ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO “SAGRADO CORAZÓN”

ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO
“SAGRADO CORAZÓN”
Universidad de Córdoba
Curso 2009 - 2010
DATOS DE LA ASIGNATURA
MAESTRO, EDUCACIÓN FÍSICA
Titulación:
Asignatura: Aprendizaje y desarrollo motor
Tipo:
Troncal
Créditos
Totales
LRU/ECTS:
Curso:
6/5
Teóricos:
3º
3/2,5
Código:
1448
Carácter:
anual
Año del Plan
de Estudios
2001
3/2,5
Prácticos:
“Estudio del comportamiento humano aplicado a la motricidad, a través de
aprendizajes y desarrollos motores.”
Departamento: Educación física
Descriptores (BOE):
Área de
Educación física y deportiva
Conocimiento:
Idioma en el que se
Castellano
imparte:
Tutorías
Horas/semana
PROFESORADO
Titular/
José Antonio Leiva Jurado
Asociado
Despacho:
URL Web:
1
1ª Planta Despacho de Educación Física 13D
http://www3.uco.es/moodle
E-mail:
[email protected]
Se encuentra entre las asignaturas troncales de la especialidad
de Educación Física, cuyo fundamento es el conocimiento de
Situación: los factores que influyen en el proceso de enseñanza y
prerrequisitos, aprendizaje, el proceso evolutivo del niño (maduración,
contexto dentro de la titulación crecimiento, desarrollo), y la evolución de sus capacidades
motrices
Transversales/genéricas:
B.- Capacidad de organizar y planificar
C.- Conocimientos generales básicos
Competencias:
D.- Solidez en los conocimientos básicos de la profesión
S.- Capacidad para aplicar la teoría a la práctica
V.- Capacidad de aprender
1
Específicas:
Cognitivas(Saber):
1. Conocer el desarrollo psicomotor de 0 a 12 años y su
intervención educativa.
2. Dominar la teoría y la didáctica específica de la
Educación Física, los fundamentos y las técnicas de
programación del área y diseño de las sesiones, así
como las estrategias de intervención y evaluación de los
resultados.
Procedimientos/Instrumentales (Saber hacer)
3. Saber aplicar las distintas teorias sobre el aprendizaje.
4. Analizar las distintas estrategias a aplicar en una sesión
de educación física partiendo de los factores que
influyen en el aprendizaje.
5. Analizar situaciones reales de clases y aplicar
alternativas que soluciones los problemas detectados.
Actitudinales (Ser)
6. Mantener una actitud autocrítica acerca de la propia
práctica
7. Comprometerse en actuaciones, en el campo de la
actividad física y el comportamiento motor, para
desarrollar la igualdad de oportunidades y compensar
las desigualdades de origen que afectan a la infancia.
1. Conocer los fundamentos del aprendizaje y los factores
que influyen. (C-D-1-2)
2. Conocer el tipo de habilidades y de tareas motrices que
se va a aprender.(C-D-1-2)
3. Conocer el modo de adecuar la práctica para facilitar la
adquisición de "esas habilidades" (S-2-3-4-5)
Objetivos de la Asignatura:
4. Conocer la situación del sujeto, su proceso evolutivo
(maduración, crecimiento, desarrollo), la evolución de
sus capacidades motrices y su proceso de aprender (CD-S-1)
Aunque el componente memorístico de la asignatura es
importante, ya que parte de una importante fundamentación
Recomendaciones para teórica, lo que se pretende es que el alumno comprenda la
estudiantes que cursaran la aplicación de esa teoría a la práctica mediante el análisis de
asignatura: ejemplos y situaciones reales de clase, es decir se busca un
componente fundamentalmente práctico de aplicación de los
contenidos teóricos.
Nº de horas totales en créditos ECTS: 125
-Teóricas 21
-Clases magistrales
-Clases magistrales con apoyo de videos
Metodología Docente:
-Clases presentadas por grupos de alumnos.
-Prácticas 21
-Clases prácticas sobre situaciones reales de clases, su
análisis y propuestas de modificación.
