PAQUETE EDUCATIVO CARACOL ROSA

Educación en la conservación y
rehabilitamiento del Caracol Strombus
gigas y de su hábitat en el Caribe
Aprende jugando como es la vida de
Conchita y Caracolito
Juego 5
Buscando pareja
Dalila Aldana Aranda
Liliane Frenkiel
Miguel A. Tapia Arjona
Saitra Pérez Cabrera
Manuel Sánchez Crespo
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“Al final conservaremos sólo lo que amamos
Amaremos sólo lo que entendemos
Entenderemos sólo lo que nos enseñan”
- Baba Dioum
Conservacionista de Senegal
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Presentación
La experiencia que significa dirigir los destinos del parque de Xel-Há ha sido un
privilegio para mí y para mi equipo de colaboradores en varios sentidos. Me ha permitido
realizarme como empresario creando riqueza y empleos, muy necesarios para nuestro país.
También nos involucró en el conocimiento y aplicación del desarrollo sustentable y motivo
en todos nosotros la adopción de una gestión empresarial con responsabilidad social. Lo
anterior ha enriquecido nuestro espíritu y sin lugar a dudas nos ha convertido en ciudadanos
responsables, en pobladores de la tierra mas conscientes y comprometidos y en mejores
seres humanos.
En este afortunado proceso nos hemos involucrado en varios proyectos de
investigación y conservación de la flora y fauna de la región y que son trascendentes para el
desarrollo sustentable del estado de Quintana Roo.
Sin lugar a duda un proyecto apasionante para nosotros, ha sido, es y será el paquete
educativo “El Caracol Strombus gigas: Conocimiento Integral para su Manejo Sustentable”.
Este proyecto tiene tal importancia social, cultural, ecológica, política y económica, que
significa un enorme reto para los estados, países, instituciones e investigadores que
participan en él y ante esta esta realidad resulta necesario y obligado aportar recursos y
apoyo por parte de la iniciativa privada.
Para el parque Xel-Há es un honor y un auténtico compromiso presentar este
extraordinario paquete educativo “Educación en la conservación y rehabilitamiento del
Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe” ” que es un eslabón más de este
proyecto y que tiene como objetivo la educación y transmisión de conocimientos prácticos
con una propuesta de acciones para conservar este importantísimo recurso.
Agradecemos a todos los involucrados en el proyecto la distinción de este hecho,
pero en especial a la Doctora Dalila Aldana Aranda por su esfuerzo, liderazgo, compromiso
y por permitirnos sumarnos a este esfuerzo de conservación trascendente para la hermosa y
rica región del Caribe.
Francisco Córdova Lira
Director Ejecutivo
Grupo Xcaret
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Prólogo
El Programa Caracol: Manejo Integral y Sustentable, nace como una iniciativa entre
el Parque Xel-Há, el Centro de Investigación CINVESTAV-IPN y el Archipiélago de
Ciencias (Centro Cultural, Científico y Tecnológico de Guadalupe) con la finalidad de
sensibilizar a la sociedad sobre la necesidad de proteger y conservar el Caracol rosa y su
hábitat, debido a su importancia biológica, ecológica, económica y cultural en el Caribe.
En el marco de este programa y a través de un amplio trabajo de investigación se
desarrollo el paquete educativo “Educación en la conservación y rehabilitamiento del
Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe” cuyo objetivo es proporcionar
elementos lúdicos para transmitir esta información al público en general y en particular a
los niños, y que así puedan conocer la biología, ecología, sobre pesca y las soluciones para
la protección, conservación y uso sustentable del Caracol rosa Strombus gigas.
Este paquete consta de cuatro secciones. La primera sección “La vida del Caracol
Strombus gigas” describe el ciclo de vida de esta especie, su importancia ecológica, su
situación y diferentes estrategias para la protección y conservación. Asimismo, se incluye
un diaporama como material de apoyo para la presentación de esta sección.
En la segunda parte “Aprende jugando como es la vida de Conchita y
Caracolito” se presentan once actividades para dar a conocer de una manera sencilla,
creativa y divertida el contenido de La vida del Caracol Strombus gigas. Cada actividad
incluye una introducción, su objetivo, edad recomendada, material incluido para su
desarrollo, materiales a conseguir y las instrucciones del juego.
En la tercera sección “Materiales incluidos para armar tus juegos”, el lector
encontrará todas las ilustraciones que permiten armar los 11 juegos del paquete educativo
“Educación en la conservación y rehabilitamiento del Caracol Strombus gigas y de su
hábitat en el Caribe”.
