Formación y Desarrollo de Directivos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
FORMACION Y DESARROLLO DE DIRECTIVOS
CARRERA EN LA QUE SE IMPARTE ESTA ASIGNATURA
PSICOLOGÍA INDUSTRIAL
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMEST
RE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIE
NTE
(HEI)
Especializada
10º
PSI-324
PSI-232
4
5
3
2
24
96
1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura aborda la formación y el desarrollo de directivos desde un enfoque basado en competencias, mediante la
aplicación de estrategias de enseñanza–aprendizaje del saber hacer; se enfoca en las competencias centrales de los gerentes
efectivos con la intención de ayudar al participante a desarrollar sus habilidades directivas y el conocimiento que necesitará
para triunfar en las organizaciones globales de hoy.
Los temas incluidos en este programa son los siguientes: Desarrollo de competencias gerenciales, Desarrollo de Competencias
Personales, Humanísticas, Profesionales y Técnicas, Planeación y Control, Dinámica del liderazgo, Toma de decisiones,
Efectividad, La ética en la función directiva y Administración Global.
SABERES PREVIOS
•
•
•
•
•
•
Distingue entre capacitación del capital humano y desarrollo de capital humano.
Aplica diferentes enfoques y técnicas para el diseño de programas de capacitación y desarrollo.
Maneja conceptos básicos de la Planeación Estratégica.
Valora los principales cambios en los mercados y estrategias empresariales, producto de la globalización y el uso de las
TICs.
Aplica herramientas básicas de la gestión humana.
Aporta elementos positivos a una descripción de la planeación de la carrera profesional y define las principales acciones
para el desarrollo de un plan de carrera dentro de una organización.
INTENCIÓN EDUCATIVA
Aporta al perfil del Psicólogo Industrial el desarrollo de habilidades directivas, a la vez que lo faculta desde el enfoque de
competencias para aplicar técnicas para la capacitación y el desarrollo del personal directivo dentro de las organizaciones; a fin
de aumentar su efectividad y eficacia para el éxito en el ámbito gerencial.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales :
• Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
• Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
• Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral.
• Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo
profesional.
• Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias específicas:
• Demuestra dominio teórico y práctico de los fundamentos, principios y finalidades de la Psicología Industrial sustentado
en una cultura general humanística.
• Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en la conducta y es capaz de aplicar ese conocimiento para lograr
cambios conductuales en el ambiente laboral.
• Elabora estrategias de intervención en beneficio del desarrollo de la organización.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
•
•
•
•
•
Valora la importancia del desarrollo de competencias claves del personal directivo para diseñar estrategias de formación
y proponer planes de carrera acertados dentro de las organizaciones.
Establece diferencias entre las distintas competencias a desarrollar en los directivos para proponer acciones formativas
que abarquen los aspectos actitudinales y técnicos.
Explica la incidencia de los directivos eficientes y eficaces en el éxito de las organizaciones para proponer modelos de
liderazgo y gestión acordes con los mercados globalizados.
Enuncia las tareas primarias de la planeación y el control para el diseño de estrategias competitivas, aportando al
proceso tácticas adecuadas.
Propone modelos adecuados para la toma de decisiones basados en el entendimiento de los efectos de la incertidumbre
y el riesgo; la diferenciación entre decisiones de rutina, las de adaptación e innovadoras y las decisiones gerenciales
políticas.
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
3
TEMAS
TEMA I:
Desarrollo de
Competencias Gerenciales
1.1 Concepto de
Competencia.
1.1.2 Competencias
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología
de
trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.
3 HIT
30
Min.
2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
25
Min.
3- Reflexión colectiva acerca de
la aplicación de los contenidos de
la asignatura en el campo laboral
de la carrera.
15
Min.
Gerenciales.
1.1.3 Concepto de Gerente,
tipos de gerentes y niveles
gerenciales.
1.2 Las seis competencias
gerenciales centrales.
1.2.1 Competencia para la
comunicación.
4- Reflexión colectiva acerca de
la aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y
su vinculación en el campo
laboral de la carrera.
20
Min.
1.2.2 Competencia para la
planeación y gestión.
1.2.3 Competencia para el
trabajo en equipo.
