Codigo de Conducta

COLEGIO LINCOLN, A.C.
Educar, enseñar y formar integralmente
MANUAL
Código de Conducta del Estudiante de
Secundaria Lincoln
Agosto/2016
ÍNDICE
Introducción
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.
03
Fundamento en las Disposiciones Legales
04
Considerandos para la Implementación
05
Virtudes Fundamentales
07
Derechos del Alumnado Lincoln
08
Conductas Tipificadas y Gama de Estrategias Correctivas
10
Del Uniforme Escolar y Código de Vestir
13
Plan de Acción, Preventivo y Correctivo
17
Figuras del Comité Disciplinario y sus Funciones
18
De los Padres de Familia, Tutores y/o Custodios
21
De la Mesa Directiva
23
De la Vialidad
24
Actividades Extra Escolares
24
Programa "Escuela Segura"
25
Uso y Manejo de Materiales
26
Lockers
27
Honores a la Bandera
27
Imagen Corporativa, Servo Escolar XXI y Privacidad de 28
datos
XVIII. Puntos Transitorios
Cuadro Comparativo del Código de Conducta (Tabla
XIX
disciplinaria)
APÉNDICE: Opciones de Recuperación de Puntos
Constancia de Responsabilidad para Firmar y Devolver
29
30
31
34
“La persona cuenta con una serie de cualidades y
características con una serie de potencialidades a veces
dormidas, pero la persona que podrá servir mejor a los demás
es la que mejor ha conseguido desarrollar sus
potencialidades, así estamos hablando de personas educadas
integralmente”
David Isaacs(2010)
2
INTRODUCCIÓN
Los estudiantes deben desarrollar y aceptar las responsabilidades y obligaciones que la vida en
sociedad conlleva, por lo que este manual, es un apoyo para los estudiantes y pretende
llevarlos de la mano, a tomar el control de su inserción y adaptación a su propio proceso de
enseñanza-aprendizaje en nuestro colegio, así como a reconocer su capacidad para alterar
positivamente los resultados de sus exámenes, mediante la comprensión, el entendimiento de
las reglas de conducta aquí expuestas y, los invita a tener las selecciones personales
oportunas y apropiadas en la adquisición de sus actitudes, conocimientos, destrezas y
competencias necesarias para forjarse una vida exitosa y feliz.
Este Código de Conducta del Estudiante Lincoln, aglutina las políticas de nuestra institución
creando un ambiente de aprendizaje seguro a fin de garantizar la integridad física y moral de
cada estudiante, profesor, administrativo, personal de apoyo, autoridades y sus visitantes.
Favoreciendo el éxito académico de cada uno de nuestros alumnos/alumnas y, de una sana
convivencia armónica y feliz en la comunidad Lincoln. Estamos garantizando el cumplimiento
de dichos objetivos, ya que nuestro entorno escolar es una comunidad segura, coherente y de
apoyo.
Este manual detalla, la aculturación del estudiantado Lincoln, con el propósito de lograr un
ambiente escolar positivo que no sólo respalda el éxito académico, sino que también promueve
la imparcialidad, la urbanidad, la aceptación de la diversidad y el respeto mutuo. Esto es en sí
misma una CULTURA INTERNACIONAL.
A fin de aumentar su efectividad, este manual se refiere no sólo al papel que juegan los padres
de familia, tutores y/o custodios de los estudiantes y el personal del colegio, sino que también
se concentra en trabajar, los valores medulares y las conductas modelo de los estudiantes.
También, considera los derechos y las responsabilidades de los estudiantes y los
procedimientos para el empleo de las estrategias correctivas y opciones de recuperación de
puntaje, entre las que se encuentran; la invitación a la reflexión sobre la falta, el análisis de
consciencia, la recapacitación, la disculpa al prójimo, el aprender a decir NO sin sentirse
culpable, a dominar los impulsos, etc. Estas estrategias correctivas van desde una llamada de
atención verbal, pasando por controles, observaciones, seguimientos, regresar al
alumno/alumna a su casa, llamada telefónica a los padres, entrevista con el padre de familia,
hasta la suspensión de uno hasta cinco días máximo y, en su caso la expulsión definitiva del
alumno/alumna en cuestión.
Este manual tiene las siguientes premisas:
 Todos los estudiantes son valiosos y pueden hacer contribuciones meritorias a la
sociedad.
 El estudiantado es capaz de aprender de sus toma de decisiones y modificarlas
 Todos los estudiantes son responsables y capaces de responder por sus selecciones y
decisiones.
 Para desarrollarse y progresar, las personas necesitan relaciones afectuosas y un
ambiente educativo coherente y armónico.
 Las relaciones de apoyo en la familia son el fundamento de la comunidad.
 Las expectativas altas conducen a rendimientos más altos que habilitan a las personas
y fortalecen a la sociedad.
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 El aprendizaje continuo es un proceso de toda la vida que es esencial para una vida
productiva y enriquecida.
I. FUNDAMENTO EN LAS DISPOSICIONES LEGALES
De conformidad con el Acuerdo No. 98 expedido por la Secretaría de Educación
Pública, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 07 de diciembre de 1982
Dicho acuerdo, reglamenta la organización y funcionamiento de las escuelas de
educación secundaria general y en completo apego al Protocolo de Actuación para la
Prevención, Atención y Erradicación de la Violencia Escolar publicado en el Periódico
Oficial del Estado de Aguascalientes el mes de noviembre del 2014.
Con base en lo anterior, se desprende el objetivo de contribuir a la formación íntegra,
favorecer el desarrollo de virtudes, la adopción de valores éticos en el estudiantado.
Fortaleciendo una moral alta como una forma de vida y éxito social con vistas al bien
común y de compromiso con ésta su institución educativa.
El cultivo de virtudes promueve el fortalecimiento del carácter, el ser empático,
responsable, más humano y facilita el amor a sí mismo y a sus semejantes.
Los aspectos disciplinarios son inherentes a todo proceso educativo por lo que en este
manual se propicia la difusión, el entendimiento y la aceptación de las conductas y
actitudes a forjarse. Se invita a participar activamente en este proceso, con su
observancia, sugerencias y sobre todo a no renunciar a los derechos ni por timidez o
negligencia y a ejercerlos con consciencia ciudadana teniendo en mente:
El alumnado contare con esta institución educativa, tanto derechos como obligaciones,
los cuales no podrán ser suspenderse, sino en los casos que este reglamento establece
de conformidad con las disposiciones legales.
La garantía de tus
derechos radica en el
cumplimiento de tus
deberes
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II. CONSIDERANDOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DEL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL COLEGIO LINCOLN, A.C.
La forma en cómo nos educaron nuestros padres no es igual a la forma de hacerlo en nuestros
días, el avance tecnológico, el entorno, el contexto y las diferentes circunstancias a la que nos
enfrentamos en nuestra actual forma de vida evoluciona vertiginosamente, por lo que, de
ninguna manera podemos educar con imposición e intolerancia, sin cumplir nuestra palabra y
mucho menos podemos difundir valores y virtudes, sin predicar con el ejemplo. Actualmente,
los nuevos psicólogos, pedagogos y estudiosos del comportamiento humano, coinciden en la
importancia de promover una disciplina inteligente en los diferentes roles que rodean la
formación de los jóvenes.
Entendemos por disciplina inteligente, el conjunto de acciones y estrategias que utilizamos para
fortalecer valores en nuestros estudiantes Lincoln. Según este concepto, entendemos la
disciplina como un medio educativo, no como un fin educativo.
Para forjar el carácter de los/las chicos/chicas hay que propiciar el desarrollo de virtudes, desde
la etapa de la niñez, la pubertad y la adolescencia, que definen al futuro adulto. La educación
de los jóvenes de este nuevo siglo es más complicada que antes, por lo que es ya una
necesidad dar una educación personalizada y también es importante lograr que la educación
que reciben en casa, en el colegio y durante el tiempo libre vaya en la misma línea.
Con base en lo anterior el Colegio Lincoln, A.C., fomenta y coadyuva a lograr una formación
integral y holística, rica en valores y enfatizando el desarrollo de virtudes con el principal
fundamento de formar el carácter de los jóvenes, es necesario establecer hacia donde nos
dirigimos para lograrlo. El presente manual está basado en el trabajo del psicólogo David
Isaacs y en su obra “La educación de las virtudes humanas” (2010) en donde señala que
son distintas las virtudes que se adquieren a lo largo de la vida de cada persona. Con base en
las edades cronológicas, se adquieren diferentes virtudes, ejemplicadas en el cuadro siguiente:
EDADES
VIRTUDES
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Es imprescindible tener la información concreta sobre el entorno en el que el niño(a) comenzó a
recibir su educación, para comprender el estado actual de su formación. Es importante el
conocer la clase social a la que su familia pertenece, las virtudes de sus padres, e incluso las
creencias religiosas familiares. Cualquier detalle por mínimo que sea, podrá marcar a ese ser
para el resto de su vida, influyendo así de una forma tremenda en las actitudes que desplegará
en el día a día, dado que son una evidencia de coeficiente emocional base de su éxito en la
vida no solo escolar sino familiar e incluso socialmente hablando.
