Pedagogia de la Inadaptació Social (2108) Pedagogia

Pedagogia de la Inadaptació Social (2108)
Pedagogia
Curs: 2009-2010
Tipus d’assignatura: Obligatòria
Durada: quadrimestral
Nombre de crèdits (teòrics i pràctics): 6 crèdits (4 teòrics i 2 pràctics)
Desdoblament de grups: Grup 01 i Grup 02, 2n quadrimestre
Participació a Campus Extens: no
Idioma en que símparteix l’assignatura: castellà i català
PROFESSORA: Carmen Touza Garma
DIRECTORI:
Despatx: B-204
Edifici: Guillem Cifre de Colonya
Tel.: 971-172492
Fax: 971-173190
e-mail: [email protected]
PROFESSOR: Miquel Caldentey
DIRECTORI:
Despatx: C-107
Edifici: Guillem Cifre de Colonya
Tel.: 971-172568
Fax: 971-173190
e-mail: [email protected]
TUTORIES:
1r quadrimestre:
dilluns de 18h. a 20h.
dimecres de 16h. a 18h.
2n quadrimestre:
dimarts de 13h. a 15h.
dimecres de 17h. a 19h.
TUTORIES:
1r quadrimestre:
dimecres de 16h. a 17h.
2n quadrimestre:
dimecres de 16h. a 17h.
I. OBJECTIUS GENERALS
Crèdits teòrics
•
•
•
Oferir a l'alumne una sòlida formació teòrica que li permeti una adequada
conceptualització de la Pedagogia de la Indaptació Social.
Possibilitar que l'alumne construeixi un model teòric que li serveixi de
referència per a comprendre la inadaptació social.
Oferir a l'alumne els continguts necessaris perquè conegui els aspectes
teòrics i metodològics de la intervenció socioeducativa en els distints
contextos i àmbits de l'assignatura.
• Fomentar en l'alumne la capacitat per a
investigar possibles línies d'intervenció dintre del camp de la inadaptació
social.
Crèdits pràctics
• Afavorir l'adquisició dels coneixements procedimentals i actitudinals
necessaris per a la pràctica professional en el camp de la Pedagogia de
la Indadaptació social.
• Contextualitzar els continguts teòrics en el marc de la pràctica
professional de la nostra comunitat.
II. CONTINGUTS
Crèdits teòrics
UNITAT DIDÀCTICA I: CONCEPTUALITZACIÓ DE LA PEDAGOGIA DE LA
INADAPTACIÓ SOCIAL I DEL CONCEPTE DE INADAPTACIÓ SOCIAL.
1. Concepte i característiques de la Pedagogia de la Inadaptació Social.
2. Models i perspectives per a explicar la inadaptació social.
3. Conceptes fonamentals: factors de risc i de protecció, resiliencia,
prevenció, exclusió social…
UNITAT DIDÀCTICA II: LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN L'ÀMBIT
DE MENORS I FAMÍLIA.
4. La desprotecció infantil: concepte i tipologies.
5. Etiologia dels maltractaments a menors i conseqüències en el
desenvolupament.
6. Nivells d'intervenció en situacions de desprotección infantil: prevenció i
tractament.
7. Fases del procés d'intervenció en situacions de desprotección.
8. La intervenció en les mesures de protecció de menors: acolliment,
adopció.
9. La violència domèstica: definició, tipologies, etiologia i conseqüències.
10. Prevenció primària, secundària i tractament de la violència domèstica.
UNITAT DIDÀCTICA III: LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN L'ÀMBIT
DE LA DELINQÜÈNCIA:
11. La delinqüència: models teòrics sobre la conducta delictiva.
12. Prevenció, tractament de la conducta delictiva i aspectes jurídics de la
delinqüència juvenil.
UNITAT DIDÀCTICA
IMMIGRANTS.
IV:
LA
INTERVENCIÓ
SOCIEDUCATIVA.
AMB
13. La intervenció socioeducativa per a prevenir la inadaptació dels
immigrants.
UNITAT DIDÀCTICA
PROSTITUCIÓ.
V:
LA
INTERVENCIÓ
SOCIOEDUCATIVA
EN
14. La intervención socioeducativa davant la prostitució.
III. METODOLOGIA I ACTIVITATS
Crèdits teòrics
Les activitats formatives que componen els crèdits teòrics consistiran en:
•
•
La exposició per part de la professora dels continguts principals dels
diferents temes que componen el programa.
El comentari de llibres, articles i altres documents que la professora
assenyalarà al principi del curs, encara que aquesta es reserva la
possibilitat d'incloure al llarg del curs aquells que consideri d'interès per a
l'assignatura.
Crèdits pràctics
Les activitats formatives corresponents als crèdits pràctics consistiran en:
•
Els alumnes aniran analitzant i resolent distints casos plantejats pel
professor al llarg del curs i coneixent els recursos existents en la comunitat.
IV. CRITERIS D’AVALUACIÓ
Dels crèdits teòrics
Per a l'avaluació es tindràn en compte els següents aspectes:
•
Una prova escrita que inclourà tots els continguts treballats en els crèdits
teòrics per mitjà de les exposicions presentades per la professora i les
lectures realitzades pels alumnes. Els crèdits teòrics suposaran el 70% de la
nota final de l'alumne.
