Coordinan:

Coordinan:
• Aprende Libre: Centro de
Formación Integral para Jóvenes con
Capacidades Diferentes
• Asociación de Personas con Discapacidad Físico-Motora (ASODIFIMO)
• Cátedra UNESCO sobre Inclusión Social y Académica para Personas
con Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales. Universidad
Iberoamericana (UNIBE)
• Centro Nacional de Recursos Educativos para la Discapacidad Visual
“Olga Estrella” (MINERD)
• Consejo Nacional de Discapacidad (CONADIS)
• Despacho de la Primera Dama (DEPRIDAM)
• Dirección General de Comunicación, Presidencia de la República (DICOM)
• Dirección General de Programas Especiales de la Presidencia (DIGEPEP)
• Escuela de Danzas Especiales Fiordaliza Abreu, Inc.
• Escuela Nacional de Sordos
• Federación Nacional de Discapacitados Dominicanos (FENADID)
• Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
• Foro Socioeducativo
• Fundación Nido Para Ángeles
• Fundación Pro-Bienestar de las Personas con Discapacidad (PROBIEN)
• Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD)
• Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (OEI)
• Plan de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo”
• Red Iberoamericana de Entidades de Personas con Discapacidad Física (LA RED)
• Círculo de Mujeres con Discapacidad (CIMUDIS)
• Visión Mundial
Información de contacto
Tel.: (809) 682-1616 ext. 25
E-mail: [email protected]
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Semana de Acción
Mundial (SAM)
Es la gran movilización
internacional que se realiza
todos los años bajo la
coordinación de la Campaña
Mundial por la Educación
(CME).
Según el Censo Nacional de Población y Vivienda
2010, 1,160,847 personas viven con alguna
discapacidad en la República Dominicana,
representando el 12.3% de la población nacional.
20,272 personas con discapacidad entre 5 y 16
años, correspondiente al 20.6%, no asiste a la
escuela, mientras que el nivel de analfabetismo
de la población con discapacidad es de un 31.3%,
siendo el de la población general de 17.3%.
En 2014 la campaña está
dedicada a la igualdad
de derechos, igualdad de
oportunidades, por una
educación inclusiva para
todas y todos con énfasis
en las personas con alguna
discapacidad.
Existe una gran desigualdad en los niveles educativos alcanzados entre población
con y sin discapacidad, la escolaridad promedio de la población en general de 15 a
64 años es 9.9 años, mientras que el de las personas con discapacidad del mismo
rango de edad es de 6 años, desigualdad que se refleja también en el 65% de la
población con discapacidad solo culmina el nivel básico, apenas un 18% el nivel
medio y sólo el 7% alcanza el nivel universitario, mientras que para la población en
general estos porcentajes son 47% para el nivel básico, 28.6% el nivel medio y el
15.4% el universitario.
La República Dominicana se une a la movilización de la Semana de Acción
Mundial del Derecho a la Educación con el lema por una educación inclusiva
y de calidad para las personas con discapacidad, celebrando del 27 de mayo
al 3 de junio actividades de promoción de una Educación verdaderamente inclusiva,
las que continuarán por todo el 2014.
Conoce más sobre Educación Inclusiva y
la Semana de Acción Mundial (SAM) 2014:
http://www.campanaderechoeducacion.org/sam2014/
http://www.campanaderechoeducacion.org/sam2014/en-tu-pais/republica-dominicana/
Educación Inclusiva
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales,
sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se
trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos de entrada ni
mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente
efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación. (UNESCO, UNICEF y Fundación Hineni 2000)
Se han definido seis (6) criterios de accesibilidad para una
educación inclusiva (Claudia Werneck 2005):
•
Accesibilidad Física: sin barreras en las estructuras físicas, en el transporte o
en el entorno.
•
Accesibilidad Comunicacional: sin barreras en la comunicación interpersonal,
(cara a cara, lengua de señales), escrita (periódico, revista, libro, carta, postal
etcétera, incluyendo textos en braille, uso del computador portátil,) y virtual
(accesibilidad digital, software y tecnología adaptada).
•
Accesibilidad Metodológica: Sin barreras en los métodos de aprendizaje o
las tecnologías en los entornos escolares (con programas educativos, clases
basadas en las inteligencias múltiples, uso de todos los estilos de aprendizaje,
evaluaciones del aprendizaje, recursos didácticos, entre otros.).
•
Accesibilidad Instrumental: sin barreras en los instrumentos, utensilios y
herramientas de estudio (escolar), de trabajo (profesional), de placer y recreación
(comunitaria, turística, deportiva etcétera).
•
Accesibilidad Programática: sin barreras invisibles incluidas en políticas
públicas (leyes, decretos, anuncios oficiales gubernamentales), normas y
reglamentos (institucionales, empresariales etcétera.)
•
Accesibilidad Actitudinal: sin preconceptos, estigmas, estereotipos y
discriminaciones, de las personas en general.
La educación inclusiva logra que todo el alumnado, con y sin discapacidad, reciba
una educación equitativa, que responda a sus características y necesidades,
siendo flexible, tolerante y respetuoso de los ritmos y diferencias individuales,
que le permita alcanzar el desarrollo personal y la inclusión social.