La teoría se sistemas establece que: El niño(a), en una primera sistema de aprendizaje, vivida
en el lecho de su hogar, pasará por otro sistema que involucra en si mismo, una fase de
experimentación, en la que el niño compartirá experiencias con sus amigos/amigas, y
compararán casos distintos. Una vez que el niño(a) empieza a relacionarse con amigos y
compañeros de su colegio o su entorno, serán éstos, también los que influirán en su carácter,
por lo que el segundo sistema es de importancia capital, el tipo de colegio en el que se
interactúa. El adolescente, ya estará inmerso en el tercer sistema en el cual, dependiendo de
su personalidad y carácter y grado de madurez, ocupará uno u otro lugar en el rol de su grupo
de amigos y amigas, en su salón de clases, ante sus maestros y maestras, autoridades y con
otros padres de familia con los que él o ella interactúen e incluso ante las instituciones en las
que realice acciones de labor social.
Todo esto influirá en el carácter que desarrollará en su cuarto sistema: En esta fase de la
madurez. Cuando se ha forjado ya la personalidad del individuo, en ellas se observarán
influencias de los diferentes sistemas, sobre todo de actitud ante la vida. Recuerde que se va
moldeando con sus observaciones y gratificaciones e ideales a seguir, entre otros aspectos.
Cada ser, individualmente, conserva o rechaza las cualidades y defectos que ha observado en
los seres que le han rodeado, así como su propio criterio y toma de decisiones. confirmándose
y asegurándose la importancia que tiene el entorno en el que el ser se ha formado como
persona individual, irrepetible e insustituible.
Por lo tanto, el presente código de conducta a través de un modelo de disciplina inteligente
contribuirá a concientizar a los(as) chicos/chicas y, a generar en ellos el camino para el
fomento de las virtudes que lo identifiquen como personas de bien, profesionistas, plenas, con
un alto coeficiente emocional y felices en su vida adulta, en una palabra triunfadoras.
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III. VIRTUDES FUNDAMENTALES
Ejemplos de Conducta de los Estudiantes Modelo.
En el Colegio Lincoln, A.C., tenemos el compromiso de ayudar a todos nuestros estudiantes a
favorecer el desarrollo de virtudes y la aplicación de buenos valores necesarios para participar
en la democracia de nuestra nación como ciudadanos comprometidos y responsables.
Mencionamos, en el cuadro siguiente, algunas virtudes fundamentales para lograrlo y
consideramos que con el conocimiento, la aceptación, la aplicación y la asimilación del
presente código de conducta se pueden alcanzar, desarrollando al mismo tiempo, un
coeficiente emocional alto:
VIRTUD
DEFINICIÓN
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IV. DERECHOS DEL ESTUDIANTE LINCOLN
1. Conocer el presente manual de conducta, así como la tabla disciplinaria que organiza en
categorías que van desde el Nivel I al V (ver tabla)
2. Aparecer en los registros de asistencia y evaluación
3. Recibir en cada grado escolar y por única vez, un total de 100 puntos y mantenerlos.
4.
Asistir a clases puntual y regularmente
5.
Ser considerado como persona honesta, honrada, digna y que dice la verdad.
6.
Ser felicitado, reconocido y estimulado por mi excelencia en todos los aspectos
7.
Hacer peticiones en forma correcta
8.
Recibir de todo el personal del colegio un trato digno y respetuoso
9.
Ser notificad@ de las formas y los tiempos en los que serán evaluados
10. Recibir explicación oportuna, puntual, con una actitud profesional y en un tono de voz
educado si he incurrido en falta (s)
11. Ser representante o representado por mis pares a nivel de grupo, en comisiones aplicables
o en la sociedad del alumnado
12. Que sus participaciones por representación escolar, no se considere como falta y que el
profesorado involucrado se dé a la tarea de proporcionar las tareas y/o contenidos.
13. Apelar respetuosamente, en tiempo y forma a cualquier sanción que se considere injusta.
14. Expresar libremente sus opiniones, siempre y cuando estas sean presentadas de forma
correcta respetuosa.
15. Verificar a su libre albedrio su puntuación a través de la plataforma de ServoEscolar XX
por la instancia que marque el departamento de Orientación y tutorías notificada por la
Dirección del Plantel.
16. Solicitar a la Dirección de Secundaria la comunicación telefónica con sus Padres o Tutores
en casos de fuerza mayor.
17. Solicitar respetuosamente a sus profesores las aclaraciones de calificaciones en caso de
inconformidad.
18. Externar observaciones sobre los temas de clase, la forma en que se traten en cada una
de las materias, las calificaciones, o cualquier otra situación que se presente durante su
permanencia en la clase. En caso de no ser atendido (a) por el maestro de la materia,
8
podrá acudir con su Profesor (a) Tutor, Coordinador o Director, en ese orden y según se
requiera.
19. Que el profesor les informe de su calificación del periodo en curso, de forma oportuna y
clara. Ser informados clara y oportunamente sobre las disposiciones que rijan las
actividades escolares.
20. Representar a la institución en las competencias académicas, culturales, deportivas o de
actividades tecnológicas, siempre y cuando cumplan con los requisitos institucionales.
21. Participar en las actividades extraescolares que promueva el Colegio.
22. Alquilar un locker haciendo el pago correspondiente en caja del Colegio y presentando el
recibo de pago a la Dirección de la sección para que le sea asignado su lockers, candado y
clave.
23. Los resultados de las evaluaciones continuas y la calificación de examenbimestral y
extraordinario siempre y cuando no existan adeudos de colegiatura.
24. Revisar los exámenes calificados, que le aplique el profesor y hacer devolución de los
mismos.
25. Recibir los primeros auxilios, en caso de alguna dolencia o accidente.
26. Recibir reconocimientos por su dedicación académica, comportamiento, constancia y
disciplina mostrada en las actividades escolares.
27. Ser informado oportunamente sobre su desempeño académico e informar a los Padres de
Familia o Tutores.
28. Solicitar permiso, presentando una carta firmada por el Padre Tutor, cuando, por motivos
justificados, tenga que ausentarse de clases, salir de la institución antes del horario
establecido o no asistir al Colegio.
29. Recibir cada bimestre el reporte académico correspondiente para conocer su situación
escolar y tomar oportunamente las medidas necesarias para mejorar.
30. Ser dignos representantes de las virtudes que distinguen al estudiante Lincoln, que son; La
dignidad, fraternidad, generosidad, honestidad, justicia, respeto, responsabilidad,
laboriosidad, sabiduría, sencillez y la superación.
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V. CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE LINCOLN
Conductas Tipificadas y Gama de Estrategias Correctivas.
El presente Código de Conducta que se aplica en el Colegio Lincoln, A. C., el cual, divide las
faltas en 5 (cinco) categorías que van de: leves, intermedias, lacerantes (lastimar, herir, dañar,
vulnerar o afligir), graves y extraordinarias. Todas estas categorías de faltas se presentan en
una tabla disciplinaria que se anexa en el presente manual.
Cada estudiante posee al principio del ciclo escolar 100 puntos, al incurrir en alguna falta se le
irán disminuyendo como consecuencia de la falta realizada.
Cada falta se sanciona con un rango, de acuerdo a la categoría a la que pertenezca. Es
importante señalar que al terminar el ciclo escolar se hace acreedor a una calificación en
conducta en la siguiente escala: Excelente, Buena, Regular, Mala y Pésima, que se califica con
la “carta de conducta” siendo ésta un documento oficial que otorga nuestra institución
educativa al terminar los años del nivel al que pertenezcan o en su caso al darse de baja.
A continuación se detallan los niveles de las faltas y el rango de sanción:
A. FALTAS LEVES (NIVEL I): Son conductas inaceptables pero de consecuencias poco
trascendentes, la palabra “leve” no se asocia con “la dejo pasar” o “no tiene
importancia”. Son prácticamente de manejo del docente en turno. La escala
proporcional de acuerdo a la falta se sanciona en una escala de 5 a 8 puntos.
Nota: En el caso de que la falta de este nivel es reiterada, es decir, se repite una y otra
vez se convertirá en falta del nivel II y se sanciona con el doble de la ponderación a la
que pertenezca.
B. FALTAS INTERMEDIAS (NIVEL II): Son las conductas que producen una afectación o
daño moderado, es decir, el efecto producido en la parte afectada tiene su respectiva
reparación. Estas se sancionan en forma compartida del docente con el Departamento
Psicopedagógico, de Orientación y Tutorías y, con Dirección de Secundaria. Asimismo,
en caso reiterativo de 3 veces, amerita: llamada telefónica al padre de familia para
informarle del hecho, se regresa a su casa (en caso del tercer retardo en el mes), en
caso de requerirse se hará una entrevista, previa cita, con la Coordinación
Psicopedagógica de Orientación y Tutorías. La escala de sanción es de 9 a 25
puntos.
Nota: En el caso de que la falta de este nivel es reiterada, es decir, se repite una y otra
vez se convertirá en falta del Nivel III y se sanciona con el doble de la ponderación a la
que pertenezca.
