Poner Poner Mirar Persona en la mochila en la mesa en el aula

Persona
Poner
en la mochila
Poner
en la mesa
Mirar
en el aula
Poner
en la mochila
Poner
en la mesa
Mirar
en el aula
Carolina
Isabel
Adriana
Juan
Santiago
José
Persona
Ana
Mercedes
Rosa
Marco
Roberto
Pedro
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el mapa
la mochila
la carpeta
la ventana
la computadora
la goma
la mesa
el sacapuntas
la regla
el reloj
el rotulador
el libro
la silla
las tijeras
el lápiz
el pupitre
el papel
el bolígrafo
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el mapa
la mochila
la carpeta
la ventana
la computadora
la goma
la mesa
el sacapuntas
la regla
el reloj
el rotulador
el libro
la silla
las tijeras
el lápiz
el pupitre
el papel
el bolígrafo
Horizontal
Vertical
1. ¿Qué mira Isabel en el aula?
2. ¿Qué pone José en la mochila?
3. ¿Qué pone José en la mesa?
5. ¿Qué mira Juan en el aula?
6. ¿Qué mira Adriana en el aula?
7. ¿Qué mira José en el aula?
8. ¿Qué pone Carolina en la mochila?
11. ¿Qué mira Santiago en el aula?
13. ¿Qué pone Juan en la mochila?
15. ¿Qué pone Isabel en la mochila?
4. ¿Qué pone Adriana en la mesa?
9. ¿Qué pone Santiago en la mochila?
10. ¿Qué pone Santiago en la mesa?
12. ¿Qué mira Carolina en el aula?
14. ¿Qué pone Carolina en la mesa?
16. ¿Qué pone Adriana en la mochila?
17. ¿Qué pone Juan en la mesa?
18. ¿Qué pone Isabel en la mesa?
Horizontal
1. ¿Qué mira Juan en el aula?
4. ¿Qué pone Santiago en la mochila?
9. ¿Qué pone Isabel en la mesa?
11. ¿Qué pone Isabel en la mochila?
13. ¿Qué mira Adriana en el aula?
14. ¿Qué pone Juan en la mesa?
15. ¿Qué pone José en la mochila?
16. ¿Qué pone Carolina en la mesa?
17. ¿Qué mira José en el aula?
Vertical
2. ¿Qué pone Juan en la mochila?
3. ¿Qué pone José en la mesa?
4. ¿Qué pone Adriana en la mesa?
5. ¿Qué mira Santiago en el aula?
6. ¿Qué mira Carolina en el aula?
7. ¿Qué pone Santiago en la mesa?
8. ¿Qué pone Adriana en la mochila?
10. ¿Qué pone Carolina en la mochila?
12. ¿Qué mira Isabel en el aula?
Activity Set-Up:
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Students play in pairs.

Cut the first page in half so that there is an A and a B sheet.

The student that has the A picture sheet should have the B crossword puzzle.

The student that has the B picture sheet should have the A crossword puzzle.

The student with the A crossword puzzle begins by reading a clue out loud from the
crossword clues on his/her crossword puzzle sheet . The other students has the answers
on the A picture sheet and provides the answer orally, at which point the student with the
A crossword puzzle fills in the answer.

The student with the B crossword puzzle then reads a clue and fills in the answer when
the other student with the B picture sheet says it.

There are no articles or blank spaces between words in the crossword.

For more of a challenge, cut the vocabulary words off of the picture sheet.

As an independent activity, students can have both sheets, A/A or B/B, and fill in the
crossword accordingly.