Procesos cognitivos - Facultad de Psicología

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
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Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
Clave:
PROCESOS COGNITIVOS
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I. Datos Generales
Semestre en que se imparte:
imparte:Segundo
Materias antecedentes:
antecedentes:Introducción
Introducción a la Psicología General
Materias consecuentes:
Horas teóricas:4
Horas prácticas:
Total de horas por semana:
semana:4
Semanas por semestre:16
semestre:
Total de horas por semestre:64
semestre:
Valor en Créditos:4
Autor(es) del programa:Esther
programa: Esther Gabriela Kanán Cedeño, Karla Silvia Murillo Ruíz,
Salvador Ortega Munguía, Ferrán Padros.
Integrantes de la academia:
Fecha Autorización de Consejo Técnico:
ACTUALIZACIONES
Responsable(s)
Fecha Aut. de C.T.
Descripción de la Modificación
(No llenar)
II. Justificación de la Materia
Para el estudiante de la licenciatura resulta importante conocer los diversos procesos cognitivos,
principalmente la atención, memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje, entre otros, que conforman el
comportamiento humano, lo cual permitirá estudiarlo, como un ser integral complejo. El tratamiento de
d estos temas
será útil para entender cómo un individuo tiene la capacidad de actuar, pensar e interactuar de manera determinada
con el ambiente, influido por respuestas fisiológicas y por la forma de responder ante determinados estímulos,
dependiendo de su
u percepción, codificando la información basada en su experiencia, para integrarla y utilizarla,
permitiéndole iniciar y dirigir acciones.
Esta materia es fundamental en el desarrollo del futuro profesionista ya que contempla de manera básica una
diversidad
ad de tópicos de conocimientos, incluyéndose los procesos, mecanismos y recursos psicológicos implicados en
el comportamiento humano, lo que proporcionará una visión general que refleja la diversidad de la psicología.
El estudio de estos temas permite com
comprender
prender cómo los procesos cognitivos influyen en el desarrollo humano,
considerando sus características específicas, así como las relaciones entre dichos procesos; facilitando que el alumno
pueda asociar la función de estos en situaciones de la vida diaria,
diaria, coadyuvando con ello al desarrollo de una visión
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
Clave:
PROCESOS COGNITIVOS
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II. Justificación de la Materia
crítica y científica del quehacer de la psicología, al relacionar la teoría con la práctica.
Estos conocimientos son los cimientos para el estudio de asignaturas de semestres subsecuentes, ya que se
relacionan
ionan de manera vertical y horizontal con el programa general de la carrera.
III. Perfil Profesiográfico
Indispensable
Grado Académico:Licenciado
Licenciado en Psicología
Experiencia Asignaturas de psi
psicología general y
docente: cognitiva
Experiencia 2 años de experiencia docente en
laboral: nivel licenciatura.
Otra experiencia:Psicología
Psicología Clínica y/o experimental
Deseable
Grado Académico:Maestría
Maestría en psicología experimental
Experiencia Asignaturas de psicología general y
docente: cognitiva e impartición de prácticas de
laboratorio experimental.
Experiencia 5 años de experiencia docente a nivel
laboral: licenciatura y posgrado.
Otra experiencia:Psicología
Psicología Clínica y/o experimental
IV. Competencias
TEÓRICO CONCEPTUAL
-
Identifica y analiza en términos básicos, diversas elaboraciones filosóficas y epistemológicas
relacionadas con el desarrollo de la Psicología.
Conoce los aspectos básicos del desarrollo histórico de la ciencia de psicológica.
Identifica los aspectos biológicos relacionados con las funcio
funciones
nes psicológicas y conductuales.
Conoce las características más relevantes de los modelos teóricos que existen en Psicología.
Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias
generales.
TÉCNICA
-
Tiene habilidades para comunicarse de forma eficaz.
INTEGRATIVA
-
-
Comprende la necesidad y pertinencia de integrar diversos estudios psicológicos para el despliegue de
las actividades profesionales en psicología y para el posicionamiento teórico y práctico ante el problema
o situación planteada.
Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el
despliegue y la participación de otras disciplinas afines.
ADAPTATIVA
-
Identificar las habilidades y procesos cognitivos
cognitivos para la realización de experiencias de aprendizaje.
Desarrollar habilidades para continuar actualizándose y formándose en conocimientos, métodos y
modelos de intervención psicológica.
ÉTICA
Analiza los diversos contextos, condiciones y posibilidades para el ejercicio y desempeño profesional a fin de
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Materia:
PROCESOS COGNITIVOS
desarrollar capacidades para solucionar problemas en situaciones en constante cambio.