Y por último, en la cuarta sección “Anexos” se incluyen los formatos para evaluar
el paquete educativo, así como una tarjeta postal y el póster del “Programa caracol Manejo
integral y sustentable”
Los autores hemos unido el savor faire de la educación, la ciencia y el juego para
transmitir el conocimiento a la sociedad, en particular a los niños sobre la importancia de
hacer un uso sustentable del Caracol rosa en el Caribe y siga siendo un legado cultural y de
desarrollo de la humanidad.
Los Autores
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La vida de Conchita y Caracolito en un diaporama
La vida del Caracol rosa, Strombus gigas cuenta con un diaporama en presentación
Powerpoint “La vida de Conchita y Caracolito” para facilitar la comprensión del ciclo de
vida de esta especie, su importancia ecológica, su situación de sobrepesca, diferentes
estrategias para su protección conservación y uso sustentable del recurso y de su hábitat.
Se recomienda utilizar este diaporama antes de iniciar los once juegos de la sección
“Aprende jugando como es la vida de Conchita y Caracolito”.
(Abrir carpeta de diaporama)
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Buscando pareja
En este juego se hacen pares de tarjetones con los temas de biología, ecología, sobre
pesca y soluciones para la protección, conservación y uso sustentable del Caracol rosa
Strombus gigas. Se anexan una serie de preguntas relacionadas con los temas de los
tarjetones.
Objetivo
Relacionar dos tarjetones iguales y aprender conceptos de la vida del Caracol rosa como
son: su ciclo de vida, su distribución, su taxonomía, su nombre común y científico,
depredadores, usos, sobre pesca, no respeto a la veda, destrucción del hábitat, conservación
y restauración, educación e investigación.
Edad recomendada
De 7 años en adelante
Materiales incluidos para armar tus juegos (Abrir carpeta)
Juego de memoria con 12 tarjetones (imprimir dos de cada uno)
Materiales a conseguir
Aula o área amplia
Instrucciones
1. El educador iniciará la actividad con una plática sobre el Caracol rosa, apoyándose en el
diaporama “La vida de Conchita y Caracolito”.
2. Dividir al grupo en dos equipos.
3. Mezclar los tarjetones para que no queden juntos los pares.
4. Colocar los 24 tarjetones con las imágenes hacia abajo, y distribuirlas en cuatro filas de
seis columnas.
5. Cada integrante del equipo pasará por turno a voltear un par de tarjetones, colocándolas
en el mismo lugar de donde la eligió y dejando visible la imagen.
6. Si no coinciden los tarjetones, se deberá voltear las fichas, con la imagen hacia abajo
conservando el mismo lugar.
7. Si el equipo encontró dos iguales, deberá contestar una pregunta relacionada con el tema
de los tarjetones.
8. Si contestan correctamente a la pregunta, el par de tarjetones será de este. En caso
contrario, el otro equipo tendrá la oportunidad de contestar la pregunta y si responde
correctamente, se quedará con los tarjetones.
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9. En el caso de que ningún equipo conteste la pregunta, el educador dará la respuesta y se
quedará con el par de tarjetones.
10. El equipo que junte más pares de tarjetones será el ganador.
Preguntas para el memorama (se recomienda recortarlas):
Strombus gigas
Preguntas
Respuestas
1. Menciona tres nombres 1. Cartucho, caracol pala,
comunes del Caracol rosa
botuto, lambí, queen conch,
cobo.
2. Nombre científico del 2. Strombus gigas
Caracol rosa
Taxonomía
Preguntas
1.
Menciona
características
de
moluscos.
Respuestas
tres 1. Cuerpo blanco, la mayoría
los protegidos por una concha,
pueden ser acuáticos o
terrestres,
respiran
con
blanquias.
2. Menciona otros tres 2. Ostión, calamar, pulpo,
moluscos, aparte del Caracol. liebre de mar, almeja,
madreperla.
3. Grupo al que pertenece el 3. Moluscos
Caracol.
Distribución y
hábitat
Preguntas
Respuestas
1. Menciona otros países en 1. Belice, Brasil, Colombia,
donde se encuentra el Cuba,
Estados
Unidos,
Caracol rosa.
Honduras, México, Panamá,
Venezuela.
2. Cuál es el hábitat del 2. Pastos marinos y zonas
Caracol rosa.
arrecifales.
