PLAN DE ESTUDIOS ESTUDIOS PROPEDÉUTICOS Primer

PLAN DE ESTUDIOS
ESTUDIOS PROPEDÉUTICOS
Primer cuatrimestre Epistemología General
Procesos Cognitivos
Metodología de la Investigación
Diseño de sistemas de enseñanza-aprendizaje
ESTUDIOS ESPECÍFICOS
Segundo cuatrimestre Enseñanza de la Lingüística Contemporánea
Filosofía del Lenguaje
Gestión Educativa
Guión
Tercer cuatrimestre
Lenguaje y Comunicación
Semiótica/Internet Educativa (Optativas)
Comunicación
Pedagogía de los medios de comunicación
Cuarto cuatrimestre Seminario
Trabajo Final
CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS MATERIAS QUE COMPONEN EL
PLAN DE ESTUDIOS

EPISTEMOLOGÍA GENERAL. El conocimiento en general y el conocimiento científico
en
particular:
características.
El
problema
de
los
universales:
realismo
y
nominalismo. Los métodos axiomático-deductivo e hipotético-deductivo. El problema
de la inducción. Términos teóricos y términos observacionales. Leyes científicas y
Teorías. Verificación y falsación. El verificacionismo; el falsacionismo popperiano. El
contexto.
Realismo,
Idealismo,
Empirismo.
Nociones
sobre
las
nuevas
epistemologías. La ciencia como modelización de la realidad. El problema de la
objetividad.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Recolección y clasificación de datos.
Nociones elementales de Estadística descriptiva. Muestreo. Error y confiabilidad de
una muestra. Introducción de hipótesis: búsqueda bibliográfica y confrontación.
Testeo de hipótesis. La investigación lógico-matemática: intuición y prueba.
Definición, hipótesis y demostración. Ejemplos y contraejemplos. Resolución de
problemas.

PROCESOS COGNITIVOS. Qué es conocer. Axiomática del conocimiento: relación con
la Inteligencia Artificial. La prueba de Turing. El problema de la percepción. La
elaboración de la información de entrada. Tipos de memoria. Teorías del aprendizaje.
El procesamiento de la información en los organismos y en las máquinas. Las
representaciones y la simbolización. La abstracción. Los aspectos sociales del
conocimiento.

DISEÑO DE SISTEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Aplicación del enfoque de
sistemas a la planificación de la enseñanza. Metodología para el diseño, desarrollo,
evaluación y mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hacia una teoría
unificada del currículo. Aplicación de la Psicología cognitiva al diseño instruccional y
al diseño curricular. Metodología para el procesamiento, archivo y transferencia de
conocimiento estructurado y operativo. Resolución de jerarquías de problemas y
elaboración de redes conceptuales. Información para la formación. Hacia una teoría
unificada de la enseñanza.

ENSEÑANZA DE LA LINGÜÍSTICA CONTEMPORÁNEA. La obra de Ferdinand de
Saussure y el estructuralismo. La neo lingüística y la escuela de Vossler. La fonología
y la fonética moderna. La teoría del lenguaje de Hjelmslev. Las nuevas teorías de la
gramática. La gramática transformacional de Chomsky. El problema del innatismo.
Nociones sobre métodos estadísticos y vinculación con la teoría de la información.
Frecuencias relativas y aproximación a los lenguajes naturales. Relaciones con la
Informática.

GUIÓN. Técnica del guión audiovisual y cinematográfico: diferencias con la literatura
y el teatro. Aspectos literarios. Nociones de lenguaje cinematográfico: toma, escena,
secuencia. Estructura dramática. Estructura básica del guión narrativo. Concepto de
plot point; encadenamientos de intensidad creciente. Personajes. Los pasos del héroe
según Joseph Campbell. El periplo del héroe mítico como un recorrido universal.
Investigación temática, story-line, sinopsis. La adaptación como encuentro de dos
lenguajes.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Influencias recíprocas entre literatura, sociedad y
costumbres. Antecedentes históricos. Literatura y teatro. Literatura y periodismo:
cuestiones de estilo; folletines. La literatura, la historieta y el cine: estudio
comparado de los respectivos lenguajes. Los lenguajes de la radio y la televisión en
relación con el lenguaje literario. Influencias recíprocas entre la literatura y el resto
de las artes. Literatura y publicidad. Los “ismos” literarios y su proyección social y
cultural. Las vanguardias.

SEMIÓTICA. Teoría general de los signos: Peirce, Saussure, Morris. Sintaxis,
Semántica y Pragmática. Los diversos lenguajes: articulados, visuales, gestuales,
artísticos. El lenguaje publicitario. Los términos y las proposiciones. El significado:
diversas corrientes filosóficas. Actos de habla. La comunicación. Los códigos. Las
unidades culturales (Umberto Eco). Relaciones con la teoría de la información. Las
fuentes sociales del lenguaje. Percepción y cultura. El lenguaje y la Lógica.

COMUNICACIÓN. La Teoría de la Comunicación como ciencia social. Comunicación y
cultura: las unidades culturales según Umberto Eco. Los agentes de la Comunicación
social: las personas, los grupos y las instituciones; el papel de los medios masivos de
comunicación.
El
problema
de
los
significados.
Análisis
fino
del
fenómeno
comunicacional: el esquema de Shannon. Retroalimentación. Ruido, redundancia.
Idea acerca de la Teoría de la Información. Uso pedagógico de las tecnologías de
comunicación.

PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. El desarrollo de la educación en el
contexto de la sociedad del conocimiento. Pedagogía crítica de los medios de
comunicación. Impacto psicosocial y educativo de los medios masivos e interactivos.
Análisis semiológico de la publicidad. El mensaje publicitario: su relación con las
vanguardias. Estrategias de apropiación crítica de elementos publicitarios con
finalidades educativas.

FILOSOFÍA DEL LENGUAJE. Sintaxis y semántica. Introducción a la semántica
filosófica. El problema del significado de términos y de enunciados. La sinonimia. El
problema de la verdad. Teoría russelliana de las descripciones y sus críticas. Las
expresiones oblicuas: el discurso indirecto. Los particulares egocéntricos. Lenguajes
naturales y lenguajes artificiales. El lenguaje y la Lógica. El innatismo.

GESTIÓN EDUCATIVA. Concepto actual de gestión. Enfoque sistémico. Ámbitos de la
gestión educativa. Construcción de escenarios. Planificación y dirección de proyectos.
Elaboración
y
análisis
de
presupuestos.
Negociación
y
consenso.
Gestión
participativa. Estrategias para la toma de decisiones.

SEMINARIO. Investigación de un tema educativo bajo la guía de un profesor: sistema
tutorial. Búsqueda bibliográfica, plan de trabajo, metodología. Estudio de los aportes
recientes sobre el tema. Crítica y elaboración de nuevas sugerencias o hipótesis.

TRABAJO FINAL. Elaboración y presentación de un trabajo final, bajo la forma de
aporte teórico o de proyecto educativo, relacionado con el tema del Seminario. Será
de ejecución individual por parte del alumno, en el marco de un sistema de tutoría.