Para leer bien y escribir mejor desde el hogar Para leer

Paraleer
leerbien
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escribir
Para
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desdeelelhogar
hogar
mejor
Colección Prácticas Pedagógicas en la Familia, Escuela y Comunidad
Serie didáctica Fomento de la lectoescritura en familia
Serie Prácticas de Lectoescritura
Antología
Para leer bien y escribir mejor desde el hogar
Antología
Colección Prácticas Pedagógicas en la Familia, Escuela y Comunidad
Serie Prácticas de Lectoescritura
Para leer bien y escribir mejor desde el hogar
Antología
CENTRO DE COOPERACIÓN REGIONAL PARA LA EDUCACIÓN
DE ADULTOS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, CREFAL
Colección Prácticas Pedagógicas en la Familia, Escuela y Comunidad
Serie Prácticas de Lectoescritura
Directora General
Mercedes Calderón García
Autora
María del Socorro Tapia
Director de Cooperación y Relaciones Interinstitucionales
Emilio Mario Coral García
Asistencia Técnica
Claudia Muñoz Ramos
Directora de Docencia y Educación para la Vida
Ilse Brunner Schoenemann
Corrección de Estilo
Marycruz del Carmen Bernal Espinoza
Directora de Investigación y Evaluación
María del Socorro Tapia
Cuidado de la Edición
María del Socorro Tapia
Iván Holguín Sarabia
Director de Administración
Pablo Sergio Farías Flores
Dirección de Arte
Iván Holguín Sarabia
Diseño Gráfico y Formación Editorial
Iván Holguín Sarabia
Nurivan Viloria Martínez
Ilustración
José Antonio Sánchez Melchor
La primera edición de Para leer bien y escribir mejor desde el hogar /
Antología, fue elaborada por el Centro de Cooperación Regional para la
Educación de Adultos en América Latina y el Caribe, con fundamento
en el Modelo Integral de Comunicación Educativa de la Dirección de
Investigación y Evaluación.
Primera Edición: 2015
ISBN: 978-607-9286-05-7
DR © Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en
América Latina y el Caribe. 2015.
Avenida Lázaro Cárdenas # 525
Colonia Revolución. C.P. 61609
Pátzcuaro, Michoacán, México.
Impreso en México
Distribución Gratuita (prohibida su venta)
Índice
Presentación
7
Para ti, ¿que significa leer?
Testimonios
8
Para ti, ¿que significa escribir?
Testimonios
12
El buen lector se hace, no nace
Reflexiones sobre la lectura y formación de lectores
16
Felipe Garrido
Consejos para enseñar a leer y escribir en matemáticas 20
Animación a la lectura desde la familia
28
Fuentes consultadas
36
Glosario de términos
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Presentación
Frente a la necesidad de generar estrategias
que permitan atender las deficiencias que están permeando el logro educativo en las escuelas, la calidad de vida en la familias y el
óptimo desarrollo de las localidades consideradas como marginadas, el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos
en América Latina y el Caribe (CREFAL) a través
de programas estratégicos como el Programa
Aprendizajes en Familia (PAF), incursiona en
la Educación Básica del sistema mexicano con
una propuesta integral que sostiene que la solución a esta vulnerabilidad social, además de
ser una competencia de los diferentes sectores
de gobierno, hace necesaria la participación y
cooperación activa de otros actores como la familia, la comunidad, las organizaciones civiles
y de las personas que se encuentran en situación de riesgo de exclusión social y educativa.
En este marco de atención social y educativa,
se implementa el Modelo Integral de Comunicación Pedagógica del PAF con el que se caracterizan seis áreas de atención prioritaria para la
intervención socioeducativa en ámbitos como
la escuela, familia y comunidad, mediante la
formación, certificación y acción participativa
de actores y agentes educativos. En la consolidación, seguimiento y acompañamiento de
este proceso, se presenta la Colección Prácticas Pedagógicas en la Familia, Escuela y Co-
munidad en donde los procesos de lectura y
escritura son el eje transversal para el trabajo
colaborativo entre personas letradas y no letradas en dichos ámbitos de atención.
Esta colección comprende 36 paquetes didácticos organizados en 12 series temáticas, en donde cada uno integra: una Guía Didáctica que
contiene la instrucción para el desarrollo de estrategias específicas, según sea el ámbito de intervención, una Antología que con un lenguaje
sencillo brinda aportaciones en la construcción
del aprendizaje informal que se promueve; un
Cuaderno de trabajo específicamente para el
ámbito escolar en donde se profundiza el desarrollo de la intervención; y por último, un Juego
didáctico para el intercambio de conocimientos
y saberes formales e informales.
De esta manera, el presente material Para leer
bien y escribir mejor en el hogar forma parte de la serie Prácticas de Lectoescritura para
la mejora del aprendizaje; estrategia de intervención que atiende el área de Formación Pedagógica para la mejora educativa de niñas,
niños, jóvenes y adultos en el marco del Modelo Integral de Comunicación Educativa. Es
así como el CREFAL busca coadyuvar en los
esfuerzos interinstitucionales por promover
estrategias integrales de inclusión social para
el desarrollo educativo en México.
Presentación • 7
Para ti, ¿qué significa leer?
Testimonios varios, CREFAL
Asociado al reconocimiento de las palabras y las letras, el acto de leer es un
mecanismo de traducción fonética; es decir, de reproducción del sonido que
identica a las letras en cuestión. Sin embargo, si lo apreciamos desde nuestra vida diaria, podemos entender que leer es más que un proceso mecánico
de comprensión de dichas palabras y letras, es un proceso de construcción
de pensamiento para nombrar cosas y saber comprender lo que signican en
cuanto a nuestra experiencia o conocimiento que lo que sabemos sobre ellas.
Así podemos muy bien comprender cómo es que las personas que viven en el
campo saben cuándo va a llover, en qué momento hacer la siembra o qué tipo
de plantas son para comer o bien, para curarse algunas enfermedades; es porque saben leer, aún sin conocer cómo se escriben las palabras o letras. Veámos
qué nos dicen los siguientes testimonios sobre: Para ti, ¿qué signica leer?
