DEURES D`ESTIU 2014 Llengua Castellana
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Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària DEURES D’ESTIU 2014 Llengua Castellana Aprofita aquest espai per enganxar-hi alguna foto o fer-hi un dibuix del que més t’hagi agradat d’ aquest estiu. N o m i cogno m s N o m de l’escola N o m de l’institut Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària INTRODUCCIÓ E n aquest quadern et propose m una sèrie d’exercicis de Llengua castellana que et per m etran reforçar i refrescar alguns dels continguts treballats a 6è i t’ajudaran a co m ençar bé l’institut. La m ajoria d’exercicis s’han de fer al mateix dossier i les altres activitats les faràs en fulls a part que afegiràs al final del dossier (a mà o a ordinador). Si perds o es fa malbé el dossier o algun full, pots anar a la web de la teva escola o de l’institut i allà trobaràs l’enllaç al quadern. Podràs imprimir els fulls que necessitis. I recorda que és molt im p ortant que t’esforcis al màxi m en la seva realització per poder fer una bona entrada a la nova etapa educativa que estàs a punt de co m ençar. Espere m que tinguis un bon estiu! Els teus professors Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària CONSIDERACIONS SOBRE ELS DEURES D’ESTIU P E R AL’AL U M N A T • D es de l’escola et propose m unes activitats d’estiu perquè puguis reforçar i refrescar el que has après a l’escola. Has de continuar preparant-te per a quan co m encis l’institut el mes de sete m bre. • N o vulguis fer totes les activitats de cop, ni les deixis per a l’últim dia. Pensa que tens dos mesos per anar treballant i cal que planifiquis molt bé el te m ps . A m b l’ajut dels pares anota la teva planificació a la graella que trobaràs en aquest dossier i valora cada feina que facis quan l’hagis acabat. • Ta m b é et facilite m un m o del d’horari que està pensat perquè puguis concretar els dies de les vacances d’estiu en què realitzaràs les activitats, l’horari que hi dedicaràs i el co m promís que prens per fer-ho. • Tota la feina que facis la lliuraràs al teu/va tutor/a de 1r d’ES O quan co m enci el curs. La nota del teu dossier es tindrà en co m pte a l’avaluació inicial . • Si per algun motiu alguns dies no pots treballar en el dossier, al menys no deixis de llegir. Prepara uns quants llibres interessants i e m porta-te’ls de vacances a m b tu . Aprendràs un munt de coses i t’ho passaràs d’allò més bé. P E R A LE S F A MÍLIE S • E n finalitzar l’etapa d’educació primària no tot l’alu m nat assoleix satisfactòria m ent els continguts d’algunes àrees del currículu m i els coneixe m ents i les co m petències bàsiques avaluats a la prova de sisè. Per a aquests alu m nes l’escola fa una proposta d’activitats de reforç d’estiu. • C al que ajudeu els vostres fills i filles en la planificació i l’organització de les feines enco m a nades. En el dossier trobareu una graella on podreu ajudar-los a anotar la seva planificació. A la m ateixa graella valoraran cada feina que facin quan l’hagin acabat. • Ta m b é us facilite m un m o del d’horari que està pensat perquè el vostre fill o la vostra filla pugui concretar els dies de les vacances d’estiu en què realitzarà les activitats, l’horari que hi dedicarà i el co m promís que pren per fer-ho. • És aconsellable que us interesseu per la feina que va fent, si té dubtes, si necessita ajuda...Aquest segui ment el farà treballar a m b m és seguretat i confiança. • L’alu m nat que no ha superar el 6è curs de prim ària haurà de lliurar les activitats realitzades al seu tutor o a la seva tutora de l’institut a l’inici del curs vinent. A questes activitats es tindran en co m pte en l’avaluació inicial . • A ni m eu els vostres filles/es a aprofitar totes les oportunitats que donen les vacances per aprendre coses durant aquest període. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària PRESENTACIÓ PERSONAL H as de preparar una presentació per al professorat que tindràs a l’institut. Pensa que no et coneixen, per això els has d’explicar algunes coses que els ajudin a saber co m ets i què penses, el que saps fer millor i el que et costa més, el que t’agrada molt i el que no t’agrada gaire. Quines són les teves aficions, co m t’agradaria que fos el teu institut i qualsevol altra cosa que creguis que els servirà perquè et coneguin una mica més bé. Si ho creus oportú, tam b é pots fer-hi algun dibuix, posar-hifotografies... Vigila que el text estigui ben escrit, llegeix-lo en veu alta després d’escriure’l, consulta el diccionari, a Internet pots utilitzar el diccionari DÍD A C . Pregunta a algun fa miliar, passa el corrector ortogràfic si treballes a m b ordinador... A questa presentació la pots fer en paper ( a m à o a m b l’ordinador). L’esque m a podria ser: • • • • • • • • • • • N o m i cogno m s i foto O n i quan vaig néixer Q uina ha estat la meva última escola Q u è és el que més m’agrada Q u è és el que menys m’agrada A m b qui visc C o m són els meus a mics i a migues C o m m’agradaria que fos l’institut Q u è és el que sé fer millor Q u è és el que més e m costa i per al que necessito ajuda Q u è he fet aquest estiu Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària PLANIFICACIÓ I VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS Valoració Nom de l’activitat Àrea Data per realitzar-la Feta Crec que he fet l’activitat (posa una X) Molt bé Bé Puc millorar-la He de millorar-la Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Valoració Nom de l’activitat Àrea Data per realitzar-la Feta Crec que he fet l’activitat (posa una X) Molt bé Bé Puc millorar-la He de millorar-la Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Horari i compromís-Estiu 2014 Assenyala en aquest horari les hores setmanals que dedicaràs a les activitats de reforç i al calendari, els dies que ho faràs DIES EN QUÈ REALITZARÉ AQUEST COMPROMÍS Horari 9 a 10 10 a 11 11 a 12 12 a 1 1a2 Dinar 4a5 5a6 6a7 7a8 Dilluns Juny 23 24 25 26 27 28 29 30 Nom i cognoms alumne/a . Dimarts Dimecres Juliol 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Agost 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 Data Dijous 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 Signatura Divendres 1 8 2 9 Setembre 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Instrucciones • Debes hacer un tema cada semana aproximadamente (tienes actividades para cinco semanas). Cada tema consta de una actividad de comprensión lectora, expresión escrita y de léxico, ortografía y gramática. • Comprensión lectora: Lee atentamente cada texto y responde a las preguntas sobre lo que has leído. • Tienes que responder a las preguntas marcando una X sobre la respuesta que consideres correcta. En otras, has de escribir la respuesta. • Expresión escrita: Debes escribir un texto sobre el tema que se te pide. • Escribe un mínimo de 10 líneas y fíjate bien en lo que escribes. Una vez hayas terminado, léelo de nuevo y corrige lo que convenga. • Puedes hacerlo primero en borrador y luego pasarlo a limpio. • Léxico, ortografía y gramática: Completa los ejercicios. • Evaluación: Al empezar el curso debes entregar este dossier a tu profesor de lengua castellana del instituto y lo tendrá en cuenta en la evaluación del primer trimestre. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Comprensión lectora 1 ESCILA Y CARIBDIS Escila y Caribdis eran dos monstruos espantosos que vivían uno enfrente del otro, en un estrecho entre las rocas, en medio del mar. Para regresar a Ítaca no había más remedio que atravesar el estrecho situado entre Escila y Caribdis. Caribdis era tan monstruoso que ni siquiera se sabe qué aspecto tenía. Vivía en el fondo del mar y, tres veces al día, se tragaba el agua para luego volver a escupirla. Y cada vez que lo hacía, creaba un torbellino que arrastraba hacia el fondo todo lo que se le pusiera por delante. Escila, en cambio, sí que se sabía cómo era. Tenía seis cuellos que soportaban seis horribles cabezas con tres hileras de dientes cada una, por lo que podía comerse seis hombres a la vez. Vivía en una cueva que dominaba el estrecho, enfrente del lugar donde Caribdis se tragaba el mar tres veces al día. Pues bien, Ulises no tenía más remedio que atravesar ese estrecho con su nave. Tendría que elegir entre estas dos opciones: sacrificar a seis de sus hombres, que morirían devorados por Escila, o bien perecer todos, la nave incluida, en el remolino de Caribdis. Cuando llegó el momento de pasar entre los dos monstruos, había decidido que era mejor sacrificar a seis hombres que dejarlos morir a todos. Pero no había sido una decisión fácil, en absoluto. G. Nucci, Las aventuras de Ulises. 1. Escila y Caribdis eran: A. B. C. D. dos monstruos de seis cabezas dos monstruos marinos dos pájaros monstruosos dos amigos de Ulises 2. El peligro de Escila era que: A. B. C. D. podía beberse el mar entero provocaba un terrible torbellino podía comerse seis hombres de una vez no era peligroso Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 3. La decisión que tomó Ulises fue: A. B. C. D. pasar junto a Caribdis pasar junto a Escila no hacer nada no volver a Ítaca 4. Caribdis tragaba el agua del mar: A. B. C. D. siempre que quería nunca tres veces al día seis veces al día 5. Para Ulises lo más importante era: A. B. C. D. salvar a sus hombres regresar a Ítaca pasar junto a Escila pasar junto a Caribdis 6. Uno de los monstruos creaba un torbellino porque: A. B. C. D. tenía seis cabezas se tragaba el agua del mar vivía en una cueva el texto no lo explica 7. No se sabe qué aspecto tenía Caribdis porque: A. B. C. D. vivía en una cueva vivía bajo las aguas era invisible sí se sabe qué aspecto tenía 8. Escila y Caribdis son personajes que forman parte de… A. B. C. D. un folleto explicativo de viajes una obra de teatro una novela un artículo periodístico Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 9. Marca con una X si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). A. Caribdis no salía nunca del fondo del mar B. Desde la cueva de Escila era difícil ver el estrecho C. Escila y Caribdis vivían en el mismo lado del estrecho 10. El texto dice: para regresar a Ítaca…¿Cuál de estas palabras significa regresar? A. B. C. D. Ingresar Devolver Volver Restituir 11. Lee la frase siguiente: No había más remedio que atravesar aquel estrecho. Completa la frase que hay a continuación de modo que signifique lo mismo: _____________________________que atravesar aquel estrecho. 