C. FALTAS LACERANTES (NIVEL III): Son aquellas conductas que realmente tienen
trascendencia negativa contra alguien, como por ejemplo, lastimar, herir, dañar, vulnerar
o afligir, el intento de Bullying (acoso u hostigamiento escolar; el acto de causar
infelicidad intencional a otras personas a través del acoso verbal, intento de
extorción(es) violencia física grave, u otros métodos más sutiles de coerción. En esta
categoría también se encuentra el intento de dañarse a sí mismo y/o mostrar acciones
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en contra de sí mismo, como por ejemplo, practicar actos de bulimia durante su estancia
en el colegio. Estas se sancionan en forma compartida con el docente, con el
Departamento Psicopedagógico, de Orientación y Tutorías y, con la Dirección de
Secundaria. Haciendo una tarjeta informativa para el Comité Disciplinario del Colegio.
Asimismo, amerita llamada telefónica al padre de familia para informarle del hecho, en
caso de requerirse se hará una entrevista, previa cita, con la Coordinación
Psicopedagógica de Orientación y Tutorías y/o la Dirección de Secundaria. Asimismo,
amerita la suspensión de 1 a 5 días máximo. La escala de sanción es de 26 a 50
puntos.
Nota: En caso de que la falta de este nivel es reiterada, es decir, se repite una y otra
vez se convertirá en falta del Nivel IV y se sanciona con el doble de la ponderación a la
que pertenezca, además pasará, en automático, a revisión del Comité Disciplinario del
Colegio.
D. FALTAS GRAVES (NIVEL IV): Son aquellas conductas que realmente tienen una alta
trascendencia y es muy negativa contra alguien más o uno mismo. Estas se sancionan
exclusivamente con el Comité Disciplinario del Colegio. Asimismo, amerita la
suspensión de un mínimo de 5 días a 10 días máximo. La escala de sanción es de 51
a 70 puntos.
E. FALTAS EXTRAORDINARIAS (NIVEL V): Son los actos o conductas que rebasan la
competencia de la escuela, competen a los responsables de aplicar la ley y la justicia.
Se obtiene de una evaluación concienzuda y con elementos sustentables para
comprobar dicho acto. Solo son manejadas por el Comité Disciplinario. Éstas en
automático, por su grave naturaleza, pueden alcanzar los 100 puntos y la
expulsión del estudiante de nuestro colegio.
Comparativo de Tipos
No.
I
II
III
IV
V
TIPO
PUNTAJE
Leves
5a8
Moderada
9 a 25
Lacerantes
26 a 50
Graves
51 a 70
Extraordinarias
100
DE LA EVALUACIÓN DISCIPLINARIA.
 Es importante señalar que en el momento que se decida disminuir el puntaje de la ponderación
a la que pertenece, será hasta que el personal de cualquier índole del colegio (docente,
prefectura, personal de orientación y tutorías o directivo), llevó un análisis de sentido común y
de acuerdo a la falta cometida que amerite antes una reprimenda verbal, plática o compromisos
del alumno o alumna, que sí repite la acción se hará acreedor a la sanción, es conveniente
establecer que habrán faltas que apliquen directamente la disminución de puntos (depende de
la gradualidad de la falta en el nivel). Esto solo ocurre en faltas del Nivel I y del Nivel II. Es
importante aclarar que ante todo, los profesores e integrantes de nuestra institución educativa,
somos adultos profesionistas, debemos de ser imparciales y llegar a ser justos, sin lastimar y
se debe proteger, en todo momento la integridad física y emocional de nuestro alumnado.
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 Las ausencias serán justificadas de manera personal o en su defecto, telefónicamente, por el
padre de familia y estarán limitadas a tres justificantes por bimestre, salvo enfermedad o
problema familiar debidamente justificado en este caso. El padre de familia y el alumno/alumna
serán responsables de ponerse al corriente en sus actividades escolares.
 La entrada para el alumnado, del nivel académico de secundaria es a las 7:15 Hrs., Los
retardos se contabilizan a partir del las 7:30 a.m. La suma de tres retardos al mes se contabiliza
como falta y se trata automáticamente, como ausencia del alumno/alumna al colegio. EL
ALUMNO TENDRÁ DERECHO A TRES PASES DE LLEGADA TARDE DURANTE TODO EL
AÑO, los cuales podrá utilizar en caso de algún problema o eventualidad que le impida llegar a
tiempo al colegio (al terminarse dichos pases se le impide el paso y tendrá que regresarse a su
casa con el Padre de Familia).
“La puntualidad es una virtud que permite generar el respeto al tiempo de los demás…”
 Todo alumno o alumna tiene derecho de realizar acciones que le permitan obtener puntos y
sumarlos para compensar los perdidos, únicamente el dpto. Psicopedagógico de Orientación y
Tutorías, con base en la tabla de acciones que le permite recuperar dichos puntos y del
seguimiento que lleve el departamento para la retribución de los puntos. Solo en Faltas del
Nivel I y II. Estas opciones de recuperación de puntos, se especifican en el apéndice del
presente manual.
 Las acciones en pro de mejorar la disciplina del alumno o alumna se han pensado con base en
las características de madurez psicológica actual y esperada del alumnado Lincoln. Fueron
aprobadas por el comité disciplinario, así como con las coordinaciones de Inglés. Se ha
enfatizado en nunca poner en entredicho las capacidades del alumnado. Esto es, su tramo de
control, será con base en el fomento de su voluntad de poderío y teniendo gran respeto a su
dignidad. Asimismo, estas acciones de recuperación de puntos no han sido mayores a los
puntos descontados por la sanción dada.
 En el caso de alumnos o alumnas con cualquier tipo de beca deberán mantener un mínimo de
90 puntos a lo largo de todo el ciclo escolar, en el que esté becado. En el caso de no
cumplimiento por lo menos en un mes, será razón suficiente para la suspensión de este
beneficio.
 La recuperación de puntos es única y exclusivamente para los aspectos disciplinarios,
actitudinales y de respeto ante sí mismo, compañeros, docentes y, personal del colegio. Así
como a sus instalaciones y sus logos, tal y cual lo especifica nuestro Código de Conducta
vigente. Esto es, la academia queda excluida del presente documento.
 El dpto. Psicopedagógico de Orientación y Tutorías, tiene la encomienda de monitorear la
fehaciente aplicación del Código de Conducta. Así como realizar supervisiones sobre el status
de cada estudiante en el mismo, por tales motivos. Se establece que dicho dpto., verifica
DIARIAMENTE (de lunes a viernes) a las 07:15 Hrs., en el caso de que:

Un alumno(a) llega a < 1 punto (menos uno) y, hasta < 20 (menos veinte) es acreedor,
en automático a 1 día de suspensión como medida correctiva, disciplinaria y reflexiva
sobre sus actitudes y por ende, su desempeño disciplinario. Esta medida, se aplicará
en automático al siguiente día laboral, independientemente de la actividad académica
programada. Con < 20 (menos veinte) hasta <40 (menos cuarenta) puntos es
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acreedor, en automático a 2 (dos) días de suspensión y así sucesivamente, por cada
veintena de puntos se aplicará 1 día más de suspensión.
VI. UNIFORME ESCOLAR Y CÓDIGO DE VESTIR
En General para el Uso de los Uniformes Escolares:
 Los alumnos y alumnas deberán presentarse con el uniforme completo, ya sea el de
gala o el deportivo, según sea establecido por la Dirección General del colegio, de lo
contrario no se le permitirá el acceso, éste deberá estar limpio y en buenas
condiciones (sin roturas, rasgaduras, botonadura completa, etc).
 No se permite el uso de accesorios, tales como pulseras, collares, aretes en la lengua,
cejas, nariz. Sólo a las mujeres se les permite usar arete en el pabellón de la oreja
siempre y cuando no sean de tamaño ostentoso.
 Para el peinado no hacer uso extravagante de la moda, no sea aceptará, el cabello
entintado, ni decolorado. Se deben presentar sin maquillaje, sin uñas pintadas,
éstas deberán estar cortas y limpias. Evitar depilarse o rasurarse las cejas (tanto en
hombres como en mujeres, evitar perforaciones en cualquier parte del cuerpo, o
tatuarse). En caso de usar jalea en el peinado, que sea de forma moderada para evitar
que se levante el cabello. El cabello debe estar limpio, bien cortado, este corte no debe
ser llamativo, no debe cubrir los ojos, debe ser de color natural. Su arreglo no debe de
constituir una distracción.
 El uniforme de deportes es obligatorio para poder tomar la clase: pants, short, playera y
tenis totalmente blancos (podrán tener algún adorno de color, siempre y cuando
predomine en un 80 % el color blanco).
 El uniforme de gala consiste de: Jovencitas: Falda a cuadros, suéter rojo, playera color
blanco, con zapatos escolares color negro y bien boleados. Con calcetas en color azul
marino lisas (sin dibujo o imagen bordada). En tiempo de frio, se recomienda usar
mallas de lana de color azul marino. Para los varones: Pantalón azul marino, playera
tipo polo color blanco, zapatos negros y bien boleados, con calcetines azul marino.