8 • Para ti, ¿qué significa leer?
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• Sirve para distraerme y adquirir más cono-
cimiento para mejorar mi léxico y para entretenerme y desestresarme. También se
pueden leer las imágenes porque te dicen
muchas cosas.
Marisela Sánchez, 16 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
• Es algo que nos puede servir para cuando
seamos grandes y así poder leer bien y no
nos hagan trampa con algo que no sabemos leer y firmemos así nada más.
Guadalupe S. Reyes, 12 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
• Cuando leo hablo en mi mente.
Francisco M. Barriga, 7 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
• Aprender a conocer diferentes palabras diferentes letras, te enseñas a dibujar y escribir.
Dane Carrillo, 9 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
• Es bonito porque a la vez entiendes palabras
que no has visto así en mucho tiempo o de
esas que llevan como acentos y esas así.
Adriana P. García, 11 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
• Es como cuando alguien está triste, puede
• Leer es que escribas, o dibujes o trabajes
escribir un poema de tristeza o cuando están alegres uno de alegría.
Margarita Barriga, 10 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
bien, si no trabajas bien te pone tache la
maestra.
Gloria Reyes, 5 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
• Aprender algo nuevo.
• Alguien que narra lo que escribió.
Lisbeth Ramírez, 12 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
Felipe J. Rauda, 8 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
• Meterte en otro mundo.
que me gustan.
Sean Aparicio, 8 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
Denisse Ivón, 10 años.
Casa Hogar Providencia de Don Vasco,
Pátzcuaro, Mich.
• Leer es bonito porque me expreso.
José A. Juárez, 8 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
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• Leer es bonito porque en el libro hay cosas
• Poder leer todos los letreros.
Ángel Tinoco, 9 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
Para ti, ¿qué significa leer? • 9
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• Si no sé leer no aprendo y por ejemplo, si
me voy en la combi y me subo a la de otra
cosa no me voy a mi casa, también podemos leer las noticias de los periódicos.
Ángel Alfredo, 9 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Es bueno, porque nos enseñamos a escribir más.
Arturo Tinoco, 9 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Es como la entrada a otro mundo porque
si estás muy enfocado en ella piensas que
estás adentro.
Héctor M. Martínez, 10 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Leer es para aprender.
Patricio M. Jiménez, 7 añosCasa.
Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Expresar lo que sientes escribiendo.
Rafael Tinoco, 7 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Expresar lo que siento e imaginar lo que
puedo.
Juan F. Herrera, 10 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Una ventana a otros lugares.
Santiago Fuerte, 13 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Leer es una forma de expresarse, porque
todos leyendo aprenden y también memorizas muchas cosas cuando lees.
Fátima Y. Escobar, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
• Leer es entender una lectura e imaginarnos
lo que estamos leyendo, entender qué es,
lo que estamos leyendo.
Diego A. Cervantes, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
• Leer es para mí como si yo estuviera ima-
tes que podemos escribir.
Edgar Manuel, 11 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
ginado las cosas que pasas ahí, porque es
muy bonito leer te ayuda a agilizar tu mente y el habla.
Oscar R. Lugo, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
• Imaginar cosas pensando mientras leemos
• Es aprender, como cuando ya estoy un
• Leer es una descripción de nuestras men-
que no son verdad, las imaginamos.
Cesar A. Aparicio, 13 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Expresarme diciendo las letras.
Carlos E. Ornelas, 13 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
poco enfadada transforma todo, lo pasa a
la imaginación.
Fátima Vargas, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
• Para leer necesitamos estudiar, seguir las
letras para poder deletrearlas bien y si una
10 • Para ti, ¿qué significa leer?
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letra no la podemos escribir bien nos acordamos y la podemos escribir bien.
Yahaira A. Vaca, 10 años.
Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro.
Mich.
• Tenemos que leer para aprender a escribir.
• Para mí es un gusto saber leer porque me
ayuda a que me interese en otras cosas y
también me ayuda aprender las letras y a
escribir.
Yair S. Amador, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
prender lo que estás leyendo lo que estás
diciendo y hacer un análisis, una reflexión
de lo que estás leyendo para poder aprender.
Claudia B. Coronado, 35 años.
Personal administrativo del CREFAL, Pátzcuaro. Mich.
• Leo menos palabras por minuto, yo quiero
• Aprender de algo, por ejemplo historias de
llegar hasta las doscientas doce por ahí así
quiero mejorar mi lectura, lo puedo lograr
poniendo a leer todas las tardes.
Juan M. Pérez, 10 años.
Escuela Primaria PedroA. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
• Aprender y para que mi mente este sana y
mi cuerpo este sano.
Marisol Granados, 6 años.
Escuela PrimariaPedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
• Leer para mi es que voy a aprender, puedo
aprender que dice en los carteles, puedo
aprender muchas cosas.
Eva P. Mejía, 6 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
Ricardo A. Morales, 6 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
• Va más allá de mencionar las palabras, com-
personas que ya vivieron que ya pasaron,
conocer la información.
Silvia Bocio, 38 años.
Personal administrativo del CREFAL, Pátzcuaro. Mich.
• Leer es el comprender los textos que nos
ponen, en aprender nuevas cosas, poder
expresarte poder comprender principalmente es poder expresarte tanto de forma
oral como escrita.
Amador Pérez, 37 años.
Personal administrativo del CREFAL, Pátzcuaro. Mich.
• Para que aprenda para que saque puro 10.
Alberto E. Mercado, 6 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra, Pátzcuaro. Mich.
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Para ti, ¿qué significa leer? • 11
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Para ti, ¿qué significa escribir?
Testimonios varios, CREFAL
Desde un punto de visto formal, escribir es representar palabras o ideas mediante letras o signos convencionales, es desarrollar una destreza y agilidad
para graficar trazos, líneas, puntos, letras, o todo aquello que se registra físicamente sobre un papel u otro tipo de materiales en donde queda todo grabado.
