Toda sociedad tiende hacia un fin que le es propio, esto es que

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INSTITUTO NUESTRA SEÑORA
PLANIFICACION PARA EL CICLO LECTIVO 2016
ASIGNATURA: AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD
CURSO: 6º
DIVISION: B
DOCENTE: OSCAR GARAT
I. PRÓLOGO:
En el contexto actual, se asocia el ambiente al desarrollo sustentable de manera dinámica, es decir, como un conjunto de situaciones
de cambio entre los sistemas y procesos sociales, económicos y naturales, que posibiliten una adecuada integración entre crecimiento
económico, progreso social y respeto por la diversidad biológica y cultural. En este marco, este espacio curricular propone el abordaje de
saberes relacionados con la historia del ambiente y la vinculación con la acción del hombre como agente de cambio. Tomar conciencia de que
toda comunidad tiene demandas para satisfacer las necesidades de las generaciones presentes y futuras, implica ciudadanos comprometidos
capaces de administrar racionalmente el capital natural y cultural que les permita disponer de un planeta más digno para vivir. En ese sentido
es necesario que los estudiantes se formen en una concepción amplia de ambiente que recupera los aspectos sociales, culturales,
económicos, naturales e históricos que subyacen en la problemática del cuidado ambiental, desde una variada óptica local, regional, nacional y
mundial. De este modo, se aborda al ambiente de manera transdisciplinaria en su relación directa con la sociedad, lo que demanda que
diferentes campos de conocimiento aporten desde su propia especificidad marcos conceptuales y metodológicos, que permitan la comprensión
y la explicación de los problemas en cuestión así como aportes a sus soluciones, donde el estudiante sea un agente activo en todo ese
proceso.
II. CONTEXTUALIZACION Y DIAGNOSTICO:
Alumnos del sexto año (último curso) del secundario, de la orientación “Ciencias Naturales”. La escuela es una institución privada, de
inspiración cristiana, adscripta a la educación pública oficial con 100% del aporte estatal y está ubicada en la zona sur de la ciudad de Córdoba
en el Barrio Jardín Espinoza.
III. OBJETIVOS (generales y particulares):
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General

 Profundizar el espíritu crítico del alumno hacia los diferentes aspectos de la problemática ambiental.
 Comprender la necesidad del abordaje transdisciplinario de la problemática ambiental.
 Manejar las herramientas básicas para comprender las causas del deterioro ambiental y el desarrollo de estrategias de gestión que
permitan minimizarlo.
 Sensibilización con respecto a los problemas ambientales locales y regionales, sin perder la perspectiva global.
 Estimular el compromiso como una necesidad ante la dimensión de la problemática.
IV. UNIDADES O EJES TEMATICOS A DESARROLLAR:
UNIDAD Nº 1: El Ambiente como sistema complejo y dinámico
Perspectiva de los sistemas ambientales. Los sistemas como tales. Los límites de un sistema. Bienes Ambientales. Recursos naturales.
Servicios ecosistémicos. Valoración económica de los servicios ecosistémicos.
UNIDAD Nº 2: Desarrollo e Impacto Ambiental
Población y Medio Ambiente. Evolución y dinámica de la población humana. Población y Ambiente. Crecimiento vs. Desarrollo. Estilos y
modelos de desarrollo. Huella ecológica. Concepto de impacto ambiental. Ética ambiental.
UNIDAD Nº3: Problemas ambientales.
Ambiente, Calidad de Vida y Salud. Problemas Ambientales. Conflictos ambientales.
UNIDAD Nº 4: Política y Gestión Ambiental.
Herramientas de la Gestión Ambiental. Legislación Ambiental. Evaluación de Impacto Ambiental. Ordenamiento Ambiental. Auditorías
Ambientales. Sistemas de Gestión Ambiental. Organismos encargados de la gestión ambiental a nivel municipal, provincial y nacional.
Estrategias de conservación.
IV. UNIDADES O EJES TEMATICOS A DESARROLLAR:
EJES
TEMÁTICOS
El Ambiente
como sistema
APRENDIZAJES Y
CONTENIDOS
Perspectiva de los sistemas
ambientales. Los sistemas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Estudios de caso. Para lo cual
realizarán la búsqueda, selección,
interpretación y organización de la
RECURSOS
Aula virtual
Web.
Publicaciones
METODOLOGÍA DE
EVALUACIÓN
Presentación de
escritos parciales.
Evaluaciones orales.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Manejo de los conceptos.
Pertinencia en el uso de
la terminología.
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complejo y
dinámico
Desarrollo e
Impacto
Ambiental
como tales. Los límites de un
sistema. Bienes
Ambientales. Recursos
naturales. Servicios
ecosistémicos. Valoración
económica de los servicios
ambientales.
Población y Medio Ambiente.
Evolución y dinámica de la
población humana.
Población y Ambiente.
Crecimiento vs. Desarrollo.
Estilos y modelos de
desarrollo.
Ética ambiental.
Huella ecológica. Concepto
de impacto ambiental.
Problemas
Ambientales
Problemas Ambientales.
Problemáticas atmosféricas.
La composición de la
atmósfera. El agujero de
ozono. Contaminación del
aire. Control de la calidad del
aire. Normas de calidad del
aire. Cambio climático.
Problemáticas del agua.
Usos y abusos del agua.
Problemáticas ambientales
del suelo. El suelo como
recurso. Contaminación del
información. Orientada a la
comprensión de procesos que nos
afectan como sociedad.