Clave:
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
PROCESOS COGNITIVOS
Clave:
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V. Temas y Unidades de Análisis
Tema
Introducción
a la
psicología
cognitiva
Unidades
es de Análisis
Antecedentes:
Psicología introspectiva
Conductismo
Aproximaciones del procesamiento de
información (la ciencia cognitiva)
Teoría de la información
Teoría Cibernética
Teoría de la computación
La psicología cognitiva
Escena
Estrategia Didáctica
Evidencia de
rio de
aprendizaje
Aprend
izaje
Aula
Panel
nel de discusión
Análisis de
relacionado con los artículos artículos
solicitados
científicos
relacionados con
Exposición dirigida por parte la psicología
del profesor
cognitiva
Conclusiones del
tema.
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
Atención
Clave:
PROCESOS COGNITIVOS
Definiciones
Tipos de Atención:
Atención selectiva - dividida
Atención voluntaria – involuntaria
Atención abierta – encubierta
Teorías de canal único atención selectiva:
Teoría de filtro de selección temprana de
Broadbent
Modelo de atenuación de Treisman (sistema
de análisis de los estímulos)
Modelo del filtro de selección tardía de
Deutsch- Norman
Atención visual enfocada (teorías)
El reflector mental interno y el lente zoom
(Posner, La Berge, 1973)
Teoría de la integración de rasgos de
Treisman (1988)
Atención Dividida (teorías de capacidad
limitada y multicanales)
Teoría de Kahneman (1973)
Módulos y recursos múltiples (Eysenck y
Baddeley 1997)
Teorías de procesamiento automático y
controlado
Modelo automático (Schneider y
Shiffrin,1977)
lo Sistema supervisor de la atención
Modelo
(Norman y Shallice)
Acciones erradas
Categorías de acciones erradas (Reason)
Explicación de las acciones erradas
(control de circuito cerrado y abierto)
Aula
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Exposición dirigida por parte Artículos
del profesor con participación científicos
activa de los alumnos de las relacionados con
unidades de análisis del tema el estudio de la
atención.
Exposición de la importancia
del estudio de la atención a Cuestionario del
través de temas relacionados tema
con la aplicación del
Síntesis del tema
quehacer del psicólogo
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
Aprendizaje
Clave:
PROCESOS COGNITIVOS
Definiciones
Enfoques conductistas (Pavlov, Thorndike,
Skinner)
Condicionamiento clásico (ELEMENTOS)
Generalización y discriminación
Extinción y recuperación espontanea
Condicionamiento operante (ELEMENTOS)
Thorndike y la ley del efecto
Reforzadores y reforzamiento
Castigo
Reforzadores primarios y secundarios
Programas de reforzamiento (continuo,
intervalos: fijo, variable, razones: fija y
variable)
Moldeamiento: reforzamiento de
aproximaciones
maciones sucesivas
La función de la cognición en el
condicionamiento (Clásico, operante)
Enfoques cognitivos
Conductismo cognitivo (Tolman)
Mapas cognoscitivos
Aprendizaje latente
Comportamiento deliberado
Aprendizaje por insight
Disposiciones al aprend
aprendizaje (Köhler)
Aprendizaje por observación o aprendizaje
social (Bandura, 1986)
Jerarquía del aprendizaje de Gagné
Aula
1234
Debate por parte de los
Síntesis del tema
alumnos entre el conductismo
y constructivismo como
Artículos
modelos educativos
científicos
relacionados con
Exposición dirigida con base el estudio de la
Memoria.
en preguntas guía
Cuestionario del
tema
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Materia:
Memoria
PROCESOS COGNITIVOS
Definición (Blackmore,1988; Atkinson y
Shiffrin, 1971;Baddeley,
971;Baddeley, Tulving)
Procesos:
Registro
Almacenamiento
Recuperación.
Teoría del procesamiento de la información
(Atkinson & Shiffrin, 1971)
Memoria Sensorial (icónica y ecoica)
Memoria a corto plazo
Capacidad (Ebbinghaus, 1885, Miller, 1956)
Duración (Brown & Petterson, 1959)
Codificación (Baddeley)
Memoria a largo plazo
Capacidad
Duración (Tulving)
Codificación
Evocación de la información:
Recuperación
Reconocimiento
Rememoración
Procedimiento de capacidad de memoria
(rememoración en serie)
Rememoración de pares asociados
Alternativas al modelo de almacenamiento
múltiple
le (memoria primaria y secundaria):
Contenido de la memoria primaria (memoria
sensible)
Memoria de Trabajo (Baddeley)
Ejecutivo central
Circuito articulatorio fonológico
Cuaderno de apuntes o bocetos
visoespaciales (memoria auxiliar
multiespacial)
Contenido
do de la memoria secundaria
Memoria Declarativa (Tulving, Baddeley):
Memoria episódica
Memoria semántica
Memoria procesal o procedimental(Tulving)
Modelo de niveles de procesamiento (Craik &
lockhart, 1972)
Ensayo y modelo de almacenamiento múltiple
Teorías del Olvido
Teoría del deterioro
Teoría del desplazamiento
Teoría del Fracaso en la recuperación y
olvido dependiente de señales contexto y
estado)
Teoría de la interferencia (interferencia
/inhibición retroactiva y proactiva)
Amnesias: anterograda y retrograda
Clave:
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Documental de Memoria (que Reporte de
se establecerá por la
lectura del tema
academia)
Artículos
Exposición y discusión grupal científicos
dirigida por el profesor con
relacionados con
base en la teoría y en los
el estudio de la
artículos investigados.
investigados
Memoria.
