Números hasta 999.999

Unidad 5
Números hasta el 999 999
Señor profesor(a) a continuación se describe el tipo de material adjunto y se plantea los posibles
momentos pedagógicos en que puede ser trabajados.
Material:
- Guía de ejercitación (4 páginas)
- Guía de ampliación (2 páginas)
Objetivos:
- Guía de ejercitación: ejercitar los contenidos trabajados en el texto de una manera lúdica y
aplicable a situaciones de la vida diaria.
- Guía de ampliación: potenciar el trabajo realizado en el texto, por medio de la resolución de
problemas. En este caso la estrategia de resolución corresponde a “analizar información”.
Contenidos trabajados:
- Guía de ejercitación: lectura, escritura, orden, comparación, composición, descomposición,
redondeo y estimación de números.
- Guía de ampliación: Comparación de números y cantidades.
Momento pedagógico:
- Guía de ejercitación: al finalizar la entrega de los contenidos, después del trabajo del taller
de ejercicios propuesto en el texto.
- Guía de ampliación: al finalizar el trabajo de la unidad.
Indicadores de evaluación:
Guía de ejercitación
- Actividad 1: Resuelve correctamente la actividad.
- Actividad 2: Responde correctamente 2 de los 3 ejercicios, reconociendo el uso del número
como identificador y como cuantificador.
- Actividad 3: Ordena correctamente al menos 1 de los 2 ejercicios propuestos.
- Actividad 4: Escribe al menos 6 números con los dígitos dados, reconoce número mayor y
número menor.
- Actividad 5: Completa correctamente la tabla.
- Actividad 6: Compone y escribe correctamente al menos 3 de los 4 ejercicios propuestos.
- Actividad 7: Completa correctamente la tabla.
- Actividad 8: Entrega una estimación aceptable para la situación.
Guía de ampliación
- Actividad 1: Analiza la información y responde correctamente al menos 1 de los 2
problemas propuestos.
- Actividad 2: Analiza la información y responde correctamente el problema número 1.
Reconoce la falta de información para responder el problema número 2.
Unidad 5
Guía de ejercitación
Nombre: _________________________________
Curso: __________
La siguiente guía de trabajo te permitirá reforzar y ejercitar los contenidos trabajados en la
unidad. Lee atentamente las instrucciones y no olvides revisar cada actividad una vez
terminada.
1. Completa e crucigrama numérico con las pistas que se señalan.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
B
C
D
E
F
Horizontal
Vertical
A. Cuatrocientos nueve mil trescientos
cuarenta. Ciento treinta y cinco.
B. Novecientos mil nueve. Trescientos
cincuenta y nueve.
C. Setenta y ocho mil doscientos
cincuenta y seis. Dos mil cuatrocientos
trece.
D. Ochocientos noventa mil cuatrocientos.
Cinco mil novecientos veintisiete.
E. Seiscientos cincuenta y siete mil ochenta
y tres. Seis mil ciento dos.
F. Doscientos veintinueve mil
cuatrocientos tres. Nueve mil trescientos
noventa y dos.
1. Cuatrocientos noventa
y siete mil ochocientos
sesenta y dos.
2. Ocho mil novecientos
cincuenta y dos.
3. Novecientos dos mil.
setenta y nueve.
4. Trescientos cinco mil
cuatrocientos cuatro.
5. Cuatrocientos seis mil
ochenta.
7. Dos mil quinientos
sesenta y nueve.
8. Ciento treinta y cuatro mil
novecientos trece
9. Trescientos cincuenta y un
mil doscientos nueve.
10. Quinientos noventa y tres mil
setecientos veintidós.
2. Escribe en palabras los números de cada caso.
(Niños dando los valores)
El computador
vale $ 978 990.
___________________________________________
___________________________________________
Vivo en Toledo
12 579.
___________________________________________
___________________________________________
Hay 545 231
socios.
___________________________________________
___________________________________________

¿Qué situación podrías describir con el número 762 540?
3. Observa las cantidades y ordénalas de mayor a menor.
836 924
386 429
863 924
683 294
863 429
___________ > ___________ > ____________ > ___________ > ___________
456 987
546 789
456 879
465 987
465 879
___________ > ___________ > ____________ > ___________ > ___________

Explica con tus palabras el método que utilizaste para comparar las
cantidades.
4. Escribe diez números distintos de 6 cifras, utilizando los dígitos 1, 3, 5, 7,
8 y 9.