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Ciclo de vida
Preguntas
Respuestas
1. ¿Cuanto dura el estadio de 1. 30 días aproximadamente.
la larva veliger?
2. ¿Cuantos huevos deposita 2. Trescientos mil.
una hembra?
3. Cómo se llama el cambio 3. Metamorfosis.
de larva veliger a caracolito?
Depredadores del
caracol
Pregunta
Respuesta
1. Menciona tres depredadores 1. Boquinete, cangrejo,
del Caracol Rosa
humano, langosta, mero,
pulpo,
raya,
tiburón,
tortuga marina.
Usos
Preguntas
Respuestas
1. Menciona tres usos del 1.
Alimento,
artesanía,
Caracol rosa
construcción,
emblema
turístico,
fertilizante,
instrumento ceremonial.
2. ¿Cuál es el metal soluble 2. Cobre
que contiene la sangre del
Caracol rosa?
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Sobreexplotación
Preguntas
Respuestas
1. ¿Por qué es importante la 1. Porque protege a los
talla mínima de captura del juveniles.
Caracol?
2. ¿Está permitida la 2. NO
extracción de Caracol con
tanque de buceo?
No respeto a la veda
Pregunta
Respuesta
1. ¿Por qué es importante 1. Porque protege a los
respetar la veda del Caracol caracoles durante su época
rosa?
reproductiva.
Destrucción del
hábitat
Pregunta
Respuesta
1. Menciona dos maneras 1. Contaminación, buceo
en que podemos destruir el irresponsable,
hábitat del Caracol rosa.
quebramiento del arrecife,
anclaje en zona de
arrecifes.
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Conservación y
restauración
Pregunta
Respuesta
1. ¿Cuáles son las dos a. Creación de santuarios o
propuestas hechas por los reservas naturales.
científicos para proteger al
Caracol rosa?
b. Sensibilizar a la
población a través de la
educación.
Educación e
investigación
Pregunta
Respuesta
1. ¿Por qué no es aún 1.
Porque
falta
posible criar Caracoles en conocimiento
para
granjas?
domesticar a la especie
para su cultivo.
Todos somos parte de
la vida
Preguntas
Respuestas
1. Lema del programa.
1. Déjalo vivir.
2. Menciona dos
soluciones para conservar
al Caracol rosa.
2.
Pesca
regulada,
santuarios
de
vida
silvestre, sensibilizar a la
población a no consumir
caracol en época de veda,
cuidar el ambiente, no
contaminar.
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ANEXOS
MIDIENDO TUS CONOCIMIENTOS
El siguiente cuestionario permite evaluar los conocimientos del estudiante sobre la vida del
caracol.
LEE CON MUCHA ATENCIÓN Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1.- Mi nombres comunes son: Botuto, cobo, conch, rosa, ¿ Cuàl es mi nombre científico?
a) Strombus gigas
b) Strombus pugilis
c) Strombus galeatus d) Strombus raninus
2.- ¿cuántos huevos llega a poner la hembra en su época de reproducción?
a) 150 mil
b) 280 mil
c) 300 mil
d) 410 mil
3.- ¿A qué grupo pertenece el Caracol rosa?
a) Molusco
b) Peces
c) Anfibios
d) Corales
4.- Los Caracoles rosas habitan principalmente en zonas:
a) Manglar
b) Fondos rocosos
c) Fondos arenosos
d) Duna costera
5.- ¿Cuáles son los principales depredadores del Caracol rosa?
a) Cangrejo/pulpo
b) Langosta/Raya
c) Humanos
d) Todos
6.- En las primeras cuatro semanas de vida, me llaman:
a) Larva nadadora
b) Plancton
c) Larva velíger
d) Larva flotante
7.- ¿La época de veda, a quien protege?:
a) A los reproductores
b) A las larvas
c) A los pescadores
d) A los juveniles
8.- ¿A los cuantos años Caracol rosa alcanza el la madurez sexual?
a) 1 año
b) 2 años
c) 3 años
d) 4 años
9.- ¿En dónde se distribuye el Caracol rosa?
a) Golfo de México
b) Océano Pacífico
c) Océano Atlántico
d) Caribe
c) Instrumento
ceremonial
d) Todos
10.- ¿Cuáles son los usos que tiene el Caracol rosa?
a) Comida
b) Artesanía
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Cómo protegerías al Caracol rosa? Menciona tres actividades.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.- Escribe tres características que más te llamaron la atención del Caracol rosa.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¡GRACIAS POR PARTICIPAR CON NOSOTROS!