Cuestionario del
tema
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Materia:
PROCESOS COGNITIVOS
Pensamiento
Definición
Formación de conceptos y categorías
Solución de problemas o naturaleza de los
problemas
Pasos para la solución de problemas
Obstáculos en la solución de problemas
Fijación funcional
Propensión mental o acomodo mental)
Enfoque del procesamiento de información
Algoritmo
Heurística
Pensamiento crítico
Razonamiento
Razonamiento inductivo
Razonamiento deductivo
Toma de decisiones
Errores en la toma de decisiones
Prejuicio de confirmación
Prejuicio por exceso de confianza, 5.6.1.3.
Prejuicio retrospectivo
Perseverancia de opinión
Disponibilidad heurística
Modelos en la toma de decisiones
Modelos compensatorios
Modelos no compensatorios
Heurística en la toma de decisiones
Heurística
rística (o predisposición) de
disponibilidad
Heurística (o predisposición) de
representatividad
Clave:
Aula
Exposición de la teoría a
través de ejemplos prácticos
donde se utilizan las
diferentes formas del
razonamiento y toma de
decisiones
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Síntesis del tema
Artículos
científicos
relacionados con
el estudio del
pensamiento.
Exposición y discusión grupal
Cuestionario del
tema
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Materia:
PROCESOS COGNITIVOS
6. Lenguaje
Definición
Clave:
Aula
Componentes principales de la
Gramática
Fonología
Semántica
Sintaxis
Bases biológicas y neurológicas del
lenguaje
Teorías del desarrollo del lenguaje
Teoría del aprendizaje: condicionamiento
operante
El dispositivo de adquisición del lenguaje y
el enfoque biológico (Chomsky)
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Exposición y discusión grupal Mapa sinóptico
dirigida por el profesor con
del tema
base en la teoría y en los
artículos investigados
Artículos
científicos
Documental del tema (que se relacionados con
establecerá por la academia) el estudio de la
atención.
Cuestionario del
tema
El lenguaje como conjunto de operaciones
La comprensión de las palabras
pal
Reconocimiento de palabras
Principales efectos obtenidos
Modelos teóricos de reconocimiento de
palabras.
El procesamiento sintáctico
El procesamiento semántico
La producción del lenguaje
El modelo de Levelt
El modelo conexionista de Dell
VI. Criterios de Acreditación
Aspectos a Evaluar
3 exámenes parciales
Carpeta de evidencias (Reportes
Reportes de lectura, síntesis
de tema, cuadros sinópticos, artículos científicos,
reportes de investigación,, conclusiones de cada tema
revisado)
Desarrollo de dinámicas de grupo: exposicione
exposiciones,
participaciones, seminarios, juego de roles.
%
Aspectos
s No
N Evaluables
60 Asistencia, participación, interés, aportaciones al grupo,
compromiso.
20
20
VII. Recursos Necesarios para la Impartición
mpartición de la Materia
Cañón, Laptop, Pintarrón,
intarrón, DVD, televisión, documentales.
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
Clave:
PROCESOS COGNITIVOS
VIII. Bibliografía
BASICA
Autores
Año
Mestre, N., J., M. & Palmero C.
2004
Gross, R. D.
2007
Santiago, J., Tornay, F., Gómez &
Elosúa, M.
2006
COMPLEMENTARIA
Autores
Título del libro o
artículo
Procesos Psicológicos
Básicos
Psicología. La ciencia
de la mente y la
conducta.
Procesos Psicológicos
Básicos
Revista o libro en
que aparece
Editorial
Manual
Moderno
Mc Graw Hill
Título del libro o
artículo
2005
Psicología y Vida
2003
Introducción a la
Psicología
México
Santrock, J. W.
2004
Introducción a la
Psicología
México
Mc Graw Hill
Davis & Palladino
2008
Psicología
México
Prentice Hall
Ribes, E.
2001
Psicología General
México
Trillas
Kimble, G., Garmez & Norman
1996
Fundamentos de
Psicología general
México
Sanz de Acedo M., L.
2000
Psicología. Mente y
conducta
España
Desclée de
Brouwer
2005
Introducción a la
Psicología
México
Prentice Hall
2006
Psicología. Temas y
Variaciones
México
Thomson
Atkinson & Hilgard´s
Morris, C. & Maisto, A.
Weiten Wayne
Páginas
Mc Graw Hill
Año
Gerric, R. J. & Zimbardo, P. G.
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Revista o libro en
que aparece
Editorial
México
Pearson
Thomson
Mc Graw Hill
Páginas