12. Elige la palabra correcta para completar la frase. Pasar junto a Caribdis _____________________era que pasar junto a Escila. A. B. C. D. como mejor peor igual 13. Escribe la letra que falta en cada uno de los espacios correspondientes. Ulises viaja___ a con un grupo de marineros que le a___ udaron en sus viajes. ______unca estuvo solo. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Expresión escrita 1 Imagínate que has encontrado un jersey en el patio del colegio y no sabes de quién es. Escribe una pequeña nota para colocarla en la entrada para que el propietario del jersey lo lea y venga a buscarlo. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Léxico, ortografía y gramática 1 1. Completa poniendo v o b según corresponda: mó....il - nu....e - sa....io - ...otón - o....eja - go....ernar - ....erruga cam....io - a....ogado - tré....ol 2. Relaciona cada palabra con su definición: Golfo - Laguna de agua salada que nace en el mar Océano - Orilla del mar que es de roca y tiene un desnivel muy grande Albufera - Mar que cubre la mayor parte de la superficie terrestre Acantilado - Parte del mar que se interna en la tierra entre dos cabos 3. Escribe cuatro palabras compuestas que sean el resultado de unir verbo + nombre: Ej/ saca + corchos = sacacorchos ................................................ ..................................................... ................................................ ..................................................... 4. Lee las oraciones siguientes. Subraya los artículos (el, la, los, las) y recuadra los pronombres (lo, la, los, las): • La loba alimentaba a los lobeznos y los protegía. • La artista apalabró una entrevista, pero, al poco tiempo, la anuló. • El vecino le regaló los cromos, pero él ya los tenía. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 5. Escribe una palabra derivada de cada de las siguientes: libro: ................................................ rojo: ............................................. mesa: ................................................casa: ................................................. nube: .................................................: ................................................. 6. Señala las sílabas tónicas de las siguientes palabras y clasifícalas según sean agudas, llanas o esdrújulas: árbol color carro cristal mármol mano goma cantar cántaro música página estación AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS Escoles públiques del Voltreganès Comprensión lectora 2 Deures d'estiu 6è primària Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 1¿En . qué apartado están las instrucciones para elaborar pócimas mágicas? A. B. C. D. El aula de Lockhart Escenas adicionales Detrás de las escenas No consta 2. ¿En qué apartado se encuentra la entrevista con la autora de la novela, J.K Rowling? A. B. C. D. El aula de Lockhart Escenas adicionales Detrás de las escenas No consta 3. Si quieres ver algunas fotografías de la película ¿dónde las encontrarás? A. B. C. D. El aula de Lockhart Escenas adicionales Detrás de las escenas No consta 4. Para conocer tu nivel de conocimientos de magia debes ir a… A. B. C. D. Actividades El aula de Lockhart Detrás de las escenas Conocimiento de hechicero 5. ¿En qué apartado puedes encontrar una aventura en la que los protagonistas viajan en coche? Escribe la respuesta. ..................................................................................................................... Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 6. Vuelve a mirar las imágenes. Las letras (A,B,C) identifican tres de estas imágenes. Escribe en cada recuadro la letra correspondiente de lo que representan. Las enseñanzas del anciano sabio Muchacho leyendo un libro Conduciendo un coche A. Asombro y curiosidad B. Sabiduría C. Aventura 7. ¿Cuál de las siguientes frases crees que está bien puntuada? A. B. C. D. J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter, nació en Inglaterra en 1965 J. K. Rowling autora, de la serie Harry Potter, nació en Inglaterra en 1965 J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter nació, en Inglaterra,en 1965 J. K. Rowling, autora de la serie Harry Potter nació en Inglaterra, en 1965 8. ¿Qué significa carátula? A. B. C. D. Máscara Juego Portada Menú 9. ¿Cuál de las siguientes palabras no significa episodio? A. B. C. D. Parte Sección Biografía Capítulo Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 10. M arca la forma verbal correcta para completar la frase: • Harry Potter conoce todos lo secretos de la magia. Leer le………………… A. B. C. D. ayudaría ha ayudado ayudará habría ayudado Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Expresión escrita 2 Lee atentamente estas líneas y continua la historia. Procura seguir el esquema: planteamiento, nudo y desenlace. Al fina, pon titulo a la historia. ................................................................................ Hace muchos, muchos, muchos años, en un rincón de Kenya, en la ribera del río Galana, vivía un mono muy simpático. En la otra ribera del río, vivía un cocodrilo ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Léxico, ortografía y gramática 2 1. Las siguientes palabras han perdido las letras ll o y. Complétalas: jo .... a - ani .... o - cue .... o - va .... a - ba .... eta - a...er arro .... o - ... ave - ... ogur - toa .... a - papaga .... o - ho... 2. Subraya en este texto los artículos de color rojo, los determinantes demostrativos de color azul y los posesivos de color verde. La noche siguiente, mi abuela me dio este consejo: “Nunca puedes estar seguro de si una mujer es una bruja o no. Pero si lleva unos guantes, si tiene los agujeros de la nariz grandes, los ojos extraños y su pelo parece una peluca, y si, además, sus dientes tienen un tono azulado... si tiene todas esas cosas, entonces, sal corriendo como un loco”. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 3. Escribe 4 palabras del campo semántico que pertenezcan a los siguientes nombres genéricos: Medicina: ______________________________________________________ Circo: _________________________________________________________ Deportes: ________________________________________________________ 4. Completa las siguientes frases utilizando los verbos ser o estar según convenga: • • • • Mis padres ........................... de viaje. María, alégrate has ........................... la ganadora. No podemos ir porque ........................... enfermos. En el campeonato hemos ........................... los mejores. 5. Alarga las siguientes frases de manera que tengan sentido: – Pedro tiró la casa por la ventana cuando _____________________________ – Nerea se pasó la noche en blanco porque _________________________ -Pongo la mano en el fuego por__________________________________ Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Comprensión lectora 3 Lee este texto con atención: Cuanto más se esforzaba Tom en fijar toda su atención en el libro, más se dispersaban sus ideas. Así es que al fin, con un suspiro y un bostezo, abandonó el empeño. Le parecía que la salida de mediodía no iba a llegar nunca. Había en el aire una calma chicha. No se movía una hoja… El murmullo adormecedor de los veinticinco escolares estudiando a la vez aletargaba el espíritu. A lo lejos, bajo el sol llameante, el monte Cardiff levantaba sus verdes y suaves laderas. Algunos pájaros planeaban perezosamente en la altura, y no se veía otra cosa viviente fuera de unas vacas, y éstas profundamente dormidas. Tom sentía ansias de verse libre, o al menos de hacer algo interesante para pasar aquella hora. Se llevó distraídamente la mano al bolsillo y su cara se iluminó con un resplandor de gozo. La caja de pistones salió cautelosamente a la luz. Liberó a la garrapata y la puso sobre el largo y liso pupitre. El insecto probablemente resplandeció también con gratitud, pero era una gratitud prematura; pues cuando emprendió, agradecido, la marcha para un largo viaje, Tom lo desvió para un lado con un alfiler y le hizo tomar una nueva dirección. El amigo del alma de Tom estaba sentado a su lado, sufriendo tanto como él, y al punto se interesó profunda y gustosamente en el entretenimiento. Este amigo del alma era Joe Harper. Los dos eran uña y carne seis días de la semana y enemigos en campo abierto los sábados. Joe sacó un alfiler de la solapa y empezó a prestar su ayuda para ejercitar a la prisionera. El deporte crecía en interés por momentos. Mark Twain, Tom Sawyer (texto adaptado) 1. Marca con una X si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F): • • • La historia transcurre por la mañana Los escolares estaban trabajando Tom puso la garrapata sobre la caja de pistones 2. Los únicos seres vivos que veía Tom a lo lejos eran… • • • • las laderas del monte unos pájaros y unas vacas veinticinco escolares Joe y la garrapata Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 3. Una garrapata es… A. B. C. D. un juguete un insecto un alfiler una linterna 4. Tom sentía ansias de verse libre porque… A. B. C. D. estaba castigado era sábado estaba aburrido Joe tenía un alfiler 5. Según el texto, ¿en qué orden correcto se suceden los hechos? A. Joe saca un alfiler. B. Tom libera a la garrapata. C. Tom deja de leer. D. Tom se lleva la mano al bolsillo. • • • • C—D—B—A D—C—A—B C—D—A—B D—A—B—C 6. Busca en el primer párrafo la expresión que significa lo mismo que voces monótonas. Escríbela. 7. Tom yJoe eran uña y carne porque… A. B. C. D. eran amigos inseparables se peleaban haciéndose daño iban un poco sucios parecían perro y gato 8. La caja de pistones salió cautelosamente a la luz porque Tom no quería… A. B. C. D. despertar a la garrapata que se la robaran que resplandeciera aburrirse Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 9. Del texto se desprende que Tom y Joe están en… A. B. C. D. el campo la casa de Tom el monte Cardiff la escuela 10. Al final del texto la palabra deporte significa… A. B. C. D. actividad con movimiento competición diversión juego peligroso 11. ¿Qué significa cautelosamente? A. B. C. D. Con cuidado Rápidamente De golpe Fácilmente 12. ¿Cuál de las siguientes frases está bien puntuada? A. B. C. D. Joe Harper amigo del alma de Tom estaba, también, muy aburrido. Joe Harper, amigo del alma de Tom estaba también muy aburrido. Joe Harper amigo del alma de Tom estaba también, muy aburrido. Joe Harper, amigo del alma de Tom, estaba también muy aburrido. 