República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil ESQUEMA GENERAL 1.PROPUESTA DE NUEVO PROYECTO (FSCE-00PN )00PC) 2.DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO: 3.INSTITUCIONES PARTICIPANTES/RESPONSABLES 4.EQUIPO DE TRABAJO 5.SECTOR O COMUNIDAD DONDE SE LLEVO A CABO EL PROYECTO 6.SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA A RESOLVER 6A. Contexto social problemático que da origen al proyecto 6B. Diagnóstico de la situación o problemática a resolver 6C. Justificación del proyecto 6D. Objetivo general del proyecto 6E. Objetivos específicos del proyecto 6F. Cantidad de consejos comunales atendidos 6G. Descripción de las acciones llevadas a cabo y los resultados obtenidos 6H. Comparación del estado inicial con el final 6I. Conclusiones y principales recomendaciones. 6J. Impacto del proyecto – Resultados obtenidos 6K. Cronograma de Actividades realizadas: 6L. Registro de Asistencia de los Estudiantes Asignados a la II Fase (Ejecución) 7.FORMATOS DE EVALUACIÓN 7A. Planilla de Calificación Definitiva del Grupo (FSCE-06) FASE II 7B. Evaluación Individual al Estudiante del Servicio Comunitario (FSCE-05) 7C. Evaluación Individual Comunidad - Tutor (FSCE-07) 8.ANEXOS 8A. Fotografías de actividades con su descripción respectiva 8B. Información de la Comunidad (Mapa, Datos Consejo Comunal, entre otros) 8C. Formatos Utilizados (Entrevistas, Diagnostico, entre otros) 8D. CD con toda la información pertinente en Digital “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 1 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil PROPUESTA DE NUEVO PROYECTO (FSCE-00PN) “PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA COMUNIDAD” “Matemática en las Comunidades” “Sin Área” Participantes: Amaya Yelitza Cornieles Yenny Inciarte Wileimi Laguna Ana Lizardo Atena Medina Rosangela Telles Diliana 18.121.765 12.330.520 21.045.433 20.084.869 20.256.375 20.621.932 18.292.401 Tutor Académico: Onexy Chirinos – C.I. 16.471.934 Cabimas, Abril de 2015 “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 2 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil INFORME FINAL DEL PROYECTO PROGRAMA: Educación PROYECTO: PMF / PPD SEDE: Los laureles PERIODO ACADÉMICO: II-2014 1. DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO: PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA COMUNIDAD Línea de Proyecto: Matemática en las Área: Sin área comunidades Proyecto nuevo a ejecutar X Proyecto en continuación 2. INSTITUCIONES PARTICIPANTES/RESPONSABLES RESPONSABLES TELÉFONO/EMAIL TIPO DE CONTRIBUCIÓN INCES (Los laureles) INSTITUCIONES Benny Fernández 0416-2677577 Facilitador del espacio de ejecución del proyecto Consejo Comunal: Misión 7 de octubre Julio José Matos 0416-5657467 Representante comunidad. de 3. EQUIPO DE TRABAJO FUNCIONES APELLIDO Y NOMBRE C.I. TELÉFONO/EMAIL Tutor Académico: Chirinos Onexy 16.471.934 0426-6635177 [email protected] Responsable del Proyecto ante la Comunidad: Julio José Matos 16.470.302 0416-5657467 “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 3 la República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 0416-2231297 Amaya Yelitza 18.121.765 [email protected] O414-6194565 Cornieles Yenny 12.330.520 [email protected] 0416-4624128 Inciarte wileimi 21.045.433 [email protected] 0426-3255085 Laguna Ana 20.084.869 [email protected] 0426-3005244 Lizardo Atena 20.256.375 [email protected] 0426-3673072 Medina Rosangela 20.621.932 [email protected] 0416-5657666 Telles Diliana 18.292.401 [email protected] Estudiante Prestador del Servicio (1) Estudiante Prestador del Servicio (2) Estudiante Prestador del Servicio (3) Estudiante Prestador del Servicio (4) Estudiante Prestador del Servicio (5) Estudiante Prestador del Servicio (6) Estudiante Prestador del Servicio (7) 4. SECTOR O COMUNIDAD DONDE SE LLEVO A CABO EL PROYECTO Municipio: Cabimas Parroquia: German Rio Linares Sector: Los Laureles (sector #3) 5. SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA A RESOLVER 6A. Contexto social problemático que da origen al proyecto En la sociedad venezolana, al igual que en el resto de las sociedades latinoamericanas, la ciencia suele ser vista como un espacio limitado a los genios y a las élites. La percepción de que solo las élites estaban en capacidad de desarrollar actividades ligadas a la ciencia condenó, por mucho tiempo, a las mayorías