Hay quienes son hábiles haciéndolo con la mano izquierda (zurdos) o mano
derecha (diestros). Esencialmente, mediante la escritura podemos transmitir
información sobre lo que pensamos, sabemos o queremos informar, para algunos es una herramienta de trabajo muy especializada, para otros es una
actividad más en su mundo laboral; pero denitivamente hay para quienes es
todo un arte.
Nuestra historia está llena de pasajes en donde la escritura ha tenido un papel
relevante; así tenemos desde la milenaria escritura jeroglífica hasta las modalidades más modernas como son la base en logogramas en donde se representan conceptos, y la basada en grafemas que hacen alusión a la percepción
de los sonidos en que se agrupan las letras de nuestro alfabeto, además de
los signicados que tiene en nuestra vida cotidiana. Veamos qué nos dicen los
siguientes testimonios:
12 • Para ti, ¿qué significa escribir?
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• Sirve por lo que vas aprendiendo que
luego se te olvida, poderlo repasar, a veces escribir te ayuda a desestresarte y escribir lo que sientes.
Marisela Sánchez, 16 años.
Casa Hogar Providencia Don Vasco.
Pátzcuaro Mich.
• Escribir es muchas cosas, de los recuerdos o para estudiar.
Amalia García, 9 años.
Casa Hogar Providencia Don Vasco.
Pátzcuaro, Mich.
• Escribir es muy importante porque es
una forma de comunicarse, de transmitir
los conocimientos, de reflejar un poco la
importancia que tiene, si no hubiera escritura no habría historia, porque ahora
si como dicen, la historia es de quien la
escribe y yo creo que va de la mano leer
y escribir. Transmites información y te expresas.
María E. Tapia. 36 años.
Personal Docente de la Casa Hogar Providencia Don Vasco, Pátzcuaro, Mich.
• Hacer dibujos, escribir lo que yo quiera y
hacer la tarea.
Dane Carrillo, 7 años.
Casa Hogar Providencia Don Vasco.
Pátzcuaro Mich.
• Escribir también es bonito porque aprendes a leer más.
José A. Juárez, 7 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
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• Escribir es expresarse mucho, es diver-
tido porque te expresas escribes y estas
dibujando.
Sean Aparicio, 8 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátcuaro, Mich.
• Escribir es expresarte en una hoja de papel.
Héctor M. Martínez, 10 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
• Escribir es un medio para comunicarse
entre personas.
Benamin Zavala.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
• Expresar nuestras cosas anotándolas en
un papel.
Cesar A. Aparicio, 13 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro. Mich.
• Movimiento de mano. Si alguien no sabe
hablar, escribiendo dice todo. Es una forma de comunicación.
Santiago Fuerte, 13 años.
Casa Hogar Tata Vasco, Pátzcuaro, Mich.
• Expresar los sentimientos.
Santiago Montaño, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
• Escribir es una forma de expresarse también porque hay muchos escritores famosos y yo creo que desde chiquitos
ellos empezaron a escribir.
Fátima Y. Escobar, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
Para ti, ¿qué significa escribir? • 13
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• Escribir es para mejorar la ortografía.
Abigail Ángel, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
• Escribir es un modo de hablar sin mover
• Es algo que ocupamos las personas para
poder conseguir trabajo.
Julio Villa, 6 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
la boca, un modo de comunicación.
Francisco A. Aguilar, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
• Para que la manita se despierte.
• Es un aprendizaje para nosotros que ya
• La escritura es algo vital ya que por medio
estamos en quinto, mejorar la letra. Para
no reprobar e ir mejor en la escuela. Sirve
para no reprobar y tener buena calificación.
Yahaira A. Vaca, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
• Ir aprendiendo más y haciendo las letras
más bonitas.
Britany G. Alejandre, 6 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
• Para enseñarnos, para ser doctoras, para
ser maestras.
Marisol Granados, 6 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
• Escribir me ayuda para mis manos, me
ayuda para que mi mano no se me duerma.
Eva P. Mejía, 6 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
Estefany Heredia, 6 años
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
de ella se nos permite transmitir a otros
una información, ideas, conocimientos.
Francisco Molina, 45 años.
Vigilante del CREFAL, Pátzcuaro, Mich.
• Escribir es una forma de expresión que
me da un gran potencial de comunicación.
José M. Hipólito, 34 años.
Vecino de Pátzcuaro, Mich.
• Escribir es también como leer porque si
no sabes leer no sabes escribir.
Alfredo Ornelas, 50 años.
Trabajador del CREFAL en el área de mantenimiento. Pátzcuaro, Mich.
• Conocer, salir adelante que no te hagan
tonto. Es muy importante saber leer y escribir y así no cualquiera abusa de ti.
Ignacio Estrada, 40 años.
Operador de equipos de audio y de video en CREFAL, Pátzcuaro, Mich.
• Poder expresarte de una forma no sólo
verbal.
Amador Pérez, 35 años.
Personal Administrativo del CREFAL,
Pátzcuaro, Mich.
14 • Para ti, ¿qué significa escribir?
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• Plasmar tus ideas en base a lo que lees a
lo que aprendes, plasmar tus ideas acerca
de un tema.
Claudia B. Coronado, 35 años.
Personal
Administrativo del CREFAL,
Pátzcuaro, Mich.
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• Es manifestar el pensamiento a través de
las letras, lo que uno piensa.
Patricia Magaña, 35 años.
Trabajadora del CREFAL, Pátzcuaro Mich.
• Es una forma de comunicación, me gusta
mucho escribir chistes, refranes, también
me gusta llegar a la casa y que nos dejen
un resumen de tarea para mejorar mi letra.
Yair S. Amador, 10 años.
Escuela Primaria Pedro A. de Ibarra.
Pátzcuaro, Mich.
Para ti, ¿qué significa escribir? • 15
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El buen lector se hace, no nace.
Relexiones sobre la lectura y formación de lectores
Felipe Garrido
(Fragmentos)
Felipe Garrido nacido en Guadalajara, es un ameno narrador, poeta y cronista que ha publicado
diversas obras relacionadas con el desarrollo de la literatura en sus variados géneros de los cuales, el cuento corto es uno de sus favoritos. Aquí se presentan fragmentos de uno de sus libros en
donde plantea estrategias para contagiar el gusto por leer.