13. Marca la forma verbal correcta para completar la frase. Tom esperaba impaciente que____________________ el timbre de salida para poder hacer cosas interesantes. A. B. C. D. suene sonara sonaría haya sonado Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Expresión escrita 3 Explica una excursión, una actividad deportiva, una salida con amigos, un encuentro familiar, etc. .......................................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Léxico, ortografía y gramática 3 1. Completa las palabras con z o c. Ma....ana - ....urrón - ....odíaco - ....erdo - pla....a - ....ere....a --....igüeña do....e - ...ielo - ....ena 2. Escribe tres verbos que pertenezcan a la primera conjugación, tres a la segunda y tres a la tercera: 1º CONJUGACIÓN 2º CONJUGACIÓN 3º CONJUGACIÓN 3. Escribe los contrarios de: frágil: ..................................................... mojado: .................................................. resistente: ............................................. escaso: ................................................... soleado: ............................................... lleno: ..................................................... 4. Completa el siguiente texto utilizando el pretérito imperfecto: Cada mañana Miguel se (levantar) ............................ a las ocho. Se (duchar) ........................y (desayunar) ........................................ tan rápido como (poder) ........................... (Salir)................................ de casa sin abrocharse el abrigo. (Llegar)............................... al colegio a las nueve. Así (empezar) ............................... la jornada. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 5. Analiza morfológicamente: “El pequeño gatito gris jugó con ese ovillo de lana.” El ..................................................................................................................................... pequeño ............................................................................................................. gatito .................................................................................................................. gris .................................................................................................................................. jugó ................................................................................................................................ con .................................................................................................................................. ese .................................................................................................................................. ovillo ................................................................................................................................ de .................................................................................................................................... lana ................................................................................................................................. 6. Haz el plural de las siguientes palabras: cruz: ..................... feroz: .................. juez: .................. estrechez: ................... disfraz: .................. voz: .................... luz: .................... veloz: ......................... 7. Escribe los siguientes números en letras: 728: ..................................................................................................................................... 532: ..................................................................................................................................... 641: ..................................................................................................................................... 225: ..................................................................................................................................... 489: ................................................................................................................................ Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Comprensión lectora 4 Lee este texto con atención y escoge la respuesta correcta: EL VIAJE DE NICOLÁS La chalupa era una especie de remolcador un poco oxidado, con bancos por todas partes, para transportar viajeros. No era lo que se dice un barco bonito. Pero flotaba. Esperamos un buen rato antes de que zarpara. Primero tenía que llenarse. Subieron a bordo montones de gente. Gente de todo tipo. Sobre todo senegaleses. Ricos, pobres, unos bien vestidos y otros mugrientos, vendedores de chicle y baratijas de plástico, un hombre con traje de chaqueta y chaleco, gafas de sol y maletín de ejecutivo. Y también blancos. Muchos turistas, un poco ridículos con sus vestimentas de vacaciones, sus enormes máquinas de fotos colgadas al cuello y sus sombreros para protegerse del sol. Algunos incluso se habían vestido de africanos. A Amado también le daban risa. Me los señaló con el dedo y me dijo: – ¿Has visto? ¡Los tubabs están locos! Saqué una foto del barco y de toda aquella gente. Después de media hora de navegación, la chalupa amarró en un puerto