ontenidos3ESO - IES Valle del Azahar

1.- Programación de Ciencias de la Naturaleza para 3º ESO.
1.1.1.- PRIMERA UNIDAD: MAGNITUDES, UNIDADES Y MEDIDAS. ERRORES.
Esta unidad está pensada como una introducción y a la vez repaso de elementos
esenciales en la materia y que la experiencia ha demostrado que los alumnos deben
trabajar en repetidas ocasiones a lo largo de la etapa hasta llegar a integrarlos.
Contenidos conceptuales: Magnitudes. Sistema internacional de unidades. Múltiplos y
submúltiplos en el sistema internacional. Errores en las medidas. Modo de expresar los
resultados.
1.1.2.- SEGUNDA UNIDAD: ENERGIA
La importancia de esta unidad es grande, puesto que las unidades siguientes se
pueden interpretar como estudio de diferentes energías.
Contenidos conceptuales: Energía. Unidades. Energías cinética, potencial gravitatoria,
e interna. Los cambios en las formas de energía asociados a los cambios en los sistemas
materiales. Degradación de la energía. Conservación de la energía. Transferencia y
transporte de la energía.
Contenidos procedimentales.
- Identificación y análisis de situaciones de la vida cotidiana en las que se producen
transformaciones e intercambios de energía.
- Realización de experiencias sencillas dirigidas a analizar y cuantificar algunos efectos
de la energía.
- Tratamiento de la información procedente de diversas fuentes (bibliográficas,
publicitarias, videos, etc) sobre la utilización de la energía en distintas etapas de la
evolución de la humanidad.
- Análisis de algunos aparatos y máquinas de uso cotidiano, comparando su consumo y
rendimiento.
Contenidos actitudinales:
-Valoración de la importancia de la energía en las actividades cotidianas y su
repercusión sobre la calidad de vida y el desarrollo económico..
-.
1.1.3.- UNIDAD TERCERA:
ELECTRICIDAD
Contenidos conceptuales: Hechos y modelos teóricos. Carga eléctrica: unidad.
Electrización por frotamiento y contacto. Inducción. Conductores y aislantes.
Aplicaciones de los procesos de electrización. La corriente eléctrica. Modelo para
interpretar la corriente eléctrica. El circuito eléctrico. Símbolos y esquemas en los
circuitos. Magnitudes que describen la corriente eléctrica: Energía ,Voltaje, Intensidad
de corriente, Resistencia eléctrica. Unidades. Ley de Ohm. Potencia: unidad. Relación
entre potencia voltaje e intensidad. Conexiones en serie y en paralelo. Efectos de la
corriente eléctrica: Efecto Joule. Efecto Químico Efecto magnético. Producción de
corriente. La dinamo. Funcionamiento de una Central hidroeléctrica
Contenidos procedimentales:
- Explicación de problemas de la vida cotidiana en relación con fenómenos de
electricidad y magnetismo
- Análisis de algunas soluciones que se han adoptado para la obtención de energía
eléctrica.
- Análisis comparativo de las formas de producción de energía eléctrica, contemplando
diversos factores (transformación energética asociada, rendimiento, consumo, coste
económico, incidencia en el medio ambiente.)
- Utilización de instrumentos de medida en circuitos eléctricos sencillos.
Contenidos actitudinales:
-Sensibilidad hacia la realización cuidadosa y precisa de experiencias para elección
adecuada de instrumentos de medida y para el manejo correcto de los mismos.
-Respeto a las instrucciones de uso y de las normas de seguridad en la utilización y
manejo de la electricidad y de los aparatos eléctricos en el hogar y en el laboratorio.
- .Reconocimiento y valoración de la importancia de la electricidad para la calidad de
vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
.
1.1.4.- UNIDAD CUARTA: PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA.
Contenidos conceptuales: La sustancia química. Mezclas y disoluciones. Sustancias
puras. La teoría cinético-molecular: un modelo para explicar la naturaleza de la materia.
El agua. Disoluciones. Concentración de una disolución. Medida de la concentración de
una disolución Solubilidad. Solubilidad y temperatura.
Contenidos procedimentales:
- Manejo de instrumentos de medida sencillos (balanza, probeta, termómetro, etc)
estimando el error cometido.
- Estimación cuantitativa de cualquier propiedad que se vaya a medir.
- Confección de tablas en las que se reflejen las propiedades de algunas sustancias de
uso corriente.
Reflexión y emisión de explicaciones ante sucesos cotidianos que tengan que ver con
cambios de estado, disoluciones, combustiones.
Contenidos actitudinales:
-Sensibilidad por el orden y limpieza del lugar de trabajo y del material utilizado
-Gusto por el rigor y la precisión en la realización de experiencias en general y en
particular en la recogida de información y en las mediciones
-Reconocimiento de la importancia de los modelos y su confrontación con los hechos
empíricos.
- Elaborar métodos de separación de las sustancias puras de una mezcla, utilizando
técnicas como la decantación, filtración, evaporación a sequedad, cristalización y
destilación.
1.1.5.- UNIDAD
QUIMICAS
QUINTA:
EL
CAMBIO
QUIMICO.
REACCIONES
Contenidos conceptuales. Cambios físicos y químicos. Las sustancias pueden ser
simples o compuestos. La teoría atómica: un modelo para explicar los cambios
químicos. Masa atómica. La Tabla periódica: clasificación de los elementos.
Interpretación teórica de las reacciones: ecuaciones químicas. Principio de conservación
de la masa en las reacciones químicas. Reacciones químicas de interés: reacciones de
combustión. La oxidación de los metales. Procesos de oxidación en los seres vivos.
Formulación de óxidos. Obtención de metales a partir de sus óxidos. Metalurgia. La
lluvia ácida. El efecto invernadero. Los compuestos del carbono. Procesos atómicos y
nucleares.
Contenidos procedimentales:
- Identificación de procesos sencillos, de transformaciones físicas y químicas.
- Realización de experiencias que permitan reconocer las reacciones características de
algunas de sus propiedades
- Reconocimiento de reacciones exotérmicas y endotérmicas.
- Proceder en el laboratorio teniendo en cuenta las normas de seguridad en la utilización
de productos y en la realización de experiencias.
Contenidos actitudinales:
- Sensibilidad por el orden y la limpieza en el lugar de trabajo y del material utilizado
- Gusto por el rigor y la precisión en la realización de experiencias en general y en
particular, en la recogida de información y de las mediciones.
- Reconocimiento de la importancia de los modelos y su confrontación con los hechos
empíricos