El Caribe y las Antillas

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Propuesta didáctica: Unidad didáctica
cuarto de Primaria | Ciencias sociales
El Caribe y las Antillas
1. Identificación
Área: Ciencias Sociales
SC 1: El Caribe y las Antillas
Resumen:
El eje central de esta propuesta didáctica es el Caribe y las islas que lo componen, sus características físicas, el relieve, el clima y la hidrografía de sus islas y las Antillas Mayores y Menores, así
como la influencia del clima en la variedad de la fauna y la flora; la población, la economía y las
características socioculturales y económicas semejantes y diferentes entre los diversos países
que integran el espacio caribeño. Esta unidad tiene como propósitos que los y las estudiantes
identifiquen las islas del Caribe y sus características. Para ello, utilice metodologías como son:
la exploración de conocimientos previos, metodología interactiva, la ilustración, la investigación,
exposición, análisis y debates, grupales o individuales.
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El Caribe y las Antillas
2. Descripción
Recuerda
El Caribe es el espacio geográfico ubicado en el continente americano que se extiende
desde la península de la Florida hasta las costas del norte de América del Sur rodeado por el mar Caribe. Está formado por un conjunto de islas agrupadas entre sí. Este
conjunto es conocido como archipiélago antillano o Antillas. De acuerdo a la extensión
territorial, las islas se dividen en Antillas Mayores y Antillas Menores. Ambas son de gran
importancia cultural, económica, política y ambiental para el mundo.
• Las Antillas Mayores están integradas por las islas de Cuba, Santo Domingo,
Puerto Rico y Jamaica.
• Las Antillas Menores están integradas por las Islas Vírgenes, Antigua y Barbuda,
Barbados, Dominica, Granada, Martinica, Trinidad y Tobago y otras.
El relieve de la región caribeña es muy accidentado, está caracterizado por su gran
variedad de sistemas montañosos, valles, llanuras y hondonadas o depresiones. La
mayoría de los países que forman parte de las Antillas Mayores tienen en su interior
un relieve montañoso. La mayoría de estas islas son de origen volcánico, por lo que
en su subsuelo se encuentran grandes cantidades de minerales.
El clima de la región del Caribe es tropical, está influido por las corrientes oceánicas
del Golfo y de Humboldt. Sin embargo, existen variantes climáticas determinadas por
factores como la altitud, la presión atmosférica, la temperatura, las precipitaciones y
los vientos que hacen posible la presencia de microclimas como los siguientes: tropical (de selva, de bosque y de sabana), seco ( árido y semiárido) y templado (lluvioso o
húmedo subtropical).
La región del Caribe es la que más sufre por ciclones y huracanes.
La flora y la fauna del Caribe presentan una gran biodiversidad. La vegetación
que caracteriza al Caribe está formada por los bosques tropicales húmedos. Se
estima que el Caribe tiene 13,000 especies de plantas y que más de 6,500 de
estas son endémicas: los manglares, el pino, palma real, ébano verde, entre
otras. La fauna del Caribe es muy variada, con característica de clima subtropical, principalmente influida por las corrientes marinas calientes; es endémica en
un 42% de sus especies.
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Orientaciones para el docente
Para desarrollar el trabajo del contenido de esta unidad didáctica, es necesario que el
docente recurra al uso de una variada cantidad de recursos o herramientas pedagógicas
que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo, como son, los mapas geográficos e históricos,
láminas de la flora, fauna y relieve de las islas de las Antillas, el uso de paginas web
para los trabajos de investigación y exposición, la elaboración de murales gráficosinformativos, los esquemas, maquetas y puestas en común.
Aprendizajes esperados:
A través de esta propuesta, los y las estudiantes serán capaces de:
• Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las antillas.
• Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
• Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas
de las Antillas Mayores.
• Identificar, ubicar y nombrar los principales ríos de las Antillas Mayores.
• Identificar, analizar y explicar las características del clima de la región del Caribe.
• Identificar las características de la fauna y la flora de las Antillas Mayores.
• Identificar y analizar las principales actividades económicas de las islas de las
Antillas Mayores.
• Explicar las características socioculturales de la población de las Antillas Mayores.