pequeño de Gorea. Gorea es una isla que se encuentra un poco mar adentro, en Dakar. Una isla muy bonita en la que hay un pueblo. Las casas de Gorea son muy antiguas. Tienen las paredes pintadas de colores suaves: ocre, amarillo dorado, rosa. Me recordaban las casas de la Luisiana que vi una vez en la televisión, con balcones de madera y jardines en el interior. Amado me llevó por unas callejuelas hasta la casa de la suegra de su hermano. Pero su hermano no estaba. La suegra, que estaba cocinando en un gran recipiente metálico sobre el fuego encendido en el suelo polvoriento, en mitad del patio, le dijo que había ido a Dakar a buscar a unos amigos, pero que iba a regresar en la chalupa de las once. Jean Guilloré, El viaje de Nicolás 1. Nicolás y Amado tuvieron que esperar un buen rato porque… A. B. C. D. no había suficientes pasajeros el barco tenía problemas nunca se cumplían los horarios los turistas no habían llegado Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 2. Los pasajeros del barco eran… A. B. C. D. únicamente turistas gente muy diferente todos africanos vendedores senegaleses 3. ¿Qué significa “zarpar”? A. B. C. D. Llegar a puerto Echar anclas Atracar un barco Levar anclas 4. ¿Quiénes son los “tubabs”? A. B. C. D. Los vendedores de baratijas Los habitantes de la isla Los turistas Las tribus más cercanas 5. ¿Cómo se llama la isla que visitan? A. B. C. D. Amado Dakar Luisiana Gorea 6. Según el texto, ¿qué significa “baratija”? A. B. C. D. Objeto de piedras preciosas Objeto pequeño de mucho valor Objeto de plástico de poco valor Objeto grande de mucho valor 7. ¿Qué opinas de Nicolás? A. B. C. D. Que se arriesga poco Que se lo pasa bien Que se asusta fácilmente Que teme la aventura 8. ¿De qué continente supones que se está hablando en el texto? A. B. C. D. América Oceanía Asia África Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 9. ¿En qué orden correcto se suceden los hechos? A. Amado visita una B. Descripción C. Descripción D. Descripción de la casa de Gorea. de la chalupa. de Gorea. gente que subía a bordo. 1. 2. 3. 4. B—D—C—A C—B—A—D D—C—A—B A—B—D—C 10. ¿Dónde cocinaba la suegra? A. B. C. D. En la parte norte del patio En el centro del patio En la parte sur del patio En una esquina del patio 11. ¿Dónde encontramos la descripción de una “chalupa”? A. B. C. D. Al inicio del primer párrafo Al final del primer párrafo En el segundo párrafo Al final del texto 12. ¿Quién es el autor de este texto? Escribe la respuesta. .................................................................................... 13. ¿Cuál de las siguientes palabras NO significa “mugriento”? A. B. C. D. Sucio Grasiento Aseado Pringoso 14. Señala la palabra que NO deriva de “calle”: A. B. C. D. Callejuela Callejón Callista Callejero Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 15. Puntúa la frase siguiente utilizando DOS de los signos de puntuación siguientes. Escríbelos. Nicolás, al finalizar el viaje, se asombró y dijo:_________Cuántos habitantes tiene Gorea __________. 16. ¿Cuál de las siguientes frases está bien puntuada? A. B. C. D. María, la suegra de Amado, era una persona extremadamente afable y cariñosa. María la suegra de Amado era una persona, extremadamente, afable y cariñosa. María, la suegra de Amado era una persona extremadamente afable y cariñosa. María la suegra de Amado era, una persona extremadamente afable y cariñosa. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària lengua castellana. Expresión escrita REDACTA UNA NOTÍCIA Ve a la pàgina web del “Periódico de Cataluña” ( lengua castellana), del “Pais” o la Vanguardia y realiza las siguientes actividades: 1. Consulta diferentes notícias. 2. Observa el formato. 3. Redacta tu notícia siguiendo los siguientes apartados: a. Título b. Subtítulo c. Notícia d. Redactor Recuerda que de deben salir cómo mínimo: cuándo ha pasado, dónde, qué y a quién. Escríbela en un documento word en el ordenador. Puedes insertar alguna foto. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Léxico, ortografía y gramática 4 1. Completa con ñ o ch según convenga: u....a - cu....ara - con....a- ca....ón - ce....ir - pa....o - pin....azo- escar....a 2.Escribe un nombre colectivo para cada uno de los siguientes animales. INDIVIDUAL COLECTIVO jilguero avispa cerdo lobo oveja 3. Escribe sujetos para estos predicados: • ................................................. pasaremos las vacaciones de Navidad con mis abuelos. • En un árbol de mi colegio, han hecho un nido ............................................... . • A mi hermano……………………………….han puesto una multa de tráfico. 4. Haz tres frases; una enunciativa, otra interrogativa y la tercera, exclamativa: Enunciativa: ........................................................................................................................... Interrogativa: ............................................................................................................................ Exclamativa: ............................................................................................................................ Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Comprensión lectora 5 Lee este texto con atención y escoge la respuesta correcta: ¡Quiero un móvil ! NO ES SOLO UN TELÉFONO, ES UNA POTENTE HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN, SOCIALIZACIÓN Y ENTRETENIMIENTO. La mayoría de adultos controla el uso del móvil y suele utilizarlo para hablar o mandar mensajes cortos, pero para los adolescentes es una herramienta que va más allá de la simple comunicación. Por ello no es casualidad que las empresas de telefonía hayan puesto sus ojos en los más pequeños de la casa. Los adolescentes son objetivo prioritario de las compañías, que conocen perfectamente el poder de atracción que ejerce y han creado productos cada vez más llamativos y con aplicaciones más atractivas, especialmente dirigidos a ellos. Los datos hablan por sí solos, ya que casi la mitad de los menores entre 6 y 11 años tiene un móvil, y a partir de los 14 son ocho de cada diez, y lo que es más alarmante, la edad de inicio a la “móvil manía” sigue bajando. El móvil puede ser de gran utilidad para los niños, pero también para los padres, que pueden tenerlos localizados a todas horas, algo especialmente útil en las familias en las que los hijos pasan muchas horas solos. Pero junto a los beneficios, no hay que perder de vista los riesgos. Las nuevas tecnologías pueden generar adicción. Los estudios dan la voz de alerta: uno de cada cuatro niños reconoce que se siente mal sin su móvil y un diez por ciento afirman haberlo pasado fatal cuando se lo han quitado. Por último, no hay que ignorar el gasto económico que supone cada móvil. Los padres deben evitar ceder a las modas o a la insistencia de los hijos, que les presionan con que todos sus amigos ya tienen uno. Deben comprar un móvil a su hijo cuando piensen que lo necesitan o crean que va a hacer un buen uso de él. Por ello, la mejor receta para saber cuándo y cómo deben utilizar los hijos el móvil es tener sentido común y conocer y controlar ventajas e inconvenientes. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 1. Que el móvil es una herramienta que va más allá de la simple comunicación significa que el móvil se usa para… 1. 2. 3. 4. jugar comunicarse diversas cosas mensajes 2. Los móviles con aplicaciones cada vez más atractivas significa que… 1. 2. 3. 4. prestan más servicios tienen muchos adornos facilitan los estudios crean nuevos comportamientos 3. Según el texto, “la edad de inicio a la móvil manía”… 1. 2. 3. 4. empieza a los 11 años comienza después de los 14 años la deciden los padres sigue bajando 4. Según el texto, las compañías telefónicas lanzan al mercado móviles diseñados para los adolescentes para… 1. 2. 3. 4. fomentar el uso de nuevas tecnologías ayudar a los padres a localizar a sus hijos incrementar la relación entre las personas obtener beneficios vendiendo móviles 5. El móvil puede ser útil para las familias de los adolescentes que pasan muchas horas solos en casa porque… 1. 2. 3. 4. los adolescentes pueden charlar con sus amigos los padres pueden comunicarse con sus hijos los adolescentes pueden sacar fotos y escuchar música los padres pueden saber con quién hablan sus hijos 6. ¿Cuál es el objetivo del texto? 1. 2. 3. 4. Promover un mayor uso del móvil Aumentar la venta de móviles Informar sobre el uso del móvil Prohibir que los menores usen el móvil 7. ¿Cuál de estas frases resume mejor el sentido del texto? 1. 2. 3. 4. Las ventajas e inconvenientes del móvil Los peligros del móvil Los padres no deben comprar móviles a sus hijos Los beneficios del móvil Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 8. El móvil se convierte en una adicción cuando… 1. 2. 3. 4. no se puede prescindir de él solo se usa para trabajar se usa para hacer muchas fotos solo se utiliza en casa 9. Según el texto, “los datos hablan por sí solos” significa que los datos… 1. 2. 3. 4. contradicen la realidad explican los hechos con claridad desmienten los hechos explican los hechos de forma confusa 10. Según el estudio, una parte de los jóvenes dice pasarlo mal cuando… 1. 2. 3. 4. no tiene móvil le quitan el móvil se le estropea el móvil el móvil no tiene muchas prestaciones 11. Marca el ANTÓNIMO de la palabra “riesgo”: 1. 2. 3. 4. Amenaza Desgracia Seguridad Fatalidad 12. ¿En qué párrafo se dice cuándo los padres deben comprar un móvil a sus hijos? 1. 2. 3. 4. En el sexto En el quinto En el cuarto En el tercero 13. Marca la forma verbal correcta para completar la frase: El próximo mes es el cumpleaños de Pedro y sus padres le____________________ un móvil. 1. 2. 3. 4. regalaron regalarían regalarán han regalado Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Observa las instrucciones del medicamento y contesta las preguntas. LOTE CADUCIDAD: 14 DE Mayo de 2015 INDICACIONES : NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS : Una medida de 2’5 ml. 3 o 4 veces al dia. NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS : Una medida de 5 ml. 3 o 4 veces al dia. NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS : Dos medidas de 5 ml. 3 o 4 veces al dia. En niños de menos de 30 quilos se suministrará como máximo 6 tomas de de 5 ml. En la fiebre y en el dolor se administrara cuando aparezcan los síntomas y se suspenderá una vez hayan desaparecido . No aumentar la dosis indicada. 1.