1.2.4 Competencia para la
acción estratégica.
1.2.5 Competencia
multicultural.
5- Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de
indicadores pertinentes a la
Producción
Final
Escrita
vinculada a las actividades
prácticas.
6- Foro Social: Utilicemos este
espacio para presentarnos y
conocernos un poco más.
20
Min.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1- Lectura obligatoria del libro de
texto
–
“Administración: Un
Enfoque basado en Competencias”
de los autores Don Hellriegel,
Susan Jackson & John W. Slocum
10
Horas
Subir estas
plataforma.
actividades
a
1. Muestra identificación con
la asignatura y la metodología
a desarrollar en la misma.
2. Aporta sugerencias para la
consecución
de
las
competencias establecida en
el programa de la asignatura.
Elaboración de un diario de doble
entrada conteniendo:
a) Concepto de competencias
b)
Competencia
para
la
comunicación
c) Competencia para la planeación
y gestión
d) Competencias para el trabajo en
equipo
e) Competencias para la acción
estratégica
Competencias
multicultural
f)
Competencias de auto
administración.
2- Realización de una entrevista a
un Gerente sobre cuáles han sido
los beneficios obtenidos en la
aplicación de sus competencias en
la empresa. Usted debe identificar
el tipo de gerente que es y el nivel
gerencial al que corresponde.
RESULTADOS ESPERADOS
3. Valora el rol de las
competencias
diferentes
gerenciales
en
la
funcionalidad de la gestión en
la empresa.
4. Establece diferencia entre
las diferentes competencias
para la aplicación en su rol
profesional.
4
Horas
la
1.2.6 Competencia para la
auto administración.
7. Foro de Dudas.
4
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II:
Desarrollo de Competencias
Personales, Humanísticas,
Profesionales y Técnicas
2.1 Enfoque Instruccional:
capacitación para el desarrollo
de Competencia Gerenciales.
2.2 Las ventajas de la
capacitación en la Carrera
Gerencial.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
semana.
de la primera
Manifestar dudas y hacer
aportaciones.
3 HIT
30
Min.
2- Exposición por parte de un
grupo de participantes sobre el
Desarrollo
de
tema:
competencias gerenciales.
45
Min.
3- Reflexión colectiva acerca
de
la
diferencia
entre
competencias personales y
competencias técnicas.
35
Min.
2.3. Competencias valoradas
como claves en un Gerente.
2.3.1 Habilidades de Dirección.
2.3.2 Toma de decisiones.
2.3.3 Gestión de talento
humano.
2.3.4 Competencias personales
y humanísticas.
2.3.5 Competencias
profesionales y técnicas
4- Foro Académico: Debate
sobre la competencia para la
gestión del talento humano.
Según su opinión los gerentes
de qué niveles son los que
deben
mostrar
esta
competencia? Indague sobre
el tema en la bibliografía
sugerida antes de exponer su
opinión en el foro.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1- Indagación en la bibliografía
sugerida sobre el desarrollo de
competencias gerenciales, en base
a esta lectura, redacción de una
reflexión
metacongnitiva
que
la
siguientes
responda
interrogantes:
9
Horas
Subir estas
plataforma.
actividades
a
5.
Aplica
las
diferentes
técnicas de capacitación para
el desarrollo de Competencia
Gerenciales en los diferentes
niveles directivos de una
organización.
6. Establece diferencia entre
competencias personales y
competencias técnicas.
a. ¿Sólo los Directivos necesitan
desarrollar
competencias
personales y técnicas?
b. ¿Cuáles competencias posee
usted? Distinga entre personales y
humanísticas y profesionales y
técnicas.
c. ¿Cuáles competencias entiende
usted que puede desarrollar más
mediante
las
técnicas
de
capacitación?
2- Elaboración de un Cuadro
Comparativo de tres columnas, en
la
primera
escriba
las
competencias estudiadas en esta
semana, en la segunda las
características de cada una y en la
tercera el nivel gerencial donde se
aplican estas competencias con
más frecuencia.
RESULTADOS ESPERADOS
7. Identifica las diferentes
competencias gerenciales en
sí mismo y en otros, aportando
estrategias para el mejor
aprovechamiento
de
las
mismas.
