El juego de los números: la muerte, los medios y el público

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ
HUMANIDADES: ESPAÑOL – GRADO 6º 1 – 6º 4
TALLER DE APOYO
DOCENTE: LUZ AMPARO ROJAS ARENAS
Nombre: _____________________________________________
Grupo: ____
¿QUÉ ES LA LECTURA?
La lectura consiste en el proceso de obtener y comprender ideas e información almacenada utilizando
alguna forma de lenguaje o simbología. Una buena analogía la tenemos en el mundo de la
computación, cuando hablamos de "leer" un determinado programa o archivo; en este caso nos
referimos al hecho de adquirir la información almacenada en algún dispositivo, utilizando un lenguaje
o protocolo predeterminado.
La historia de la lectura o el leer se podría decir que comienza en la prehistoria, al representar de
manera pictórica las actividades cotidianas en las paredes de las cavernas; esta se podría decir que
es información "almacenada" para poder ser obtenida más tarde por otras personas. Solamente la
lectura se tornó una actividad masiva hace alrededor de 150 años atrás (aunque suene increíble),
cuando en la década de 1870 en Inglaterra, se asentó y estandarizó la educación como norma
estatal.
Aprender la lectura ha demostrado ser más fácil durante la niñez, usando la lengua nativa, mientras
que es más difícil aprender a leer en un idioma foráneo durante la adultez. Como una curiosidad se
sabe de casos de niños que han aprendido a leer por si solos, sin la intervención de una guía o
educación formal; así de natural es la lectura y el leer para el ser humano; otro dato de gran interés
consiste en saber que los niños que aprenden a leer a una temprana edad (para el tercer grado)
tienen menos probabilidades de terminar en la cárcel o de consumir drogas, y los adultos que leen de
manera regular tienen mayores probabilidades de participar en actividades artísticas, deportivas y de
voluntariado en favor de la comunidad.
Otro tema interesante consiste en la velocidad de lectura; el ritmo estimado para memorizar consiste
en leer menos de 100 palabras por minuto, mientras que el ritmo para una lectura rápida y superficial
bordea las 700 palabras por minuto. En la práctica, lo ideal es adaptarse a un ritmo apropiado según
los objetivos personales y la profundidad del texto, leyendo más lento durante pasajes más densos o
conceptos necesarios de memorizar. Algunos sistemas de "lectura veloz" que se ofrecen en el
mercado pueden llevar a malos hábitos, impidiendo una comprensión profunda del texto a leer, cosa
fundamental en el proceso integral de la lectura. Otro punto a considerar consiste en la iluminación;
se estima que una luminosidad de entre 600 y 800 lux es la más apropiada.
LECTURA RECREATIVA O DE ESPARCIMIENTO
Se lee recreativamente cuando sólo se desea pasar el rato-, por puro placer o para satisfacer
curiosidades.
Aplicamos esta lectura cuando leemos, por ejemplo, textos como los siguientes: historietas, novelas,
fotonovelas, chistes, cuentos, etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente datos
aislados
LECTURA INFORMATIVA O CULTURAL
Realizamos este tipo de lectura cuando leemos para estar informados acerca de un tema o lo que
ocurre en determinado lugar de un país o en el mundo, en general, informaciones específicas.
Precisa -con relación al tipo anterior- de una cierta valoración crítica y razonada del contenido así
como una adecuada asimilación. Aplicamos esta lectura cuando leemos textos como: diarios,
revistas, avisos, propaganda, etc.
LECTURA DE ESTUDIO O REFLEXIVA
Es la lectura para retener la información. La velocidad pasa a un segundo plano. Se lee con atención,
lentitud, interesa la comprensión del material o contenido.
Aplicamos esta lectura para aprender, investigar temas científicos, artísticos, tecnológicos, estudiar
textos escolares, publicaciones estructuradas, etc. este tipo de lectura exige -con relación al tipo
anterior- mayor capacidad de análisis y reflexión. Este es el tipo de lectura cuyo aprendizaje vamos a
desarrollar en nuestros próximos encuentros virtuales. A no todos les gusta leer, algunos lo
consideran aburrido. Y a veces puede resultar un tanto tedioso o cansador porque no se emplean las
mejores técnicas. Si para terminar un libro de los que dan el colegio o uno que decidiste leer por tu
cuenta te demoras mucho tiempo, significa que es necesario mejorar algunos aspectos de la lectura.
Porque para hacerlo más rápido y mejor, es decir, entender todo o gran parte de lo que dice el libro,
existen múltiples tácticas.