Dels crèdits pràctics
•
•
Al finalitzar el curs, el mateix dia que es realitzi la prova escrita, els alumnes
hauran de presentar un treball individual que reculli tots els plans de casos
treballats en els crèdits pràctics, seguint el guió donat pel professor a
principi de curs. El treball individual de l'alumne suposarà el 30% de la nota
final de l'assignatura.
La nota final dels alumnes es calcularà a partir de l'avaluació tant de la prova
escrita (70% de la nota final), com sobre el treball realitzat pels alumnes (30%
de la nota final). Per a aprovar l'assignatura és necessari aprovar cadascuna
d'aquestes dues avaluacions per separat.
En el cas de no aprovar o de no presentar en la convocatòria de febrer o de
juny un dels dos aspectes necessaris per a aprovar l'assignatura (prova escrita
i treball), però haver superat l'altre, l'alumne haurà de presentar-se en la
convocatòria de setembre a la part que tingui pendent.
V. OBSERVACIONS
Aquells alumnes que no puguin assistir a les classes dels crèdits pràctics han
de parlar amb el professor per a acordar com realitzaran aquesta part de
l'assignatura.
Els alumnes que decideixin presentar-se a la convocatòria extraordinària de
febrer han de parlar amb la professora de l'assignatura sobre la presentació del
treball.
VII. BIBLIOGRAFIA BÀSICA
•
•
•
•
•
•
Amorós, P.; Ayerbe, P. (Eds.) (2000). Intervención educativa en
inadaptación social. Madrid: Síntesis.
De Paúl, J.; M.I. Arruabarrena (Coords.) (2001) Manual de protección
infantil. Barcelona: Masson, S.A.
Garrido, V.; Stangeland, P y Redondo. (2001). Principios de criminología
Valencia: Tirant lo Blanch.
Orte, C.; March, M.X. (2002). Pedagogía de la Inadaptación Social.
Valencia: NAU llibres.
Rodrigo, M.J.; Palacios, J. (Coords) (2000). Familia y desarrollo
humano.Madrid: Alianza Editorial.
Valverde, J. (1988). El proceso de inadaptación social. Madrid: Popular.
VI. BIBLIOGRAFIA GENERAL
•
Amorós, P. Palacios, J. (2004) Acogimiento familiar. Madrid: Alianza
Editorial
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Aparicio, R. (2000). Inglaterra, Francia, Alemania, tres caminos para las
políticas migratorias. Documentación Social. Revista de Estudios Sociales y
de Sociología Aplicada. 121, 55-70.
Arruabarrena, M.I.; De Paúl, J.; Torres, B. (1994). Detección, notificación,
investigación y evaluación. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
Ballester, Ll.; Orte, C.; Perelló, J. (2003). “Programa de apoyo
socioeducativo para mujeres jóvenes dedicadas a la prostitución”. Educació
I Cultura. 16, 103-112.
Crouch, J.L.; May, P.; Milner, J.S. (2000). "Violencia contra niños". Debats.
70-71. 103-113.
De Corral, P. (2000). "Violencia contra la mujer". Debats. 70-71, 94-102.
De Paula, R. (2000). Hablan las putas. Barcelona: Virus crónica
Echeburua, E.; Corral, P. (1998). Manual de violencia familiar. Madrid: Siglo
XXI.
Fernández, J.; Fuertes, J. (2000). El acogimiento residencial en la
protección a la infancia. Madrid: Ediciones Pirámide.
Garrido, V.J.; López, M.J. (1995). La prevención de la delincuencia: el
enfoque de la competencia social. Valencia: Tirant Lo Blanch.
Labrador, F.J. et al. (2004). Mujeres víctimas de violencia doméstica:
programa de actuación. Madrid: Pirámide.
López, F. (1995). Necesidades de la infancia y protección infantil.
Fundamentación teórica, clasificación y criterios educativos. Madrid: Ministerio
de Asuntos Sociales
López, F. (1995). Prevención de los abusos sexuales de menores y educación
sexual. Salamanca: Amarú Ediciones.
Manzanos, C (Coord.) (2004). Trabajo social y educación social con
inmigrantes en países receptores y de origen.Málaga: Aljibe.
Martín, L. (2004). Las diferencias étnicas y culturales: un reto en la adopción
internacional. Sevilla: Junta de Andalucía: Dirección General de Infancia y
Familia.
Martín, J. (2005). Intervención contra el maltrato infantil. Una revisión del
sistema de protección. Madrid: Ediciones Pirámide, S.A.
Mullender, A. (2000). La violencia doméstica. Una nueva visión de un viejo
problema. Barcelona: Paidós.
Ortega, J. (Coor.) (1999) Educación Social Especializada. Barcelona: Editorial
Ariel, S.A.
Sanmartín, J. (ed.)(1999). Violencia contra niños. Barcelona: Editorial Ariel,
S.A.
Save The Children (2005). Una experiencia de buena práctica en
intervención sobre el abuso sexual infantil: advocacy, construcción de redes
y formación. Madrid: Save The Children.
Torres, B.; Arruabarrena, M.I.; De Paúl, J. (1996). Entrevista
semiestructurada para padres. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.
Triseliotis, J. (1994). El trabajo en grupo en la adopción y acogimiento
familiar. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.