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Mapa conceptual
Antillas
Mayores
Las islas del Caribe
y las Antillas
Características
son
Cuba, República Dominicana,
Puerto Rico, Jamaica.
son
Islas Vírgenes, Antigua, Barbuda, Dominica, Granada,
Martinica, Trinidad, Aruba,
Antigua,Tobago y otras.
se dividen
en
Antillas
Menores
El clima del Caribe es cálido la mayoría del tiempo.
Las islas del Caribe se asemejan en el clima y el
relieve. Sin embargo, varían en su idioma, política y
economía. La mayoría de las Antillas Mayores tienen
un interior montañoso, excepto Cuba. El relive de las
Antillas Menores muy variado.
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Recursos didácticos digitales
• Para el/la docente
Mapa del Caribe. Disponible en:
http://www.educandoedu.do/Userfiles/
P0001/File/26CENTROAMERICAYCARIBE.
pdf
El Caribe salvaje. Disponible en:
http://www.documaniatv.com/naturaleza/
caribe-salvaje-1-islas-del-tesorovideo_9bc97dd7f.html
Recursos materiales necesarios
para las actividades
Para realizar de la mejor manera el estudio de esta unidad didáctica y lograr
un aprendizaje significativo es imprescindible que el centro educativo cuente con los siguientes recursos:
•Mapa mundial.
•Mapa de América (relieve, hidrográfico, político, económico).
•Pizarras.
El Caribe salvaje: tierras desconocidas.
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=
VBqb8Qm0ipw
Google Earth. Disponible en:
https://www.google.es/intl/es/earth/
index.html
•Marcadores.
•Cartulinas.
•Láminas de la fauna y flora.
•Rotafolios.
•Laptop y proyector.
Mapa de países de las Antillas.
Disponible en:
http://www.dibujosparapintar.com/
juegos_ed_geografia_antillas_paises.html
Geografía de las Antillas. Disponible en:
http://www.mrsruthie.net/wp-content/
uploads/2013/08/Geograf%C3%ADade-las-Antillas-12.pdf
Recursos didácticos
que se aportan como anexo
•Mapa del Caribe.
•Guías de estudio.
•Esquemas.
• Imágenes de actividades económicas.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
Tiempo total estimado para la realización de las actividades: 15 horas
correspondientes a 3 semanas de clases.
Actividad 1: Inicio
Observación de mapas y globo terráqueo
Duración: 45 minutos, 1 secciones de clase.
El docente llevará al aula un globo terráqueo o mapamundi, lo mostrara a los y las estudiantes y les dirá qué es y para qué sirve. Ver Recursos 1 y anexos.
• Se recomienda explorar los conocimientos previos de los y las estudiantes sobre el
tema haciendo preguntas sobre el mapamundi político y la ubicación de países como
la República Dominicana, Haití, Cuba y Puerto Rico. Ejemplos: ¿Han escuchado hablar
sobre el Caribe y las Antillas? ¿Saben dónde está ubicada la región del Caribe? ¿Podrían
ubicar en un mapamundi la región del Caribe y las Antillas? ¿Podrían ubicar en un mapamundi la República Dominicana? ¿Qué conocen sobre el Caribe y las Antillas? ¿Saben
cómo es el paisaje del Caribe y las Antillas? ¿Han viajado a algún país del Caribe o las
Antillas (Cuba, Puerto Rico, Cuba, Haití, Dominica, San Martín…)?
• Solicitar a los y las estudiantes que pasen, en grupos de tres en tres, al escritorio a
observar el globo terráqueo y explicarles la ubicación de la región del Caribe y la Isla
de Santo Domingo. El docente puede utilizar otros recursos, como los mapas políticos.
Narración y diálogo de experiencia de vida
Pedir que narren las experiencias vividas en caso de haber visitado algún otro país del
Caribe y que digan cómo es el paisaje que observaron, la gente, la fauna y la flora. Es posible que los y las estudiantes tengan inconvenientes para ubicar los países que forman
parte del Caribe y las Antillas, para enfrentar estas dificultades le recomendamos iniciar
un diálogo con sus estudiantes para que comenten sus experiencias e impresiones
acerca de lo que conocen sobre la región del Caribe y las Antillas y permitir un espacio
para que puedan hacer preguntas sobre lo que desean saber del Caribe. Concluir esta
actividad con el recurso 1 de la Secuencia didáctica: mostrar el recursos a los y las estudiantes, explicar la ubicación del Caribe y las Antillas, los países que forman parte de
la región.