Debes tomar en cuenta una serie de factores para que la lectura sea más eficiente, desde el nivel de
luz que ingresa a la habitación, a la concentración que se esté aplicando. Acá entregamos varias
estrategias que hacen posible hacer de la lectura una tarea más fácil y placentera. Leer significa
entender lo que el autor de una expresión quiso decir. El hecho de hacerlo despacio no significa
entenderlo mejor. Es necesario hacer una diferencia entre la velocidad y la comprensión lectora. Lo
ideal sería reducir el tiempo empleado, pero además mejorar y hacer más completo lo que se
entiende de lo leído. Para ello puedes seguir algunos de los consejos que te entregamos:
- No muevas los labios: Al hacer movimientos labiales, aunque no emitan sonidos, el lector está
pendiente de cada palabra y de su vocalización, distrayendo la atención de lo fundamental.
- No hagas regresiones sobre frases o palabras leídas: Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes
de terminar el párrafo. La regresión provoca un efecto negativo porque se pierde la idea general.
- Adoptar una posición adecuada: Los movimientos físicos son innecesarios. Algunos lectores se
balancean o utilizan los dedos para recorrer las líneas, en general el ideal es que el cuerpo esté
relajado, así te concentración aumenta.
Para que el proceso de entendimiento de lo leído sea más eficaz es útil:
Aumentar el vocabulario: Ten a mano un diccionario, será de ayuda en el caso de no entender alguna
palabra presente en el texto. Leer la introducción, los encabezamientos y los titulares: Con ello es
posible hacerse una idea general de qué es lo que será leído.
Utilizar gráficos, figuras o tablas: Usar imágenes o hacer dibujos hará más fácil entender el libro. A su
vez, también es útil hacer resúmenes de lo que ya se leyó. Ayuda también estar descansando y no
tener una sensación de hambre, además de buscar un lugar que encuentres cómodo para leer
tranquilamente tu libro o cuento. Aun cuando siempre es bueno seguir estas sugerencias, lo más
importante es que te sientas cómodo y satisfecho. Sí en el colegio te entregan una lista de libros,
dedícale el tiempo necesario, no te hagas una idea anticipada de que no te va a gustar, por el
contrario tómalo con entusiasmo, y si es necesario, paciencia.
Actividades
1. Realiza un ensayo argumentando ¿por qué es importante la lecto-escritura?
2. ¿Cómo es tu lectura en la actualidad?
3. ¿Qué opinas referente a la lectura rápida?
4. ¿Cuál es el mejor ritmo de lectura que se puede tener?
5. Busca en la siguiente sopa de letras 30 palabras relacionadas con la guía.
6. Escribir sobre el guión una de estas letras s ó x; luego ordénalas alfabéticamente
e__quiIar
e__calofrío
é__tasís
e__camoso
e__cándalo
e__pulsión
e__caparate
e__ageración
e__capulario
e__cesivo
e__calalador
e__cepto
e__citar
e__cayola
e__igente
e__coger
e__pedición
e__colta
e__condite
e__plorar
e__cozor
e__quiar
e__cluir
e__cenario
e__cobilla
e__cremento
e__combro
e__cusa
e__ crúpulo
e__hibir
e__aminar
e__coba
e__cultor
e__plosión
e__quí
e__tablo
se__to
e__tantería
e__torbar
apro__imar
7. Clasificar las anteriores palabras según su acento
8. Conjugar los verbos predecir e inducir en los siguientes tiempos. (Ver ejemplo)
Pretérito perfecto simple
anduve
anduviste
anduvo
anduvimos
anduvisteis
anduvieron
Futuro imperfecto
andaré
andarás
andará
andaremos
andaréis
andarán
Condicional simple
andaría
andarías
andaría
andaríamos
andaríais
andarían
9. Leer y resolver; presentando un resumen de los personajes y cambiando el final del cuento.
EL SALTO DEL TIGRE
Recuerdo un programa de televisión. En él se veía un enorme tigre de Bengala. Escondido entre las
altas hierbas de la selva, se deslizaba silencioso hacia la presa. Estaba muy cerca y se detuvo para
contemplarla. De pronto saltó a gran velocidad y la mató de un potente zarpazo. Me impresionó la
rapidez y fortaleza de su salto. Como el tigre, tú, por la mañana, tienes una presa que dominar:
levántate a la primera. Salta de la cama y enfréntate con la dificultad. No huyas cobardemente ni te
dejes dominar por la pereza que es de débiles. Tú, no lo olvides, has de ser, un héroe. Comienza el
día con una victoria. Estarás contento. No te sentirás derrotado ni cobarde. Te ocurrirá como cuando
haces deporte y empiezas marcando un gol o encestando: te llenas de optimismo y piensas: "Esto
está comido". Si vences al levantarte, dominarás otras dificultades durante el día. "Véncete cada día
desde el primer momento, levantándote en punto, a la hora fija, sin conceder ni un minuto a la pereza.
Si, con la ayuda de Dios, te vences, tendrás mucho adelantado para el resto de la jornada.
“Desmoraliza tanto sentirse vencido a la primera escaramuza" (Camino, n. 191) Quizás, mientras lees
estas líneas, pienses que te cuesta levantarte a tiempo. Si es así, alégrate por el obstáculo. ¿Sabes
por qué? Mira, sí vences, crecerás en fortaleza y en generosidad; tendrás más bravura y
reciedumbre; desarrollarás tu constancia, tu esfuerzo y tu alegría. No serás un pelele ni juguete de ti
mismo. Te he dicho cosas interesantes. Pero esto no basta. Te voy a escribir lo más importante.
