1 1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: El

PLAN DE REFUERZO
Fecha:
COLEGIO
BETHLEMITAS
Dia
12
Mes
06
Año
PERIODO: II
2015
META DE COMPRENSION:
Desarrolla comprensión acerca de los procesos socioculturales vividos en
América y Colombia, durante el siglo XIX.
AREA: Ciencias Sociales
DOCENTE: Héctor Fabio Gil Cortés
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
NOMBRE ESTUDIANTE:
GRADO: Octavo
A
B
C
1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: El siguiente plan de refuerzo contiene la
ejercitación básica de los tópicos desarrollados durante el período. Se debe tener en cuenta
para su realización las guías de desarrollo e informativa trabajadas, los apuntes de clase, las
guías de control corregidas y los referentes bibliográficos que encontrará al final del plan. La
metodología bajo la cual se desarrollará este consiste en el desarrollo guiado -por el docente.
La participación en la jornada de retroalimentación y el desarrollo del plan de refuerzo
equivale al 20% del porcentaje total de la nota de recuperación. (El estudiante debe
presentarse a la retroalimentación con su respectivo plan de refuerzo impreso), la asistencia a
dicha retroalimentación será de obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes que hayan
reprobado alguna de las asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de
retroalimentación, se asume como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario
en “Atención especializada”. (SIEE Art 2, Nota 2)
2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS
Las sociedades latinoamericanas y colombiana del siglo XIX
- La época del imperialismo
- Latinoamérica del siglo XIX
- Formación del Estado Colombiano
- Sociedad y economía colombiana siglo XIX
- El relieve: marco físico de las actividades humanas.
3. DESARROLLO CONCEPTUAL.
La época del imperialismo
Los avances técnicos y económicos de Europa durante el siglo XIX, llevaron a que muchas potencias
salieran a invadir territorios en Asia y África para controlarlos económicamente, se presentaron tres
tipos de colonias, las de explotación, las de poblamiento y los protectorados. Cada una determinó el
desarrollo de la región ocupada. En la conferencia de Berlín en 1885, las potencias europeas se
repartieron Africa y Asia. La forma Arbitraria como repartieron los territorios fue motivo de violencia
durante el siglo XX; la Colonización fomentó el racismo y la discriminación, dejó pobreza y
abandono, pero en algunos protectorados hubo crecimiento económico y desarrollo de
infraestructuras. Estados Unidos y Japón también fueron estados colonizadores con actitud colonialista.
Colombia perdió el departamento de Panamá, como consecuencia de los intereses económicos de los
EE.UU. en la construcción y posterior control del canal interoceánico. Los conflictos territoriales y
económicos del siglo XIX son el germen de las guerras mundiales que se van a presentar en el siglo XX.
Latinoamérica del siglo XIX
La economía latinoamericana quedó devastada después de las guerras de independencia y sólo a partir
de las reformas económicas del siglo XIX se vincularon algunos países a la producción de materias
primas para la economía industrial.
Millones de europeos llegaron a vivir a América; algunos países favorecieron la inmigración, ya que la
consideraron beneficiosos para el desarrollo económico.
El movimiento romántico fue una tendencia artística que se reflejó en la pintura, en las esculturas y en
la literatura; la escultura y la arquitectura del siglo XIX vivieron la renovación de estilos con técnicas y
de materiales nuevos, producto de la industrialización. El impresionismo y le modernismo
representaron una ruptura con las formas de arte tradicional y tuvieron su auge a finales del siglo XIX.
A América Latina y a Colombia llegaron todas las tendencias artísticas y culturales que experimentó
Europa durante el siglo XIX.
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Formación del Estado Colombiano
El grito de independencia buscó nueva autonomía para Nueva Granada, pero reconocía la autoridad
del rey en el Virreinato. La Patria Boba es un periodo de pugnas internas por el modelo administrativo
de gobierno y los fuertes regionalismos que favorecieron la reconquista española.
La Campaña libertadora empezó en territorio colombiano y después de expulsar a los españoles se
inició la liberación de Venezuela, Ecuador, Perú y Bolivia.
La Gran Colombia fue en proyecto efímero que fracasó por los problemas internos, los caudillismos y
los intereses particulares. Al final, el territorio quedó dividido en tres estados: Venezuela, Colombia y
Ecuador.