-Clases prácticas sobre la evaluación de desarrollo
motor
2
-Actividades en colaboración con el profesor:18
-Debates
-Lecturas de artículos
-Consultas URL de interés
-Tutorías
-Actividades autónomas del alumnado:65
-Preparación de trabajos sobre el análisis de las
sesiones.8
-Preparación de la documentación para los debates. 8
-Trabajos especializados individuales, con un análisis
sobre las prácticas realizadas en el colegio, analizando los
factores que han influido en el aprendizaje. 20
-Preparación y realización de exámenes 20
-Preparación de temas presentados por los alumnos.9
Técnicas Docentes:
Para los créditos teóricos se va a utilizar la lección magistral con apoyo de material gráfico,
mediante el uso de transparencias, videos didácticos sobre distintas sesiones de clases. Algunas de
éstas clases teóricas las van a presentar los alumnos, que divididos en grupos, van a trabajar algunos
de los temas del programa.
Las prácticas se van a realizar sobre una clase real de educación física a nivel escolar.
En la sociedad en que vivimos, el mundo de la actividad física y el deporte, va generando noticias
relacionadas con esta asignatura que se prestan a debates públicos. “El niño y el deporte” ”La
motivación” “El dinero” “Premio y castigo” “Falta de disciplina” “El rendimiento deportivo” “El
sedentarismo” etc.
El uso de las nuevas tecnologías, con la búsqueda de artículos relacionados con los temas
anteriormente reseñados.
BLOQUE I: APRENDIZAJE
TEMA 1: Concepto de aprendizaje motor.
TEMA 2: Teorías del aprendizaje.
2.1.-Teorias asociacionistas
2.1.1.-Teoria del aprendizaje por tanteo de
Thorndike.
2.1.2.-Teoria del reflejo condicionado de
Paulov.
2.1.2.-Teoria del condicionante operante de
Bloques Temáticos:
Skiner.
2.2.-Teorias cognoscitivas
2.2.1.-Teoria de la forma o gestalt de Köhler.
2.2.2.-Teoria del campo de Letwin.
2.2.3.-Teoria del equilibrio de Piaget.
TEMA 3: Principales modelos explicativos del aprendizaje
motor.
3.1.-Procesamiento de la información
3.1.1.-Teoria de Welford
3.1.2.-Teoria de Marteniuk
3
3.2.-Teorias Cibernéticas
3.2.1.-Teoria del circuito cerrado de Adams
3.2.2.-Modelo circular de Grosser y Neumaier
TEMA 4: Fases del proceso enseñanza-aprendizaje.
4.1.-Fase cognoscitiva.
4.2.-Fase asociativa.
4.3.-Fasea autónoma.
BLOQUE II : MECANISMOS Y FACTORES QUE
INTERVIENEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
TEMA 5: Factores dependientes de la enseñanza.
5.1.-Consejos e instrucción teórica.
5.2.-El conocimiento de los resultados.
5.3.-La motivación.
5.4.-La distribución del ejercicio.
5.5.-La velocidad y precisión.
5.6.-Aprendizaje global y aprendizaje fraccionado.
5.7.-La retención y el olvido.
TEMA 6: Factores que dependen del alumno
6.1.-La edad.
6.2.-El sexo.
6.3.-La inteligencia.
6.4.-Las diferencias individuales.
BLOQUE III: HABILIDADES Y TAREAS MOTRICES
TEMA 7: Habilidades y tareas motrices.
TEMA 8: Análisis y clasificación de las tareas motrices.
BLOQUE IV: EL DESARROLLO MOTOR HUMANO.
TEMA 9: Consideraciones básicas en el estudio del
desarrollo motor.
TEMA 10: Modificaciones corporales en el periodo prenatal.
10.1-Factores prenatales en el crecimiento físico.
TEMA 11: Crecimiento físico del nacimiento a la pubertad.
11.1.-La curva de distancia del crecimiento físico.
11.2.-La curva de velocidad del crecimiento físico.
11.3.-Proporciones corporales y ritmos de crecimiento.
11.4.-Los tipos corporales.
11.5.-Crecimiento de los diferentes sistemas corporales.
11.5.1.-El sistema nervioso
11.5.2.-El sistema esquelético
11.5.3.-El sistema graso.
4
11.5.4.-El sistema muscular.
11.6.-Las edades de crecimiento
11.6.1.-Edad esquelética.
11.6.2.-Edad dental.
11.6.3.-Edad morfológica o somática.
11.6.4.-Edad de los carácteres sexuales.
11.7.-Factores reguladores del crecimiento y del
desarrollo físico.
