Ciencia, del latín scientia, que significa “conocimiento”. [1]

TÍTULO:
“LA CIENCIA, ¿ES DIVERTIDA?”
AUTORAS:
 Alka Earathu
 Jacqueline Lira
 Mariana Urüeña
PROFESORAS ASESORAS:
 Q.I. Olivia Salazar Elizalde


Florencia Márquez
Sarvagya Saluja
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Q.I. Guadalupe Machín
ESCUELA: Colegio Marymount
ÁREA EN QUE PARTICIPA: Ciencias Físico-Matemática; Secundaria
MARCO TEORICO:
Ciencia, del latín scientia, que significa “conocimiento”. [1]
Para llegar a lo que hoy llamamos ciencia, como antecedentes tenemos aspectos de la mitología
y de la magia (que daban respuestas a las interrogantes de los hombres en la antigüedad);
continuando con el conocimiento racional , hasta llegar a la experimentación en el siglo XVI.
Con Francis Bacón (1561-1626) se inicia una tradición de acumulación de datos, observaciones y
formulación de hipótesis, basados en la realidad objetiva y racional.
Con Galileo Galilei (1564 -1642) e Isaac Newton (1642-1727) la ciencia adquiere un carácter
racional y empírico: los argumentos de la autoridad ceden paso a la verificación empírica.
“La ciencia es un conjunto de conocimientos empíricos y teóricos, producido por los investigadores
que hacen uso de técnicas específicas para observar y explicar los fenómenos de la naturaleza, bajo
el nombre de método científico.” [2]
Estos conocimientos
son
adquiridos por el hombre a través del tiempo, sistematizados y
ordenados en base a ciertas características como: objetividad, racionalidad, sistematicidad,
generalidad y falibilidad.
El método científico (que es la forma más adecuada para llevar a cabo las investigaciones), se basa
principalmente en la experimentación. También busca “descubrir las formas de existencia de los
procesos objetivos, para desentrañar sus conexiones internas y externas, para generalizar y
profundizar los conocimientos así adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para
comprobarlos en el experimento y con las técnicas de su aplicación.” [3]
Existen diferentes tipos de ciencias, por ejemplo:



Biología (que estudia los seres vivos)
Física (que estudia fenómenos como el movimiento, la luz, el sonido, el calor y otros;
explica cómo funcionan las cosas)
Química (que estudia las sustancias y explica de qué están hechas las cosas).
"La Ciencia no es aburrida ni monótona. La Ciencia en general y la Física en particular
nos pueden hacer disfrutar, descubrir, crear y divertirnos." [4]
La ciencia está relacionada con nuestra vida cotidiana. A través de la exposición de fenómenos y
experimentos que presentan conceptos básicos y que podemos observar en nuestras actividades
diarias, consideramos que los experimentos que vamos a realizar son una oportunidad de acercar
la ciencia a todos los estudiantes de forma atractiva. Explicando de manera sencilla conceptos
científicos de algunos fenómenos cotidianos, que nos crean gran curiosidad.
¿POR QUÉ NUESTRO PROYECTO?
Muchas personas tienen la idea de que la ciencia es aburrida; nosotros queremos mostrar,
con experimentos sencillos, que la ciencia es divertida.
OBJETIVOS:



Mostrar, con experimentos sencillos, que la ciencia es divertida.
Seleccionar 7 experimentos sencillos y atractivos.
Atraer la atención de niños y jóvenes a la ciencia con este tipo de experimentos.
METODOLOGIA:
1. Presentar a dos grupos de alumnos (uno de 40 alumnos de 4º Y 5º primaria, el otro de
66 alumnos de 1º de secundaria) una serie de experimentos; aplicando una encuesta
inicial ( para primaria en forma de preguntas orales , con respuestas “sí o no” ; para
secundaria una encuesta escrita), sobre su percepción de las ciencias.
2. Realizar los experimentos seleccionados.
3. Realizar una encuesta final (de forma similar oral en primaria y escrita en secundaria).
4. Comparar los resultados iniciales y finales de las encuestas aplicadas.
5. Obtener conclusiones a partir del análisis de los resultados.
DE LOS EXPERIMENTOS:
Reacción del clorato de potasio: Colocar clorato de potasio (KClO3) en un tubo de
ensaye. Calentar hasta que los cristales se fundan. Agregar un trozo de caramelo.
Reacción del dicromato de amonio: Colocar dicromato de amonio ( (NH4)2Cr2O7 ) en un
tubo de ensaye. Ajustar un globo a la boca del tubo. Calentar suavemente.
La vela que baila: Atravesar con una aguja una vela (en la parte central), de manera que
actúe como un punto de apoyo. Cada extremo de la vela debe tener mecha. Coloca la vela
entre dos copas, de forma que quede equilibrada (como una balanza). Encender cada
extremo de la vela.
Palillos que se mueven: Partir a la mitad (sin que se separe) cinco palillos. Colocarlos
en forma de estrella sobre la mesa. Agregar agua, gota a gota, en el centro de la estrella
hasta que se observe un cambio.
Densidades: Colocar en el fondo de una pecera, una pelota de ping pon. Cubrir con frijoles.
Y encima colocar un balín. Hacer girar la pecera.
Erupción de un volcán: Colocar en una probeta leche, colorante y
pastilla efervescente.
aceite. Agregar una
Anillos de colores: Agregar una gota de colorante en un vaso con agua.
RESULTADOS
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Total de alumnos encuestados en primaria: 40 y en secundaria: 66

Encuesta realizada:
Encuesta inicial
1.
2.
Encuesta
final
4.
5.
¿Saben qué son las ciencias?
¿Te gusta la clase de ciencias?
¿Sabes que estudia la física?
Sabes qué estudia la química?
La física es
DIFÍCIL
6.
La química es

Las preguntas de la encuesta inicial realizada en primaria sólo fueron tres: la
número 1 y 2 son las mismas, cambiando la número 3 a “¿ la ciencia es… difícil, fácil,
interesante, aburrida”. La encuesta final fue la misma.
Por los datos de la encuesta, determinamos que el 70 % de los alumnos de primaria
cambió
su actitud hacia “estudiar ciencias”, mostrando mucho
interés por
los
experimentos presentados.
En secundaria, también se observó el cambio de interés por participar en proyectos
de ciencias, después de la presentación de los experimentos.
3.


INTERESANTE
DIFÍCIL
INTERESANTE
SÍ
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
FÁCIL
ABURRIDA
FÁCIL
ABURRIDA
1.
¿Piensas que las ciencias son aburridas?
2.
Los experimentos presentados son:
_____________________________
3.
¿Te gustaría estudiar ciencias y participar en un
proyecto?
SÍ
NO
SÍ
NO
Sí
Nota: los números 1 y 3 corresponden a las preguntas de la encuesta final.
CONCLUSIONES:




Concluimos, a partir de las encuestas realizadas, que ahora la percepción de los
alumnos con los experimentos mostrados es que “la ciencia sí es divertida”.
Los experimentos que elegimos son sencillos, ya que son más fáciles de explicar y
entender, así como el material también es fácil de conseguir o sustituir.
Los experimentos sencillos y divertidos atraen a chicos y grandes.
Se cumplieron nuestros objetivos.
BIBLIOGRAFIA:
 [1] http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia Febrero, 2012.
 [2]http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_ciencia Febrero, 2012.
 [3]http://www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf Febrero, 2012.
 [4]http://www.politecnicocartagena.com/rincon.htm
Febrero, 2012.
 http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bacon_filosofo.htm
Febrero, 2012.
 http://www.biografiasyvidas.com/monografia/galileo/
Febrero, 2012.
 http: //www.biografiasyvidas.com/monografia/newton/
Febrero, 2012.