Sugerencias de actividades Estructuración espacial • Hacer que un

Sugerencias de actividades
Estructuración espacial
•
Hacer que un niño o una niña se siente en una silla. Pedirle que permanezca tan inmóvil
como le sea posible. Desplazarlo con la silla. Luego, mantener un diálogo sobre las cosas
que han cambiado de posición con relación a él o a ella –el pizarrón, la mesa del
compañero…– y sobre las que no han cambiado –la silla, el suelo…
•
Juego para ser jugado en el patio de la escuela. Se marca un círculo de un metro
aproximado de radio y en el centro se coloca una lata vacía de bebida. Un jugador patea
la lata tan fuerte como pueda y, mientras va a buscarla, los demás jugadores corren a
esconderse. Cuando ha recuperado la lata, vuelve al círculo andando de espaldas, y
cuando llega grita “¡lata!” y la coloca en el centro del círculo. Empieza a buscar a los que
se han escondido. Cuando ve a uno, corre hacia el interior del círculo toca la lata y grita
su nombre, por ejemplo: “¡Miguel!”, y éste se coloca al lado del círculo. Pero si Miguel
consigue patear la lata antes de que diga su nombre desde el círculo, o si un jugador que
no ha sido nombrado consigue patear la lata, los que han sido vistos anteriormente
quedan libres y el juego vuelve a empezar.
•
Preguntar a los alumnos la ubicación de diversos objetos, lugares o personas: “¿Qué
tienes a tu derecha cuando miras la estufa de la cocina de tu casa?” “¿Qué tiendas tienes
a tu izquierda cuando sales a la puerta de tu casa?” “Cierra los ojos y dime quién está
sentado a tu derecha, ¿quién está sentado a la derecha del que se sienta a tu derecha?”
“Haz una lista de los objetos que tienes a tu derecha, en casa, cuando miras la tele.”
•
En un bosque. Los niños se agrupan de dos en dos, uno de ellos con los ojos vendados. El
otro le guiará con sonidos convenidos para que gire a la derecha o a la izquierda, para
que avance hacia delante o hacia atrás, con el fin de hacerlo llegar a un punto
determinado. Los sonidos pueden producirse dando golpes con dos piedras o dos
bastones. No se puede ni hablar ni tocar al compañero. Luego se intercambian los roles.
Cuando acaban, se sientan y observan el paisaje en silencio hasta que los demás acaban
el juego.
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Inventar un cuento de una rana que crece y crece y crece…; una tortuga que de repente
recibe el poder de caminar deprisa; un trasatlántico que empieza a volar… Se puede ir al
ámbito fantástico, como por ejemplo que vaya a parar a manos de alguien una caja
mágica, un aparato que detecte las mentiras, se recibe la capacidad de dialogar con los
perros, ha aparecido una casa en miniatura en medio del comedor con personajes
reales…
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Un jugador observa las manos de tres o más compañeros. Luego se le vendan los ojos y
los otros cambian de posición. El jugador tiene que identificar a sus compañeros
palpando solo las manos. Si no lo consigue, se le puede permitir que palpe la cabeza.
Sugerencias de actividades
Estructuración espacial
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Dos niños o niñas, colocados uno enfrente del otro, recitan a ritmo estos versos,
haciendo los gestos que se indican.
[A] Un golpe de manos con la pareja, una mano por encima y la otra por debajo.
[B] Un golpe de manos contra las manos de la pareja.
[C] Un golpe con las propias manos.
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Colocar a un niño, con los ojos vendados, en el centro de la sala.
Se indica un objeto de la clase. Otro niño o niña le da instrucciones verbales para que
señale el objeto o vaya hacia éste.
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Aprovechar los desplazamientos de casa a la escuela o una excursión, para disfrutar de la
naturaleza. Detenerse para ver salir o ponerse el Sol, disfrutar de un paseo al atardecer,
acostarse en la hierba para contemplar el firmamento, andar bajo una lluvia fina, ver una
flor con una lupa, escuchar cómo el viento mece los árboles, gozar con el canto de los
pájaros, dejarse acariciar por la brisa del mar, rozar una planta aromática y oler la mano
para percibir el aroma... Realizar estas acciones en silencio.
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Colocarse en una fila y, según la orden dada, saltar a la derecha y a la izquierda.
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Reflexionar sobre la derecha y la izquierda mediante diapositivas.
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En el patio jugar a perseguirse. Un alumno sólo puede tocar el lado derecho de otro.
Aumenta el grado de dificultada si sólo puede tocar el lado izquierdo del otro con su
derecha.
Sugerencias de actividades
Estructuración espacial
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Con estambres de diversos colores, representar figuras previamente dibujadas en el
pizarrón.
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Pintar con dos colores; por ejemplo, verde y naranja. Cuando se utiliza el verde, pintar
con la mano derecha y para usar el naranja, pintar con la izquierda.
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Poner un mismo objeto en diferentes posiciones y preguntar a los alumnos si ha
cambiado algo.
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Observar caligramas (poemas visuales), incluso componer algunos.
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Girar figuras o imágenes y analizar su nueva posición.