“Santa María de los Buenos Aires

Universidad Católica Argentina
“Santa María de los Buenos Aires”
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y de la Comunicación
DEPARTAMENTO: HISTORIA
CARRERA: Licenciatura en Historia
CURSO LECTIVO: 2013
SEMINARIO: Literatura europea y
modernidad temprana (Siglos XV-XVIII)
DURACIÓN: Segundo cuatrimestre 2013
TURNO: MAÑANA
CURSO: 4 Año
TOTAL DE HS/SEM.: 6 (seis)
PROFESOR TITULAR; PAREDES, Rogelio Claudio
PROFESOR PRO-TITULAR:
PROFESOR ADJUNTO: EHRENHAUS, Sofía
PROFESOR ASISTENTE:
PROFESOR DOCENTE AUTORIZADO:
1.- OBJETIVOS DEL SEMINARIO
Sobre base del análisis y comentario críticos de textos literarios del período de la
modernidad clásica europea de los siglo XVI a XVIII como El Cortesano de Baltasar
Castiglione, Los Viajes de Gulliver, de Jonathan Swift, Robinson Crusoe, de Daniel Defoe
y Las relaciones peligrosos de Pierre Choderlos de Laclos entre otros, y su puesta en
contexto con la bibliografía histórica sobre el período, el seminario se propone como
objetivos
-Proporcionar a los cursantes un conocimiento general de las relaciones entre literatura e
historia y sobre el uso de textos literarios como fuentes históricas para el estudio de la
modernidad europea entre los siglos XVI y XVIII.
-Proporcionar instrumentos de análisis sobre la relaciones entre sociedad, cultura y
literatura para el abordaje histórico de la vida social y material.
-Proporcionar un enfoque amplio y abierto sobre las polémicas historiográficas relativas al
tema y al período y una comprensión general de los principales actores sociales y culturales
del mismo.
2.- UNIDADES TEMÁTICAS (cada unidad tendrá asignados los contenidos)
Unidad Nº 1: Aspectos generales: sociedad, economía, literatura
Literatura, expansión ultramarina y conflicto social: las condiciones sociales, los recursos
tecnológicos y perspectivas políticas y económicas de la Europa moderna (siglos XVIXVIII).
Unidad Nº 2: Nobles, cortesanos y arribistas
Cambios y continuidades en la nobleza tradicional europea: tierra, justicia y guerra en el
Estado Moderno. La “curialización” de la nobleza y sus efectos culturales. El ascenso de
nuevos sectores sociales: burguesía, servicio y promoción. Nobleza y sujeción social,
Unidad Nº 3: Empresarios, aventureros y burgueses
Los “hombres nuevos” en la modernidad: aventura ultramarina y ascenso económico y
social. Nuevas formas materiales e ideológicas de la vida burguesa: conflictos y
compromisos con el antiguo régimen y surgimiento del desafío burgués.
Unidad Nº 4: Artífices, hechiceros y brujos
La imagen de la magia y del hechicero en la cultura letrada europea. Pacto diabólico, saber
oculto y poder político en Marlowe y Shakespeare. Magia y alegorías coloniales en la
expansión ultramarina,
3.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD:
A partir de una disponibilidad de de dieciséis semanas de clase para el segundo
cuatrimestre de 2013, se asignaran unas cuatro clases por unidad temática,
aproximadamente.
4.-BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA
Para la Unidad Nº 1:
-BERGER, M.: La novela y las ciencias sociales. Mundos reales y mundos imaginarios,
México, Fondo de Cultura Económica, 1979.
-BERMAN, M.: Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad,
Buenos Aires, Siglo XXI, 1988.
-GROETHUYSSEN, B.: La formación de la conciencia burguesa en Francia durante el
siglo XVIII, México, Fondo de Cultura Económica, 1985.
-HAZARD. P.: La crisis de la conciencia europea (1680-1715), Madrid, Alianza, 1988.
-PARKER, G.: La revolución militar. Las innovaciones militares y el apogeo de Occidente,
Barcelona, Crítica, 1990.
-TRILLING, L.: La imaginación liberal, Buenos Aires, Emecé, 1967.