5
Horas
8. Establece las competencias
claves
que
deben
ser
desarrolladas en los distintos
niveles gerenciales para lograr
la efectividad de la gestión.
la
5
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMAIII:
Planeación y Control
3.1 ¿Que es planeación
estratégica?.
3.2 Tipos de planeación y su
importancia.
3.3 La planeación táctica.
3.4 Estrategias de
diversificación y planeación.
3.5 Niveles de estrategia y
planeación.
3.5.1 Estrategia Corporativa.
3.5.2 Estrategia de Negocios.
3.5.3 Estrategia Funcional.
3.6 Tareas y proceso de la
planeación estratégica de
negocios.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI
de la segunda semana.
Manifestar dudas y hacer
aportaciones.
2- Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca
del
tema:
Planeación
y
Control.
3- Estudio de Caso sobre las
competencias
que
debe
desarrollar un gerente para la
planeación
estratégica:
Competencia
para
la
planeación
y
gestión,
competencia para la acción
estratégica, competencia para
la comunicación efectiva
y
competencia para el manejo
multicultural.
5- Seguimiento para las
inquietudes de la producción
final.
3 HIT
20
Min.
45
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1- A partir de la lectura del tema en
la bibliografía sugerida, elaboración
de un Mapa Conceptual sobre los
tipos y niveles de la planeación
estratégica.
9
Horas
2- Elabore un Diagrama de Flujo
en el que plasme las tareas y
proceso
de
la
planeación
estratégica de negocios.
Subirlos a la plataforma de la
UAPA.
45
Min.
5
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
9. Formula planes y establece
mecanismos de control para la
funcionalidad de la gestión en
la empresa.
10. Establece diferencia entre
los tipos de planeación y los
niveles de estrategia para su
aplicación en la formulación
adecuada de estrategias y la
implementación efectiva de
planes y controles en la
organización de acuerdo al
nivel directivo correspondiente.
11. Identifica las competencias
necesarias para los directivos
de cada nivel estratégico en la
organización,
a
fin
de
desarrollar sistemas eficientes
de gestión.
1
Hora
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
6
TEMAS
TEMA IV:
Dinámica del liderazgo
4.1 Significado de liderazgo.
4.1.1 Bases de la influencia,
fines compartidos y generar el
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las
HEI de la tercera semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2- Explicación por parte del
facilitador acerca de las bases
de la influencia de los
directivos
en
las
organizaciones.
3
HIT
20
Min.
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
12
HEI
1- A partir de la lectura del tema en
la
bibliografía
recomendada,
redacción de un Informe donde se
consideren los siguientes puntos:
4
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
12. Analiza
la importancia
del Liderazgo como talento
Directivo para el logro del éxito
organizacional.
a. Antecedentes históricos
del
liderazgo.
b. Liderazgo Transformacional.
c. Estrategias para el desarrollo de
liderazgo en los directivos.
13.
Distingue
las
características personales de
un líder efectivo y propone
acciones formativas para el
desarrollo de las mismas.
2- Elaboración de un Mapa
Conceptual donde se plasme la
relación entre las características
personales de los líderes efectivos
y las siguientes competencias
gerenciales: Competencia para la
autoadministración,
competencia
para la comunicación efectiva,
competencia
para
la
acción
estratégica,
competencia
multicultural.
14. Identifica las diferencias,
similitudes, las ventajas y
desventajas de cada modelo
del liderazgo y propone un
modelo integral acorde con la
realidad de la organización.
cambio.
4.2 Características personales
de los líderes efectivos.
4.3 Modelos conductuales y
Modelos de contingencia del
liderazgo.
3- Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca
del tema:
Dinámica del
liderazgo
4- Socialización acerca de los
métodos de desarrollo de
liderazgo en los directivos.
45
Min.
30
Min.
4.4 Liderazgo transformacional.
4.5 Desarrollo de liderazgo.
4.5.1 Aprendizaje en el puesto.
4.5.2 Evaluación y
capacitaciones formales.