¿Como se llama el medicamento? .......................................................................... 2.¿En cual de las siguientes fechas sería correcto tomar medicamento de esta caja? A. enero de 2016 B. abril de 2015 C. diciembre 2015 D. junio de 2015 3. Cuál de las siguientes dosis no es correcta tomar durante un dia: A. Un niño de 10 años toma seis dosis de 5ml. B. Un niño de 2 años toma tres dosis de 5 ml. C. Un niño de 7 años que pesa 25 quilos toma tres dosis de 5 ml. D. Un niño de 10 años que pesa más de 30 quilos toma 6 dosis de 5 ml. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Léxico, ortografía y gramática 5 1. Completa las siguientes palabras utilizando g o j : Ma....ia in....usto olea....e ....uventud le....ía vie....ecita len....ua....e ....amón mensa....e corri....e vi....ilar relo....ero e….emplo ori....inal Ima....en a....edrez ore....udo ....ueves ....imnasia paisa....e 2. ¿Conoces los siguientes eufemismos? Busca su significado y escribe oraciones que los contengan. • Tercer mundo.__________________________________________ • Reajustar los precios.____________________________________ • Padres políticos. ______________________________________ 3. Transforma los siguientes nombres en adjetivos e indica si tienen la misma o diferente forma para el masculino y el femenino: Ejemplo/ hermosura : hermoso, hermosa. Tienen diferente forma. suavidad:............................................................................................................. dulzura:............................................................................................................... profundidad:........................................................................................................ Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària 4. Busca en el texto las formas verbales que se indican: “ Aquel verano, mis padres decidieron llevarme a ver el mar, temerosos de que volviese a saltar otra vez contra la pizarra. Cuando, por fin, pude ver el mar por primera vez, mi sospecha se hizo realidad: lo que yo había visto en la pizarra de clase, mientras don Jeremías explicaba matemáticas, era el mar. Estoy completamente seguro”. Forma verbal en presente Formas verbales en pretérito perfecto simple Formal verbal compuesta Otras formas verbales 5. Analiza sintáctica (sujeto y predicado) y morfológicamente (nombre, verbo, adjetivo, determinante, adverbio) la siguiente frase: Este libro viejo tiene desgraciadamente pocas páginas escritas. 6. Escribe la forma verbal que corresponda del verbo estar: PERSONA 1ª persona plural 2ª persona plural 3ª persona plural PRETÉRITO IMPERFECTO PRETERITO PERFECTO SIMPLE Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària Escoge un de los libros propuestos en lengua castellana y léelo. Título: La cazadora de Indiana Jones Autor: Asun Balzola Editorial: s m “el barco de vapor” Título: Fibonacci. El soñador de nú m eros Autor:Joseph D’Agnese Editorial: Juventud Título: La casa del pánico Autor: Carlos Guiller mo Do minguez Editorial: Edebé R e aliza las actividades siguientes: Lee el libro. B usca en el diccionario el significado de las palabras que no conoces. D espués de leer el libro tienes que co m pletar la siguiente ficha: FIT X A D E L LIB R O Título: A utor: Q u é frag m e nto o parte del libro te ha gustado m ás y por qué. D escribe breve m e nte a cada uno de los personajes principales (el físico y la personalidad). H az un pequeño resum e n del argu m e nto del libro (inicio, nudo y desenlace). Míni mo 15 líneas y 3 párrafos. Escoles públiques del Voltreganès Deures d'estiu 6è primària AUTOAVALUACIÓ FINAL Si ja has acabat les activitats d’estiu, ja pots respondre i reflexionar sobre el que has fet i has après. Respon el qüestionari següent, pensant quina és la teva valoració per a cadascuna de les afirm acions. Després co m parteix el que has posat a m b els teus fa miliars per co m provar si estan d’acord a mb el que tu creus o per si et volen fer algun co m entari. LLENGUA CASTELLANA Comprensió oral i escrita G e ns P oc B astant M olt G e ns P oc B astant M olt G e ns P oc B astant M olt Q u a n he llegit o escoltat un text puc explicar el que diu. S é trobar la infor mació que busco o que e m de m a nen. S é trobar de cada paràgraf (capítol...) la infor mació més important. R ecordo i relaciono el que llegeixo i escolto a m b el que ja sabia sobre el te m a. Q u a n explico el que he llegit, ho faig seguint l’ordre en que està exposat en el text. Expressió escrita Q u a n algú llegeix un text que jo he escrit entén el que hi diu. Q u a n escric, utilitzo paraules variades i evito les repeticions. Q u a n escric no faig gaire faltes d’ortografia o tinc pocs dubtes de co m s’escriuen les paraules. Q u a n escric tinc pocs dubtes de co m s’escriuen les paraules. Q u a n escric el text a mà tinc cura de la presentació . Q u a n escric el text a m b l’ordinador tinc cura de la presentació. Expressió oral S é explicar ordenadam e nt allò que vull dir. Q u a n parlo, utilitzo un vocabulari adequat (paraules) per a allò que vull dir. P er co m unicar- me sé: fer preguntes, respondre, presentar-m e... Q u a n escolto contes, cançons, diàlegs, sé repetir les frases a m b l’entonació i la pronúncia adequades.