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NOTICIAS
PIMPOLIO
El Caribe y las Antillas
Sugerir a cada estudiante buscar en periódicos, revistas y
la Internet, imágenes o postales que muestren cómo es el
paisaje de la región del Caribe. Después, pedirles que realicen los siguiente: identifiquen y ubiquen en el mapa del
Caribe los principales sistemas montañosos de las islas de
las Antillas Mayores; identifiquen, ubiquen y nombren los
principales ríos de las islas de las Antillas Mayores; identifiquen, analicen y expliquen las características del clima de
la región del Caribe; identifiquen las características de la
fauna y la flora de las islas de las Antillas Mayores. Evaluar.
La ubicación geográfica
Explicar las ventajas y las desventajas de la ubicación geográfica del Caribe y su importancia. Dialogar con sus estudiantes sobre las fallas que existen en la región del Caribe y por qué estas hacen que la zona sea propensa a los
sismos o temblores. Aprovechar para comentar sobre las
medidas que deben seguir en caso de que se produzca un
sismo.
Actividad 2
Trabajo en grupo: fichero o mural sobre el paisaje
Duración: 90 minutos, 2 secciones de clase.
Sugerir a cada estudiante que con las imágenes del paisaje
del Caribe que encontraron en los periódicos, revistas y la
Internet, elaboren en grupo un fichero o mural que muestre
las distintas características físicas de la región del Caribe y
las Antillas. Aprovechar dicha actividad para dialogar sobre
el paisaje, la transformación de este (paisaje natural y cultural). Explicar cómo es el clima de los países del Caribe.
Observación y análisis de imágenes y videos sobre las características del paisaje del Caribe
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Destacar las características de los paisajes del Caribe. Mostrar a sus estudiantes
las imágenes del anexo 2 y resaltar el clima del Caribe. Fomentar en sus estudiantes la necesidad de respetar y valorar los recursos naturales y conservar el paisaje.
Aprovechar para proyectar y ver en el aula los videos que aparecen en los Recursos
2 y 3 sobre el Caribe. Posteriormente, pedir que comenten sus impresiones sobre lo
que observaron en el video. En caso de no contar con los recursos audiovisuales o
la tecnología, sugerimos utilizar imágenes de periódicos y revistas sobre el paisaje
de otros países del Caribe y utilizar un Atlas Geográfico.
Actividad 3
Ubicación de las Antillas Mayores y Menores en un mapa
Duración: 90 minutos, 2 secciones de clase.
Proyectar o colocar un mapa de la región del Caribe en la pizarra y solicite a sus estudiantes
que señalen todas las islas y las identifiquen como Antillas Mayores o Antillas Menores.
Solicitarles que investiguen en la Internet o en libros de Geográfia y mencionen cuáles
son los principales sistemas montañosos de la región. Comentar acerca del Pico Duarte,
el más alto de las Antillas. Ver, junto a sus estudiantes, los Recursos 4 y 5: Google Earth
y Mapa de los países de las Antillas.
Uso de la herramienta Google Earth
Explicar a sus estudiantes la utilidad de la herramienta Google Earth para ubicar países,
ciudades, ríos, mares y otros accidentes del relieve y la hidrografía del Caribe y las Antillas.
En caso de no contar con la tecnología, utilizar un Atlas Geográfico o un mapamundi físico.
Si no tiene acceso a la tecnología para utilizar Google Earth puede utilizar Atlas geográficos de la República Dominicana y el mundo para que ubiquen en los mapas políticos y
físicos los países, las ciudades, los accidentes geográficos (montañas, valles, acantilados,
océanos, mares y otros).
Actividad 4
Trabajo en grupo: investigación
Duración: 90 minutos, 2 secciones de clase.
Dividir a los estudiantes en grupos de tres y solicitar que investiguen en la Internet o
diversas fuentes geográficas los principales elementos culturales sobre un país o terri-
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torio del Caribe y dibujen su bandera y la muestren en el aula. Al presentar sus
banderas, deben comentar y socializar con sus compañeros toda la información
que han encontrado sobre ese país o territorio: su idioma, su música, su comida,
su baile y su vestimenta típica, su bandera, su moneda y universidades reconocidas, entre otros.
