Bargaining Update 12.9 SP

Actualización de las negociaciones 12/9/10: El distrito va a contratar maestros para mitigar el tamaño grande de las clase de K-­3º El Distrito de las Escolar de Redwood (RCSD por sus siglas en inglés) y la Asociación de Maestros de Redwood City (RCTA por sus siglas en inglés) llevaron a cabo las negociaciones el 2 de diciembre y el 9 de diciembre. El propósito de las negociaciones era el cumplir con una provisión del contrato firmado el 30 de abril de 2010 el cual estipulaba: “En el evento de que el distrito reciba nuevos fondos de estímulo estatales o federales, las partes acuerdan negociar en relación a los fondos.” Durante ambas sesiones, el RCSD y la RCTA continuaron las discusiones sobre como se iba a utilizar el dinero federal para los empleos (ley de fondos para empleos en la educación y asistencia de Medicaid de 2010) recibido por el Distrito. Antes de las recientes sesiones de negociaciones el Negociador Jefe del Distrito Dr. John Baker envió un memorándum a los miembros de las negociaciones de RCTA en el que proponía abrir al público la sesión de negociaciones de diciembre: El Distrito continúa pidiendo opiniones y comentarios de los miembros de la comunidad del distrito con respecto a la restauración de los días de trabajo docente y del dinero federal para los empleos. El Distrito cree que la apertura de las discusión actual al público sería beneficiosa para la comunidad del Distrito. En consecuencia, proponemos la apertura de nuestra próxima reunión al público […].” La RCTA rechazó la propuesta del Distrito. A continuación está un resumen da las negociaciones celebradas el 2 de diciembre y el 9 de diciembre de 2010: 2 de diciembre de 2010: El Distrito y la RCTA discutieron usar $1.022 millón del $1.6 millón de la ley federal para empleos para reducir el impacto del número mayor de niños en las clases de K-­‐
3º. El distrito propuso contratar a 12 maestros adicionales empezando en el mes de enero. El distrito compartió una gráfica enseñando que $1.022 millón era la parte proporcional que le pertenece a la RCTA basada en el total de los salarios y los beneficios. El resto del dinero de la ley para empleos se destinará a otros grupos de empleados. 9 de diciembre de 2010: El Distrito y la RCTA continuaron las discusiones; ambas partes estuvieron de acuerdo en que existe una gran necesidad de tratar las clases más grandes en los grados K-­‐3º y que el $1.022 millón debería usarse para contratar a maestros nuevos para aliviar el impacto de las clases más grades. Propuesta del distrito: El distrito propuso contratar 20 maestros. Dependiendo de los niveles de inscripciones, las escuelas recibirían entre 0.5 y 2.5 maestros, con la excepción de las escuelas Taft y Fair Oaks las cuales han recibido maestros adicionales financiados a través de la Ley de Inversión en la Educación de Calidad (QEIA por sus siglas en inglés). Los nuevos maestros proporcionarían apoyo de instrucción adicional en las clases ya existentes. Cada escuela determinaría si los maestros nuevos irían a un aula ya existente a trabajar con grupos pequeños de alumnos o si hay disponibles aulas adicionales, sacarían a grupos pequeños de alumnos para trabajar con ellos separadamente. Bajo la propuesta del Distrito, el proceso de contratación de estros maestros nuevos empezaría a más tardar en enero y continuaría hasta que las posiciones estuviesen llenas. Los 20 maestros adicionales serían contratados por el resto de este año escolar solamente. Propuesta de la RCTA La RCTA rechazó el plan del distrito y propuso que el Distrito contratase 22 maestros nuevos para reducir el número de alumnos en las clases de los grados K-­‐3º mediante la reagrupación de los alumnos, y la reasignación de muchos alumnos a clases recién formadas enseñadas por los maestros recién contratados. Los maestros también sería usados para eliminar las clases combinadas. Las nuevas clases empezarían en el mes de febrero y continuarían por el resto del año escolar. Resultado: El Distrito rechazó la propuesta de la RCTA de reagrupar a los alumnos y reorganizar las clases y explicó que basados en las experiencias pasadas con las reorganizaciones de las clases a mitad del año escolar, el Distrito cree que el trastorno resultante tendría un impacto negativo en el aprendizaje de los alumnos y crearía un malestar emocional en los alumnos. El Distrito le explicó a la RCTA que el rendimiento académico de los alumnos disminuyó entre los alumnos que previamente fueron trasladados a mediados del año escolar como consecuencia de las reorganizaciones del aula similares a las propuestas por la RCTA. RCTA y el Distrito acordaron que el Distrito debe empezar a contratar a los maestros nuevos ahora. La RCTA terminó entonces la sesión de negociaciones y decidió ir a las escuelas y entrevistar a sus miembros sobre sus preferencias acerca de la reorganización de las clases versus el proveer apoyo extra a los maestros en las clases existentes. Las partes tienen previsto continuar sus discusiones el lunes, 13 de diciembre.