11.8.-La predicción del crecimiento físico.
TEMA 12: Baloncesto
12.1.-Nomenclatura.Conceptos básicos
12.2.-El pase
12.3.-El bote
12.4.-El tiro
12.5.-Los cambios de direccion
12.6.-Juegos aplicados
12.7.-Sistemas de defensa y de ataque
TEMA 13: Balonmano
13.1.-Nomenclatura.Conceptos básicos
13.2.-El pase
13.3.-El bote
13.4.-El tiro
13.5.-Los cambios de direccion (fintas)
13.6.-Juegos aplicados
13.7.-Sistemas de defensa y de ataque
13.8.-Minibalonmano
Criterios de evaluación:
Se efectuarán dos parciales, uno a mitad del curso,
coincidiendo aproximadamente con la mitad de la
materia,(sobre aprendizaje y baloncesto) y otro al final (la otra
mitad de aprendizaje,desarrollo motor y Balonmano). Teniendo
un valor del 50%
Se realizará una única recuperación (examen final), de la
primera parte, de la segunda o de ambas partes.
Se realizarán tres trabajos: Análisis de una clase y su
propuesta de modificación. Clases prácticas sobre Balonmano y
Evaluación:
Baloncesto. Trabajo sobre algún tema de actualidad y otro sobre
la aplicación, en la fase de prácticas, de los factores que
influyen en el aprendizaje.
Instrumentos de evaluación:
La calificación en los parciales se efectuará de 0 a 10,
considerándose el 5 como el aprobado. Teniendo un 50% del
total de la nota
Los trabajos que se realicen tienen un valor de un 30%.
La actitud, el interés, participación, asistencia a clase
tiene un valor del 20%. La asistencia a las clases prácticas
son obligatorias. Por cada falta se descontará medio punto
5
de los 2 puntos
En la NOTA FINAL para considerar el 30% de trabajos
y 20% de la actitud es necesario previamente aprobar los
exámenes.
Para la convocatoria de septiembre se mantendrán los
resultados obtenidos durante el curso, es decir, se guardarán las
calificaciones del parcial aprobado, presentándose el alumno
solamente de la parte pendiente, incluidos los trabajos.
Una vez agotada la convocatoria de septiembre no
se mantendrán los parciales aprobados para el año
siguiente.
• Específica:
Da Fonseca, V. (1988) Ontogénesis de la Motricidad.
Editorial G. Nuñez S.A.
De Toni, Giovanni (1970). El Crecimiento humano.
Editorial Marfil.
Famose, Jean-Pierre (1992). Aprendizaje motor y
dificultad de la tarea. Editorial Paidotribo.
Guilmain, E. y G. (1981). Evolución psicomotriz desde el
nacimiento hasta los 12 años. Editorial Médica y
Técnica S.A.
Knapp, Bárbara (1981). La habilidad en el deporte.
Editorial Miñón.
Lawther, John (1993). Aprendizaje de las habilidades
motrices. Editorial Paidos.
Bibliografía:
Ruiz Pérez, Luis miguel (1987).Desarrollo Motor y
Actividades Físicas. Editorial Gymnos.
Ruiz Pérez, Luis Miguel (1994). Deporte y Aprendizaje.
Editorial Visor distribuciones.
Juan de Dios Román (1989) El niño y la actividad
fisica, iniciación al balonmano Edit. Gymnos
San Martin, Yruretagoyena (1985). Iniciación al
Balonmano. Edit. Alhambra
Varios (1998). Fichas de Educación Física 3Er ciclo
de primaria. Edit. Wanceulen
Santos Vazquez. (1986). Baloncesto Básico. Edit.
Alambra.
Peter Vary. (1995) 1000 ejercicios y juegos de
Baloncesto. Edit. Hispano Europea
Federación Guipuzcoana de Baloncesto.(2002)
6
Programa técnico para la iniciación al
Baloncesto. Internet
• General:
Corpas-Toro-Zarco. (1994). Educación Física en la
Enseñanza Primaria. Ediciones Aljibe.
Junta de Andalucía (1989).Entrenamiento Deportivo en la
Edad Escolar. Colección UNISPORT.
Junta de Andalucía. (1990).Educación para la Salud en la
Práctica Deportiva Escolar. Colección UNISPORT.