La lectura y escritura son acciones complementarias e inseparables; decir una
es decir la otra. Decir lectura, por su parte, no puede limitarse a los libros de
texto, a los libros que se ven sólo por obligación de estudio o de trabajo; decir
lectura implica, además de los libros que se estudian y con los que se trabaja,
los libros de imaginación, los que se leen por gusto.
Se cree, o se actúa como si se creyera, que para convertir a una persona en
lector basta con enseñarle a reconocer las letras, a deletrear las palabras, a
descifrar los sonidos de la escritura. Reconocer los signos de la escritura, sin
embargo, es apenas el principio de una carrera de lector. Un principio frágil.
Quien queda abandonado en ese punto, si carece de práctica olvida lo aprendido; si carece de orientación y estímulo —y esto es lo ordinario— jamás podrá obtener los benecios de la lectura.
¿Cómo se forma un lector? De la misma manera que un jugador de dominó o
de ajedrez. La lectura auténtica es un hábito placentero, es un juego —nada es
más serio que un juego—. Hace falta que alguien nos inicie. Que juegue con
nosotros. Que nos contagie su gusto por jugar. Que nos explique las reglas.
Es decir, hace falta que alguien lea con nosotros. En voz alta para que aprendamos a dar sentido a nuestra lectura; para que aprendamos a reconocer lo que
dicen las palabras. Con gusto, para que nos contagie. La costumbre de leer no
se enseña, se contagia. Si queremos formar lectores hace falta que leamos con
16 • El buen lector se hace, no nace
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nuestros niños, con nuestros alumnos con nuestros hermanos, con nuestros
amigos, con la gente que queremos. Se aprende a leer leyendo.
Imaginemos que fuera posible comenzar el día de clases, todas las mañanas,
con una lectura en voz alta, en el aula. Una lectura que no fuera de ninguna
materia, sino de un poema, un cuento, un pedazo de una biografía o de una
novela. Una lectura divertida, interesante, que provoque risa, temor, sorpresa,
compasión. La maestra o el maestro, con el libro en las manos, leyendo en voz
alta con sus alumnos, por el puro gusto de leer. Diez o doce minutos, no más.
En todas las aulas, en todas las escuelas, en todos los grados de primaria y secundaria —en las preparatorias, vocacionales y normales podrían organizarse
talleres de lectura y escritura.
¿Por qué leer literatura? Porque los textos literarios actúan no sólo sobre el
intelecto, la memoria y la imaginación, como cualquier texto, sino también sobre estratos más profundos, como los instintos, los afectos y la intuición, y en
consecuencia consolidan una inclinación mucho más intensa hacia la lectura.
Por otra parte, los textos literarios son los que más exigen del lector, los que
mejor lo ejercitan para comprender el lenguaje escrito. Los lectores así formados podrán después leer por su cuenta. Comprenderán mejor lo que lean.
Poemas, teatro, ensayos y narrativa, pero también textos técnicos, cientícos,
legales y de cualquier otra clase.
No hay mejor manera de formar lectores genuinos. ¿Por cuánto tiempo habría
que tener estas lecturas diarias? Por todo el tiempo. Para siempre. Es una costumbre que no debería tener. Como las de comer o dormir. Si a esta lectura
pudiera sumarse otra, en la casa, en familia, mejor que mejor. Con el tiempo,
esa lectura familiar llegaría a ser aún más importante que la escolar.
Esos diez o doce minutos de lectura diaria en voz alta, en el aula y en la casa
pueden formar alumnos, artistas, dirigentes, trabajadores, profesionistas, empresarios, ciudadanos más capaces. Pueden cambiar nuestra ciudad, nuestro
estado, nuestro país. Pueden constituir la revolución educativa, social y cultural más importante que haya habido en nuestra historia.
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El buen lector se hace, no nace • 17
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¿Qué hace falta para lograr diez o doce minutos diarios de lectura por placer
en las aulas?
1. Despertar o aguzar en las autoridades educativas y en los maestros la
conciencia del problema que representan no los analfabetos, sino los
millones de personas que han asistido por muchos años a la escuela y
que, sin embargo, no han adquirido la costumbre de leer.
2. Reforzar el convencimiento de que ningún sistema aventaja a la lectura en voz alta para formar lectores, para contagiar el gusto por la
lectura.
3. Reforzar las habilidades de los maestros como lectores en voz alta. Se
aprende a leer mejor más o menos como se aprende a bailar mejor:
siguiendo los pasos de quienes lo hacen mejor que nosotros.
18 • El buen lector se hace, no nace
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El buen lector se hace, no nace • 19
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Consejos para enseñar a leer
y escribir en matemáticas
Son varias las expresiones que se nos dibujan en el rostro cuándo escuchamos la palabra “matemáticas”. A algunos, su cara se torna como una estrella,
a otros se les arruga casi como las líneas de su mano, mientras algunas abren
los ojos y miran hacia otro lado. Pero todos/as, sin excepción, al escuchar la
palabra “matemáticas” sonreímos y recordamos nuestro regocijo al contar los
días, horas, y minutos, antes de salir de paseo.
Aprender a leer y a pensar en matemáticas, se hace parte de nuestra cotidianidad, la cual también nos pone al frente de problemas que resolvemos con
razonamientos matemáticos. Sin embargo, cuando hacemos los anteriores
gestos nos sumamos un pensamiento: las matemáticas son para doctores, ingenieros, y contadores.
¿Será que las personas que no son doctores tienen algo para decirnos con sus
cálculos? ¿Cuáles son los consejos que ellos/as nos darían para que en nuestros rostros se dibujen otros gestos al escuchar sus historias?
20 • Consejos para enseñar a leer y escribir…
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Primer consejo
Las matemáticas nos ayudan a resolver los problemas más importantes de
nuestra vida y nos otorgan varias maneras de solucionarlos.
Una de las necesidades básicas del ser humano es la alimentación. ¿Sabías
que el ser humano aprendió a resolver un problema tan fundamental como es
la alimentación a partir de la realización de cálculos acerca de los ciclos de la
naturaleza?
