Batería Evaluadora de las Habilidades Necesarias para el

Batería Evaluadora de las Habilidades
Necesarias para el Aprendizaje de la
Lectura y Escritura.
BEHNALE
Habilidades Cognitivas. Psicología Básica. Mª R. García Viedma
Batería Evaluadora de las Habilidades Necesarias
para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura.
BEHNALE
INTRODUCCIÓN
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Aproximación inicial a la lectura y escritura: “Madurez” →
cierta fijación cronológica (6-7 años).
Opiniones sobre valoración:
ξ No es posible exploración al comienzo de escolaridad
formal.
ξ Ataque a construcción de baterías predictivas.
ξ Interés predictivo y terapéutico de baterías, herramienta
para desarrollo de programas.
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Habilidades que integran la posibilidad de aprendizaje de la lectura y
escritura:
- Coordinación Visomotora
- Memoria motora
- Percepción y discriminación visual
- Vocabulario
- Articulación
- Percepción y discriminación auditiva
- Estructuración espacio-temporal
- Memoria visual inmediata
- Memoria auditiva y lógica inmediata
- Discriminación lateral
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FICHA TÉCNICA
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Administración: individual.
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Duración: variable, 30 minutos.
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Aplicación: entre los 5 y 6 años.
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Significación: nivel alcanzado en las habilidades necesarias para el
aprendizaje de la lectura y de la escritura.
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Tipificación: baremos de escolares de la ciudad de Málaga,
clasificados por lateralidad, sexo y totales.
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Material necesario: manual instrucciones para aplicación, corrección y
baremación, hojas de respuesta, lápiz, lámina memoria visual
inmediata (color), pelota, hojas de papel blanco.
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Contrastación con informe de profesorado.
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LATERALIDAD
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OJO: mirar a través de un catalejo.
MANO: dibujar con un lápiz, coger un objeto, lanzar una pelota.
PIE: dar una patada a un balón y saltar a la pata coja.
COORDINACIÓN VISOMOTORA (CVM) (Pt. máx. 8 puntos).
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Dibujar una casa y una cometa.
Se señala el dibujo y el espacio que hay debajo para dibujarlo.
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MEMORIA MOTORA (MM) (Pt. Máx. 9 puntos).
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Dibujar, primero en el aire y después en el papel, los modelos
dibujados por el evaluador en el aire: los números 3, 7 y 8.
PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN VISUAL (PDV) (Pt. Máx. 90 puntos).
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Marcar los dibujos que sean iguales a un modelo.
Se interrumpe tras dos fracasos consecutivos a partir de la sexta línea.
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VOCABULARIO (V) (Pt. Máx. 60 puntos).
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“Dime qué significa”
Completar como mínimo las 15 primeras.
Interrumpir tras 5 fallos consecutivos.
ARTICULACIÓN (A) (Pt. Máx. 10 puntos).
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El evaluador dice palabras y tiene que repetirlas.
Interrumpir tras 5 fracasos consecutivos.
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PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA (PDA) (Pt. Máx. 24 puntos).
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Reproducir estructuras rítmicas: palabras/frase acompañada de
palmadas (CAS TI LLO).
Sólo si realiza correctamente las 2 primeras se pasa a la 3 y 4.
ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL (EET) (Pt. Máx. 48 puntos).
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Continuar secuencias (I, OI, OIO+, OIO+O+).
Intentar siempre las 3 primeras, no pasar a la cuarta si no realiza bien
la 3ª.
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MEMORIA VISUAL INMEDIATA (MVI) (Pt. Máx. 10 puntos).
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Se muestra un dibujo durante 45 segundos, se tapa y se pide que diga
todo lo que haya visto.
MEMORIA AUDITIVA LÓGICA INMEDIATA (MALI) (Pt. Máx. 14 puntos).
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Se cuenta un cuento e inmediatamente se hacen preguntas sobre el
cuento.
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