Planetas interiores, planetas exteriores.

Núcleo:
RELACIONES LÓGICO
MATEMATICAS
Planetas interiores,
planetas
exteriores.
Nivel:
SEGUNDO CICLO
Duración:
13 MINUTOS
Serie: Patrulla de Zula
Lunes – 09 - 2010
DESCRIPCIÓN:
La Patrulla de Zula es una entretenida
serie de animación creada para que
los niños conozcan el universo y
aprendan de las ciencias de una
manera muy divertida. En este capítulo
podremos ver como La patrulla tiene
una misión especial donde deberán
trabajar en equipo para encontrar un
tesoro a través del Sistema Solar, esta
aventura permitirá que niños y niñas
conozcan los planetas que son parte
del sistema solar, sus características y
como estos están separados por un
cinturón de asteroides, lo que permite
diferenciar entre planetas interiores y
exteriores.
ENLACES:
En esta página encontraran información del
sistema solar y sus planetas:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: CONVIVENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles
en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el
funcionamiento del grupo.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comunicarse con distintos propósitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos
usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, distancia y posición respecto de
objetos, personas y lugares nominándolas adecuadamente.
http://www.solarviews.com/span/
VOCABULARIO
ANEXOS:
1.
2.
Lámina para rompecabezas.
Propuesta de móvil
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Sistema solar, asteroide, cinturón de asteroides, interior, exterior
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1.
Si es primera vez que niños y niñas verán el programa, se sugiere familiarizar a niños
y niñas con los diferentes personajes, lo que posteriormente facilitará la participación
En el anexo 1 encontrará una lámina con la cual podrán realizar un rompecabezas.
2. Antes de ver el programa anímeles a comentar lo que ellos saben respecto al
Sistema solar realizando preguntas como: ¿Cómo se llama nuestro planeta?,
¿existen otros planetas?, ¿dónde estarán esos planetas?, ¿estarán cerca o lejos?,
¿Serán toso del mismo tamaña?. Luego comente a niños y niñas que a través de
los personajes de la patrulla de aprenderán sobre el Sistema Solar.
3. Luego de ver el programa anime a niños y niñas a comentar qué les llamo la atención
del programa, si es necesario realice preguntas como: ¿Cómo se llamaba el planeta
más pequeño?, ¿Cómo se llamaba el más grande?, ¿cuál es el que está más cerca?,
¿cuál es el que está más lejos?, ¿Qué había además de planetas?, por mencionar
algunas. Entrégueles tarjetas de cartulina blanca donde puedan dibujar o
representar el elemento que más les llamo la atención y del cual les gustaría saber
Planetas interiores,
planetas exteriores.
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más, está tarjeta puede llevar el encabezado “Yo quiero aprender sobre…”. Sí es
necesario pueden ver nuevamente el programa
Los niños podrán llevar las tarjetas a su casa para que la familia pueda colaborar en
la búsqueda de información o imágenes.
Organice grupos de 9 niños y anímeles a ponerse de acuerdo para representar el
sistema solar, eligiendo que planeta desean representar. Invíteles a proponer ideas
para caracterizar los diferentes planetas realizando preguntas como: ¿Cómo nos
podemos disfrazar?, ¿Cómo podemos representar un planeta?, ¿Construimos
mascaras o carteles?, ¿Con que materiales lo podemos hacer?.
Una vez que estén caracterizados incentíveles a recordar las características del
planeta que representan y a tomar sus ubicaciones respecto del Sol y el cinturón de
asteroides. Este último lo pueden representar con bolas de papel craf arrugado.
Si es posible organicen una visita a un planetario u observatorio astronómico, donde
niños y niñas puedan aprender otros aspectos no abordados en el programa
Cada niño y niña podrá crear su propia representación del Sistema solar, utilizando
diferentes técnicas como: dibujo, modelado, pintura, por mencionar algunas. En el
anexo 2 encontraran una propuesta para confeccionar un móvil.
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Anexo 1: Imagen para rompecabezas
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Anexo2: Móvil del Sistema Solar
Materiales:
 Un círculo de cartón de 30cm de diámetro o una bandeja de torta
 Cartulina de diferentes colores o hojas coloridas de revistas
 Tijeras
 Scotch
 Lana
 Lápices, plumones o marcadores
 Un compas, para hacer círculos
Marcar el centro del círculo Find hacienda líneas como se muestra
en la figura, esa será la posición del Sol.
Usando el compas un adulto puede marcar las 9 orbitas.
Las primeras 4 relativamente cerca del sol, luego dejar un espacio
para el cinturón de asteroides y luego las 5 orbitas restantes más
alejadas del sol.
Usando un punzón perforar el cartón para hacer los orificios.
Primero perforar en el centro donde ira colgando el Sol y luego
hacer una perforación en cada orbita donde ira colgando cada uno
de los planetas
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Con los papeles de colores o cartulinas cortar círculos para
representar el Sol y cada uno de los planetas. Como la variación del
tamaño del sol y los planetas es demasiado grande para
representarlos con precisión, podemos hacer el sol como la figura
más grande y hacer un poco más pequeños Júpiter, Saturno, Urano.
Pegar a cada planeta y al sol un trozo de lana.
Pasar el otro extremo de la lana en la perforación correspondiente
de la órbita.
Después que estén todos los planetas colocados , regular el largo
de lana para que queden todos a una altura similar y afirmar con
cinta adhesiva
Para colgar el móvil, atar tres trozos de lana al cartón y en el otro
extremo amarrar los juntos