La fruta de mi felicidad
Hace mucho tiempo, comenzamos a sembrar y cosechar nuestra propia comida, por lo que comenzamos a observar los cambios en la naturaleza. Una tarde, un hombre miró los frutos de los árboles y puso
especial atención en cuándo llegaría el momento en el que sólo quedarían con hojas. Una mañana observó a un grupo de árboles sin frutos y entonces comenzó a calcular el día en el cual volvería a probar
un fruto verde que le había encantado. Se le ocurrió, a partir de ese
día, arrancarle cada 30 días una hoja al árbol que producía esos frutos
tan deliciosos para ubicarla al lado del lugar dónde dormía. Salía cada
mañana a ver a tal grupo de árboles. Un día, los árboles se llenaron
de flores, y entonces espero otro tiempo para observar cómo se iban
transformando en una fruta. Un día, cuándo ya tenía 12 hojas, estaba
el árbol lleno de aguacates, esa fruta verde que traía con ella un regalo:
la semilla para que sembrara más árboles con la fruta de su felicidad.
Segundo consejo
Otorgarle relevancia a los cálculos mentales que hacemos antes de aprender
a escribir los números.
Cuándo nos encontramos en situaciones de la vida en las que debemos realizar una operación matemática, en nuestra mente resolvemos las operaciones
sin la ayuda de una calculadora. Estos cálculos son posibles debido a nuestro
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Consejos para enseñar a leer y escribir… • 21
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interés, la curiosidad que nos genera la resolución de un problema, así como
el recuerdo de cómo lo solucionamos en otras ocasiones.
La Sra. Angelina Flores, de la comunidad de Canacucho, Michoacán, nos cuenta que antes de comenzar su proceso de alfabetización, ya sabía realizar cuentas. En el siguiente diálogo, ella explica cuales son sus cálculos mentales:
Angelina, la mujer de los cálculos
Angelina: No pus… mire usted. De lo que vendo, póngale usted unos
10 pesos. De allí compro una sopa, $3.50., unos dos jitomates. A veces
pues ya decía, un kilo de manteca, o un jabón, tanto de carne, o tanto
así de sopa, así, ya lo hacía de memoria ¿verdad?
Falicitador: Y cuando llegó a ir a los mercados, donde ponen “Jitomate
$30 pesos” “Papas tanto”
Angelina: Sí, los números. A diez pesos vale tanto, y a diez pesos vale.
Falicitador: Entonces, ¿usted si sabía los números?
Angelina: Poquito, poquito sí. Ya voy sabiendo otro poquito más. Ya los
maestros nos enseñaron a hacer cuentas, y eso es lo que yo no sabía
bien, bien, más o menos.
Falicitador: Pero sí sabía poquito.
Angelina: Pues casi nada.
Falicitador: ¿Pero sí identificaba 3 pesos, 6 pesos?
Angelina: Sí.
Falicitador: ¿Y eso no lo aprendió en la escuela?
Angelina: No, eso ya lo sabía yo.
22 • Consejos para enseñar a leer y escribir…
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Tercer consejo
Las matemáticas nos ayudan a organizar lógicamente desde las historias que
contamos hasta el tiempo que empleamos en nuestras tareas de la vida diaria.
Muchos hemos pensado que como no vamos a ser doctores, entonces no requerimos aprender matemáticas. Sin embargo, hemos dejado a un lado que
saber qué va primero y qué va después nos permite desenvolvernos en la vida
diaria. Por ejemplo, nos permite razonamientos cotidianos como calcular el
tiempo y el orden de los procedimientos que conlleva salir de la casa hacia el
trabajo o la escuela.
Por esta razón, conocer el orden en el que van las cosas nos ayuda desde a
encontrar objetos en nuestra casa hasta no perdernos en una ciudad. La siguiente historia, por ejemplo, nos exige atención para memorizar los detalles
que nos permitirán llegar a la plaza de Pamplona:
Cómo llegar a la plaza de Pamplona
En Pamplona hay una plaza,
en la plaza, una esquina,
en la esquina, una casa,
en la casa, una sala,
en la sala, una mesa,
en la mesa, una jaula,
en la jaula, un loro,
en el loro, una pata,
en la pata, ...un hilo.
El hilo en la pata,
la pata en el loro,
el loro en la jaula,
la jaula en la mesa,
la mesa en la sala,
la sala en la casa,
la casa en la esquina,
la esquina en la plaza,
y la plaza en Pamplona.
Consejos para enseñar a leer y escribir… • 23
Cuarto consejo
El conocimiento de las matemáticas nos ha permitido aprender a partir de los
errores.
El razonamiento matemático nos ha permitido quitarle a algunas expresiones,
las máscaras que las hacían aparecer como verdaderas. Esto se debe a que un
grupo de personas se reunió y analizó los errores por los cuales creíamos en
esas verdades. Estas personas, que no fueron a la Universidad, que les dijeron
una mentira, o que simplemente entendieron mal una orden, aprendieron de
los errores de otros. Veamos dos ejemplos:
Los que calcularon que la tierra no era plana
Hace mucho tiempo, los habitantes de Mesopotamia (el actual Irak)
pensaron que la Tierra tenía la forma de un disco que hacía viajes de
ida y de regreso hacia el mar primigenio. Pero un día, Pitágoras y Aristóteles demostraron que la tierra era redonda y es por ello que los capitanes de los barcos saben que no caerán en los confines de nuestro
planeta.
La mujer que se quedó en cama por un error de cálculo
Una mujer soltera de 34 años, en Inglaterra, le pidió al médico que
fuera a visitarla a su casa, pues no podía levantarse de su cama; el médico la encontró con fiebre y le recomendó que no se moviera de su
cama hasta que él regresara a revisarla. Pasaron 40 años hasta que en
su periodo de prácticas, un médico pasó por la casa de la mujer y la encontró todavía en su cama: revisó su cuerpo y dictaminó que la mujer,
ya con 74 años, había pasado la mitad de su vida en la cama esperando
a que el médico que la revisó volviera. El caso asombró a los médicos
quienes la persuadieron, por medio de terapias, que se parara de su
cama. La mujer volvió a salir de su cama y vivió hasta los 77 años.