al ostracismo científico. Desde la promoción de caricaturas en las que el científico era un individuo, disociado, alejado por completo de la realidad de los niños hasta el mote de “las tres marías” para referirse a las asignaturas de física, química y matemática. En general, se ha heredado un rechazo casi secular hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia. Sin embargo, en la cultura que se instala en Venezuela a partir de la revolución bolivariana, surge cada vez con mayor insistencia la necesidad de incorporar a las mayorías a la enseñanza de la ciencia. Se parte de la concepción de que no puede hablarse de independencia sin que la misma esté basada en el desarrollo del pensamiento científico. Los espacios de la ciencia se abren entonces a la educación de niños, niñas y adolescentes en primera instancia, con la finalidad de subvertir la creencia de que la ciencia es conocimiento al alcance de todos, de que todos sin excepción están en capacidad de aprender, desarrollar o crear para el “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 4 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil desenvolvimiento en la realidad cotidiana. En relación a lo anteriormente expuesto, es necesario desarrollar estrategias innovadoras para hacer de la matemática una experiencia inolvidable donde se observe la aplicación directa que tiene en la vida diaria. Además se hace imperioso involucrar a los padres y la familia en general, en el proceso de aprendizaje de la matemática como un actor primordialmente motivador del niño, la niña y el adolescente hacia el logro de un aprendizaje significativo. 6B. Diagnóstico de la situación o problemática a resolver Desmotivación del estudiante hacia el aprendizaje de las matemáticas. Debilidades en cuanto al conocimiento de las operaciones matemáticas. Escasa vinculación de las matemáticas en la vida diaria. Desmotivación de los padres en relación al aprendizaje de las matemáticas. 6C. Justificación del proyecto La 460 conferencia internacional de educación de la UNESCO (2001) considero en cuanto en el aprendizaje de la ciencia, la premisa de que la ciencia es un factor determinante de crecimiento y desarrollo social. Señalando que la adquisición de competencia científica debe permitir que los ciudadanos comprendan mejor el mundo y sepa cómo actuar para lograr el crecimiento económico y el desarrollo social duradero. Se sabe que tradicionalmente la matemática es de la materia que genera menos entusiasmo en los estudiantes, rechazándola en la mayoría de los casos al tildarla de difícil y carente de uso posterior en la vida, reconociendo en todo momento su carácter abstracto. Este proyecto permite un mayor acercamiento o vinculación del contenido matemático a la realidad, a través d la utilización estrategias que aumenten la motivación. Tal es el caso de los juego matemáticos, que permiten modificar los sentimientos contrarios que tienen los estudiantes hacia las matemáticas provocando una actitud positiva y haciendo el trabajo mucho más agradable consiguiendo u aprendizaje eficaz, al tiempo que construye a satisfacer las demandas de la UNESCO planteada en cuanto al aprendizaje de la ciencias. 6D. Objetivo general del proyecto Promover el aprendizaje de las matemáticas en la comunidad, a través de la interacción familia-escuela-comunidad “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 5 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 6E. Objetivos específicos del proyecto Planificar estrategias didácticas adecuadas para el desarrollo de los contenidos matemáticos. Realizar un censo a los niños, niñas y adolescentes en la comunidad de Los Laureles que cursan sexto grado de Educación Primaria y primer año de Educación Media General. Socializar los contenidos matemáticos por medio de juegos didácticos que despierten el interés. Valorar la importancia que tiene la matemática en las comunidades a través de la participación de padres y representantes en charlas formativas y de divulgación de los logros alcanzados por los niños, niñas y adolescentes. 6F. Cantidad de consejos comunales atendidos Nro. Nombre del consejo comunal 1. Simón Bolívar Bicentenario 2. Misión Siete de Octubre 3. 