VICERRECTORÍA DE DOCENCIA Programa de Permanencia con

VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
Programa de Permanencia con Equidad
BANCO DE INICIATIVAS
ANÁLISIS DEL GRADO DE MOTIVACIÓN- VOCACIONALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES QUE INGRESAN POR SEGUNDA OPCIÓN A LOS PROGRAMAS
DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
Medellín, 2013
ANÁLISIS DEL GRADO DE MOTIVACIÓN- VOCACIONALIDAD DE
LOS ESTUDIANTES QUE INGRESAN POR SEGUNDA OPCIÓN A
LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
Formato 1
Paso 1: Condiciones actuales o avance de la solución
Breve reseña del Diagnóstico:
La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales es una de las dependencias con mayor índice en deserción estudiantil:
cancelaciones de cursos, cancelaciones de semestre, rendimiento insuficiente, entre otros. Aunque los factores
determinantes de estos altos índices de mortalidad son múltiples, vale la pena destacar la alta exigencia académica, la
disciplina, la motivación, los conocimientos previos (formación secundaria), necesarios para el estudio de las
ciencias exactas y naturales, y a lo anterior, se suma el elevado número de estudiantes que ingresan por segunda
opción, cuya desmotivación es otro factor de deserción.
2006 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2011 2011 2012
FCEN
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
2
1
Repitentes
y
tercereador
es
435 480 462 472 451 451 377 392 382 337 489 224
Cancelador
es semestre
122 164 162 191 164 140 120 141 177 161
Rendimient
o
71 102
75
82
85
83
82
93
80 142 65
83
insuficiente
Formato 2
Paso 2:
Justificación
Haga una breve justificación de la propuesta:
En el 2012 el Comité del programa de Acompañamiento Permanente realizó un tamizaje sobre la deserción precoz,
los tercereadores, la segunda opción, las monitorias, y la caracterización psicosocial de los estudiantes de primer
semestre.
La conclusión de este primer tamizaje es que, en el fondo de todos los problemas anteriores, hay un asunto de
vocacionalidad, y que por lo tanto es necesario someter a un proceso de investigación el impacto de la segunda
opción sobre los programas de ciencias exactas y naturales, que permita un diagnóstico y plantee estrategias para la
permanencia con bienestar de estos estudiantes, e incluso que lleve a replantear la pertinencia académica de ofrecer
segunda opción en programas de tanta exigencia, como los de Ciencias Exactas.
En este orden de ideas, el monto solicitado a través del presente proyecto servirá para diagnosticar el grado de
motivación-vocacionalidad de los estudiantes que ingresan a nuestros programas por segunda opción, en su primera
fase. En la segunda fase se ampliará la información que facilitará analizar los efectos e impactos de la segunda
opción y su relación con las tasas de deserción en la Facultad.
Formato 3
Paso 3: Del problema a la contribución de la solución
Describa brevemente el problema:
El diagnóstico del grado de motivación-vocacionalidad permitirá recolectar información para el análisis de la
influencia que la segunda opción tiene sobre la tasa de deserción en los programas de la Facultad de Ciencias Exactas
y Naturales, además de generar información conducente a la implementación de estrategias de intervención para que
dicha población de estudiantes vivencien su situación en la dependencia con una percepción distinta, de tal manera
que en algunos reoriente su vocación y en otros la afiance en otras áreas de formación, pero adoptando una actitud
proactiva por la formación recibida durante su estadía en nuestros programas, disminuyendo así, la deserción
estudiantil. Para tal fin, un practicante de psicología llevará a cabo una práctica investigativa (con asesoría de un
psicólogo profesional, mediante un modelo mixto de investigación que implique tanto lo cualitativo como lo
cuantitativo sobre motivación) en la temática que se referencia, y de otro lado se implementarán algunas estrategias
que den cuenta del grado de vocacionalidad de la población estudiantil intervenida.
Objetivo general:
Analizar el grado de motivación- vocacionalidad de los estudiantes que ingresan por segunda opción a los programas
de ciencias exactas y naturales teniendo en cuenta algunos factores internos y externos.
Objetivos específicos:
Desde los factores externos:
1. Diagnosticar aspectos familiares/sociales de apoyo para el estudiante que ingresa por segunda opción a los
programas de ciencias.
2. Orientar a la familia / grupo de apoyo social, sobre diversos aspectos motivacionales y de acompañamiento
del estudiante que ingresa por segunda opción a los programas de ciencias.
3. Organizar encuentros con estudiantes de segunda opción para el abordaje de aspectos psicológicos
motivacionales.