 El largo de la fada para las señoritas son 2.5 cm. arriba de la rodilla, se sostienen a la
cintura. En el caso del pantalón de los jóvenes es a la cintura (de ninguna manera
colgados a las caderas y arrastrando el piso). Deberán ser de la talla específica de
quien lo porte.
Yo doy testimonios completos y verdaderos
13
DESCRIPCIÓN DE LA VESTIBILIDAD
No
ARTÍCULO
VESTIMENTA ACEPTABLE
Las camisas y las blusas pueden ser:
1.
Camisas
blusas
y
 Cualquier camisa o blusa de
cuello.
 Playeras y tipo polos
 Sudaderas/suéteres
 Camisas con logos o diseños
relacionados con la escuela, o con
logos y diseños de marcas
comerciales u otras palabras
apropiadas son aceptables
Las blusas y camisas deben estar
apropiadamente abotonadas y de
acuerdo con el diseño.
2.
3.
COMENTARIOS ESPECIALES
E INTERPRETACIONES
Ésta
prohibido
que
los
estudiantes vistan camisas y
blusas que:
 Sean más grandes o más
pequeñas
de
la
talla
apropiada.
 Muestren fotos o avisos que
hagan referencia a bebidas
alcohólicas, drogas, tabaco,
armas de fuego, desnudes,
pandillas, muerte, violencia,
vulgaridad u obscenidades;
y/o profieran insultos a la
raza o etnia, la religión, el
sexo; o muestren cualquier
otro emblema o escrito que
potencial o materialmente
pueda causar interrupción o
interfiera con el normal
desenvolvimiento
de
la
escuela.
 No
se
deben
vestir
camisetas, franelillas, ropa
muy transparente, pijamas,
blusas o ropa con tirantes
muy delgados, o camisas y
blusas que exponga el torso
al alzar los brazos.
Los pantalones no pueden ser:
 Tocar el piso o cubrir los
pies. Ser telas elásticas u
otro tipo de tela que se
adhiera al cuerpo.
Pantalones
Se aceptan pantalones deportivos o
con pliegues, que estén a la cintura y
que no sean tipo “baggy/cholo” etc.
Se sugiere el uso de cinturón si es el
caso.
Pantalones
cortos
Los pantalones cortos no
pueden ser:
 Hechos de telas elásticas u
otro material que se adhiera
Se aceptan pantalones cortos que no
al cuerpo.
lleguen más arriba de la mitad del
muslo. Esta regla rige para todos los  Tipo “baggy/cholos” etc., o
grados.
muy holgados
 Rasgados o con flecos en el
dobladillo o costura.
 Tipo calzón y pijamas.
14
4.
Los vestidos, las faldas y las faldaspantalón deben:
 Sostenerse
a
la
cintura
(faldas/faldas- pantalón)
Vestidos,
faldas
y
 Alcanzar la parte media del muslo.
faldasEsta regla rige para todos los
pantalón
grados.
 La parte superior de los vestidos
debe seguir el mismo criterio
exigido para las camisas y blusas.
5.
Zapatos
Los zapatos deben ser:
 Elegidos siguiendo un criterio que
abarque la seguridad, la salud y
deben ser silenciosos.
Cabello
El cabello debe estar limpio, bien
cortado y no debe cubrir los ojos, y
debe ser de color natural, cuyo corte
no sea llamativo ni constituya una
distracción.
6.
7.
Joyería
Los estudiantes no deben vestir
aretes, adornos para el cabello,
relojes, brazaletes, anillos y collares
que puedan causar una situación de
peligro material o potencial.
 Los vestidos, las faldas y
faldas-pantalón no deben ser
de telas elásticas u otro
material que se adhiera al
cuerpo.
 Ropa cortada y/o rasgada no
es aceptable.
 Las suelas de plataformas
más altas del 1” y las
sandalias de hule tipo “filpflop”, no son recomendables
por razones de seguridad.
 No está permitido ningún tipo
de joyería o cualquier tipo de
adornos corporales del tipo
“piercing”; los aretes no
entran en esta categoría.
 No está permitido ningún tipo
de
joyería
que
sea
considerada como peligrosa
para la seguridad material o
potencial, incluidos aretes,
extensores
de
orejas,
cadenas, emblemas, etc.
 No
están
permitidos
cinturones
y/o
joyería
vislumbrantes o luminosos.
15
8.
General
Uniformes previamente aprobados
por la escuela para la educación
física, actividades atléticas, deben ser
usados sólo durante la clase o
actividad específica para la cual
fueron aprobadas.
 No
se
deben
usar
sombreros, gorras, bandas
deportivas para la cabeza,
pañuelos tipo bandas, gorros
o bufandas dentro del
colegio; con la excepción de
aquellos
que
estén
relacionados con las bajas
temperaturas, la práctica de
alguna religión, seguridad,
aseo o que estén autorizados
por
la
dirección
de
secundaria.
 No se debe usar ningún tipo
de vestimenta que pueda
causar al tipo de daño a la
propiedad de la comunidad
Lincoln, del colegio, o bien,
crear algún tipo de riesgo a
la seguridad o se considere
que pueda causar alguna
perturbación
material
o
potencial el ambiente escolar
y, a su comunidad.
16
VII. PLAN DE ACCIÓN PREVENTIVO Y CORRECTIVO
El objetivo principal del presente Manual del Código de Conducta del Estudiante Lincoln, es
guiar al alumnado en su adaptación e inserción a una sociedad competitiva, además, nos
permite mejorar la convivencia, estableciendo una normativa detallada con especificación de
faltas: leves, intermedias, lacerantes, graves y extraordinarias, con sus correspondientes
sanciones.
Muy importante para no perder de vista, ya explicado anteriormente, es el hacer énfasis en
desarrollar las virtudes necesarias en nuestros educandos y forjar el carácter del futuro adulto.
Desde esta perspectiva el aprender a convivir es, en sí, un resultado del proceso de
escolarización que pretende socializar a los alumnos/alumnas en valores deseables y
generalizables, como son: la honestidad, la cortesía, la consideración, la tolerancia, el respeto a
las ideas y actitudes de los demás. Nuestra institución educativa, busca contribuir en ese
proceso de acompañamiento para que los jóvenes vivan en cada etapa de su vida, ciertas
virtudes y, se conviertan en seres virtuosos con capacidades y competencias demostrables en
la toma de decisiones que los forjen como verdaderos seres humanos de bien, competentes y
felices.
Parte de nuestra responsabilidad como formadores para conseguir la educación integral de los
chicos es concientizar a padres de familia, alumnos/alumnas y a los miembros activos del
proceso formativo en nuestra institución, de aquí, la importancia de guiar a los estudiantes a
través de predicar con el ejemplo y siendo congruentes, al mostrar su propio valor civil para
corregir no solo una conducta, sino hasta una actitud y/o creencias inapropiadas o falsas.
El plan de acción que se trabaja en el colegio consiste en involucrar a cada parte de este
proceso formativo, llevando a los chicos a asumir su responsabilidad, que se den cuenta del
porqué se les corrige, haciéndolos conscientes de que no habrá un castigo por una mala
actitud, sino más bien a que asuman la(s) consecuencia(s) de sus conductas y/o actitudes
inadecuadas, sus actos y decisiones, creencias falsas, o bien, la apatía y el rechazo
sistemático a involucrarse, por ejemplo: “…y eso qué…; sabeee… cómo para qué… pos nosé”,
etc. El seguimiento en la corrección de las faltas, la bonificación de puntos y su desglose en el
ServoEscolar XXI y, principalmente, brindar la orientación, la guía y el apoyo al alumnado, será
destinado al equipo del Dpto. Psicpedagógico de Orientación y Tutorías.
El mismo departamento llevará a cabo acciones que a continuación se indican, de manera
ejemplificativa no limitativa tales como:
ACCIONES PREVENTIVAS
 Programas para la eliminación del hostigamiento escolar (Bullying), observación en el
aula, seguimiento de faltas al código, etc.
 Programas para conceptualizar e incrementar la inteligencia emocional.
 Programas de orientación para la conservación de la salud sexual.
 Programas informativos sobre tipos de adicciones y sus consecuencias.
 Conferencias sobre problemáticas específicas de los adolescentes en la comunidad
educativa internacional, nacional y de nuestro colegio, como por ejemplo: Bulimia,
Anorexia, Embarazos adolescentes, Intento de Suicidio, etc.
17
 Capacitaciones, charlas motivacionales, conferencias o visitas a lugares de
confinamiento para rehabilitaciones varias para padres de familia, tutores y/o custodios
con programa de orientación familiar.
 Establecer las bases, la estructura y el plan de trabajo de la Escuela de y para Padres
Lincoln.
 Promover ciclo de conferencias con especialistas invitados sobre temas ad-hoc a las
necesidades de la comunidad Lincoln.
 Proveer de pláticas grupales e interactivas con los estudiantes con problemas focales.
