p. educativo - ceip joaquin costa de tarazona

CEIP “JOAQUÍN COSTA”
TARAZONA
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO EDUCATIVO
1.- CARACTERÍSTICAS DEL COLEGIO
El CEIP “Joaquín Costa” de Tarazona es un centro educativo cargado de
historia en el que se han formado muchos turiasonenses. Su construcción se
fecha en 1932. Dista de Zaragoza 85 km y se encuentra próximo a las
comunidades de Castilla León y de Navarra. Se le ha conocido siempre como
el colegio de “El muro”, parece ser que por el lugar en el que estaba edificado.
Su primer nombre oficial fue “Joaquín Costa”, más tarde pasó a denominarse
Colegio “Allué Salvador” y con posterioridad recuperó la denominación del
ilustre aragonés de Graus.
El edificio principal, donde se encuentran las aulas, es un edificio
antiguo, con cierto valor monumental podríamos decir, que es mantenido
dignamente por los organismos a los que les corresponde y también por la
propia comunidad educativa. Sin embargo requiere nuevas inversiones para su
conservación, como puede ser la reforma de la carpintería de puertas y
ventanales; y también para desempeñar la función educativa, como una nueva
instalación eléctrica adecuada para el funcionamiento de los aparatos
tecnológicos. Hay otro edificio posterior, de nueva construcción, en el que se
encuentran los diferentes servicios educativos: sala de usos múltiples, aula de
plástica y música, salón de actos y comedor escolar.
Ubicado en el centro de la ciudad, a las orillas del río Queiles, acude en
su mayoría el alumnado que vive en sus zonas limítrofes y cuyo nivel
socioeconómico familiar es variado pero predominantemente medio-bajo:
pequeños comerciantes, obreros industriales, algunas profesiones liberales y
relacionadas con los servicios y cada vez menos agricultores y ganaderos.
También ha aumentado en los últimos años la población inmigrante, que
supone en estos momentos cerca del veinte por cien del total del alumnado.
Aunque tiene algún curso con dos grupos, es un colegio de una sola vía.
Las aulas mantienen una ratio elevada, siempre cercana a los máximos
permitidos en la normativa.
2.- ENTORNO
El colegio “Joaquín Costa” mantiene una buena relación con el entorno y
está abierto a cualquier iniciativa municipal o de asociaciones de la ciudad y la
comarca. Cursos, actividades, conferencias, escuelas municipales y
actividades de todo tipo con fines culturales se desarrollan en horario no lectivo
en nuestras instalaciones.
La Asociación de Padres y Madres también realiza abundantes
actividades tanto para los alumnos como para los padres y madres.
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TARAZONA
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La Dirección del Centro mantiene reuniones periódicas con la Junta de la
Asociación, de tal forma que exista un canal de comunicación abierto que
permita conocer y colaborar en el diseño de actividades o, si es necesario, en
la resolución de cualquier conflicto.
El Centro está presente y participa de forma activa en todas las
comisiones locales que tienen carácter educativo: Comisión de escolaridad,
Consejo escolar municipal y Comisión de absentismo.
Por último, indicar que la relación con los Servicios Sociales, el EOEP y el
CPR es excelente y colaboran con nosotros en muchas de las actividades que
realizamos o queremos realizar.
3.- VALORES
El CEIP “Joaquín Costa” de Tarazona, como cualquier centro educativo, es el
reflejo de la sociedad en la que está inmerso. Vivimos hoy en una sociedad en
vertiginoso cambio, una sociedad global, de interrelación social, política y
económica, y en una sociedad del conocimiento y de la comunicación.
Queremos conseguir una educación de calidad y en igualdad que prepare a los
niños y niñas de nuestro colegio para vivir y participar activamente en esta
sociedad compleja y exigente, y hacerlo de una forma responsable, positiva,
solidaria, libre y democrática.
