diagrama Realizar una práctica de laboratorio sencilla Objetivos lingüísticos: Léxico: Vocabulario normal y científico Estructuras gramaticales: Infinitivo ( relacionar, dibujar, explicar, realizar....) Funciones comunicativas: Explicar a la clase lo que conocen de antes Destrezas: Comprensión oral y escrita y expresión oral Organización: Parejas, individual y grupo Materiales: Fichas con palabras Fichas con dibujos Material de laboratorio: Piedra, roca, vaso, agua, hielo, globo, pesa, mechero, soporte, rejilla, termómetro Procedimiento: Actividad 1: Introducción al tema Realizaremos en general a todo el grupo unas pregunta del tipo: ¿Sabes cómo se dice este objeto en tu idioma? ¿Y en castellano? Y les enseñamos una roca, un vaso con agua, un globo con aire que lo soltamos y dejamos que el aire les roce la cara, etc.. ¿Sabes qué es un laboratorio? ¿Has estado alguna vez en uno? ¿Has hecho prácticas? ¿Sabes qué es física? ¿Y química? ¿Has estudiado antes? Todo esto dependiendo del nivel de castellano que tengan Actividad 2: a) A continuación, les pido que digan en alto qué representan los dibujos de los objetos y cómo se dice en su idioma y en castellano si lo saben, esta vez de uno en uno. b) En parejas. Que relacionen “Palabra” con “Dibujo correspondiente” Es decir, que formen las parejas : roca con su dibujo, etc... c) En parejas. Que agrupen: Objeto ..............Estado físico. Es decir, que formen las parejas: roca...........sólido, etc... Actividad 3: a) Realización de una práctica muy sencilla en el laboratorio. Paso de un estado físico a otro, por ejemplo: Hielo (agua sólida) a agua líquida y agua vapor. calentar calentar Vaso con hielo → Agua líquida → vapor de agua En el anexo están los dibujos correspondientes b) Individual. Reconocer los dibujos correspondientes a los cambios de estado del agua c) En grupo, en alto. Explicar cómo pasamos de un estado a otro Actividad 4: Que hagan un diagrama con los estados físicos y forma de pasar de uno a otro, del tipo: calentando calentando Sólido enfriando Líquido enfriando Gas Sólido Calentar Hielo (agua sólida) Líquido Gas Calentar Agua líquida Enfriar Vapor de agua Sólido Piedra Líquido Roca Vaso con agua Mechero Enfriar Cambio de estado Laboratorio Gas Mineral Pesa Globo Vaso con agua, hielo y termómetro Rejilla Soporte Fuego Calentar Vaso Estado físico Ciencias Física Química
