Para la elaboración de este ensayo se recurrió previamente a

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“La educación como transformadora social”
Para la elaboración de este ensayo se recurrió previamente a información de diversas
fuentes, se comparó la ideología de diferentes escritores y se realizó un análisis extenso de la
sociedad actual en referencia al campo educativo. Se debe aclarar que no solo se estudió el sector
escolar, sino que se buscó hacer una profunda investigación sobre la educación que se observa en
todo rincón de la sociedad, la educación que se nutre en la cultura argentina del presente siglo.
Resulta difícil sumergirse en la temática educativa si no se tiene vigente la definición del
concepto educación. El diccionario de las Ciencias de la Educación, Editorial Santillana pone de
manifiesto que el término de Educación proviene, fonética y morfológicamente, de educare
(«conducir», «guiar», «orientar»); pero semánticamente recoge, desde el inicio también la versión
de educere ( «hacer salir», «extraer», «dar a luz»). Sostiene, además que: (...) “La educación,
fácticamente, es en principio un proceso de inculcación/ asimilación cultural, moral y conductual.
Básicamente es el proceso por el cual las generaciones jóvenes se incorporan o asimilan el
patrimonio cultural de los adultos” (...), (...) “Es, por tanto, la educación un proceso necesario y
legítimo para la supervivencia humana, ya que el hombre se ve obligado a aprender las respuestas
para vivir, lo que al mismo tiempo lo hace «ser» de un modo u otro. El proceso, exclusivamente
humano, secuencialmente puede describirse como: el hombre que «ya es» (personeidad), «va
siendo» ( se va haciendo) según se conduce, y se va conduciendo según se va siendo. La «clave»
explicativa del proceso reside, pues, en la educabilidad. Así la educación es el proceso de
construcción personal (también social, por tanto) de acuerdo con unos patrones referenciales
socioculturales. El «hecho educativo» es en todo caso una adquisición/ transformación optimizante.
La educación es, finalmente, una «realidad histórica» (no «natural») producida por el
hombre y vinculada a su contexto sociocultural. Así se explica la enorme riqueza semántica del
concepto y la dificultad de sintetizarla” .
Ahora que ya se tiene una visión sobre lo que el termino educación encierra, se debe
considerar que, junto a este concepto, vienen acompañados muchos otros cuestionamientos.
Consideramos que educar implica enseñar conocimientos de un individuo a otro. He aquí el
primer dilema; ¿Sabemos realmente lo que es el conocimiento?, ¿De qué manera un individuo
puede influir en otro hasta tal punto de que este último utilice las herramientas aprendidas y logre
ponerlas en práctica, alcanzando el objetivo de valerse por sí mismo en la toma de decisiones
cotidianas?. Porque de eso se trata educar; de formar seres humanos con la inquietud que les
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produce la curiosidad, con las ganas de enfrentar nuevos desafíos, con la toma de conciencia de que
de ellos depende el futuro, el progreso. Y este avance se deberá nutrir de los conocimientos que los
educadores sepan brindar, de la experiencia que desarrollaron nuestros antecesores, que nos
permitió llegar al lugar que hoy ocupamos en el mundo.
Este ensayo intentará plantear las principales problemáticas en las que se encuentra
sumergida la educación argentina en el presente siglo. El importante rol que cumple esta disciplina
en una sociedad que carece de valores morales, en un país que necesita salir adelante. El progreso se
conseguirá cuando se logre EDUCAR.
Este es el gran desafío; ¿Es posible que Argentina alcance un nivel educativo característico
de un país desarrollado? ¿Alguna vez llegaremos a ser una nación consolidada en la reflexión y las
ganas de progresar a nivel personal y conjunto?, ¿Podremos lograrlo? Sí. ¿Costará mucho? Sí,
realmente será un esfuerzo muy grande, pero con perseverancia se alcanza el éxito. Muchas
personas sostienen que todo a nivel educativo está perdido, que no se compondrá nunca la situación
y que es mejor no involucrarse en este trabajo, y sucede todo lo contrario; cuanto más desorden
haya en el sistema, más se deberá trabajar para lograr sacarlo adelante.
Principalmente hay que detectar los problemas que tiene la educación argentina con el
objetivo de resolverlos. Se deben detectar las dificultades que se presentan para poder buscar
soluciones.
El conocimiento
“Poner en primer plano el rol de asimilación supone entonces aceptar que el conocimiento
nunca es una copia del objeto ni una reproducción de la información provista por otros, sino que es
siempre el resultado de una reconstrucción activa por parte del sujeto” Esta cita fue extraída del
libro Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica, de Alicia Palacios de Pizani,
Magali Muñoz de Pimentel y Delia Lerner de Zunino.
Es por esto que se considera tan importante una buena elaboración de la información. Esto
es lo que deben lograr los docentes; “Apelar al ejercicio mental de razonar”. El error también debe
ser considerado a la hora de evaluar conocimientos, ya que es parte del aprendizaje. Así como
también la cooperación en la enseñanza; esto se refiere a la participación de todos los individuos en
la elaboración de los conocimientos. El choque de convicciones, por ejemplo, puede despertar la
conciencia de diferentes puntos de vista, y este ejercicio de discusión, logra nutrir a quienes la
llevan a cabo, adoptando nuevas ideas que nacen al querer refutar lo que el otro dice. La
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importancia de la participación colectiva radica en que cada sujeto tiene una manera distinta de
percibir la vida, y esto enriquece la construcción del aprendizaje. Así lo afirma el libro mencionado
anteriormente: (...) “El sentido que cada sujeto genera para un texto, dependerá de su experiencia
previa, de su información no visual, de sus esquemas de asimilación y de los sentidos afectivos que
es capaz de movilizar en él” (...)
