Documento 532727

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
EL ENSAYO
Como seres pensantes y transformadores de ideas, desde temprana edad somos personas que
estamos en constante cuestionamiento de realidades, situaciones y conceptos. Es así como el niño
en su primera y segunda infancia no acepta fácilmente un NO como respuesta, y en su crecimiento
toda norma es puesta en duda para ser aceptada y asumida.
El ensayo es el medio más asequible para el ser humano en su etapa adulta, que se encuentra en
constante expresión reflexiva de su entorno, mezclando la ciencia, el arte y la filosofía. Por esto
decimos que el ensayo es un género híbrido.
A manera de reseña histórica, podríamos plantear que el ensayo se remonta a las sociedades
liberales que se iniciaron con la Revolución Francesa en 1789, aunque su origen viene de los
famosos Essais (Ensayos) de Michael de Montaigne (1553-1592), pero en el siglo XVIII es cuando
adquiere su real desarrollo.
Norma Marthe de Carvajal y otros en Cómo Elaborar y Presentar un Trabajo Escrito (1991 – Pág.
195) expresa que “ el diccionario de la Lengua de la Real Academia Española define el ensayo
como un escrito generalmente breve, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado
completo sobre la misma materia. El autor del ensayo debe hacer gala de hondura, madurez y
sensibilidad para abordar con una interpretación personal cualquier tema, sea filosófico, científico,
histórico, literario, etc”. Las características del ensayo son:

No se requiere un orden riguroso

No pretende dar soluciones firmes.

Su misión es plantear cuestiones y señalar caminos.

Prevalece lo personal y subjetivo.

Puede abordar diversas ideas.
Por lo general, el ensayo se hace a partir de la reflexión propia y se apoya en las ideas de otros,
consta de juicios y argumentos que sustentan unas ideas o una tesis. Posee características
fundamentales como: el punto de vista personal, la relativa brevedad, la libertad temática y la
cuidadosa organización de ideas.
El punto de vista personal, se refiere a la interpretación o posición del autor frente al tema. La
necesidad de combinar las ideas personales con las ideas de otros pensadores, tiene su origen en
la obligatoriedad de confirmar o refutar los argumentos expresados de forma escrita.
La relativa brevedad hace alusión a lo simple, lo lógico, lo coherente, lo conciso y lo agradable que
debe ser el escrito de un ensayo.
En la libertad temática, el autor busca que el tema sea de su amplio conocimiento y no totalmente
desconocido para el lector, es aquel donde se demuestra el dominio que usted tiene del tema, que
se ha documentado convenientemente y que conoce opiniones diferentes a las suyas.
Al hablar de la cuidadosa organización de ideas, se refiere al esfuerzo que debe hacer el autor
para que aparezca de manera explícita la idea central del ensayo.
Ahora bien, todos estos fundamentos se desarrollan en tres partes: la introducción, el cuerpo y la
conclusión.
En cuanto a la introducción; en ella se presenta o describe el tema que se va a desarrollar.
En el cuerpo; es donde se desarrolla el tema a tratar, mediante subtemas, segmentos o párrafos, o
sea su extensión.
La conclusión consiste en un resumen, una solución, una recomendación o un comentario final.
Frente a estos fundamentos, todo ensayo lleva un carácter académico-científico.
De acuerdo al
rigor científico, pueden ser informarles (el autor expresa únicamente sus opiniones) o formarles (el
autor expresa sus puntos de vista sobre un tema, pero respaldado en argumentos autorizados).
Por la intención, el ensayo puede apelar a los sentimientos o puede apelar a la razón y a la
inteligencia de las personas a las que se va a dirigir.
Por la forma de la composición, pueden ser:
Informativos, cuando directamente comunica ideas.
Críticos, cuando analizan, evalúan y enjuician cualquier idea, evento u objeto.
Poéticos, cuando la forma lírica prevalece sobre el fondo conceptual.
El ensayo es una técnica que exige un alto desarrollo de los procesos del pensamiento, en donde
se afirman, refutan o rechazan argumentos con suficiente contenido científico. De allí, que el
escritor debe tomar conciencia que el ensayo no es un resumen de un texto, sino una habilidad de
todo individuo pensante implicado en deberes formativos de cualquier índole, que desea transmitir
sus ideas a otros, transformando y trascendiendo la realidad vigente a otros niveles de
comprensión, asimilación y cambio de sus estudiantes.
A continuación presentamos una lista de cotejo que puede orientarlos para la realización y
evaluación de un ensayo.
FICHA DE EVALUACIÓN DE ENSAYOS
OBJETIVO: Evaluar la presentación de ensayos a fin de verificar sus componentes, coherencia y aportes
como expresión de evidencia del aprendizaje del estudiante.
DIRECTRICES: Verifique la presencia de los siguientes indicadores en el ensayo que evalúa y escriba las
observaciones que considere pertinentes en el espacio asignado para tal fin.
ESTUDIANTE: ______________________________________________________________
MODULO DE FORMACIÓN: _________________________________________________
TEMA TRATADO: ___________________________________________________________
CIUDAD: _______________________________ FECHA: ___________________________
DOCENTE – EVALUADOR: __________________________________________________
No.
INDICADORES
1
El título describe el contenido
2
Se identifica con claridad el propósito u
objetivo del ensayo
3
Ubica al lector en un contexto predeterminado
4
Se identifica la tesis central
5
Los argumentos que soportan la tesis son
coherentes y lógicos
SI
NO
OBSERVACIONES
No.
6
INDICADORES
El ensayista se apoya en otros autores para
sustentar sus proposiciones
7
El desarrollo del cuerpo del trabajo presenta
cohesión en sus significados
8
Los conectores, signos de puntuación y
redacción, en general, son claros
9
Se presentan relaciones de ejemplificación,
causa – efecto o contraste
10
Se presentan alternativas de solución a
problemas planteados en el ensayo
11
Se identifica la conclusión en el ensayo
12
La conclusión es consecuencia lógica de lo
tratado
13
Presenta notas a pie de página y bibliografía
14
Guarda la norma ICONTEC de presentación
de trabajos escritos
SI
NO
OBSERVACIONES