Conclusiones comisión nuevos programas

Sábado 10 de enero de 2015
Colegio Sagrados Corazones de Alameda
Documento final:
Comisión Nuevos Programas para la
Asignatura de Religión Católica.
II° Seminario por la Corresponsablidad
Segundo semestre 2014
Sábado 10 de enero de 2015
Colegio Sagrados Corazones de Alameda
INTRODUCCIÓN
En el mes de junio del año 2014, realizamos el encuentro de profesores de religión
“Organizándonos para la corresponsabilidad” cuyo objetivo fue que los docentes
dialogaran y se organizaran conformando comisiones de trabajo para el análisis
de problemáticas que afectan su quehacer profesional, identificadas y sugeridas
por ellos mismos, para luego realizar propuestas de mejoramiento a aquellas
temáticas.
Fue en este encuentro donde se invitó a los docentes a participar en alguna de
las siete comisiones surgidas de las problemáticas detectadas, de las cuales, solo
se pudieron conformar cuatro, ya que las otras tres no alcanzaron a constituirse
como un grupo representativo. Las cuatro comisiones que trabajaron durante el
segundo semestre de 2014 fueron: Nuevos programas para la asignatura de
Religión Católica; Incidencia de la calificación de la asignatura de Religión en la
promoción de los estudiantes; Recursos didácticos para la asignatura de religión
y Valoración de la asignatura de Religión. Estas cuatro comisiones fueron
integradas por profesores de religión de distintos tipos de establecimientos
educacionales
(confesionales,
laicos,
municipales,
subvencionados
y
particulares), en conjunto con integrantes del Área Pedagogía en Religión de la
Vicaría para la Educación del Arzobispado de Santiago.
Este proceso de corresponsabilidad implicó un trabajo continuo por parte de los
integrantes de las comisiones, a través de distintos medios de comunicación y
reuniones sistemáticas, desde agosto hasta diciembre, para dialogar
informadamente y reflexionar sobre las cuestiones atingentes a las problemáticas,
con el fin de elaborar diversas propuestas que puedan mejorar las condiciones
profesionales de los docentes de religión que finalmente tienen impacto en el
logro de aprendizajes de los estudiantes.
En este texto se presentan los documentos elaborados por las respectivas
comisiones1 que dan cuenta de sus reflexiones, análisis, diálogos, búsquedas,
aprendizajes y también propuestas de posibles acciones a realizar. De este modo,
esta primera etapa del trabajo corresponsable ha concluido, sin embargo, para
este año 2015 nos desafían nuevas etapas, entre ellas, evaluar e implementar las
propuestas que aquí se presentan y enmarcarlas en el contexto de la Reforma
Educacional actual que se está discutiendo en nuestro país y en el proyecto de
una nueva profesión docente que, por supuesto, afecta a los docentes de
religión.
El contenido de los informes elaborados por cada una de las comisiones de trabajo no representan necesariamente las
ideas y/u opiniones del Área de Pedagogía en Religión de la Vicaría para la Educación del Arzobispado de Santiago.
1
OBJETIVO DEL ENCUENTRO
Socializar el proceso de corresponsabilidad entre los profesores de religión y la
Vicaría para la Educación durante el año 2014, contextualizándolo en el marco
de algunos aspectos relevantes de la reforma educacional y de los desafíos de
una nueva profesión docente.
Comisión:
NUEVOS PROGRAMAS PARA LA ASIGNATURA DE
RELIGIÓN CATÓLICA
I. INTEGRANTES
Luis Abarzúa, Gwendolyn Araya, Marcela Bravo, Luis Contreras, María Magdalena
Cristi, Eladio Durán, Miguel González, Marco Labarca, Marco Marín, Sergio Parra,
Lucila Pinilla, Carlos Rodríguez.
II. INTRODUCCIÓN
Durante la sesión de corresponsabilidad del día sábado 14 de noviembre se
plantearon las siguientes inquietudes relacionadas con la problemática de la
actual clase de religión:
III. PROBLEMÁTICA
Los actuales programas de la EREC no favorecen la labor del docente, dado que
el contexto en el cual estos fueron elaborados, no responde a las actuales
condiciones sociales, culturales y religiosas de los estudiantes. Estos programas,
poseen una gran inclinación hacia la doctrina de la fe católica, y excluyen
factores asociados a las diversas realidades en las que se desarrollan los niños y
jóvenes de la sociedad actual.