La República de Nueva Granada, concebida por Santander, que buscó el apego a un proyecto
republicano cercano a las monarquías constitucionales europeas o a EE.UU; tuvo como expositores a los
terratenientes y a la Iglesia.En el siglo XIX se consolidaron los dos partidos tradicionales del país, el
liberal y el conservador. Estados Unidos de Colombia fue el proyecto más liberal de la historia del país
y se mantuvo hasta 1886.
Sociedad y economía colombiana siglo XIX
La Regeneración fue un proyecto político conservador y centralista que buscaba resolver el caos
generado por el federalismo radical. La economía del Siglo XIX osciló entre el proteccionismo y el libre
cambio; a pesar de los esfuerzos de algunos gobiernos liberales la economía se basó en la exportación
de materias primas. La colonización antioqueña fue el proceso migratorio más destacado; duró
cincuenta años e integró económicamente el oriente y el occidente del país. El café adquiere
importancia a finales del siglo XIX y se convierte la base de la economía colombiana.
Las sociedades del siglo XIX fue rural, analfabeta y muy religiosa; la educación asume el Estado durante
los gobiernos liberales. La arquitectura republicana se convierte en el referente del cambio del país.
Aunque eran del siglo XIX; en Colombia la mayoría de las obras se finalizaron en las primeras décadas
del siglo XX.
La guerra de los mil días es el hecho más violento que afectó el país a final del siglo, dejó en ruinas los
campos y al siguiente año se independizó el departamento de Panamá.
4. EJERCITACIÓN.
1- Elabore un mapa conceptual partiendo de los conceptos planteados.
2- Responda cada una de las siguientes preguntas:
a. Explica en qué consistió el “reparto de África” ¿Qué territorios fueron ocupados en Asia?
b. ¿Qué cambios se produjeron en la estructura social de los pueblos colonizados?
c. ¿Cómo se vio afectada Colombia con la pérdida de Panamá?
d. ¿Cuáles fueron los factores que impulsaron la expansión imperialista en el último tercio del Siglo
XIX?
e. ¿Cuáles fueron los contrastes que caracterizaron las relaciones entre América Latina durante el
Siglo XIX?
3- Responda Falso (F), o Verdadero (V), si es falso escribe la opción correcta.
a. Estados Unidos en el siglo XIX se consolidó como una sociedad capitalista ______________,
___________________________________________________________________________________
b. James Monroe, es un revolucionario americano del Siglo XIX _______________,
___________________________________________________________________________________
c. La independencia de Panamá duró mil días de ahí el nombre de la guerra de los mil días.
_______________,____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d. La colonización fomentó el racismo y la discriminación ___________________,
________________
___________________________________________________________________________________
e. Entre 1825 y 1854, Inglaterra estableció acuerdos comerciales con los países latinoamericanos
para suministrar productos como ferrocarriles, carros y tabaco____________________,
___________________________________________________________________________________
f. La industrialización trajo una división del trabajo a nivel nacional y regional
____________________,
____________________________________________________________________________________
_
g. El impresionismo y el modernismo son las manifestaciones revolucionarias en contra del sistema
social del siglo XIX _______________, _______________________________________________
___________________________________________________________________________________
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h. Se puede afirmar que el proceso de formación del Estado colombiano duró doscientos años
cuyo
protagonista
principal
fue
Simón
Bolivar
_______________,
_____________________________________________________________________________
4- Qué significado tiene la siguiente frase, elabora un buen escrito: “Estados Unidos y Japón también
fueron estados colonizadores con actitud colonialista”
5- Lea la siguiente información: Sonsón, Abejorral, Titiribí, Manzanares, Sevilla, Abejorral, Manizales,
fresno, caicedonia, Aguadas, Pereira, Támesis, Alcalá, Salamina, Armenia, Filandia, Cajamarca, Fredonia,
Andes, Circasia, La Tebaida, Neira, Líbano, Chinchiná, Murillo.
A- Teniendo en cuenta la información anterior clasifica en un mapa las fundaciones más importantes
de la colonización antioqueña.
