MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR – MES MAESTRIA EN

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POSGRADO
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Fundamentación
Los vertiginosos cambios sociales, económicos y políticos que viene experimentando nuestra sociedad
repercuten fuertemente en las instituciones educativas de nivel superior, demandando un cambio en los
paradigmas y las concepciones de calidad, eficacia y eficiencia de la educación.
Este nuevo contexto exige repensar y reorientar las funciones tradicionales de la universidad y adaptarse
a los nuevos escenarios, donde es creciente la preocupación por los sistemas educativos y su papel como
agentes de transformación del hombre como el capital mayor con que cuenta la sociedad para su desarrollo.
La universidad contemporánea está obligada a proporcionar una formación que permita procesos de
adaptación permanente a las demandas que imperan en el mercado laboral, estrechamente ligadas con los
avances de la ciencia, la tecnología y el pensamiento crítico sobre la sociedad y la cultura.
Requiere además incorporar el enfoque de educación permanente, de manera a propiciar la actualización
y el reentrenamiento de los profesionales que forma, y en primer lugar la actualización y reentrenamiento
permanente de sus propios docentes.
Para que la universidad pueda responder a estos nuevos retos y exigencias necesita contar con profesores
preparados, que no solo conozcan el contenido científico, sino que también sepan entender lo que necesita la
sociedad y estén abiertos para un aprendizaje permanente.
La Universidad Columbia del Paraguay, consciente de estos nuevos desafíos y necesidades, se propone
desarrollar un Programa de Formación continua del personal docente, orientado a la promoción de una
especialización para el ejercicio de la docencia a partir de la actualización permanente y la utilización de los
más modernos medios en función de la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este programa se plantea desde el enfoque por competencias, que hace referencia a un aprendizaje que
ocurre en diversos ámbitos y en distintas formas y circunstancias, ya que es un proceso que se desarrolla de
manera permanente e incluye los diferentes aspectos de la persona.
Objetivos
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Generar espacios de reflexión sobre el estado de situación de la práctica docente en la educación
superior, sus desafíos y prioridades.
Desarrollar y fortalecer las competencias didácticas de los profesionales que ejercen la docencia
universitaria.
Proporcionar herramientas teóricas e instrumentales vinculadas con la práctica docente, que posibiliten
las innovaciones educativas y los procesos de evaluación propios de cada disciplina en la educación
superior.
Descripción general del Programa
Destinatarios:
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Profesionales que ejercen la docencia universitaria en la UCP y en otras instituciones de nivel superior.
Profesionales interesados en ejercer la docencia universitaria.
Pre-Requisitos:
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El Programa puede ser cursado en forma progresiva según el orden de los módulos previstos en el diseño
o cursando directamente una de las opciones de salida siempre y cuando se reúnan los pre-requisitos
establecidos, tales como:
Título de grado
Experiencia docente en el nivel
Perfil del egresado:
Los egresados del programa tendrán las competencias para:
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Analizar crítica y reflexivamente la realidad de la Educación Superior tanto a nivel nacional como
regional, para identificar las problemáticas y proponer estrategias que promuevan la calidad educativa.
Comprender y asumir su rol protagónico en el marco del mejoramiento de la calidad educativa en la
educación superior.
Aplicar las herramientas teóricas e instrumentales vinculadas al ejercicio de la docencia en su práctica
docente.
Aplicar conocimientos generales e interdisciplinarios en los procesos de diseño, planificación y
evaluación de la docencia en Educación Superior.
Analizar permanentemente su práctica e incorporar acciones que permitan el mejoramiento de los
niveles de aprendizaje de sus alumnos.
Incorporar en su carrera profesional el enfoque de una educación permanente.
Modalidad:
A distancia, con asistencia obligatoria al seminario/clase magistral de fin de cada modulo.
Estructura:
Modular
Metodología del programa:
El programa será impartido íntegramente en la modalidad a distancia, a través de la plataforma Moodle,
donde hallarán los contenidos, las actividades, la guía y el apoyo requeridos en este tipo de experiencias de
aprendizaje. Para tener acceso a todos los materiales y servicios del Programa sólo se necesitará disponer de
conexión a Internet y usar un navegador web convencional.
Los alumnos contarán con un tutor que los guiará a lo largo del programa ofreciendo guía y apoyo en todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Todo el material de este programa estará disponible exclusivamente a través de internet. Los temas de
cada módulo se visualizarán de acuerdo a un cronograma detallado, que será facilitado en formato “pdf”
para su descarga completa. Todo material complementario será suministrado a través de esta vía. Además
de los temarios y cronogramas, los participantes de la especialización accederán a documentos de trabajo y
ejercicios prácticos realizados especialmente para este curso.
Las herramientas que se destinarán a la gestión del trabajo personal y en grupo serán las siguientes: foros,
correo electrónico, grupos de trabajo, muro de noticias, agenda, gestión de documentos, presentaciones,
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vídeos, chats, etc.
Asimismo, como complemento para cada módulo el programa ofrecerá conferencias sobre los temas tratados,
de modo a generar espacios para la reflexión colectiva, el análisis y el intercambio de experiencias.
Metodología de estudio
La modalidad a distancia permite al participante flexibilizar su ritmo de aprendizaje y adaptarlo a la
disponibilidad personal de cada uno. También permite formar parte de una Comunidad Virtual de Aprendizaje
conformada por profesionales de todas las áreas del conocimiento.