Si no dispone de tecnología, sugerirles que investiguen en libros de geografía,
atlas geográficos y el almanaque mundial. Después, pedirles que ubiquen en el
mapa de América la región el Caribe y las Antillas y que identifiquen y nombra los
países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores.
Diálogo de experiencia de vida
Sugerir a sus estudiantes que digan si han viajado alguna vez a otros lugares de
nuestro país o una de las islas del Caribe y que narren las experiencias vividas.
Valorar la participación individual y grupal. Finalmente, preguntarles: ¿Sienten que
forman parte del Caribe? ¿Por qué? ¿Por qué creen que en el Caribe se hablan tantos
idiomas diferentes? Aprovechar para comentar la importancia de valorar la identidad nacional y la diversidad cultural caribeña.
Explicación y exposición
Explicar a sus estudiantes los elementos socioeconómicos y culturales comunes a las islas del Caribe y las Antillas (música, baile, desfiles, participación popular en fiestas patrias o carnavalescas). Explicar cómo es la
población del Caribe, cuáles son las principales actividades económicas y
sociales que se realizan. Aclarar que la cultura caribeña es el resultado de
una mezcla de influencias españolas (y de otros países europeos), indígenas y africanas, reflejadas en el modo de vida de la gente: arte, música,
bailes, manifestaciones culturales, gastronomía…
Finalmente, pedirles a sus estudiantes que elaboren, en sus cuadernos, una tabla comparativa con los elementos socioeconómicos y culturales característicos
de las islas del Caribe y las Antillas. Después, pedirles que realicen los siguiente:
identifiquen y analicen las principales actividades económicas de las islas de las
Antillas Mayores; expliquen las características socioculturales de la población de
las Antillas Mayores, comparen distintos aspectos geográficos y socioculturales
de las personas de distintos países del Caribe. Evaluar.
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Actividad 5: Cierre
Elaboración de un mural
Duración: 45 minutos
Para finalizar el estudio de esta unidad, es recomendable que los y las estudiantes
elaboren un mural con imágenes de los países que forman parte de las Antillas
Mayores.
Elaboración de un mapa conceptual y una exposición oral.
Sugerirles que elaboren un mapa conceptual con los principales elementos del
relieve de una de las islas del Caribe, ver ejemplo en el Anexo 4. Luego, sugerir
que organicen una exposición oral acerca de las características socioculturales
de los países del Caribe. Pedirles que destaquen los elementos propios de la
República Dominicana. Invitar a estudiantes, docentes y padres a la exposición.
Realizar las actividades propuestas en el Anexo 3.
4.
SI OBSERVAS, TRATA…
Si observas
Trata
Estrategia de enseñanza personalizada para la situación observada. Imprimir el mapa de América,
entregar una copia a un estudiante y pedirle que
coloree el espacio geográfico correspondiente al
Caribe. Corregir y evaluar. Si es necesario, trabajar
la orientación espacial y los puntos cardinales.
Que tienen dificultad para localizar geográficamente la región del Caribe y distinguir los
puntos cardinales.
Algunos alumnos pueden tener problemas en la discriminación Norte, Sur, Este, Oeste. Es importante
realizar actividades para afianzarlos, como salir al
patio de la escuela, colocarse de pie y decir por
dónde sale el Sol. Aclarar el Sol sale por el Este.
Utilizar un atlas geográfico para que los y las estudiantes puedan observar varios mapas que les
ayuden a comprender la ubicación del Caribe.
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Utilizar el entorno más cercano de los y las estudiantes para que comprendan mejor los conceptos
que se explican sobre el relieve. Hágales ver cómo
son algunos paisajes próximos para que reconozcan un paisaje de montaña, otro de llanura y uno de
costa, si lo hubiere.
- Mostrar láminas con los diversos elementos del reDificultad para diferenciar elementos del
relieve.
lieve (montañas, valles, llanuras, depresiones etc.).