4.5.3 Coaching y Mentoring.
4.5.4 Asignaciones especiales.
5- Foro académico: Luego de
leer e ilustrarse bien sobre el
tema, exprese en el foro
académico
su
opinión
personal sobre la siguiente
cuestión: ¿Cuáles de los
modelos son más efectivos
para
el
desarrollo
del
liderazgo en los directivos, los
Modelos Conductuales o los
Modelos de Contingencia?
Subir estas actividades
plataforma de la UAPA.
a la
8
Horas
15. Clasifica y distingue los
diferentes estilos que asumen
los líderes organizacionales
para la resolución efectiva de
conflictos
y
toma
de
decisiones oportunas.
1
Hora
6- Seguimiento para las
inquietudes de la producción
final.
7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA V:
Toma de decisiones
5.1 Alcance de la toma de
decisiones.
5.2 Condiciones para la toma
de decisiones: Certidumbre,
riesgo e incertidumbre.
5.3 Tipos básicos de
decisiones.
5.3.1 Tipos de problemas.
5.3.2 Tipos de soluciones.
5.3.3 Decisiones de rutina.
5.3.4 Decisiones de
adaptación.
5.3.5 Decisiones innovadoras.
5.4 Proceso racional de toma
de decisiones gerenciales.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
cuarta
semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2-Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca
del tema: Toma de decisiones.
3- Reflexión colectiva sobre
las competencias que ponen
de manifiesto los directivos en
el proceso de toma de
decisiones: Competencia para
la
acción
estratégica,
competencia
para
la
planeación
y
gestión,
competencia para el trabajo en
equipo y competencia para la
comunicación efectiva.
4Foro
continuación.
3 HIT
25
Min.
45
Min.
40
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1- Elaboración de un Cuadro
Comparativo sobre el proceso
racional de la toma de decisiones
gerenciales y el proceso de toma
de
decisiones
gerenciales
políticas.
En el cuadro debe
especificar las diferencias y
similitudes que tienen estos
procesos entre sí.
7
Horas
2Elaboración de un Mapa
Conceptual sobre los diferentes
tipos de decisiones y las
principales características de cada
uno.
Subir estas
plataforma.
actividades
a
la
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
16. Explica el significado de
certidumbre,
riesgo
e
incertidumbre y determina sus
efectos en la toma de
decisiones.
17.
Describe
las
características
de
las
decisiones de rutina, las de
adaptación y las innovadoras y
su decide su pertinencia según
sea el caso.
18. Explica los modelos de
toma de decisiones y los
aplica
adecuadamente,
dependiendo
de
su
pertinencia.
Académico,
5. Seguimiento para las
inquietudes de la producción
final.
1
Hora
5.5 El proceso de toma de
decisiones gerenciales
políticas.
8
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
TEMA VI:
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
semana.
de
la
quinta
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
20
Min.
5
Horas
2- Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca
del tema: La ética en la
función directiva.
30
Min.
1- Redacción de una Reflexión
Por qué los
Personal sobre
gerentes deben ser éticos. Se
valorará
la
originalidad,
la
ortografía, la coherencia en la
redacción y la presentación de
reflexiones basadas en casos
actuales.
3- Reflexión colectiva sobre
los problemas éticos que
enfrentan los directivos.
20
Min.
4- Presentación del primer
bloque
de
exposiciones
correspondientes
a
la
producción final.
40
Min.
Ética en la función Directiva
6.1 La ética en la
administración.
6.2 ¿Por qué los gerentes
deben ser éticos?
6.3 Problemas éticos que
enfrentan los gerentes.
6.4 Modelos de moralidad de
la administración.
6.5 Toma de decisiones
éticas.
6.6 Doce mitos de la ética en
Subir estas actividades
plataforma de la UAPA.
los negocios.
6.7 Conformación de una
conducta ética.
5Foro
continuación.
Académico,
2- Realización de una Entrevista a
tres directivos sobre los principales
dilemas éticos que enfrentan hoy
día y la importancia de toma de
decisiones éticas. Debe identificar
el nivel gerencial de los directivos
Presentar
los
entrevistados.
resultados de la entrevista en un
Informe.
9
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
19 Distingue los diferentes
modelos de moralidad de la
administración y su influencia
en la conducta de los
directivos.