ACCIONES CORRECTIVAS
1. Llamada de atención verbalmente.
2. En caso de reincidencia levantamiento del reporte de indisciplina, se canaliza al dpto.
Psicopedagógico de Orientación y Tutorías.
3. Se integra al expediente y se inicia el seguimiento de las falta(s), el levantamiento del
reporte, el diseño del plan de trabajo con copia al expediente.
4. Entrevistas con alumnos para propiciar la reflexión y el compromiso sobre su(s) falta(s)
en particular.
5. Implementación de la(s) acción(es) correctivas y su verificación, por ejemplo cartas
compromiso, contratos conductuales, etc.
6. Llamadas telefónicas, entrevistas y aviso a padres de familia, tutores y/o custodios. En
cuyas acciones, es altamente recomendable que el estudiante involucrado esté
presente, desde el inicio y hasta el final.
7. Llevará el seguimiento en función a una tabla de acciones para recuperar puntos
disminuidos por alguna falta cometida. Solo el equipo del dpto. Psicopedagógico de
Orientación y Tutorías, está facultado para recuperar puntos en faltas del Nivel I, Nivel
II Dado que las faltas del Nivel III, Nivel IV y Nivel V no se hacen acreedores a dicho
derecho.
8. En el caso de que el estudiante, pierda sus 100 puntos podrá recuperarlos, en su
totalidad, solamente una vez.
9. Se enfatiza que las faltas del Nivel III, Nivel IV y Nivel V no se recuperan.
VIII. FIGURAS DEL COMITÉ DISCIPLINARIO
No.
1.1
2.2
4.3
7.
8.
INSTANCIA
Prof. Ana Gabriela Estrada Luévano
Prof. Francisco Javier Ayala
Ing. Olga Patricia Serna Ramírez
H.h. Directores de cada sección
PUESTO
Directora General del Colegio
Director Administrativo del Colegio
Directora Nivel Secundaria
Director(a) K-P-B
Un Profesor(a) que proporcione los detalles del
caso. *
Un profesor(a) no involucrado en la situación **
NOTA: * Cambiará de acuerdo a la situación que se presente;
** Cambia y será una especie de juez neutral
18
Funciones y Forma de Proceder para las Faltas Nivel III, IV y Nivel V
1. Los miembros del Comité deberán sesionar lo antes posible y no exceder de las 24
horas después de sucedido el incidente.
2. Una vez reunido, deberán revisar el informe del incidente disciplinario y ratificar o
rectificar la clasificación de la faltas lacerantes, graves y extraordinarias después de
averiguar los detalles y reunir las evidencias y/o elementos que demuestren dicha
responsabilidad del o los responsables del acto.
3. En el caso, de que al deliberar y observar que en realidad es intermedio o del Nivel II y
no de los tipos; lacerante, grave o extraordinario, el caso se canaliza al director de nivel
secundaria y al dpto. de Orientación y Tutorías, para su manejo, control y seguimiento,
el cual se evidenciará en el expediente psico-pedagógico del alumno(a).
4. Si se ratifica que la falta es de los Niveles III, IV ó V, se deberán contar con todos los
antecedentes, testimoniales, detalles, elementos y pruebas necesarias para demostrar
el incidente e identificar a los responsables, evitando acusaciones falsas o situaciones
no apegadas a la verdad, incompletas, confusas, inespecíficas o verdades a medias.
5. El Comité deberá decidir si el caso es rescatable (solo en la condición de faltas Nivel III,
difícilmente en faltas del Nivel IV y del Nivel V) o si se debe optar por la baja definitiva
del plantel, dado que es altamente recomendable, por la estabilidad y tranquilidad de la
comunidad Lincoln la separación del estudiante de la misma, esto ocurre, en casi todas
las faltas del Nivel V.
6.
En el caso de que se decida rescatar al alumno/alumna, las decisiones deberán
basarse en la necesidad de propiciar que el estudiante, enfrente los hechos, asuma su
responsabilidad, que ofrezca una disculpa sincera, repare el daño causado y pueda
resarcir a los afectados. Las consecuencias deben estar relacionadas con la persona o
área afectada.
7. Una vez decididas las consecuencias, se deberá comunicar a los padres de familia,
tutores y/o custodios u otro(a) involucrado(a) en la reparación del daño causado.
8. Se establecen acciones para una futura reunión y dar seguimiento al caso y verificación
de resultados.
9. Se llevará un registro en la minuta de cada sesión del comité disciplinario, detallando las
decisiones y acciones tomadas, así como de los resultados obtenidos considerando
tanto consecuencias negativas como positivas para el estudiante que se está
enmendando (por ejemplo: felicitaciones, reconocimientos verbales, escritos, premios,
medalla al mérito, diplomas de la virtud que desarrolló y/o fortaleció, etc). Se evienciará
y documentará a través de un acta disciplinaria con firma de los integrantes del Comité
disciplinario.
19
Las Acciones y Consecuencias que el Comité tomará, están las que a continuación se
indican:
 Disminución de los puntos que marca el código disciplinario de acuerdo a la falta.
 Gestionar la disculpa por el daño causado.
 Reporte del hecho con notificación al padre de familia, tutor y/o custodio, recabar la
firma de enterado(a) con copia al expediente del alumno(a).
 Reparación del daño.
 Reflexión y compromiso del alumno o alumna por escrito.
 Acuerdos y compromisos por escrito con los padres de familia, tutor y/o custodios.
 Reinscripción condicionada al siguiente nivel y/o ciclo escolar.
 Obligatoriedad de asesoría o tratamiento profesional externo (acuerdos por escrito) y
reporte de seguimiento.
 Suspensión temporal (de un mínimo de 3 a un máximo de 10 días) con trabajo de
regularización por su cuenta.
 Baja definitiva de la institución con reporte a las autoridades oficiales y expedición de
carta de conducta no aceptable.
El padre de familia, tutor y/o custodios y, el estudiante estarán enterados oportunamente de la
situación disciplinaria por medio del departamento de Tutorías y de los puntos que
corresponden a la conducta.
Tengamos en mente que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando se tiene un preciso
conocimiento y se cumplen las reglas de conducta básicamente esperadas, en un ambiente en
el que los estudiantes, los padres de familia/tutores/custodios y el personal del colegio, están
completamente conscientes de los motivos que dan lugar a las estrategias correctivas, también
conocen, aceptan y aplican los procedimientos a seguir para la corrección de las infracciones al
presente Código de Conducta del Estudiante de Secundaria Lincoln y, en el que se vive y
respira un clima de profesionalismo armónico, de paciencia pero de intolerancia a la
desvalorización y las faltas de respeto al ser humano.
IX. D E L O S P A D R E S D E F A M I L I A
1.Los Padres de Familia deberán actuar en casa en congruencia con la filosofía y los
valores formativos del Colegio Lincoln, A.C., siendo estos: La dignidad, fraternidad,
generosidad, honestidad, justicia, respeto, responsabilidad, laboriosidad, sabiduría,
sencillez y la superación.
2.En la primer semana de iniciado el ciclo escolar, a más tardar, los padres de familia, tutor
y/o custodio y su hijo(a) deberán leer, preferentemente juntos, este manual de código de
conducta, tabla disciplinaria que acompaña el manual, así como la reglamentación del
área deportiva. Haciéndole(s) ver la importancia de su cumplimiento y repasar juntos el
cuadro que tipifica las faltas con el puntaje a sancionar.
3.Cumplir con todo el material y/o cubrir las cuotas establecidas en la lista de libros y útiles
escolares de su hijo(a), correspondiente al presente ciclo escolar,desde el primer día de
clases.
20
4. Mostrar una actitud respetuosa delante de todos los alumnos, profesores, personal de la
institución y padres de familia en todas las actividades y áreas del Colegio
5. Los Padres de Familia deberán cooperar activamente con el colegio para la superación
académica de sus hijos/hijas, supervisándoles periódicamente a través de la plataforma de
ServoEscolar XXI , así como los avisos, calendarios, calificaciones, poniendo énfasis en la
conservación y/o recuperación de su puntaje original de 100 puntos, ya descrito en el
presente Manual del Código de Conducta del Estudiante de Secundaria Lincoln.
6. Para las calificaciones bimestrales el padre de familia, tutor y/o custodio, tendrá tres días
hábiles, que cuentan a partir de la fecha de la publicación de resultados a través de la
plataforma ServoEscolar XXI para realizar alguna aclaración con profesores de la
asignatura con previa cita solicitada en el nivel académico de secundaria en la que se
encuentre inscrito(a) su hijo/hija.
7. Los padres de familia, tutor y/o custodio deberán asistir a las capacitaciones
conferencias, talleres, pláticas, etc. para padres que se lleven a cabo durante el ciclo
escolar (su no asistencia podría causar el condicionamiento de reinscripción para el
siguiente ciclo escolar lectivo en el colegio). Se pasará lista máximo a los 4 minutos
después de la hora citada. Oportunamente, se informará por escrito de la fecha, horario,
orden del día y lugar a realizarse, así como el tema a tratar.