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Quinto consejo
No pensemos que las personas que no saben leer y escribir, no saben matemáticas.
Es muy común pensar que la lectura y la escritura son posibles cuándo se conoce el alfabeto de la Lengua Castellana. Este pensamiento omite otras formas
de leer y de escribir, igualmente válidas, y que se desarrollan impulsadas por
las necesidades y problemáticas de nuestra vida cotidiana: leemos el clima y
somos capaces de pronosticar, aproximadamente, en cuánto tiempo comenzará a llover, usamos nuestra mente como un gran diario en el que registramos las sucesos más importantes de nuestra vida para luego recordarlos. Así
las cosas, el razonamiento matemático, como el desarrollo de la lectura y de
la escritura de la lengua, es una habilidad también imprescindible, y sin ella
serían imposibles no sólo nuestras relaciones de intercambio monetario, sino
también nuestra convivencia con familiares, amistades y vecinos.
Vicenta: la mujer que sabe el valor de las cosas
La señora Vicenta vive en Naranja de Tapia, Zacapu, Michoacán de
Ocampo, y fue una de las participantes del taller Los 10 Quehaceres de
nuestra familia, del CREFAL. Durante el desarrollo del mismo, la tallerista preguntó si dentro de los/as participantes había personas que no
supieran leer o escribir. La Sra. Vicenta alzó la mano. Inmediatamente,
la tallerista la llamó al frente y le hizo la siguiente entrevista:
Tallerista: Vicenta ¿conoces este billete?
Participante: Sí, es de veinte
Tallerista: ¿Y por qué sabes que es de veinte?
Participante: Porque son dos monedas de a 10 y con eso podemos comprar lo que quiéranos las tortillas o la coca.
Tallerista: Fíjense en todo lo que nos dijo, lo que se puede comprar, lo
que se puede hacer y su equivalencia.
Consejos para enseñar a leer y escribir… • 25
¿Qué decirle a un padre de familia que no sabe leer y escribir sobre sus habilidades por descubir? Nunca es tarde para aprender, ya que en realidad sí saben
leer y escribir por su experiencia de vida. Lo que utilizó Vicenta para poder
decir que se trataba de un billete de $20.00 pesos, fue precisamente debido a
su experiencia de vida. Vivimos en un mundo en el que las matemáticas y los
procesos de lectura están en todo momento acompañándonos.
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Consejos para enseñar a leer y escribir… • 27
Animación a la lectura
desde la familia
Testimonios varios, CREFAL
La lectura es una actividad que resulta grata para todos los que participan en
ella: el que lee, el que escucha o el que comenta. Para disfrutar de ella sólo
se necesita un poco de tiempo y mucho entusiasmo y si además, se realiza en
familia, puede ser una experiencia inolvidable.
Cada familia es diferente y sus actividades difieren unas de otras, resultaría interesante imaginar cómo compartir con amigos y conocidos las experiencias
que se viven en familia cuando se realiza la lectura.
Las sugerencias que a continuación se presentan forman parte de la recopilación de muchas experiencias de personas que han tenido la oportunidad de
leer en familia. Hay que poner en práctica algunos de estos consejos e invitar
a otros a llevarlos a cabo.
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1. Antes de comenzar a leer se pueden realizar muchas actividades que de
tonen en los integrantes de la familia el deseo de tomar un libro y compartirlo:
• Cuando estamos en familia, mi mamá es mucho de comprar muchos libros y le encanta leer, lo que hace es que se pone a leer, primero investiga y nos pregunta qué es lo que nos gusta y de acuerdo
a lo que le decimos, nos comienza a relatar partes de los libros que
leyó, y te lo cuenta tan padre y te envuelve que cuando le dices me
lo compras ella dice mejor te lo presto. Mi papá en cambio es un
lector solitario, él simplemente ponía el ejemplo leyendo solito en
la sala y te explicaba que te va a encantar leer cuando encuentres lo
que de verdad te gusta y así vas a ir descubriendo nuevas cosas, y
sin darte cuenta leer forma parte de tu vida. Fabi Díaz, 22 años, San
Luis Potosí, México.
• Yo les pido a mis papás que leamos y cuando no quieren les ruego
y les ruego hasta que los convenzo. Gabriela Gracidas, 10 años, San
Luis Potosí, México.
• Mi familia somos sólo mi hija y yo pero en un rinconcito de la casa
puse una pequeña librera y unos almohadones, y allí nos sentamos
a leer. Al principio yo le leía pero ahora cada quien lee su propio
libro. Otros tips: respeta lo que a cada quien le guste leer, no les
escojas los libros ni critiques. Asocia la lectura con cosas agradables
como chocolate caliente y música suave. ¡Suerte! Helen Ale Guerrero, 36 años, Irapuato, Guanajuato, México.
2. La comunicación entre los miembros de una familia es importante para
alcanzar una convivencia sana. La lectura fomenta en la familia la comunicación, pues al realizarla se pueden emitir diferentes opiniones acerca de
un texto:
• Organizar algo similar a un círculo de lectura, pero en familia. A partir de una experiencia común a todos los integrantes (una película
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que hayan visto, una visita al parque, etc.), cada quién lee un texto
referente al tema; de forma individual y en un lapso determinado
de tiempo. Después de cumplido el plazo, se reúnen a compartir
con los demás el texto que cada quién leyó: dan su opinión, platican
lo que más les gustó de la lectura, etc. Pueden invitar a miembros
de la familia extensa para que se haga más interesante, el tema me
interesa y esa estrategia suele dar resultados. Psic. Nestor Pompeyo
Granja, 31 años, San Luis Potosí, México.
• Sí, lean porque mi mamá me dijo que una persona que lee siempre
será una grata compañía porque siempre tendrá algo de que conversar. Lucía Abundis, 10 años, Paraguay.
3. El juego es una actividad que incide en despertar un mayor interés en las
actividades que se realizan. Utilizarlo como un detonante para desarrollar
actividades de lectura posibilitará que las familias deseen estar reunidas.