Miguel Ángel Cárceles. La aventura de acercarse a Dios. Juvenil Mundo Cristiano.
10. Construir un crucigrama con los conceptos analizados.
11. Resuelve el siguiente crucigrama
HORIZONTALES
VERTICALES
1. capital de Antioquia.
4. Tercera persona del plural.
5. Benedicto...
7. Infinitivo del verbo comiendo.
9. Capital del Huila.
11. Son cualidades.
16. Gerundio de escribir.
18. País que está ensayando bombas nucleares.
20. Capital de Italia.
21. Segundo apellido del presidente.
22. Apellido del Gobernador de Antioquia.
23. Segunda persona del singular.
24. País que limita con Colombia
26. Se necesita para escribir correctamente.
27. Capital del Valle.
28. Nombres que se escriben con letra
mayúscula al inicio.
2. Quindío, Risaralda y Caldas lo conforman.
3. País que limita con Colombia.
6. País en conflicto con Palestina.
8. La madre Patria.
10. clase de adverbio.
12. Las acciones son...
13. Capital de Cundinamarca.
14. Presidente de Colombia en el año 2000.
15. Gentilicio de los de Envigado.
17. Clase de adverbio.
19. Primera persona del singular.
25. Son partículas que acompañan los
sustantivos
12. Leer el siguiente artículo y luego: extraer 7 ideas claras bien explicadas, hacer una reflexión al
respecto, extraer los adjetivos que hay y hacer un buen resumen.
REFLEXIONES ACERCA DEL IDIOMA
Tal vez la distinción cultural más evidente para los recién llegados al entorno del proceso de la
globalización, está en el medio de la comunicación. Las diferencias en el idioma se perciben con
facilidad y, después de un breve lapso en la nueva cultura, son evidentes también las diferencias en
el lenguaje no hablado.
El idioma es la clave de la cultura, y sin ellas personas quedan fuera de todo, excepto en aspectos
marginales de la cultura. Al mismo tiempo, al aprender un idioma, la gente es incapaz de comprender
los matices, los juegos de palabras y la jerga, a menos que también aprenda otros aspectos de la
cultura. Por fortuna, el aprendizaje de ambos va de la mano; se desarrolla una cierta percepción de
las personas y sus actividades en forma natural con el dominio creciente del idioma.
El idioma se describe como el espejo de la cultura y es multidimensional por naturaleza. La afirmación
es cierta no sólo en la palabra hablada, sino también del idioma no verbal de los negocios
internacionales. Los mensajes se transmiten por medio de las palabras utilizadas, por la forma en que
se pronuncian y por medios no verbales como gestos, posición corporal y contacto visual.
Con frecuencia se requiere el dominio del idioma, antes de que una persona sea introducida a una
cultura distinta a la suya. El dominio del idioma debe ir más allá de la capacidad técnica porque cada
idioma tiene palabras y frases que pueden comprenderse con facilidad en el contexto. Dichas frases
son portadoras de la cultura; representan formas especiales en que una cultura se ha desarrollado
para entender algunos aspectos de la existencia humana.
La adquisición del idioma sirve para cuatro distintos papeles en el contexto de la globalización. Es
importante para recabar información y realizar esfuerzos de evaluación. En lugar de depender de las
opiniones de otros, el administrador es capaz de ver y escuchar personalmente lo que sucede. Las
personas están mucho más cómodas hablando su propio idioma, y esto debe de considerarse como
una ventaja. La mejor información sobre un mercado, se reúne siendo parte de él, en lugar de
observarlo desde afuera. Segundo, el idioma proporciona acceso a la sociedad local. Aunque en
algunos casos el inglés puede ser hablado en muchas partes, e incluso ser el idioma oficial de la
compañía, hablar el idioma local marca una diferencia sustancial. La aptitud de poseer el idioma es
cada vez más importante en la comunicación de la compañía, ya sea dentro de la familia corporativa
o con los miembros del canal. Imaginémonos las dificultades encontradas por el administrador de una
compañía local que debe comunicarse con los empleados mediante un intérprete. El idioma
proporciona más que una capacidad de comunicación. Va más allá de una comunicación mecánica, a
la interpretación de los contextos. El dominio que tiene un administrador del idioma o idiomas
nacionales en un mercado, debe ser mayor que el simple reconocimiento de la palabra.
Los idiomas separan a las culturas, al igual que las barreras físicas. De hecho, nada iguala al idioma
para distinguir una cultura de otra. Si en un país se hablan dos idiomas, habrá dos culturas separadas
(Bélgica); si son cuatro las lenguas, existirá el mismo número de culturas (Suiza), etc.
13 Analiza gramaticalmente las palabras del crucigrama.
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