6- Dibuja el mapa de Colombia; teniendo en cuenta la información del punto cinco, diferéncialas por
departamento y determina a qué oleada de la colonización corresponde
7- Completa el siguiente mapa conceptual
8- Marque con una X la respuesta correcta, justificándolo (Por qué es la respuesta correcta)
A. Considerando que, contra el poder colectivo de las clases poseedoras, el proletariado no puede
como clase sin constituir un partido político diferenciado , opuesto a todos los antiguos partidos
políticos formados por la clase poseedora. Que esta organización del proletariado en un partido
político es indispensable para asegurar el triunfo y de su objetivo supremo la abolición de las clases.
El texto anterior considera más las ideas de tipo:
a. Capitalistas.
b. Comunistas.
c. Anarquistas.
d. Socialistas.
B. La batalla de Boyacá es considerada la batalla central que otorgó la independencia a la actual
República de Colombia, evento que ocurre el 7 de agosto de 1819; sin embargo, es incorrecto
pensar que una sola batalla pudiese otorgar la independencia a un Estado, Vista la gran extensión
del territorio. La Batalla de Boyacá tiene un valor significativo porque representó:
a. La expulsión definitiva de todos los españoles del territorio de la Nueva Granada.
b. El inicio de una seguidilla de batallas que dieron como resultado la independencia de cinco
naciones en América del sur.
c. La toma de control por parte de los independistas de Santa Fe de Bogotá, capital del virreinato.
d. El triunfo sobre Tunja y el territorio de Boyacá la región más rica y poblada de l virreinato
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C. En el siglo XIX se presentaron una serie de teorías comerciales, una de ellas sostenían que la libertad
de comercio entre países fomentaría el crecimiento de la economía. Esa teoría era:
a. El librecambio.
b. El proteccionismo.
c. El liberalismo.
d. El mercantilismo
D. Considerando que, contra el poder colectivo de las clases poseedoras, el proletariado no puede
como clase sin constituir un partido político diferenciado , opuesto a todos los antiguos partidos
políticos formados por la clase poseedora. Que esta organización del proletariado en un partido
político es indispensable para asegurar el triunfo y de su objetivo supremo la abolición de las clases.
El texto anterior considera ideas de tipo:
a. Socialistas.
b. Comunistas.
c. Imperialistas.
d. capitalistas
9. Proponga, escribe y dibuja:
a. Un modelo diferente al de la Regeneración que modificara la crisis generada por el federalismo
radical.
b. Desarrolla una propuesta para resolver el conflicto de fin de siglo y que hubiera evitado la
pérdida de Panamá
10- Observa la siguiente grafica
Teniendo en cuenta la gráfica anterior responda las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo ha evolucionado la producción cafetera a partir del siglo XIX?
b. ¿Por qué se puede afirmar que Colombia se inserta a la economía mundial como proveedor de
materias primas?
c. En 2010 y 2011 la base de las exportaciones colombianas seguían siendo las materias primas. ¿A
qué se debe que no se haya logrado un cambio respecto al siglo XIX?
d. Dibuja el mapa de Colombia y ubica los departamentos con mayor producción de café,
distinguirlo por medio de colores.
5. METDOLOGÍA PROPIO DE LA ASIGNATURA
Aplicar la comprensión conceptual por medio de la lectura
Afianzar la crítica reflexiva y la argumentación de situaciones problemas.
Elaboración de propuestas viables que brinden solución a diversos momentos coyunturales de
la vida individual y grupal del entorno inmediato.
Reconocer las relaciones ético – político, histórico y cultural, espaciales y ambientales para la
construcción de nuevas propuestas.
6. BIBLIOGRAFIA
Autores Varios. Ciencias Sociales Integradas 8. Ed Vicens Vives: Bogotá 2012.
7. CIBERGRAFÍA
http://www.claseshistoria.com/imperialismo/esquema.htm
http://socialesjaiensec.blogspot.com/2013/02/colombia-en-el-siglo-xix-sintesis.html
http://www.americalatina.va/content/americalatina/es/historia/primera-parte.html
Durante la época colonial, las órdenes religiosas cumplían múltiples funciones. La Iglesia centralizaba los trámites
administrativos, allí se registraban los nacimientos, los fallecimientos, los bautismos, los casamientos.
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