• Pues lo que mis papás hicieron fue recortar dibujos que representaran a los personajes principales y nos los iban contando (lo que decía el libro), y de esa manera se me hizo mucho más fácil y atractivo.
Otra forma que se me ocurre es que se hagan pequeñas representaciones acerca de lo que se está leyendo. Ana Lau Cuello, 25 años,
San Luis Potosí, México.
• Lo que pueden hacer en familia y es muy divertido es buscar frases
interesantes en los libros, gana el que tenga la más interesante. Y
además pueden jugar a cambiar la frase, volverla a escribir con tus
palabras. Sausins Marcelo, 37 años, San Luis Potosí, México.
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4. La sociedad requiere de personas cuya autoestima sea la indicada, con ello
se erradican situaciones de riesgo como el bullying o el moving. La autoestima puede ser estimulada a través de lecturas que estimulen el desarrollo
emocional de las personas, con ello se alcanza a influir en la formación de
la personalidad.
• La lectura se debe de transmitir de una forma agradable a los distintos miembros de la familia a los niños por medio de libros con dibujos y un tamaño de letra adecuado, en lo personal me gusta brindarles fábulas, en los adolescentes, es cuestión de que ellos elijan sus
propias lecturas y el papel de los padres es elemental ya que serán
los encargados de tener una amplia biblioteca en el hogar para que
se pueda llevar a cabo, y deben ser el principal modelo para transmitirles ese gusto a los miembros de su familia. Alberto Ramos, 21
años, San Luis Potosí, México.
5. La lectura siempre brindará la sensación de encontrarse acompañado. A
través de los libros y con la imaginación, las personas pueden trasladarse
a mundos desconocidos donde siempre encontrarán la compañía que los
personajes de las historias brindan.
• Me funcionó muy bien la lectura en episodios de los padres de familia con sus pequeños y sobre todo porque usaron diversos textos, de esta forma despertamos el interés por la lectura tanto de los
Padres como de los pequeños... de igual manera los audiocuentos
son de interés cuando se comparten en familia... Yoloxoxhitl Hernández, 32 años, Asesor Técnico Pedagógico. San Luis Potosí, México.
Animación a la lectura desde la familia • 31
6. Leer en familia estimula el trabajo colaborativo, cada integrante puede
aportar ideas y recomendaciones para desarrollar actividades en colaboración donde todos puedan participar. Compartiendo experiencias o creando nuevas historias, cada uno de los miembros de la familia apoya a los
demás.
• Para leer en familia podría ser que les presente algunas lecturas que
sean atractivas visualmente y que entre todos apoyemos a leer, y
que presten entusiasmo por convivir de una manera diferente. Después habrá otras lecturas con historias que les hagan engancharse y
seguir leyendo. Diana Fernández, 23 años, San Luis Potosí, México.
• Hay que leer con los niños en las noches, leyendo cuentos o haciendo un intercambio de libros y que posteriormente cada quien
narre por qué le gustó el libro y de qué trataba la historia. Lic. Anahí
Gutiérrez, 25 años, San Luis Potosí, México.
7. Para que la lectura tenga sentido el lector debe echar mano a su creatividad. La creatividad es la capacidad que poseen las personas para desarrollar la imaginación y construir nuevas ideas.
• Fomentarle a tus hijos el hábito de la lectura es muy fácil, leerle
historias le formará un hábito, poco a poco a ellos les gustará y un
día pídeles que ellos te cuenten la historia, aunque no sepan leer
a su manera te describirán el libro y la costumbre de leer quedará
en ellos. En jóvenes y adultos es más difícil, a los jóvenes ofréceles
recompensas, busca libros de su gusto, hay mucha variedad de textos y algo les ha de gustar; a los adultos cuéntales una historia de
un libro y déjala inconclusa, lee algo dramático en voz alta y déjalos
a la expectativa del final, cuando estés reunido con ellos cuéntales
acerca de un libro. Lo importante es encaminarlos y no forzarlos
pues si no, odiaran el hábito. Charles Blacklight. Pseudónimo.
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8. En las ocasiones en que se lea en familia, se debe concluir la lectura con
actividades que generen una retroalimentación de lo leído, y de esa forma
incentivar a todos los miembros de la familia a retomar en ocasiones futuras la lectura.
• Pues yo manejo un cuadernillo que incluye reportes de lectura, el
chiste es que semanalmente el alumno selecciona una lectura, la
lleva a casa, la lee con papá o mamá, llenan el reporte con datos tales como título, autor, editorial, escriben un breve texto de lo que se
trató y al reverso del reporte, los peques hacen un dibujo; a la par,
el padre o madre llenan otro formato similar a la cartilla de lectura
que tiene como finalidad que el padre exprese CÓMO LEYÓ el niño
y lo que representa para él o ella ser lector acompañante. Heidi, 40
años, San Luis Potosí, México.
• A mí me llenaron de libros desde pequeña, en lugar de televisión,
tenía muchos libros, eso me ayudó a crear un hábito por la lectura,
además mis papás se interesaban en mi gusto por la lectura y leíamos juntos o si me gustaba un libro, lo compraban. De pequeña,
también recuerdo que teníamos un árbol en la pared, esa idea la
copiamos de la escuela donde estaba, y por cada libro que leía poníamos una manzanita (todo era de papel) y entonces mis papás y
mi hermana y yo, hacíamos una especie de competencia de quién
leía más libros en el mes. Al que leyera más le dábamos un premio
entre todos. Era muy divertido. Además esta misma estrategia también era utilizada en la escuela. Cuando mi hermano nace, el hecho
de observar en mi el interés por la lectura, se contagió, pues hoy en
día si llevo un libro nuevo a casa, me pide que se lo preste y viceversa. El compartirnos libros es también algo interesante, pues los platicamos y es padre escuchar lo que mi hermano de 15 años piensa.
Eso sí, los que realmente le agarramos gusto a la lectura fuimos mi
hermano y yo. Andi de Luna, 23 años, San Luis Potosí, México.