8. A cubrir puntualmente las colegiaturas de su hijo(a), tal y como lo indican los acuerdos
contenidos en el contrato de prestación de servicios educativos.
9. Asistir puntualmente a las entrevistas con Tutores/Asesores, Profesores o Dirección.
10.Abstenerse de visitar a sus hijos durante el horario del recreo y/o traerles comida.
11. Abstenerse de llamarle la atención, hacer reclamos o tocar físicamente a los alumnos,
en las actividades dentro y fuera del Colegio. De existir algún conflicto o problema, favor de
aclararlo primeramente con el profesor titular, y en caso de ser necesario acudir a la
Dirección de Secundaria.
12. Estar al pendiente de las circulares informativas que se remiten a casa, en las que se
les comunican las actividades que se realizarán mensualmente, así como de los asuntos
generales, información que persigue favorecer un ambiente de tranquilidad y confianza
donde los alumnos puedan desarrollar al máximo sus potencialidades. Es un compromiso
estar al pendiente de Plataformas institucionales como SesWeb y Aula Planeta.
13. Abstenerse de ingresar al área de Secundaria durante el horario escolar o ingresar a los
salones sin autorización de la Dirección.
14. Colaborar con los Docentes, la Coordinación y la Dirección en actividades que estén
orientadas hacia el logro de la calidad educativa.
15. Abstenerse de abordar a los Profesores y/o alumnos durante el horario de clases y/o
recreos.
16. Vigilar el cumplimiento de las tareas escolares encomendadas a sus hijos.
21
17. Evitar enviar a su hijo(a) al colegio si se encuentra enfermo(a), ya que esto expone a los
demás alumnos a riesgo de salud. El alumno que es enviado en estas condiciones será
regresado a su casa inmediatamente.
18. Solicitar entrevistas con Tutores/Asesores, Profesores o Dirección por lo menos dos
veces por bimestre para llevar un seguimiento del desempeño académico y formativo de
sus hijos.
19. Colaborar con los Docentes, la Coordinación y la Dirección en actividades que estén
orientadas hacia el logro de la calidad educativa.
20. En horarios de salida ningún joven podrá salir de las instalaciones del colegio a menos
que por escrito lo autorice el tutor, debido a ello es obligación de los padres de familia, tutor
y/o custodio, acudir puntualmente en los horarios de salida del colegio, de lo contrario se
tendrá que hacer acreedor a una cuota establecida por la Dirección Administrativa del
Colegio por la estancia del joven dentro de las instalaciones del plantel, después de una
tolerancia de 15 minutos del horario de salida de la jornada escolar. Por medidas de
seguridad, la puerta del colegio se cierra a las 15:15 Hrs. Gracias, anticipadas, por contar
con el favor de su comprensión.
21. De conformidad con la ley sobre derechos de autor, queda terminantemente prohibido
fotocopiar libros de texto, por lo tanto este tipo de documentos no será aceptado para el
desarrollo de actividades educativas en el Colegio.
22. Justificar por escrito las ausencias, entradas o salidas en horario de clases de su hijo,
indicando con claridad fecha, nombre del estudiante, grado, grupo y motivos que impiden el
cumplimiento del horario escolar.
23. Con apego al convenio SEP---PROFECO de 1992, el alumno(a) será suspendido al
acumular un adeudo de dos meses de colegiatura. Al tercer mes de adeudo, será dado de
baja en forma definitiva. Si el alumno es suspendido por adeudo, no tendrá derecho a
recuperar sus trabajos y exámenes aplicados durante ese periodo.
24. Reparar y/o reponer el bien material dañado con intención o negligencia por parte de
sus hijos.
X. DE LA MESA DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA
Se rigen de acuerdo a la reglamentación Estatal Vigente y su tarea es sumarse en forma
respetuosa a las actividades recreativas y culturales. No interviniendo en asuntos de orden
pedagógico y/o administrativo.
1. Este organismo no interviene en lo académico, disciplinario y organizativo de la escuela,
La mesa directiva de padres de familia es un organismo de apoyo a la Dirección
General del Colegio.
2. Son funciones de la mesa directiva de padres de familia: Dar apoyo a las necesidades
de mejora físicas (principalmente) de nuestra institución educativa, así como para
realizar actividades que los lleve a recabar fondos para cubrir las necesidades
22
prioritarias de la institución como podrían ser; arreglos de desperfectos, mejorar la
iluminación exterior de las instalaciones, proveer material didáctico, trabajar por el bien
común de nuestra institución educativa.
3. La mesa directiva informará a todos los padres de familia sobre los ingresos y destino
de los egresos obtenidos en sus funciones.
XI. DE LA VIALIDAD
Contribuir al buen funcionamiento de la vialidad es una oportunidad para mostrar respeto,
trabajo en equipo y disciplina. Por ello, los padres de familia dan un excelente ejemplo. Es de
observancia obligatoria el respeto a las siguientes indicaciones viales, tanto para padres de
familia como para docentes:
 Todos los Padres de Familia deberán hacer fila vehicular en la bahía, y es obligación de
todos los usuarios mostrar siempre y mantener visible su tarjetón al personal del
Colegio, tanto para la entrada como para la salida de alumnos.
 En la bahía vehicular, el personal del Colegio ayuda a los Alumnos a bajar de sus
automóviles. Les suplicamos tener a la mano las mochilas y abstenerse de bajar del
automóvil o abrir sus cajuelas.
 Los Padres de Familia, una vez que sus hijos hayan bajado del auto, deben circular
inmediatamente, evitando permanecer estacionados, bloqueando el carril de acceso.
 No hacer uso del claxon.
 Respetar las cocheras y entradas de casas de los vecinos.
 No estacionarse en partes de la calle, obstruyendo la fluidez vial de la comunidad.
 No estacionarse en lugar prohibido o en doble fila.
 Obedecer y respetar las indicaciones hechas por el personal del Colegio encargado de
vialidad.
XII. ACTIVIDADES EXTRA ESCOLARES
 Las actividades extraescolares son el medio que el colegio ofrece a las y los alumnos y
alumnas para el desarrollo de cualidades personales.
 Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario de clases, no son de
carácter obligatorio para el nivel académico de secundaria, una vez inscritos tendrán el
compromiso de cumplir con las normas especiales que cada actividad les indique. El
asistir a estas actividades cumpliendo con los especificado, bonificará al alumno/alumna
hasta 45 puntos en el presente código de conducta.
 Las/los alumnas/alumnos que participan en actividades extraescolares deberán
observar las medidas disciplinarias previstas en el código de conducta y sus faltas se
contarán dentro del mismo derecho de los 100 puntos.
 Las actividades extraescolares tendrán un costo extra de colegiatura o cuota mensual y
deberán ajustarse a las especificaciones de vestimenta y especificaciones de los
refrigerios.
23
XIII. PROGRAMA “ESCUELA SEGURA”
1. Todo estudiante está obligado a participar en las actividades educativas de carácter
informativo y preventivo, sean éstas de carácter teórico o práctico.
2. Todo estudiante participará en el programa de Seguridad Escolar en los aspectos
educativos, teóricos y prácticos que se programen. Los estudiantes participarán en la
capacitación y realización de simulacros, ya sea formando parte de alguna brigada o como
integrante de su grupo.
3. Cada estudiante deberá respetar cada uno de los señalamientos, tanto en su cuidado y
conservación como en el cumplimiento de la instrucción o mensaje que comunica.
4. El estudiante utilizará las vías de circulación peatonal y/o vehicular que estén indicadas tanto
en los circuitos como en los pasillos, instalaciones, canchas y demás espacios.
5. Los estudiantes evitarán juegos y movimientos bruscos que puedan provocar daño físico o
accidente a sí mismos o a sus compañeros.
6. Queda terminantemente prohibido portar y utilizar cualquier objeto o material que pueda
ocasionar daños físicos.
7. El alumno que sufra un accidente durante el desarrollo de alguna de las actividades
educativas dentro del Colegio, deberá ser atendido de inmediato por personal capacitado para
su atención dentro del colegio, después será canalizado con previa notificación a padre de
familia para su atención médica y uso del Seguro Escolar que se solicita en su ingreso al
plantel.
8. En caso de que algún estudiante presente signos o síntomas de algún padecimiento o
enfermedad general, que no corresponda a una urgencia o accidente, losPadres o Tutores
deberán llevarlos con su médico para la atención correspondiente, sin cargo alColegio o al
Seguro escolar.
9. De acuerdo con el programa Escuela segura, libre de drogas, los lockers, al igual que las
mochilas serán revisados por los directivos y el personal docente, cuando se considere
pertinente y sin previo aviso. Se anexa responsiva para lectura y firma de padres de familia y
alumnos.
24
XIV. USO Y MANEJO DE MATERIALES
1.
El alumno deberá tener a la mano, para cada una de las clases, sus útiles escolares,
material completo y lo que le haya sido requerido, ya que bajo estas situaciones no se le
permitirá la salida al locker durante el horario de clases.
2.