-WOLF, E.: Europa y la gente sin historia, México, Fondo de Cultura Económica, 1987.
Para la Unidad Nº 2:
-BURKE, P.: Los avatares de El Cortesano. Lecturas y lectores en el contexto clave del
espíritu renacentista, Barcelona, Gedisa, 1998.
-DEWALD, J.: La nobleza europea 1400-1800, Valencia, Patronato Real Maestranza de
Caballería, 2004.
-ELIAS, N.: La sociedad cortesana, México, Fondo de Cultura Económica, 1982.
-KAMEN, H.: “El gobernante”, en Rosario VILARI (compilador): El hombre barroco,
Madrid, Alianza, 1991, pp. 19-47.
Fuentes:
-CASTIGLIONE, B.: El cortesano (varias ediciones)
-CHODERLOS DE LACLOS, P. A.: Las amistades peligrosas (varias ediciones).
-MOLIERE: El burgués gentilhombre (varias ediciones).
Para la Unidad Nº 3:
-AMELANG: “El burgués”, en Rosario VILARI (compilador): El hombre barroco,
Madrid, Alianza, 1991, pp. 375-399.
-BOURGUET, M. N.: “El explorador”, en Michel VOVELLE (compilador): El hombre de
la Ilustración, Madrid, Alianza, 1992, pp. 151-195.
-BERGERON, L.: “El hombre de negocios”, en Michel VOVELLE (compilador): El
hombre de la Ilustración, Madrid, Alianza, 1992, pp. 129-150.
-BURKE. P.: Venecia y Amsterdam. Estudio sobre las elites del siglo XVII, Barcelona,
Gedisa, 1994.
-PRATT, M. L.: Ojos imperiales. Literatura de viajes y transculturación, Quilmes,
Universidad Nacional de Quilmes, 1992.
-TENENTI, A: “El comerciante y el banquero”, en Eugenio GARIN (compilador): El
hombre del Renacimiento, Madrid, Alianza, 1989, pp. 197-228.
Fuentes:
-DEFOE, D.: Robinson Crusoe (varias ediciones).
-SWIFT, J.: Viajes de Gulliver (varias ediciones).
Para la Unidad Nº 4:
-BLOOM, H.: Shakespeare, la invención de lo humano, Anagrama, Barcelona, 2002.
-GARIN, E.:”El filósofo y el mago”, en Eugenio GARIN (compilador): El hombre del
Renacimiento, Madrid, Alianza, 1989, pp. 163-195.
-GREENBLAT, S.: Shakespearean Negociations, The Circulation of Social Energy in
Renaissance England, Oxford, Oxford University Press, 1988
-LINEBAUGH, P. y REDEKER, M.: La hidra de la revolución. Marinos, esclavos y
campesinos en la historia oculta del Atlántico, Barcelona, Crítica, 2005.
-YATES, F.; El iluminismo rosacruz; México, Fondo de Cultura Económica, 1981.
Fuentes:
-MARLOWE, C.: Doctor Fausto (varias ediciones)
-SHAKESPEARE, W.: La Tempestad (varias ediciones)
5- METODOLOGÍA
Las clases estarán dedicadas al análisis de la bibliografía, y de los textos literarios que se
empelarán como fuentes. Las primeras estarán en su mayoría a cargo del profesor titular, y
las segundas de la profesora adjunta.
Ambos tipos de clases estarán se dedicarán al análisis e integración de las fuentes y de la
bibliografía indicada para su ubicación en los procesos de desarrollo material, político y
cultural estudiados.
6.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO
FINAL
La aprobación del seminario se obtendrá sobre la base del 75 % de asistencia de los
alumnos, la realización de análisis y comentarios de la bibliografía y de las fuentes
asignadas por los profesores durante el desarrollo del curso, y la realización de un trabajo
final escrito de síntesis de los temas desarrollados durante el curso, cuyo tema elegirá el
alumno con asistencia de los profesores, y que deberá obtener una calificación igual o
superior a 4 (cuatro) puntos.
7.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR
FECHA
O A CARGO DE LA CÁTEDRA Y
Firma:
Aclaración:
Lugar y fecha:
10.- FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA
Firma:
Aclaración:
Lugar y fecha:
Sello de la Unidad Académica