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TU OPINION CUENTA
El siguiente cuestionario nos permite conocer tu opinión.
Fecha: _______________
DATOS:
Nombre de la escuela: _______________________________________________________________
Nombre del alumno (a): ______________________________________________________________
Grado o nivel:__________
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Qué te pareció el programa?
 Muy bueno
 Bueno
 Regular
 Malo
 Muy malo
2.- ¿Te gustaron los juegos?
 Sí_____  No_____
¿Por qué? _______________________________________________________________________
3.- ¿Qué fue lo qué más te gustó?___________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________
4.- ¿Qué no te gusto del programa?__________________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________________________
5.- ¿Piensas qué el tiempo que dura el programa es el correcto?
 Sí_____  No_____
¿Por qué? _______________________________________________________________________
6.- ¿Te pareció interesante conocer la vida del Caracol rosa?
 Sí_____  No_____
¿Por qué? _______________________________________________________________________
7.- Sugerencias
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¡Gracias por participar con nosotros!
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TU OPNIÓN CUENTA
PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL
CARACOL ROSA
El siguiente cuestionario está dirigido a ti, como educador y tú opinión sobre este programa
educativo nos interesa.
Fecha: _______________
DATOS:
Nombre de la escuela: ________________________________________________________
Dirección: _________________________________________________________________
Nombre del profesor (a): ______________________________________________________
Nombre del educador ambiental: ________________________________________________
Grado o nivel:__________ No. De alumnos: __________ No. De profesores: __________
Dependencia: Federal: _____ Estatal: _____ Mixto: ______ Privado: _____
Área: Rural _____ Urbana: _____ Otro (especificar):______________________________
Escala evaluativa: 4.- Excelente
3.- Bueno
2.- Regular
1.- Deficiente
Marcar con una “X” la casilla correspondiente:
ASPECTOS A EVALUAR
4
ESCALA
3
2
Calidad del programa es:
Duración del programa es:
Material de apoyo utilizado (láminas, mapas, fotos) son:
Los juegos son:
La redacción de este libro educativo es:
La versión electrónica fue de consulta sencilla:
La Información de este libro con la vida cotidiana es:
La Información de este libro cambia tu actitud hacia las
especies amenazadas
Instrumentos utilizados para
evaluar el aprendizaje de este
programa:
¿Cómo aplicaste la información y
los materiales de este libro en tu
actividad profesional?
Observaciones del programa
¡Gracias por participar con nosotros!
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CRÉDITOS
Diario del Caracol rosa e Historia del abuelo, son actividades adaptadas del
paquete educativo “Baúl Mexicano de las Aves” de Laura Villaseñor Gómez del
Laboratorio de Ornitología, Facultad de Biología, Universidad Michoacana de San Nicolás
de Hidalgo, Michoacán, México. 2002.
Los Piratas del Caribe fue adaptado del programa educativo del Zoológico del
Bronx. Wildlife Conservancy Society, USA. 2003.
El juego Conchita se adapta de la lotería, juego tradicional mexicano.
A partir de datos del Programa Caracol: Manejo Integral y Sustentable entre
CINVESTAV-IPN Unidad Mérida y Xel-Há, se elaboró la actividad Caracoles y más
caracoles.
Tu opinión cuenta, se baso en la hoja de evaluación del Programa Educativo “Mi
Pequeño Planeta” del Zoológico Gustavo Rivera, Paraguaná, Edo. Falcón, Venezuela.
Al Laboratorio de Biología y Cultivo de Moluscos del CINVESTAV-IPN Unidad
Mérida, Yucatán, México, por diversas fotografías integradas en este libro.
Al Laboratorio de Ictiología bajo la responsabilidad del dr Thierry Brulé Demarest
del CINVESTAV-IPN Unidad Mérida, Yucatán, México, por diversas fotografías
integradas en este libro.
Al Departamento Desarrollo Sustentable del Parque Xel-Há, Quintana Roo, México,
por diversas fotografías integradas en este libro.
A la Secretaría de Marina, departamento de Programas contra la Contaminación,
Quintana Roo, México, por diversas fotografías integradas en este libro
Al Archipel des Sciences y a la Dra. Liliana Frenkiel, por diversas fotografías
integradas en este libro
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parcialmente con fines de educación citando la fuente. El uso comercial será previa
aprobación de los autores.
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