Los estudiantes deben respetar tanto el bien ajeno como el común, por lo que
cuidarán con esmero sus propios útiles y libros escolares, así como todos aquellos
materiales facilitados para su desarrollo escolar. Quedando obligado a reponer todo
aquello que llegara a deteriorar, rayar o destruir en un plazo no mayor a ocho días. En
caso de que los alumnos por descuido, olviden su material en cualquier área del colegio
se le aplicará llamada de atención por escrito.
3.
Es responsabilidad del alumno el cuidado de sus materiales de valor: mochilas,
lapiceras, calculadora, libros, material didáctico o de apoyo, etc. El Colegio no se
responsabiliza de la pérdida de tales objetos.
4.
El alumno se presentará a clases con el material necesario para su evaluación y
trabajo escolar. En caso contrario no serán evaluados cuadernos, libros y tareas.
5.
Para que los libros y cuadernos puedan ser evaluados por , deberán el profesor portar
forro protector del color que fue establecido en la lista de útiles escolares y con el
escudo institucional para cada asignatura, portada donde se especifique la materia y los
datos personales del alumno, sin añadir decorativos en el exterior de los mismos.
6.
Los alumnos de primer grado que utilicen las computadoras proporcionadas por el
Colegio, serán responsables del uso y cuidado de dicha herramienta de estudio. En
caso de daño, deterioro o extravió los alumnos cubrirán el costo de la computadora.
7.
El código de conducta es claro que queda estrictamente prohibido introducir celulares
al Colegio, en caso contrario además de hacerse acreedor a sanción y disminución
como lo marca nuestro código, el Colegio no se hace responsable de daño alguno o de
pérdida, extravío o desaparición total del dispositivo. En caso de recoger algún
dispositivo primera será: llamada de atención, segunda se recoge y se entrega al
alumno al terminar jornada escolar y tercera se castigará por tiempo según reincidencia
del uso del aparato y solo se entregará a Padres de Familia al cumplir sanción.
Nota: En caso de que se permita el uso de celulares, será solo con dispositivos nada
sofisticados y solo que tengan lo esencial para realizar llamadas, pero no deberá tener
aplicaciones para conectarse a internet, navegación y entrada a redes sociales, así
como cámaras fotográficas,videojugos o cualquier aplicación que genere distracción a
los alumnos. Se firmará responsiva anexa al presente reglamento.
25
XV. LOCKERS
1. Estos espacios están destinados a que los alumnos tengan la comodidad de guardar
sus útiles y materiales escolares.
2. Tendrá derecho al uso del locker, todo estudiante que rente y pague anticipadamente el
ciclo escolar completo, lo cual se hará en lacaja de la Dirección Administrativa.
3. Cada estudiante será responsable del cuidado de la gaveta y el candado que se le
asigne. Los daños que ésta sufra correrán por su cuenta.
4. Mostrar el recibo al Director de sección quien destinará el lugar que les corresponda de
acuerdo la fecha de pago.
5. Al estudiante que se le haya asignado un locker, se le proporcionará la combinación del
candado que le corresponde.
6. El estudiante será responsable de su propio locker y de su contenido. Por ningún motivo
se podrá compartir su uso.
7. Cada alumno deberá cerrar su locker con el candado proporcionado por el Colegio,
mismo que deberá regresar al final del ciclo escolar. Queda estrictamente prohibido el
intercambio de candados o el plagio de claves.
8. El cuidado, orden y limpieza del locker deberá ser permanente y será sujeto a revisión
periódica por las autoridades del Colegio, en presencia de los alumnos usuarios sin previo
aviso.
9. El uso del locker es estrictamente individual.
10. El horario para el uso de los lockers es de 7:00hrs. a 7:10hrs., de 10:00hrs. a 10:10hrs
y de 14:50hrs a 14:55hrs. Una vez iniciada la clase, no se permitirá al alumno abrir su
locker en otro horario por material, cuadernos o libros sin excepción.
XVI. DE LOS HONORES A LA BANDERA.
1. Los honores a la bandera se realizarán los días que se precisan en el calendario escolar
de la Sección.
2. Cada grupo y su tutor tienen la responsabilidad de planear, organizar y desarrollar el
programa cívico que le corresponda de acuerdo con el calendario de la sección.
3. En las ceremonias cívicas los alumnos deberán guardar silencio y colocarse en posición
de firmes, de mostrar indisciplina se aplicará llamada de atención por escrito.
4. Durante el desarrollo de los honores, los (las) alumnos deberán respetar a sus
compañeros y a los símbolos patrios. Deberán portar el uniforme completo y mostrar
compostura durante el mismo.
26
5. Los (las) alumnos, que por sus meritos académicos y de conducta hayan sido
distinguidos para formar parte de la escolta, deberán asistir a las prácticas correspondientes
y presentarse en las ceremonias establecidas con el uniforme y en el horario que se les
precise. De no ser así, perderán el derecho a este reconocimiento.
6. Los alumnos deberán entonar con el respeto correspondiente, el Himno Nacional, el
Juramento a la Bandera, o lo que corresponda, según las características dela ceremonia.
7. El alumno que llegue tarde a los honores (una vez iniciada la ceremonia), no podrá
integrarse a las filas de su salón titular y en el caso de pertenecer al grupo anfitrión de los
honores, pierde el derecho de participar. En caso de llegar tarde a cualquier ceremonia
cívica, el alumno se hace acreedor automáticamente a un reporte de indisciplina por escrito.
8. En caso de incumplimiento de cualquiera de los aspectos anteriormente señalados, se
aplicará una sanción de acuerdo a la normatividad del código de conducta.
XVII. IMAGEN CORPORATIVA, SERVICIO DE SERVOESCOLAR XXI Y PRIVACIDAD DE
DATOS E IMAGENES
I.Los elementos de la Imagen corporativa del colegio, tales como el escudo,
logotipo, página web, y cualquier medio impreso o electrónico que porten el logo
escudo o slogan del colegio, son derechos reservados, por lo cual, cualquier
reproducción total o parcial de los mismos sin autorización de la institución,
serán denunciadas y consignadas ante las autoridades.
II.El servicio intranet propiedad del colegio llamado ServoEscolar XXI , que el
colegio otorga a los docentes, alumnos/alumnas, padres o tutores para consultar
las tareas, avisos y actividades del colegio, por lo tanto, su uso queda sujeto a
las disposiciones y restricciones dadas por el mismo colegio.
III.Con el objeto de documentar y comunicar información sobre la vida académica y
eventos que se celebran durante el ciclo escolar en las instalaciones Secundaria
tales como: misas, conferencias, graduaciones, festivales y celebraciones,
Colegio Lincoln podrá utilizar, imprimir, reproducir y publicar la(s) imagen(es) de
los padres de familia, familiares y/o alumnos en medios impresos, electrónicos
(blogs, redes sociales del Colegio, sitio Web), gacetas internas y anuarios, entre
otros, en todas sus manifestaciones, sus interpretaciones o ejecuciones , sus
ediciones, sus fonogramas o videos, y en sus emisiones para el objeto antes
señalado.
Fuera de estos casos el Colegio, no revelara ninguna imagen, datos personales
o información sobre la vida escolar del plantel, ni explotara comercialmente las
mismas.
Nota: Se les dará una responsiva y autorización para su lectura y firma, en caso
de no firmarla estaremos en el entendido de que no autorizara el punto la
Fracción III de este apartado, respetando íntegramente su decisión al respecto)
27
XVIII. PUNTOS TRANSITORIOS:
I.
Todos los puntos señalados en el presente CÓDIGO DE CONDUCTA DEL
ESTUDIANTE DE SECUNDARIA LINCOLN, serán resueltos por el Consejo
Disciplinario del Colegio y podrán ser modificados cada ciclo escolar o en casos
especiales previa notificación a los padres de familia, tutor y/o custodios, con al
menos, un mes de anticipación.
II.
La vigencia del presente CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE DE
SECUNDARIA LINCOLN, da inicio a partir de ciclo escolar 2016-2017 y se dará a
conocer a todos los padres de familia, tutor y/o custodios, al alumnado, profesores y
administrativos, al momento de su inscripción o en su defecto en la junta de
bienvenida a padres de familia. Siendo publicado por todos los medios informativos de
la misma institución educativa.
III.
Todos aquellos puntos, faltas o situaciones no especificados o contemplados en
este código de conducta en los que incurran todos los involucrados será
evaluado por Autoridades del Plantel.
Nota: Favor de leer a conciencia e íntegramente el presente reglamento y entregar la
carta responsiva, así como la ficha de registro que se entrega en anexo al presente
reglamento.
NOTA: Favor de entregar la constancia anexa al final de este manual, la cual hace constar que
Ud., esta de acuerdo y coadyuvará desde casa en el cumplimiento del presente Código de
Conducta del Estudiante de Secundaria Lincoln, aquí mostrado.
Cualquier duda o aclaración del presente manual, favor de hacerlo conocer a: Tels: 917 17 40 y 41 ext.
111 al Dpto. Psicopedagógico de Orientación y Tutorías.
No.
1.
