MODALIDADES FORMATIVAS

MODALIDADES FORMATIVAS
Se considera formación permanente del profesorado el conjunto de
acciones que contribuyan a mejorar la preparación científica, didáctica y
profesional de los docentes en el ámbito de la enseñanza no universitaria.
El Departamento de Educación y Ciencia reconocerá las actividades de
formación permanente que estén desarrolladas según establece la Orden de 26
de noviembre de 1992 por la que se regula la convocatoria, reconocimiento,
certificación y registro de las actividades de formación permanente del
profesorado y se establece la equivalencia de las actividades de investigación y
de las titulaciones universitarias.
El Plan de formación permanente del profesorado, podrá establecer
otras modalidades formativas y modificar y concretar las características
esenciales de las modalidades básicas.
Las actividades de formación permanente se clasifican en tres
modalidades básicas: cursos, seminarios y grupos de trabajo.
Cursos
1.
Las características de la modalidad curso son las siguientes:
a) Los programas incluyen contenidos científicos, técnicos, culturales y/o
pedagógicos.
b) El diseño es concretado por la institución o entidad convocante.
c) La dirección y/o coordinación recae en una persona experimentada,
cuya tarea abarca desde el diseño hasta la evaluación.
d) Para la evaluación se tienen en cuenta las siguientes reglas:
Ø Al inicio de la actividad tienen que establecerse las condiciones de
elaboración, seguimiento y evaluación de la propuesta de trabajo final de la
actividad.
Ø Será indispensable la participación continuada y activa, con
asistencia obligatoria del 85% en la fase presencial. Se podrá contabilizar
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un máximo del 25% de fase no presencial, previa elaboración de una
propuesta de trabajo, la cual podrá ser realizada individualmente o en
grupo.
Ø La evaluación incluirá la valoración positiva del trabajo práctico o
la propuesta de trabajo y será efectuada por una comisión integrada, como
mínimo, por el director y/o el coordinador, y un asesor responsable de la
institución o entidad.
e) En el momento de la convocatoria se fija un máximo y un mínimo de
participantes.
2. El Plan de formación permanente del profesorado podrá incluir la
clasificación de los cursos según su duración.
Seminarios
Las características de la modalidad seminario son las siguientes:
a) Su contenido tiene relación con la necesidad de profundizar en el estudio
de determinados temas educativos, a partir de las aportaciones de los
propios asistentes, que supongan debate interno o intercambio de
experiencias.
b) El diseño corresponde a la entidad convocante y a los integrantes del
seminario. La propuesta de trabajo es decidida por los integrantes del
seminario, incluso cuando se establezca a iniciativa de la entidad.
c) La coordinación corresponde a uno o dos especialistas en la materia.
d) En la evaluación se tienen en cuenta las siguientes reglas:
Ø Se efectúa a partir de la memoria final.
Ø Se requiere la asistencia continuada y activa, que se reflejará
mediante las actas de cada sesión, y que deberá ser, como mínimo, del
85%.
Ø Puede incluir aportaciones individuales y conclusiones prácticas.
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Ø La evaluación es llevada a cabo por una comisión integrada, al
menos, por el director y/o el coordinador y un asesor responsable de la
entidad.
e) El número de asistentes se sitúa entre cuatro y veinte.
f)
De forma orientativa, la duración total del proyecto será como máximo de
50 horas, equivalente a 5 créditos de formación.
Grupos de Trabajo
Las características de la modalidad grupo de trabajo son las siguientes:
a) Tiene por objeto la elaboración de proyectos y/o materiales curriculares,
la experimentación de éstos o la innovación/investigación de fenómenos
educativos.
b) El diseño corresponde al mismo grupo. Puede solicitar colaboración
externa para temas puntuales. Tiene autonomía de actuación.
c) La coordinación recae en uno de los integrantes del grupo.
d) La evaluación se lleva a cabo según la elaboración de materiales y/o de
los resultados obtenidos si se trata de investigación o experimentación. En
este último caso, la evaluación se realiza a la vista del informe final, que
tiene carácter preceptivo.
e) En el momento de la convocatoria se establece un mínimo de tres
participantes y un máximo de seis.
f)
En el momento del reconocimiento de la actividad se establece un valor
estimativo máximo en créditos de formación, que es igual para cada
participante. En la fase de evaluación se determina su valor real con
carácter definitivo. En cualquier caso, la duración total del proyecto se
ajustará a un máximo de 70 horas, equivalentes a 7 créditos de formación.
Convocatoria de Grupos de Trabajo y Seminarios
La oferta se realiza a través de cada C.P.R. en el mes de Septiembre,
figurando en ella las condiciones de participación y los plazos de presentación.
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Los respectivos Consejos de C.P.R. son los encargados de la aprobación
definitiva de los proyectos presentados.
Formación en Centros
Los centros docentes son las piedras angulares de todo el sistema
educativo porque, son el lugar donde se desarrollan las relaciones que conlleva
el proceso enseñanza-aprendizaje, auténtica esencia del proceso educativo.
Así el centro educativo se convierte en lugar de referencia de la
comunidad educativa. Los procesos que en él se desarrollan afectan de forma
global a todos los miembros de esta comunidad, y da respuesta en conjunto a
las necesidades, innovaciones y reflexiones que se derivan del quehacer diario
en el aula. Es por esta razón, por la que, sin menospreciar otras posibilidades
formativas, consideramos esencial la formación en centros: Equipo de
profesionales docentes respondiendo en conjunto a necesidades asumidas
como comunes.
Es cierto que para responder a propuestas concretas e incluso para
implementar la formación en centros, modalidades como el curso cumplen una
excelente función. Pero la detección y sensibilización de las peculiaridades
educativas de un centro enclavado en una realidad socioeconómica y cultural
concreta, la reflexión sobre las respuestas educativas precisas, la mejora de las
habilidades educativas, la puesta en práctica de posibles soluciones y, por
supuesto, la concreción curricular, es un trabajo en equipo, Es nuestra
obligación animar ese trabajo en equipo, ampararlo y favorecerlo, y responder
a cuantas solicitudes razonables se presenten en este ámbito. Y a esta
obligación tratamos de responder.
Convocatoria de Proyectos de Formación en Centros
La oferta se realiza a través de cada C.P.R. en el mes de Septiembre,
figurando en ella las condiciones de participación y los plazos de presentación.
Los Consejos de C.P.R.s y posteriormente la Comisión Provincial de
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Formación, son los encargados de la selección, aprobación y seguimiento de
los Proyectos.
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