6G. Descripción de las acciones llevadas a cabo y los resultados obtenidos Acción Resultados -Juego didáctico: barajas de múltiplos y En pocas palabras el juego fue divertido y se divisores. logró el objetivo de multiplicar y dividir de -Tema: múltiplos y divisores. manera fácil divertida y agradable, donde se -Materiales: Fichas diseñadas, aclararon diversas maneras de resolver las -estrategias: operaciones y el resultado positivo fue de un Organizadores previos. 90% debido a la deficiencia que traían Ilustraciones. anteriormente. -Juego didáctico: puzzle numérico. El resultado fue muy favorable ya que los -Tema: ecuaciones. estudiantes participaron y aprendieron a la -Materiales: Fichas diseñadas como crucigrama. resolución de las ecuaciones con facilidad y -Estrategias: entusiasmo el resultado obtenido es del 87% Organizadores previos. al 95%. Ilustraciones -Juego didáctico: Adivina números. Se realizó el juego didáctico entre los -Tema: Ecuaciones de primer grado. estudiantes todos participaron y -Materiales: Fichas diseñadas. respondieron a las preguntas relacionadas -Estrategias: con el tema tratado don se aclararon dudad Analogía. y se logró el objetivo del aprendizaje en un Preguntas intercaladas. 90%. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 6 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil -Juego didáctico: Yo tengo” ¿Quién tiene? Se logró que los chicos identificaran una -Tema: Cálculos con Fracciones fracción con su representación grafica y con -Materiales: Fichas diseñadas. otra que representa la misma porción. Se -Estrategias: cumplió el objetivo en un 80% Organizadores previos. -Juego didáctico: Tangram chino De forma divertida, amena y de reto, se -Tema: Desarrollo del pensamiento lógico logró que los estudiantes se interesaran por -Materiales: Fichas diseñadas con figuras el desarrollo del pensamiento lógico al geométricas. formar figuras de diversos objetos partiendo -Estrategias: de figuras geométricas. El objetivo se logró Analogía. en un 95% -Juego didáctico: El Ascensor de los Enteros Por ser un tema relativamente nuevo para -Tema: números enteros los niños, niñas y adolescentes, se tornó -Materiales: Tablero, fichas, dados interesante y los niños se involucraron con -Estrategias: mucha facilidad. Se logró la comprensión de Ilustraciones los fenómenos que se expresan con estos Objetivos números. Organizadores previos. -Juego didáctico: Dominó del producto con El resultado fue favorable ya que los enteros estudiantes participaron y aprendieron a la -Tema: La regla de los signos resolución de los ejercicios con la regla de -Materiales: Fichas diseñadas. los signos con facilidad y entusiasmo el -Estrategias: resultado obtenido es del 80%. Organizadores previos. Objetivos 6H. Comparación del estado inicial con el final Estado Inicial Estado Final Ecuaciones de primer grado 45% Ecuaciones de primer grado 90% Multiplicación y división 50% Multiplicación y división 90% Desarrollo de pensamiento lógico 60% Desarrollo de pensamiento lógico 95% Números Enteros 40% Números Enteros 80% “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 7 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 6I. Conclusiones y principales recomendaciones. Conclusiones Recomendaciones Se pudo desarrollar la parte de las ecuaciones Dejar el temor a las matemáticas ya que la de primer grado donde los estudiantes aplicamos en la vida diaria y que a través de pudieron resolver los ejercicios participando en los juegos didácticos podemos resolver los juegos, respondiendo con claridad las ejercicios con facilidad. preguntas realizada por los facilitadores. Con la ayuda de los facilitadores, los niños, niñas y adolescentes resolvieron diversos ejercicios de operaciones matemáticas, ya que se organizaron por grupo y la competencia de querer ganar resolvían con entusiasmo. La reunión con los representantes permitió confirmar la fobia generalizada que existe en los hogares en cuanto al aprendizaje de la matemática. Se logró que se interesaran por motivar a sus niños, niñas y adolescentes a dar lo mejor para aprender la matemática. -Practicar en las horas libres los juegos didácticos con los familiares y amigos ya que aprender a desarrollar habilidades y aclarar las dudas sobre las mismas. -Aprenderse las tablas de multiplicar ya que se hace más fácil resolver las operaciones al multiplicar y dividir y otras al respecto. Motivar el aprendizaje de la matemática a través de los medios de comunicación social para que mayor número de personas