20. Valora la importancia de la
toma de decisiones éticas en
las organizaciones y el rol de
los
directivos para la
conformación de una conducta
ética institucional
a la
1
Hora
7. Seguimiento para las
inquietudes de la producción
final.
9
SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA VII:
1Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
sexta
semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
15
Min.
1. Observación de la Videoconferencia:
Los Directivos y las Redes Sociales.
Visita al siguiente link:
4
Horas
21. Distingue las tendencias que
afectan la gestión de los directivos
en una economía global para
diseñar estrategias que fomenten
la competitividad organizacional.
2- Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca
del
tema:
Administración
global.
30
Min.
Comentario de sus impresiones en el
foro académico.
3- Socialización acerca del
impacto de las redes sociales
en los nuevos enfoques
gerenciales.
15
Min.
2- Repaso de los temas contenidos
desde la primera hasta la séptima
semana para la prueba escrita.
4- Presentación del segundo
bloque
de
exposiciones
correspondientes
a
la
producción final.
50
Min.
Administración Global
7.1 Economía global.
7.2 Fuerzas culturales.
7.2.1 Visión del cambio
social.
7.2.2 Orientación del
tiempo.
7.2.3 Idioma.
www.youtube.com/watch?v=hDWn0tOjI_A
7.2.4 Sistema de valores.
7.3 Estrategias para los
negocios internacionales.
7.4 El rol de las Redes
Sociales.
7.5
Gestión
de
la
5Foro
seguimiento.
Académico,
10
Horas
22. Identifica las ventajas y
desventajas del uso de las redes
sociales en el ámbito gerencial y
las utiliza a favor de la eficacia
directiva.
23. Propone estrategias de gestión
basadas en el conocimiento de la
economía global y sus distintos
elementos.
1
Hora
reputación online.
7.6
¿Debe un Gerente
usar las Redes sociales?
7.7 Las nuevas formas de
promocionar y vender.
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
15
Min.
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
24.
Entrega a tiempo de los
proyectos elaborados.
1- Prueba Departamental
2- Autoevaluación del aprendizaje
25.
Explica con
fluidez y
seguridad
el
proyecto
o
investigación realizada.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
26.
Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
95
Min.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
Producción
oral y
-Actividades de interacción
Actividades
sincrónica y asincrónica
de Interacción
Producción
Escrita
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Producción Final (Escrita y
oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
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BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
• Hellriegel, Don, Jackson, Susan E. & Slocum, John W. Administración: Un Enfoque basado en Competencias. 11a.
Edición. Cengage Learning. México. 2009.
• Soto P., Eduardo & Cárdenas Marroquín, José A. Etica en las organizaciones. McGraw Hill. México. 2007
• Robbins, Stephen P. & Judge, Timothy A. Comportamiento Organizacional. Decimotercera Edición. Pearson
Prentice-Hall. México. 2009.
• Hellriegel, Don & Slocum, John W. Comportamiento Organizacional. 10ma. Edición. Thomson. México. 2005.
COMPLEMENTARIA
• Jones, Gareth R. & George, Jennifer M. Administración Contemporánea. 4ta. Edición. McGraw Hill. México. 2006
• Wetten, David A. & Cameron, Kin S. Desarrollo de Habilidades Directivas. Editorial Pearson. México. 2005.
• Drucker, Peter. El Magnate del futuro. Editorial Sudamericana. Bogotá. 2003.
• Covey, Stephen R., Los siete hábitos de la gente altamente efectiva.
• Material consultado en línea: http://www.aulaglobal.net.ve/docs/competgerenc.pdf
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
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Licenciatura en Psicología Industrial o Administración de Empresas
Magister en Desarrollo Organizacional (DO), Administración de Recursos Humanos o Alta Dirección.
Experiencia en Consultoría de desarrollo de Directivos con conocimientos de coaching y mentoring.
Muestra dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Altagracia De Jesús Martínez, Psicóloga Industrial, Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para
la Reforma Curricular. Doctora en Educación.
Magister en Administración.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma
Johanna Estévez, Psicóloga Laboral, Magister en Curricular. Magister en Psicología Industrial.
Administración de Recursos Humanos.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de julio 2013
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