¿Cuál es el número mayor?
_________________________
¿Cuál es el número menor?
_________________________
¿Hay un número mayor a 987 531?
____________________
5. Completa la tabla.
(Tabla acompañada de billetes)
Cantidad de
dinero
(billete
de $10 000)
(billete
de $1 000)
(moneda
de $ 100)
(moneda
de $ 10)
(moneda
de $ 1)
$ 56 735
$ 93 206
8
7
2
4
1
3
9
9
9
9
$ 59 076

¿Cuántos billetes de $ 10 000 necesitas para tener 990 000? ¿Y cuántos de
$ 1 000 para tener la misma cantidad?
6. Escribe los números que corresponden a las siguientes
descomposiciones. Luego escríbelos en palabras.
(Mascota que diga: Observa bien, pues no están ordenados)
8 x 10 000 + 5 x 1 000 + 9 + 3 x 10 + 9 x 100
_____________
_____________________________________________________________
7 x 1 000 + 5 + 6 x 100 + 1 x 10 + 2 x 10 000
_____________
_____________________________________________________________
1 + 3 x 1 000 + 4 x 10 000 + 5 x 100 + 9 x 10
_____________
_____________________________________________________________
6 x 1 000 + 9 x 10 000 + 9 x 10 + 6 x 100
_____________
_____________________________________________________________
7. Completa la tabla con las aproximaciones que se indican.
Número
Decena de mil
más cercana
Unidad de mil
más cercana
Centena
más cercana
Decena
más cercana
91 862
77 689
69 147
84 321
91 694
8. Observa y luego responde.
(Niños ubicados en línea recta y con sus nombres)
Javier
Pamela
Rocío
Andres
_________________________________________________________________
Si la distancia entre Javier y Pamela es de 5 metros:




¿cuál podría ser la distancia entre Pamela y Rocío?
__________
¿cuál podría ser la distancia entre Rocío y Andres?
__________
¿cuál podría ser la distancia entre Javier y Andres?
__________
Si Camila quisiera ubicarse a 10 metros de Pamela, ¿dónde debería estar?
Dibújala.

Compara con un compañero o compañera el método que utilizaste para
resolver esta actividad.
Unidad 5
Guía de ampliación
Nombre: _________________________________
Curso: __________
La siguiente guía de trabajo te permitirá ampliar los contenidos trabajados en la unidad.
Por medio de la resolución de problemas. Lee atentamente las instrucciones e identifica la
estrategia que debes aplicar para resolver dichos problemas.
1. Lee lo que dice cada niño y marca la respuesta que creas correcta.
(3 Niños con globo de diálogo)
Niño 1: La primera región tiene más habitantes que la tercera.
Niña 2: La segunda región tiene más habitantes que la primera.
Niña 3: La tercera región tiene menos habitantes que la segunda.

¿Qué región tiene mayor cantidad de habitantes?
Primera región

Segunda región
Tercera región
¿Qué región tiene menor cantidad de habitantes?
Primera región
Segunda región
Tercera región
(3 Niños con globo de diálogo)
Niño 1: La Serena fue fundada antes que Antofagasta.
Niña 2: Copiapó fue fundada antes que Antofagasta.
Niño 3: La Serena fue fundada antes que Copiapó

¿Qué ciudad fue fundada primero?
Copiapó
La Serena
Antofagasta
2. Lee lo que dice cada cartel y marca la respuesta que creas correcta.
El volcán Lanín tiene
mayor altura que el
volcán Llaima.
El volcán Llaima tiene
mayor altura que el
volcán Osorno.
El volcán Osorno
tiene menor altura
que el volcán Lanín.

¿Qué volcán tiene mayor altura?
Lanín
Llaima
El volcán Puntiagudo tiene
menor altura que el volcán
Tolhuaca.

Osorno
El volcán Tolhuaca tiene
mayor altura que el
volcán Puntiagudo.
¿Qué altura tiene el volcán Puntiagudo?
2 490 metros.
2 780 metros.
No se puede saber
falta información.
(Mascota: En estos problemas debías analizar la información)
Solucionario guía de ejercitación
1. (respuesta dada por fila)
4; 0; 9; 3; 4; 0; 1; 3; 5
9; 0; 0; 0; 0; 9; 3; 5; 9
7; 8; 2; 5; 6; 2; 4; 1; 3
8; 9; 0; 4; 0; 0; 5; 9; 2; 7
6; 5; 7; 0; 8; 3; 6; 1; 0; 2
2; 2; 9; 4; 0; 3; 9; 3; 9; 2
2. Novecientos setenta y ocho mil novecientos noventa y nueve.
Doce mil quinientos setenta y nueve.
Quinientos cuarenta y cinco mil doscientos treinta y uno.
3. 863 924 > 863 429 > 836 924 > 683 294 > 386 429.
546 789 > 465 987 > 465 879 > 456 987 > 456 879.
4. No hay número mayor a 987 531 que se pueda formar con los mismos dígitos.
5. (respuesta dada por fila)
5; 6; 7; 3; 5
9, 3, 2, 0, 6
87 241
5, 9, 0, 7, 6
39 999
99 billetes de $ 10 000; 990 billetes de $ 1000.
6. 85 939; Ochenta y cinco mil novecientos treinta y nueve.
27 615; Veintisiete mil seiscientos quince.
43 591; Cuarenta y tres mil quinientos noventa y uno.
96 690; Noventa y seis mil seiscientos noventa.
7. (respuesta dada por fila)
90 000; 2 000; 900; 60
80 000; 8 000; 700; 90
70 000; 9 000; 100; 50
80 000; 4 000; 300; 20
90 000; 2 000; 700; 90
Solucionario guía de ampliación
1. II Región; III Región
La Serena
2. Lanín; No se puede saber, falta información.