VIDEO SOBRE LAS HERRAMIENTAS DE PIEDRA

VIDEO SOBRE LAS HERRAMIENTAS DE PIEDRA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA (2011).
GRADO: PRIMERO
BLOQUE CON EL QUE SE RELACIONA: MEDIOS TECNICOS
DIRIGIDO: ALUMNOS Y ALUMNAS DE PRIMER GRADO
VIDEO: LAS HERRAMIENTAS DE PIEDRA
LIGA: http://www.youtube.com/watch?v=tQeXTvyr320
TIEMPO DEL VIDEO: 4:50 minutos
La presente secuencia didáctica permite fortalecer los aprendizajes esperados del
Programa de Estudios de la Asignatura de Tecnología en lo referente al bloque de medios
técnicos de los alumnos de primer grado utilizando el video “Herramientas de piedra”
Se propone una serie de actividades de inicio, desarrollo y cierre que pueden ser
considerados o modificados por el docente a partir de su experiencia, el estilo y ritmo de
aprendizaje de los alumnos y las condiciones de su laboratorio de Tecnología.
ACTIVIDADES PREVIA
1. El docente solicita a los alumnos previamente una investigación documental
sobre las primeras herramientas que elaboraron los homo habilis y las primeras
herramientas del hombre moderno. (Evolución de las herramientas)
2. El docente se cerciora que los alumnos lleven la información solicitada a la clase y
se programa la sesión para la proyección del video.
Tiempo sugerido: 30 minutos
3. Se inicia la sesión con la revisión general de lo investigado a partir de la técnica
lluvia de ideas, el docente tomará nota de las palabras claves que permitan
elaborar de manera grupal una línea del tiempo, el docente comentará que el
video que se proyecta a continuación permite ampliar y aportar información sobre
la evolución de las herramientas.
ACTIVIDAD DURANTE
Tiempo sugerido: 25 minutos
4. Se le entrega a los alumnos una guía de análisis sobre el video “Herramientas de
piedra” que se proyectará con duración de 4:50 minutos. La liga corresponde a
http://www.youtube.com/watch?v=tQeXTvyr320
5. La guía de análisis incluye las siguientes preguntas:
a) ¿Qué herramientas empleaba el homo habilis?
b) ¿Qué explicación dan los científicos respecto al empleó de diferentes tipos de
herramientas por los homo habilis?
c) Describe como es una herramienta compuesta
d) ¿Cuál es la importancia de la herramienta compuesta para la delegación de
funciones?
e) ¿Cuál es la relación entre la elaboración de herramientas y los gestos técnicos?
f) Describe el descubrimiento del cobre
g) ¿Qué herramientas elaboraron con el cobre y de qué manera se fue dando la
delegación de funciones?
h) ¿Qué herramientas realizaron los egipcios con el cobre y el bronce?
i) A partir del video, comenta ¿Cuál es la relación entre la elaboración de
herramientas y la extensión de las capacidades humanas?
6. El docente da 20 minutos a los alumnos para que contesten las preguntas de la
guía de manera individual, ya que posteriormente se compartirán las respuestas
grupalmente.
ACTIVIDADES DESPUÉS
Tiempo sugerido: 25 minutos
7. Después de haber proyectado el video, el docente continuará la sesión
preguntando a los alumnos que fue lo que más les llamo la atención.
8. A través de una lluvia de ideas comentará cada una de las preguntas planteadas en
la guía y se complementa la línea del tiempo sobre la evolución de las
herramientas.
9. El docente solicitará a los alumnos que en equipos, realicen una definición sobre
herramientas después de haber visto el video.
10. Los alumnos comentarán las definiciones elaboradas y el docente centrara la
información para generar una definición que permita clarificar sobre el tema.
Tiempo sugerido: 10 minutos
11. El profesor proporcionara a cada equipos diferentes materiales:
(El número de equipos que se forman dependerá del no de alumnos)
a) Equipo 1. Jitomate
b) Equipo 2. Naranja y lápiz
c) Equipo 3. Durazno y cutter
d) Equipo 4. Toronja y cuchillo
12. La indicación para todos los equipos es: “Con el material que se proporcionó
corten por la mitad el fruto o verdura que les toco”.
Tiempo sugerido: 15 minutos
13. Después del ejercicio anterior, el docente repartirá una serie de tarjetas a cada
equipo, que contienen los conceptos siguientes: herramienta, delegación de
funciones, gestos técnicos y sistema ser humano-producto.
14. El docente coloca en diferentes partes del salón los identificadores: herramienta,
delegación de funciones, gestos técnicos y sistema ser humano-producto.
15. Se solicita a cada equipo que en hojas de rotafolio describa como se presentó cada
uno de estos términos en el ejercicio que realizaron y coloquen el rotafolio en la
pared donde se encuentra el identificador respectivo.
16. Cada equipo, comenta sobre la experiencia en el ejercicio y los términos que se
hicieron presentes.
17. De manera grupal se comenta sobre la importancia de las herramientas y su
evolución.
Tiempo sugerido: 15 minutos
18. Finalmente, el docente solicitar a los alumnos que conservando los mismos
equipos contesten el siguiente ejercicio, que tiene como propósito identificar las
diferentes herramientas en varios ámbitos:
Instrucciones: Enlista una serie de herramientas que puedas identificar en tres
diferentes ámbitos
No.
En el Hogar
En la Escuela
En el Laboratorio de
Tecnología
1.
2.
3.
4.
5.
19. De manera grupal, se revisan las propuestas sobre las diferentes herramientas en
diversos ámbitos, se realizan comentarios y sugerencias a los trabajos realizados.
OPCIONAL El docente puede continuar con la actividad solicitando a los alumnos
que traten de hacer una clasificación de las herramientas que identificaron en el
laboratorio de Tecnología.