se sume a esta campaña por el desarrollo científico del país. 6J. Impacto del proyecto – Resultados obtenidos Los aprendizajes que obtuvieron cada uno de los participantes, ya que se aprovechó el tiempo de las vacaciones para ejercer diferente tipo de juegos didácticos que abarcaban la parte de la matemática donde se logró un conocimiento favorable en los estudiantes que participaron de 6to y 7mo grado del sector Los Laureles. La satisfacción de la comunidad por el progreso de los estudiantes al ingresar a las áreas de clase, la facilidad con que resolvían los ejercicios que le colocaban en la escuela o liceo como tarea para la casa. La pérdida de miedo escénico, ya que como grupo les correspondía resolver ejercicios en el pizarrón para así generar la confianza en sí mismo y a no tener miedo a equivocarse ya que es normal. La participación de los padres y representantes en la realización de juegos matemáticos, reconociendo que si se puede aprender a resolver problemas numéricos. “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 8 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 6K. Cronograma de Actividades realizadas: MES-1 MES-2 (Junio 2014) ACTIVIDAD MES-3 (Julio 2014) MES-4 (Feb-Mar 2015) SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. SEM. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Fase I: Diseño del 2 4 4 4 anteproyecto Planificación de 12 12 estrategias didácticas para el aprendizaje de la matemática Censo en la 12 12 comunidad Socialización de 12 12 12 12 estrategias didácticas para el aprendizaje de la matemática con los niños, niñas y adolescentes Planificación de 2 2 2 actividades con los padres y representantes Ejecución de 4 actividades con los padres y representantes TOTAL DE HORAS = 120 2 4 4 4 12 12 12 12 12 12 12 12 2 2 2 4 “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 9 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 7. FORMATOS DE EVALUACIÓN 7A. Planilla de Calificación Definitiva del Grupo (FSCE-06) FASE II SEDE: Cabimas PERIODO: II-2014 PROFESOR: Onexy Chirinos CÉDULA: 16.471.934 Adscrito al departamento de: Matemática y Física Título del Proyecto: Promoción del aprendizaje de la matemática en la comunidad Línea del Proyecto: Matemática en las comunidades No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Participantes Apellidos y Nombres Amaya Yelitza Cornieles Yenny Inciarte wileimi Laguna Ana Lizardo Atena Martínez Adriángela Medina Rosangela Telles Diliana Cédula 18.121.765 12.330.520 21.045.433 20.084.869 20.256.375 18.217.589 20.621.932 18.292.401 Comunidad: Los Laureles Parroquia: German Rio Linares Adultos: Niños: Beneficiados F M F M Indirectos: 8 Adultos: Niños: Beneficiados F M F M Directos: 8 Área: Sin área Evaluación del desempeño PROYECTO Se xo PPD PBQ PMF F X F X F X F X F X F F X F X PCS CALIFICACIÓN Aprobado No aprobado X X X X X X X X Consejo Comunal: misión siete de octubre Municipio: Cabimas Niñas: Adolescentes: Discapacitados: F M F M F M Total: 8 Niñas: F M Adolescentes: F M 11 5 Discapacitados: F M Total: 24 FIRMAS Y SELLOS Enlace Unidad de Servicio Comunitario: Fecha: Tutor Académico: Fecha: “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 10 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil 8. ANEXOS 8A. Fotografías de actividades con su descripción respectiva Actividad: Socialización estrategias didácticas de Actividad: Estrategia cuadro mágico Actividad: Resolviendo ejercicios en Actividad: Armando figuras con el el pizarrón tamgram chino “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 11 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Actividad: Estrategia dominó de Actividad: Estrategia la ruleta de los números enteros números Actividad: Estrategia multiplicación Actividad: Prestadoras de servicio árabe comunitario en el INCES “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 12 República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Servicio Comunitario Estudiantil Informe Final de la Prestación del Servicio Comunitario Estudiantil Actividad: Entrega de certificados a Actividad: Adolescente que participó los representantes en las actividades Actividad: Entrega de certificados a Actividad: Grupo de participantes con los representantes la facilitadora en la comunidad “Construyendo la Sociedad del Mañana” Servicio Comunitario Estudiantil UNERMB. FSCE-04-2011 13