IV. REFLEXIÓN Y PROPUESTAS
1. Existe la necesidad de comprender el rol de la clase de religión en el actual
contexto curricular escolar, y para ello, se hace necesario poseer una clara
visión y definición de lo que significan los conceptos e ideas fundamentales
de la educación religiosa, los que a nuestro juicio son lo divino, sagrado y
trascendente, a fin de que podamos a partir de una nomenclatura oficial,
comprender y conocer el sentido y el horizonte de nuestra clase, teniendo
en cuenta los aportes que pueden surgir desde la concepción
antropológica.
2. Creemos necesario que la clase de religión ayude a resaltar la búsqueda
de sentido y significado de la vida, teniendo en cuenta la vinculación y
coherencia que debe existir entre vida, fe y cultura, promoviendo una
contemplación del evento religioso en la vida cotidiana, motivando el
encuentro personal con uno mismo, con los demás y con Dios.
3. Los profesores que conformamos esta comisión, estamos convencidos, a
través de la evidencia que nos da el ejercicio docente en terreno, que el
actual programa de religión, no da la posibilidad de ayudar al estudiante
al desarrollo de su dimensión religiosa (espiritual), desde una perspectiva
confesional que lo oriente al descubrimiento de la pluralidad como una
riqueza.
4. En el ejercicio docente, los profesores de religión, nos vemos enfrentados a
distintas realidades de enseñanza, de acuerdo a las características de los
establecimientos en los cuales debemos desenvolvernos. En algunos
colegios se nos pide reducir la clase a la sola enseñanza de valores
morales, mientras que en otros (confesionales principalmente), la clase está
enfocada a ser una extensión de la catequesis o la pastoral, dependiendo
de la estructura institucional.
5. El actual contexto socio cultural nos presenta el desafío de atender a niños
y jóvenes con una realidad multirreligiosa, cultural, étnica, racial y social, sin
perder de vista el paradigma de Jesucristo.
6. Todo lo anterior, nos lleva a reconocer la necesidad de contar con la
formación y capacitación adecuadas, con el objeto de responder a las
expectativas que se tiene de nuestra clase, las que, por lo demás, no
conocemos ni de parte del MINEDUC, ni de muchos sostenedores (P.E.I.).
V. POSIBLES ACCIONES A REALIZAR
En el marco de la problemática planteada creemos que las siguientes acciones
nos debieran orientar para el trabajo que se pretende realizar:
1. Socializar y fortalecer la idea que es necesario la creación de nuevos
planes y programas de religión y en ese escenario establecer el criterio de
proponer dos planes para trabajar; uno en los colegios confesionales; y
otro, en los llamados laicos.
2. Construir y socializar un paradigma comprensible de la Enseñanza Religiosa
Escolar (ERE) a fin de crear sintonía entre los docentes del área, expertos en
el tema, investigadores, etc., y los nuevos planes y programas. Es decir, dar
contenido a lo que vamos a entender por dimensión religiosa de lo
humano, proponiendo un paradigma para el contexto escolar.
3. Investigar la eficacia y la eficiencia de los planes y programas propios de
religión, elaborados por distintos colegios confesionales, a fin de rescatar
las experiencias exitosas que pudieran replicarse en otras escuelas.
Además, de recopilar información necesaria para establecer los
instrumentos que, permitan levantar las evidencias sobre los logros
propuestos para la clase.
4. Solicitar formalmente al Mineduc, por medio de un representante
reconocido oficialmente, qué espera esta institución del Estado de la clase
de religión.
5. Proponer acciones que permitan realizar la formación docente en
coherencia con el nuevo paradigma de la ERE, en vista y en concordancia
con los nuevos planes y programas de la asignatura.
6. Definir las habilidades propias de la clase de religión, en conexión directa
con el desarrollo de las competencias espirituales y que estén acordes al
nivel y el desarrollo evolutivo de los niños y jóvenes.
7. Reconvocar a los profesores de religión con el objeto de ampliar y
optimizar el trabajo a desarrollar durante el próximo año y pregonar la
necesidad de la corresponsabilidad, especialmente en el trabajo de esta
comisión.
8. Realizar focus groups o encuestas, con estudiantes y apoderados de
diversas realidades, para escuchar sus opiniones, necesidades y aportes
que puede dar la clase de religión.
9. Elaborar una propuesta de ejes que debieran contemplar los nuevos
programas de religión, de manera de dar cuenta de la actualización
curricular que se ha realizado en todas las asignaturas de estudio, en
pertinencia con el contenido de lo que se entiende como dimensión
religiosa en el contexto escolar.