Para lograrlo es necesario tener como referentes unos valores. Estos son los
VALORES en los que se fundamenta nuestro Proyecto Educativo:
- El respeto y la tolerancia. Ellos son la base de las actuaciones y de las
normas que guían la convivencia del Colegio.
- La cooperación. El aprendizaje cooperativo y la participación de toda la
comunidad educativa en la vida del centro son dos referentes prioritarios.
- El compromiso. La mejora de la persona, de las relaciones interpersonales,
del entorno físico y social en general, aparecen en el fondo de las actividades
educativas.
- La equidad. Nuestro centro tiene como fines la compensación de
desigualdades, la no discriminación y la inclusión educativa.
- La responsabilidad y el esfuerzo como valores esenciales en el trabajo y en el
desarrollo personal.
- Espíritu crítico. Nuestra comunidad educativa se rige e intenta desarrollar
dicho valor como instrumento para abordar los cambios de la sociedad en la
que estamos inmersos.
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TARAZONA
PROYECTO EDUCATIVO
4.- OBJETIVOS.
Para llegar a conseguir los valores expresados en este Proyecto Educativo nos
proponemos lograr estos objetivos:
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Desarrollar la educación en el ejercicio de la tolerancia y el respeto a
uno mismo, a todos los miembros de la comunidad educativa y al resto
de la sociedad.
Conocer las normas que rigen el reglamento de régimen interno,
interpretándolas siempre que sea posible de forma positiva.
Favorecer el aprendizaje cooperativo y también la colaboración de la
comunidad educativa, haciéndole participe del proceso de enseñanza
aprendizaje.
Desarrollar actitudes de compromiso en nuestro alumnado que
favorezcan su enriquecimiento personal y las relaciones con otros, así
como el conocimiento, respeto y mejora de nuestro entorno natural,
social y cultural.
Orientar las actividades de enseñanza/aprendizaje con la intención de
que todos los alumnos, independientemente de sus características
(sociales, personales, familiares, etc.) puedan conseguir los fines que
nos marcamos en este colegio.
Desarrollar la capacidad de aprender a aprender, fomentando la
adquisición de hábitos de estudio, trabajo, responsabilidad, esfuerzo e
inquietud por el propio aprendizaje.
Desarrollar en nuestro alumnado la capacidad de avanzar en los
diferentes cambios tecnológicos, sociales y culturales que se producen
en la sociedad actual, fomentando el espíritu crítico ante los mismos.
5.- PRIORIDADES DE ACTUACION
Considerando las características del colegio y de nuestro entorno y para poder
dar respuesta a nuestros objetivos educativos nos marcamos las siguientes
prioridades de actuación:
1º Crear un clima en las aulas y en el centro en general, basado en el respeto y
la tolerancia, que favorezca el aprendizaje.
2º Dar respuesta educativa a la diversidad del alumnado, organizando los
medios materiales y humanos disponibles en el centro.
3º Buscar un aprendizaje integral del alumno, que parta del esfuerzo, que se
base en el principio de aprender a aprender y que sea acorde a los cambios
tecnológicos y sociales.
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6.- ORGANIGRAMA
DIRECTOR
E.
PSICOPEDA
GÓGICO
JEFE DE E.
PERSONAL
NO
DOCENTE
SECRETARIO
APA
CONSEJO
ESCOLAR
CLAUSTRO
FAMILIAS
AYUNTAMIENTO
CCP
E. Infantil
DEP. ACTIVIDADES
1º ciclo
EQUIPOS DIDÁCTICOS
Y APOYO
2º ciclo
3º ciclo
Comisión de
Convivencia
E. Apoyo.
ACTIVIDAD
ES
TUTORES – PROFESORES ESPECIALISTAS- PROFESORES DE APOYO
ALUMNADO
DIRECCIÓN DEL COLEGIO:
Equipo directivo: Director, Jefe de estudios y Secretario.
ORGANOS COLEGIADOS:
Consejo Escolar y Claustro de Profesores
DE COORDINACIÓN DOCENTE:
CCP, Departamento de Actividades y Equipos didácticos de ciclo.