INSTANCIA
Dirección de Nivel Secundaria
CONTACTO
[email protected]
EXTENSIÓN
111
28
APÉNDICE
OPCIONES PARA RECUPERACIÓN DE PUNTAJE
MEDIOS Y ESTÁNDARES PARA LA RECUPERACIÓN DE PUNTOS PARA EL
CÓDIGO DE CONDUCTA QUE ACREDITA EL DPTO. PSICOPEDAGÓGICO DE
ORIENTACIÓN Y TUTORÍAS
Julio/2017
VIGENCIA: HASTA 18 DE JULIO/2017
PROPÓSITO PRIMORDIAL:
Favorecer en cada un@ de l@s alumn@s su autoestima, el deseo de logro, la voluntad de poderío y
el amor a la vida, con la consecuente recuperación de puntos en el código de conducta del
estudiante Lincoln, con la finalidad de que lo adopte, mejorando su propio autoconcepto y decisión
de mantenerse en un desempeño aceptable y/o sobresaliente, apropiándose de una conducta de
excelencia.
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Propósitos Particulares:
Fortalecer la comunicación franca, honesta cordial y madura con sus padres/tutores/custodios,
a través del análisis y selección de los medios para la recuperación de puntaje.
Promover en el alumnado el desarrollo de l@s virtudes de: constancia y laboriosidad
manifestadas en el esfuerzo por mejorar su desempeño académico y formativo a través del
reconocimiento de sus méritos graduales registrados en su bitácora personal diaria.
Conscientizar al estudiantado sobre la posición privilegiada de la que goza, a través de la
convivencia y participación en actividades diversas de ayuda y colaboración con poblaciones no
privilegiadas.
Liberar el potencial, la creatividad y la canalización de sentimientos irracionales. Desfogándose
controladamente a través de representaciones teatrales con mensajes netamente humanitarios.
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO QUE SOLICITA RECUPERACIÓN DE PUNTOS:
1. Acudir al Dpto. de Psicopedagógico, a la hora indicada, bien uniformado, esperar turno, ser
respetuoso con los demás compañeros que solicitan el mismo servicio. (No se atenderán
jovencitas: con uñas pintadas, lápiz labial o delineador de ojos o sudaderas que no son del
uniforme, tampoco a jóvenes que traigan arremangadas las piernas de los pans o pantalones o
con tenis que no sean blancos o con sudaderas que no sean del uniforme.
2. Se les solicita muy atentamente, sean tal gentiles de guardar silencio y abstenerse de hacer
comentarios sobre el propio puntaje o el de otr@s, ya sea del que llevan o bien del que
recuperar. Medida tomada por respeto a cada estudiante.
3. Favor de participar en las porras y algarabía desatada por cada logro personal y
consolidación de su propia decisión de mejoría.
4. Autoaceptarse como personas valiosas y capaz de ser arquitectos de su propio destino.
5. Se les invita a aceptar el puntaje recuperado con dignidad (sin exclamaciones de
disgusto/desagrado, desaprobación, etc., abstenerse de “regatear”, pedir regalado, descalificar
y/o hacer comparaciones, etc.
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ESTÁNDARES PROPUESTOS POR ALTERNATIVA DE RECUPERACIÓN
1. A través del formato de Disciplina, Trabajo y Desempeño Diario en el Aula, con base en la
distribución de puntos a bonificar enunciados en la siguiente tabla:
INDICADOR
CON PROMEDIO DE
< 0 A 60 PUNTOS
2 pts.
3 pts.
5 pts.
3 pts.
CON PROMEDIO DE
61 A 100 PUNTOS
1 pt.
2 pts.
5 pts.
3 pts.
Firma de profesor por trabajar
Firma de padres
Emoticón aprobatorio
Comentario positivo
de profesores
Comentario negativo
-5 pts.
-5 pts.
de profesores*
La presentación de 7 o menos firmas
-5 pts.
-3 pts.
(teniendo 8 clases al día)*
*Se descuenta en automático de las firmas recopiladas y solo una vez, en el conteo del día.
Nota: Solo para Bachillerato: Alumnado con < 0 a 50 puntos o bien en casos especiales, deberán
tener 7 firmas al día para obtener 1 PUNTO.
2. Realizar un reporte de apreciación personal de su vivencia personal, sobre cualquiera de
nuestras actividades publicadas en el cronograma mensual de cada grado académico. El Rango
de Puntaje 10 a 25 puntos
3. Con un mínimo de 2 visitas a nuestras actividades de Labor Social: Están autorizadas en un
horario extraescolar para que l@s alumn@s que sean seleccionad@s por:
a. Su bajo puntaje.
b. Reincidencias en bajo puntaje (igual o menor a 60 puntos).
c. Con faltas de nivel III y IV (Es un hecho que este puntaje no se recupera, también es un hecho,
que el incurrir en faltas de esta categoría es imprescindible intervenir para su corrección, no
solo con la disminución de puntos y/o la suspensión sino con una re-educación de la(s)
virtud(es) faltantes.
d. Que hubieren tenido una suspensión de 1 día o más en al menos una ocasión.
Dich@s alumn@s deberán de asistir de manera obligatoria, estás actividades adicionales,
implican un pago extra. Cabe precisar que cada visita lleva una actividad definida con la
institución social todas en nuestro Estado, con base en sus necesidades como por ejemplo;
llevar despensa, artículos de bebé, de tocador, etc., realizar limpieza, participar en juegos de
mesa, presentación de bellas artes (declamación, canto, guitarra, etc.) A continuación se
mencionan algunas instituciones a visitar:
ASILO DE ANCIANOS: La Rosa de los Vientos, Casa Hogar Colibrí; ESCUELAS DE SORDOS: Centro
de Identificación Diferencial Especializada para Sordos; Escalada al Picacho con personas
CIEGAS. CENTRO DE REHABILITACIÓN: CRIT Teletón; VIFAC (Atención a madres solteras
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adolescentes). Asistencia a la Casa de Adolescente sede Parque Ecológico CEDAZO, etc. Rango
de Puntaje 20 a 45 puntos
4. Participación como actor/actriz en al menos una de las obras de teatro psicopedagógico
(que tiene un sentido socio-educativo de conscientización de problemas derivados por carencia
de información veraz y oportuna) que ya está autorizado en un horario vespertino, como
actividad extra-curricular, con un pago adicional, con un tiempo de ensayo y montaje de 2
meses para la premier de la obra. L@s alum@s inscrit@s obligatoriamente, se comprometen a
completar los ensayos de la obra para su estreno y por lo menos en 5 representaciones. Rango
de Puntaje 20 a 60 puntos.
RESUMEN DE ESTÁNDARES DE RECUPERACIÓN DE PUNTAJE DE LAS NUEVAS OPCIONES
NOTA 1: La recuperación de puntos es única y exclusivamente para los aspectos disciplinarios,
actitudinales y de respeto ante sí mismo, compañeros, docentes y personal del colegio, así como a sus
instalaciones y sus logos, tal y cual lo especifica nuestro Código de Conducta vigente. Esto es, la academia
queda excluida del presente documento.
NOTA 2: El dpto. Psicopedagógico de Orientación y Tutorías, tiene la encomienda de monitorear la
fehaciente aplicación del Código de Conducta. Así como realizar supervisiones sobre el status de cada
estudiante en el mismo, por tales motivos. Se establece que dicho dpto., verifica DIARIAMENTE (de lunes a
viernes) a las 14:30 Hrs vía ServoEscolar XXI y, en el caso de que:
a. Un alumn@ tiene < 1 (menos un) punto y, hasta < 20 puntos (menos veinte) es acreedor, en automático a
1 día de suspensión como medida correctiva, disciplinaria y reflexiva sobre sus actitudes y por ende, su
desempeño disciplinario.
b. Con < 20 (menos veinte) hasta <40 (menos cuarenta) puntos es acreedor, en automático a 2 días de
suspensión y así sucesivamente, por cada veintena de puntos se aplicará 1 día más de suspensión.
Yo alumn@ Lincoln, guío mi vida con esta mi fuerza de voluntad de poderío
intento siempre superarme a mí mismo, mejorar en todas mis facetas, etc. No
tengo en cuenta lo negativo que los demás piensen o digan de mí, porque me
enfrento a la vida y asumo las consecuencias con dignidad y acepto la realidad,
procuro vivir de una manera tal, que si tuviera que vivir de nuevo infinidad de
veces esa misma vida, sería feliz al hacerlo. Soy un ser humano libre que repudia
el vicio, la debilidad, la mentira, la discriminación y la violencia. Soy feliz y plen@.
No.
1.
2.
3.
4.
OPCIÓN
Elaboración de reportes de vivencia y análisis
Visitas a instituciones de labor social
Teatro Psicopedagógico
Trabajo Social en nuestro campus 1 hora extra
RANGO
5 a 10
10 a 25
15 a 30
5 a 10
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Cualquier comentario, sugerencia, duda y/o aclaración por favor de dirigirse con al Dpto.
Psicopedagógico de Orientación y Tutorías. Tels: (449) 917 17 40 y 41 ext. 111/113
Vigencia 22 de agosto a 18 de julio 2016
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