Lecturas críticas sobre los diferentes
modelos de desarrollo.
Juegos de roles.
Trabajo de campo. Los alumnos
seleccionarán una actividad y/o
proyecto que se esté llevando
adelante en la ciudad o provincia y
presentarán, base a los datos de la
actividad que seleccionó, un informe
con la lista y clasificación de los
impactos ambientales que esa acción
o proyecto generará.
Lectura crítica de artículos
periodísticos.
Construcción de mapas de conflictos
ambientales
científicas y de
divulgación.
Aula virtual.
Web. Aula virtual.
Artículos
periodísticos
Publicaciones
periódicas.
Matrices de
identificación de
impacto.
Web.
Artículos
periodísticos.
Web.
Google Earth
Bibliografía
Defensa de informe
final
Capacidad de relacionar
las problemáticas
abordadas con otras
situaciones.
Independencia en el
trabajo
Elaboración de
ensayos
Evaluación oral
Presentación de
escritos parciales.
Evaluaciones orales.
Defensa de informe
final
Manejo de los conceptos.
Pertinencia en el uso de
la terminología.
Capacidad de relacionar
las problemáticas
abordadas con otras
situaciones
Presentación de
escritos parciales.
Evaluaciones orales y
escritas.
Defensa de informe
final
Manejo de los conceptos.
Pertinencia en el uso de
la terminología.
Capacidad de relacionar
las problemáticas
abordadas con la vida
cotidiana.
Capacidad de
transferencia de los
conocimientos
Evaluación escrita
Trabajos prácticos
grupales.
Pertinencia en el uso de
la terminología.
Capacidad de relacionar
las problemáticas
abordadas con la vida
cotidiana.
Capacidad de
transferencia de los
conocimientos
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suelo. Cambios en el uso del
suelo. Pérdida de
biodiversidad.
Política y
Gestión
Ambiental
Organismos encargados de
la gestión ambiental a nivel
municipal, provincial y
nacional. Legislación
Ambiental. Estrategias de
conservación.
Herramientas de la Gestión
Ambiental. Evaluación de
Impacto Ambiental.
Ordenamiento Ambiental.
Auditorías Ambientales.
Sistemas de Gestión
Ambiental.
Análisis de la aplicación de las
herramientas en el contexto local y
regional.
Trabajo práctico de elaboración de un
SGA para la institución.
Normativa
municipal,
provincial, nacional
Evaluación escrita
Manejo de los conceptos.
Pertinencia en el uso de
la terminología.
Capacidad de relacionar
las problemáticas
abordadas con otras
situaciones
Normas ISO 14000
Web.
Presentación de
escritos parciales.
Evaluaciones orales.
Defensa de informe
final
Manejo de los conceptos.
Pertinencia en el uso de
la terminología.
Capacidad de comunicar
a sus pares
V. BIBLIOGRAFIA:
a. ESPECIFICA:
Dadón, José; Oldani Juan y Rodríguez, Ma. Cecilia. (2013). Ambiente, desarrollo y sociedad. 1ª ed. Buenos Aires. Ediciones Del Aula Taller.
Anzolin, Adriana. 2015. Ambiente, desarrollo y sociedad. 1ª ed. Ituzaingó Editorial Maipué.
Castelli, Luis y Sapallasso, Valeria. Planificación y conservación del paisaje: herramientas para la protección del patrimonio natural y cultural. 1a ed. - Buenos Aires: Fund. Naturaleza para el Futuro, 2007.
Demaio, P y Medina, M. (1999). Ecosistemas de la Provincia de Córdoba. Córdoba, Argentina: Sezo.
GTZ. (2006). Maletín Didáctico. Buenos Aires: Programa de Acción Subregional para el Desarrollo Sostenible del Gran Chaco Americano.
Kopta, R. (1999). Problemática ambiental con especial referencia a la Provincia de Córdoba. Córdoba, Argentina: ACUDE.
Malalán, T. y otros. (2006). Construcción de Mapas de conflicto ambiental. Fundación Ecosur/PAS.
Odum, E. y Warrett, G. (2006). Fundamentos de Ecología. México: Thomson.
Santandreu, A. y Gudynas, E. (1998). Ciudadanía en movimiento. Participación y conflictos ambientales. Montevideo: CLAES, FESURy
TRILCE.
Sbarato, D. y otros. (2006). Contaminación: ¿Problema o conflicto? En Revista de la Escuela de Salud Pública, Facultad de Ciencias Médicas,
U.N.C.
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Sbarato, D. y otros. (2010). Problemas Ambientales Generales. Córdoba: Brujas.
Tyller Miller, G. (1994). Ecología y medio ambiente. México: Grupo Editorial Iberoamericana.
VI. ACTIVIDADES ESPECIALES
Se trabajarán contenidos en asociación con el Proyecto Institucional S.O.S. como el reciclaje de residuos y la mejora de los espacios verdes de
la institución.
Se trabajarán contenidos en asociación con las disciplinas de Inglés, Biología y Ciencia, Tecnología y Ética.
VI. EVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE Y DE LA ASIGNATURA:
Se implementará una instancia en la que el alumno podrá expresar de manera escrita y anónima el cumplimiento de sus expectativas con
respecto al docente, en referencia a:
 Claridad de los conceptos abordados.
 Nivel de complejidad de los mismos.
 Oportunidades de diálogo y respuesta de las inquietudes planteadas.
 Utilización de soportes metodológicos.
Se realizarán dos instancias de autoevaluación, una a mediados de año y una segunda al finalizar las clases.