Animación a la lectura desde la familia • 33
9. El ejemplo que los padres brinden será el mayor detonante para que los
hijos se acerquen al hábito de la lectura.
• Los hijos replican lo que ven. Así que los papás debemos ponernos
a leer el periódico, las revistas, los libros de los niños, lo que sea. Re
Ge, 45 años. Paraguay.
• Con el ejemplo es la mejor forma. Lees tú un rato y los hijos te ven
y entonces ya leen ellos también. Haidé Pájaro, 70 años, Paraguay.
• Otra es poner botanita en la sala y que vean a los padres leyendo
entonces cuando los hijos te pregunten que si pueden comer botanita les digas es sólo para los que estén leyendo en la sala. Laura
Palafox, 35 años, Irapuato, Guanajuato, México.
Como se puede observar todas las personas tienen diferentes formas de compartir la lectura, ¿Se puede elegir una y ponerla en práctica con la familia?
¿Qué hacer para invitar a la familia a leer?
Estamos seguros que si llegas a casa con una de estas sugerencias y se las compartes a tu familia:
¡Todos van a querer comenzar a leer!
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Fuentes consultadas
• Garrido, F. (2014) El buen lector se hace, no nace. Reflexiones sobre lectura y
la escritura. Ciudad de México: Paidós.
• Andrés A. y Arboleda L. (Recop) (Sept. 2014) Cómo llegar a la plaza de Pamplona, o En Pamplona hay una plaza. Tomado de: Disponible en http://iesaugustobriga.juntaextremadura.net/memoria/canciones_y_poemas.htm
• La mujer que se quedó en cama por un error de cálculo. Elaborado a partir de: 3. Cuarenta años con gripe, en cama. (Sept. 2014) Disponible en:
http://listas.20minutos.es/lista/grandes-errores-de-la-humanidad-relatos-ycomentarios-de-las-mas-notables-equivocaciones-en-la-historia-del-hombre-321383/
36 • Fuentes consultadas
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Glosario de términos
• Actividad
Trabajo, deber o conjunto de cosas que hay que hacer con un fin determinado o son
propias de una persona, una profesión o una entidad, tareas realizadas por alguien que
está en acción o funcionamiento.
• Animación
Es la acción de impulsar la participación en una actividad.
• Animadora
Persona que se dedica a animar a un grupo de personas organizando y dirigiendo actividades.
• Aprender
Es adquirir conocimiento de alguna cosa por medio del estudio o la práctica.
• Aprendizaje
Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, facilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
• Competencia
Es la capacidad de un individuo para realizar su trabajo o desempeñar su función de
modo adecuado.
• Enseñar
Es dar información, habilidades, ideas o experiencias que permita llegar al conocimiento de una cosa que se comprenda y se haga uso de ella.
• Escribir
Representar ideas mediante trazos (letras u otros signos gráficos).
• Escritura
Plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través de la utilización de
signos. Sistema que mediante signos grácos permite la materialización de una lengua.
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• Habilidad
Es el talento, pericia y aptitud para desarrollar alguna tarea y también tiene que ver con
la capacidad de las personas para solucionar diversos problemas, comprender que una
determinada acción tendrá una serie concreta de consecuencias o en la forma de tomar
una decisión.
• Hábitos
El hábito es un comportamiento físico, afectivo, social y moral que se repite con regularidad y que se desarrolla sin que la persona tenga que razonar.
• Hogar
Es el lugar donde un individuo o grupo habita, creando en ellos la sensación de seguridad, pertenencia y calma, creando un ambiente acogedor; relacionado más con un
sentimiento.
• Leer
Interpretar y comprender el signicado de cualquier tipo de signos escritos o percepción, mentalmente o en voz alta pasando la vista por encima de ellos.
• Letras
Es el signo gráfico con el que se representa la escritura.
• Lectoescritura
Es la capacidad y habilidad de leer y escribir, actividades complejas de las que dependerá el hecho de que el individuo siga aprendiendo por el resto de su vida; nos permite
construir significados para ampliar nuestros conocimientos y nos facilita la apertura de
nuevas vías de comunicación en el entorno en el que nos desenvolvemos.
• Lectura
Proceso de comprensión que ayuda a traducir símbolos, caracteres, imágenes y sonidos
asociándolos con lo que el mismo representa; de manera visual, auditiva e incluso táctil.
La lectura ayuda en:
• Comprensión de otras realidades.
• Adquisición de conocimientos.
• Mejoramiento de nuestra capacidad comunicativa.
• Capacidad de análisis.
• Resolución de problemas y asociaciones.
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• Metodología
Plan o manera de hacer cualquier cosa.
• Objetivo pedagógico
Un objetivo pedagógico debe llevar acabo una acción, una condición de ejecución y un
criterio de evaluación.
• Oración
Es una combinación de palabras y sus signicados permiten formar frases.
• Palabra
Es un símbolo que tiene como referente objetos del mundo, externos al lenguaje. Es un
tipo de representación cognitiva con la que convencionalmente se asocian los objetos,
nombres propios y adjetivos.
• Padres de familia
Signica dar ejemplo, comprensión y cariño a los hijos, los padres son los responsables
de ayudar a los hijos a convertirse en una persona autónoma, de fijar reglas flexibles
que ayuden a los niños a tolerar la frustración, lograr una buena comunicación que a la
vez lleve a la confianza, sinceridad y comprensión.
• Signos
Es una señal, marca o dibujo que se emplea para representar algo, en la escritura y en la
música perceptible principalmente por la vista y el oído.
• Tutor
Persona que se encarga de dirigir y aconsejar a un grupo determinado de individuos.
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Notas
40 • Notas
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… Y uno aprende que realmente puede aguantar,
que uno es realmente fuerte,
que uno realmente vale,
y uno aprende y aprende … y así cada día …
Verónica A. Shofftstall, Al poco tiempo.
Esta obra se imprimió el mes de mayo de 2015
en los talleres gráficos de Impresiones Laser del Valle de Zamora.
En su composición se emplearon las familias tipográficas Glypha y Optima.
El tiraje fue de 2000 ejemplares.