Luego, pedir a los y las estudiantes que dibujen y
coloreen los elementos del relieve que observaron
en las láminas. Explicar qué es una cordillera y una
sierra. Dar ejemplos. Sugerirles que modelen cordilleras, sierras y otros elementos del relieve con
materiales como masilla o yeso.
Utilizar un atlas geográfico para que los y las estudiantes puedan observar varios mapas físicos y
observar en ellos cómo es el relieve del Caribe
Llevar a los y las estudiantes al patio escolar o fuera del entorno escolar y pedirles que identifiquen
los animales y las plantas que pueden observar.
Dificultad para distinguir entre lo que es
fauna y lo que es flora.
Explicarles que los animales que habitan en los lugares determinados del país pertenecen a la fauna hacer lo mismo con las plantas, en este caso,
haga evidente la relación del concepto flora con las
flores. Poner muchos ejemplos, los más variados
posible, sobre la flora y la fauna caribeñas.
Dificultad para leer e interpretar planos o
mapas, porque esto ofrece una visión esquemática de la realidad a la quelos y las
Mostrar a sus estudiantes objetos y espacios próximos a los alumnos con perspectiva oblicua o vistos
desde arriba, su propio pupitre y el aula.
estudiantes de estas edades están poco De esta forma, estarán más familiarizados para traacostumbrados.
bajar con esas perspectivas en los planos, mapas,
globos terráqueos. Compruebe que los alumnos saben localizar en un plano o mapa.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Mapa
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ANEXO 2| Mar Caribe
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ANEXO 3| Antillas Mayores y Menores
1. Actividad para asignar a los y las estudiantes. Escribe en el recuadro los nombres de las principales islas correspondientes a las Antillas Mayores y las Antillas Menores.
Antillas Mayores
Antillas Menores
2. Guía de estudio: Responde:
•¿Qué se conoce como región del Caribe?
•¿Cuáles son las principales características del relieve de la región caribeña?
•¿Cuáles son los principales sistemas montañosos?
•¿Cómo es el clima en el Caribe?
•¿Cuáles son los principales ríos de las Antillas Mayores?
•¿Cuáles son las características étnicas de los habitantes del Caribe?
•¿Cuáles son las principales actividades económicas del Caribe?
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3. Elabora, en tu cuaderno, un esquema sobre el Caribe
y las Antillas Mayores.
4. Investiga sobre la República Dominicana y, luego, escribe.
•Las principales características del relieve.
•Las principales características del clima.
•Los principales ríos de la República Dominicana.
•Las principales actividades económicas.
5. Observa y elige las imágenes que representan las principales actividades económicas de
las islas del Caribe. Luego, explica oralmente tu elección.
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• Valora la diversidad y riqueza
del relieve de nuestro país.
UD
• Reflexiona sobre su propio
aprendizaje.Propuesta didáctica: Unidad didáctica
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Porción lateral de El Morro. Montecristi.
ANEXO 4| Mapa conceptual del relieve de la Isla de Santo Domingo
MAPA DEL TEMA
EL RELIEVE DOMINICANO
Interno
Sistemas
montañosos
cordilleras,
sierras, mogotes
Cordillera Central.
Sierra Septentrional.
Sierra de Baoruco.
Sierra de Neiba.
Sierra de Yamasá.
Sierra de Samaná.
Los Haitises.
210
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Costero
Planicies
valles y llanuras
Valle del Cibao.
Valle de Jarabacoa.
Valle de Bonao.
Valle de Villa Altagracia.
Llano Suroriental.
Llano de Azua.
Llano de Nagua.
Insular
Salientes
Entrantes
penínsulas, puntas
y cabos
golfos, bahías
y rías
Península de Samaná
Procurrente de Higüey.
Procurrente de Barahona.
Cabo Isabela.
Cabo Engaño.
Cabo Beata.
Cabo Francés Viejo.
Bahía de Montecristí
Bahía de Samaná.
Bahía de Ocoa.
Bahía de Neiba.
Bahía de las Águilas.
Bahía Escocesa.
Ría del Ozama.
Islas
Adyacentes
Islas
Internas
Isla Saona.
Isla Beata.
Isla Catalina.
Islote Alto Velo.
Islote Catalinita.
Cayo Levantado.
Isla Cabritos.
© Santillana, S.A.