Pierón, Maurice. (1988). Didáctica de las actividades
físico-deportivas. Editorial Gymnos.
Sánchez Bañuelos, Fernando. (1984) Didáctica de la
Educación Física y el Deporte. Editorial Gymnos.
7
CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA
Anual/Cuatrimestral de
1º ó 2º cuatrimestre
1ª Semana 28-2 Octubre
2ª Semana 5-9 Octubre
Clases teóricas
Presentación. Definición de
aprendizaje. Iniciación a teorías
del aprendizaje
Teorias del aprendizaje +
Introducción al baloncesto
3ª Semana 12-16 Octubre
4ª Semana19-23 Octubre
5ª Semana 26-30 Octubre
6ª Semana 2 – 6
Noviembre
7ª Semana 9-13
Noviembre
8ª Semana 16-20
Noviembre
9ª Semana 23-27
Noviembre
Clases prácticas
Baloncesto, manejo de balòn
10ª Semana 30-4
Diciembre
Conocimiento resultados
11ª Semana 7-11
Diciembre
12ª Semana 14-18
Diciembre
13ª Semana 4-8 Enero
14ª Semana 11-15 Enero
1ª Semana 1-5 Marzo
2ª Semana 8-12 Marzo
Motivación
Preparación de la presentación y
debates
Teorias del aprendizaje presentada
por grupos
El aprendizaje del niño y el adulto
Baloncesto, pase,bote, tiro
Baloncesto, pase, bote, tiro
Habilidades destrezas y tareas
motrices.
Información Inicial
Actividades autónomas de
alumnado
El aprendizaje y la herencia
Baloncesto, pase ,bote, tiro
Teorias del aprendizaje motor
Fases del proceso de enseñanzaaprendizaje
Actividades en colaboración con
el profesor
Preparación de los debates y
presentaciones
¿Se aprende mirando?
Clasificación presentada por los
alumnos de las tareas motrices.
Baloncesto, pase,bote, tiro,
cambios de direccion
Clase practica sobre como captar
la atención.+ Bceto, juegos
aplicados
Balocesto. Sistema de juegos,
ataque, defensa e iniciació
Motivación
Preparación de los debates y
presentaciones
Diferentes tipos de conocimiento
de los resultados, en distintos
deportes.
Trabajo de Baloncesto
Diferencias entre el niño y el
adulto
Preparar exámen
Los juegos y la motivación
Preparar exámen
La competitividad en la sociedad
Exámen aprendizaje y baloncesto
Enseñanza masiva y distribuida +
Introducción al balonmano
Exámen (análisis)
8
3ª Semana 15-19 Marzo
4ª Semana 22-26 Marzo
Aprendizaje global y fraccionado
5ª Semana 5- 9 Abril
La retención y el olvido
6ª Semana 11-16 Abril
Factores dependientes del alumno.
7ª Semana 19-23 Abril
Consideraciones básicas en el
estudio del desarrollo motor
La división del proceso de
Crecimiento fisico.Proporciones
corporales
8ª Semana 26-30 Abril
9ª Semana 3-7 Mayo
10ª Semana 10-14 Mayo
11ª Semana 17-21 Mayo
12ª Semana 24-28 Mayo
13ª Semana 31-4 Junio
14ª Semana 7-11 Junio
Balonmano: juegos aplicados
Práctica de aprendizaje
fraccionado en deporte individual.
Balonmano: Pase, bote, tiro
El aprendizaje global, presentación
práctica, diferentes modelos
aplicados al balonmano
Preparación de exposiciones
Preparación del trabajo sobre las
prácticas.
El aprendizaje y la edad, el
aprendizaje y la inteligencia,el
aprendizaje y el sexo (debate)
Balonmano: Pase, bote, tiro
Balonmano:Pase, bote, tiro
Sistemas de ataque y de defensa.
Ritmo de crecimiento y tipologia
corporal
Curvas de velocidad y de
crecimiento fisico.
Factores que influyen en el
crecimiento fisico
Factores que influyen en el
crecimiento fisico
Exámen
Preparación del trabajo sobre el
Balonmano
Preparación del trabajo sobre la
alimentación
Preparación del exámen
Minibalonmano
Preparación del exámen
La influencia de la alimentación
sobre el crecimiento físico.
Preparación de exámn
Exámen (análisis)
9