Para este curso se ha elegido un modelo de enseñanza significativa y activa donde el alumno es el eje
principal en el proceso de aprendizaje y que toma en cuenta su experiencia y sus conocimientos previos.
Por ello, se promoverá la utilización de una herramienta de comunicación multidireccional, el” foro”, donde se
podrá plantear dudas, preguntas así como expresar comentarios con respecto al contenido de los temas.
Cada tema tiene una fecha de inicio y final. El alumno, en la medida de lo posible, deberá seguir el ritmo
de estudio marcado en el calendario del curso, leyendo los textos completos, realizando las actividades
autoevaluativas correspondientes y cualquier actividad complementaria que proponga el tutor.
Evaluación
Cada tema desarrollado dispondrá de un foro de discusión en el cual los participantes podrán plantear dudas
o realizar comentarios sobre el documento presentado. La participación activa en los foros será uno de los
criterios de evaluación general de cada módulo. Asimismo, en cada módulo se contemplan actividades de
carácter obligatorio: los ejercicios de autoevaluación y los trabajos de aplicación.
Los ejercicios de autoevaluación se refieren a preguntas relacionadas con los temas analizados, constituyen
una manera de comprobar efectivamente la lectura y asimilación de los textos que se han trabajado en el
módulo.
Los trabajos de aplicación se relacionan con la adaptación de los instrumentos y mecanismos analizados a las
necesidades y características propias del contexto social, económico e institucional del participante.
En síntesis, el sistema de evaluación del curso considera los siguientes aspectos:
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Participación activa en foros
Ejercicios de autoevaluación
Trabajos de aplicación, y
El trabajo final que depende de la titulación por la que opte el participante.
Duración: 1.100 horas
Inicio: abril 2012
Certificación: La certificación se realizará según las opciones tomadas por los interesados de acuerdo a los
siguientes perfiles de salida:
Certificado de Capacitación y/o Actualización: por la aprobación de uno o dos módulos.
Certificado de Especialización en Educación Superior: por la aprobación de los módulos 1, 2, 3, 4 y 5.
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Certificación de Magister en Educación Superior: por la aprobación de los seis módulos del programa y la
defensa del trabajo de investigación.
Diseño Preliminar o Programa de Estudios
MÓDULO INTRODUCTORIO
Manejo de la plataforma.
Actualización en Normas APA (American Psychological Association).
Carga horaria: 20 horas
MÓDULO 1: LA EDUCACIÓN SUPERIOR ANTE LOS NUEVOS DESAFÍOS.
Conferencia: BENJAMIN FERNANDEZ BOGADO (PAR)
Tutoría: MAGISTER NORMA MARECOS
Fundamentos de la Educación Superior
Procesos de Reforma y políticas de Educación Superior.
Legislación Educativa Nacional y Regional
Tendencias y desafíos de la Educación Superior. Modalidades. Enfoque por competencias.
Carga horaria: 150 horas
MÓDULO 2: DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Conferencia: DRA. ALICIA CAMILLIONI (ARG).
Tutoría: MAGISTER DALILA ZARZA
Teorías del aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Andragogía.
Principales teorías didácticas
La didáctica como parte de la ciencia pedagógica
Diseño didáctico. Programas de estudio. Enfoques.
Componentes didácticos del proceso enseñanza – aprendizaje
Desempeño docente y didáctica superior
Estrategias didácticas aplicadas a la Educación Superior
Carga horaria: 150 horas
MÓDULO 3: EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Conferencia: DRA. ADRIANA CAILLON (ARG)
Tutoría: MAGISTER NANCY APARICIO
Principales concepciones. Tendencias.
Evaluación educativa: conceptos básicos, Evaluación de los aprendizajes, Instrumentos y herramientas de
evaluación
Conceptos básicos de evaluación por competencias
Desarrollo de objetivos de desempeño
Diseño de pruebas de desempeño
Procedimientos de evaluación: criterios, indicadores, técnicas, instrumentos, etc.
Evaluación de la calidad. Acreditación. Procesos de evaluación de la calidad a nivel nacional, regional e
internacional. Evaluación institucional.
Carga horaria: 150 horas
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MÓDULO 4: PLANEAMIENTO Y PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Conferencia: MARGARITA SANABRIA (PAR)
Tutoría: MAGISTER NORMA MARECOS
Concepto de Planificación
Tipos y niveles de planificación
Currículum educativo. Procesos y componentes.
Enfoques y tipos curriculares.
Métodos y técnicas para el desarrollo de aprendizajes.
Planeación por competencias
Práctica docente y valoración de la práctica
Carga horaria: 150 horas
MÓDULO 5: INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Tutoría: DR. RAMON BARCENAS
Investigación Educativa. Aspectos epistemológicos, teóricos y metodológicos de la Investigación Educativa.
Metodología Cuantitativa. Diseño de proyectos de investigación cuantitativa.
Metodología Cualitativa. Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Investigación acción.
Enfoques investigativos para cada especialidad o áreas del saber
Carga horaria: 150 horas
MÓDULO 6: SEMINARIO DE TESIS
Carga horaria: 330 horas
Tutor tesis método cualitativo: DR. RAMON BARCENAS
Tutor tesos método cuantitativo: MAGISTER EDUARDO TAPIA
Coloquio: DR. RAMON BARCENAS
Para Docentes de la UCP:
Actualización gratuita a todos los docentes de UCP para cursar los dos primeros módulos.