Desde los factores internos:
1. Diagnosticar aspectos generales del proceso preuniversitario (habilidades específicas
para aprender en
ciencias, técnicas y hábitos de estudio, estilos neurocognitivos de aprendizaje, motivación para el logro o la
tarea).
2. Diagnosticar el nivel de motivación vocacional y sus variables (sociales e individuales).
3.
Elaborar una propuesta para la implementación del laboratorio de orientación vocacional (ciclo de
actividades
periódicas que aporten a la resolución de factores de riesgo según los resultados del
diagnóstico).
Formato 4
Paso 4: Características de la intervención
Diseñar instrumentos para la recolección y procesamiento de información con el fin de diagnosticar y proponer
estrategias de intervención motivacionales- vocacionales en los estudiantes que ingresan por segunda opción y sus
familias, que permitan reorientar la vocación hacia nuestros programas o reafirmarla para otros programas,
generando actitudes y aptitudes positivas mientras permanezcan en la facultad de ciencias exactas y naturales.
Para la estructura del diagnóstico se siguen exactamente los pasos que indican los objetivos específicos.
Formato 5
Paso 5: Nombre del proyecto
Para la discusión, diferentes aspectos investigativos, y para este proyecto se utilizará el siguiente título descriptivo,:
“ANÁLISIS DEL GRADO DE MOTIVACIÓN- VOCACIONALIDAD DE LOS ESTUDIANTES QUE
INGRESAN POR SEGUNDA OPCIÓN A LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES”.
Para la difusión y estrategia publicitaria del programa se utilizará el siguiente título:
“VOCACIÓN CEN”
Mediante éste se espera generar expectativa y compromiso por parte de todos los agentes de la comunidad de la
Facultad.
Formato 6
Duración (Meses)
Indicador
Fuente
verificación
de
Descripción
1
Construir una base de datos de los
estudiantes de segunda opción de la
FCEN.
Diagnóstico 1:
2
3
4
5
X
6
Caracterización Archivos vicedecanato
estudiantil
X
X
Numero
de Material físico.
instrumentos.
Diseño de instrumentos para
diagnóstico del grado de motivación
en estudiantes y sus familias
Herramienta: Encuesta.
Intervención 1:
X
X
Número y tipo Control de asistenciade encuentros.
Encuentros con familia-grupo social
compromisos
por
escrito.
para orientación en aspectos de
vocación, apoyo y permanencia.
Intervención 2:
X
X
Número y tipo Control de asistenciade encuentros
Encuentros con estudiantes para
orientar temas de vocación y
permanencia.
compromisos
escrito.
por
Procesamiento, análisis y resultados
X
X
obtenidos de la información
Resultados
Archivos vicedecanato
obtenidos
recolectada .
Socialización de resultados generales
x
Presentación
Documentos
del diagnóstico /investigación
ante
realizado. Realimentación evaluación
Facultad y los ante entes oficiales.
general y recomendaciones.
entes oficiales
por
la escrito y presentación
de
la
Universidad.
x
x
x
x
Diseño de una propuesta para la
x
x
Propuesta
Control de asistencia.
elaborada
Archivo documental.
implementación del laboratorio de
orientación vocacional+
acompañamiento permanente en
hábitos y técnicas de estudio.
Formato 7a
Presupuesto
Descripción de Actividades
Costo
Componente 1
Contratación de 2 practicantes ( uno de trabajo 2’500.000
social y otro de psicología) para apoyar la ejecución
del proyecto.
Componente 2
Contratación de un profesional comunicador para 1’500.000
la elaboración de video sobre la vocación CEN en
los docentes y video sobre el perfil ocupacional de
los programas de ciencias.
Componente n
Total financiación iniciativa
4´000.000
Formato 7b : Fuentes de financiamiento
Dependencia
Programa de “Permanencia con Equidad”
Cantidad
4´000.000
Contrapartida:
Recursos de la oficina de bienestar CEN:
Tiempo uso
PC (3)
Impresora (1)
Video Beam (1)
Papelería
Cámaras de video
Recurso Humano
Trabajadora Social / 6 meses
Docentes integrantes PAP 2 h / semana / 6 meses
Fabio Zuluaga. Docente Instituto de Química.
Idalyd Fonseca. Docente Instituto de Biología.
Gladis Quintero. Docente Instituto de Física.
Julieth Jaramillo. Practicante Psicología.
Gabriel Vera. Practicante de Psicología.
450.000
100.000
400.000
200.000
400.000
2´400.000
5´760.000
Otros:
9´710.000
Total