“Cuanto menos hagamos, mejor”
Así contesta en muchas oportunidades un estudiante. Ya que no le encuentra el sentido a la
educación, le resulta aburrida. El error esta aquí. Muchas veces en los colegios se desarrolla una
educación aburrida; una evaluación, por ejemplo, consta de las mismas preguntas que el alumno
respondió en su carpeta (que a su vez no fueron respuestas elaboradas sino, citas textuales del
material de trabajo) que carecen de la utilización del pensamiento, aspecto fundamental que los
alumnos deben ejercitar. Porque a la escuela no se va solo a aprobar, sino a aprender
principalmente, y esto significa adquirir conocimientos útiles para la buena desenvoltura de ese
individuo en el mundo, en la sociedad.
El autor David Perkins define en su libro La escuela inteligente, que una escuela debe
cumplir con tres características básicas:
Estar informada: En la escuela inteligente, los directores, los docentes e incluso los alumnos
saben mucho sobre el pensamientos y el aprendizaje humanos y sobre su funcionamiento óptimo.
También saben mucho sobre el funcionamiento óptimo de la estructura y de la cooperación escolar.
Ser dinámica: Este tipo de escuelas no necesita solo información, sino un espíritu enérgico.
Las medidas que se toman tienen por objeto generar energía positiva en la estructura escolar, en la
dirección y en el trato dispensado a maestros y alumnos.
Ser reflexiva: La escuela inteligente es un lugar de reflexión en la doble connotación del
término: atención y cuidado. En primer lugar, quienes la integran son sensibles a la necesidad del
otro y lo tratan con deferencia y respeto. En segundo lugar, la enseñanza, el aprendizaje y la toma
de decisiones giran en torno del pensamiento.
Este interesante modelo de educación que el autor propone se puede aplicar a la educación
general, superando las barreras del ámbito escolar, es decir que también es importante que las tres
características básicas que el escritor sostiene se apliquen en la organización de un hogar o de un
Estado, donde los educadores cuenten con las herramientas necesarias para formar a las personas,
responder sus inquietudes, además de transmitirle optimismo, “ganas” de aprender, de hacer, y
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enseñarles a utilizar la razón como instrumento fundamental para la confrontación de los obstáculos
que se les presenten, inculcar la búsqueda de libertad; de pensamiento y de decisión, enseñando
desde pequeños que cada uno debe reflexionar sobre las acciones que decida desarrollar y que la
propia libertad se puede expandir pero dentro de ciertas normas.
La educación en todas partes
La formación de un individuo esta integrada por todo lo que lo rodea, aun desde lo menos
pensado se puede aprender algo, es por esto que cada acción que el hombre realiza, aunque sea
pequeña, modifica la cultura en la que vive, porque aporta el famoso “granito de arena”. Así
sostiene Juan Carlos Agulla, en su libro Educación, sociedad y cambio social cuando dice que el
hombre se conforma y transforma a partir de los otros, y a su vez este hombre conforma y
transforma a los otros a partir de sus ser y su accionar.
Se puede aprender, por ejemplo, de una simple publicidad. Actualmente los medios de
comunicación ocupan un lugar decisivo en la educación de las personas, a veces de manera efectiva
y en otros casos los mensajes que estos nos brindan son contraproducentes. Es por esto que es
necesario que nuestra sociedad esté capacitada para decodificar dicha información y así poder
discernir; me gusta o no; consumo o no consumo.
Un ejemplo del grado de influencia que una publicidad puede tener en una cultura son las
publicidades del “cuerpo perfecto”, que tienen como protagonista a la mujer. El objetivo de este
medio comercial es FORMAR una mujer que consuma, que piense en “estar flaca a costa de lo que
esta meta requiera” y se pone tanta atención en el aspecto físico que quien no cumple con estos
requisitos, queda fuera de lo que culturalmente se considera “bello”. Lo preocupante es, y aquí se ve
reflejada la importancia de crear individuos reflexivos, que este mensaje es consumido y
generalmente aceptado. ¿Cómo logra llegar a imponerse este modelo de mujer 90-60-90? Se logra
cuando la misma sociedad lo consume, ya que si no hay consumo, la propuesta publicitaria fracasa.
Así mismo sucede con los demás medios de comunicación, en donde la televisión ocupa
uno de los primeros puestos. Muchos de los programas de la televisión argentina presentan humor
grotesco, premian el engaño, entre otras cosas. Y estos son signos de la falta de valores éticos y
morales, como la carencia de profesionalismo que caracteriza al medio (siempre hablando en
términos generales). Y aquí, se ve reflejada nuestra sociedad, ya que si no nos gusta lo que nos
brindan contamos con la capacidad de ELEGIR si seguir consumiendo eso o hacer otra actividad,
proponer nuevas ideas.
Hay que considerar que los medios de comunicación pueden aportar muy buenos resultados
a la sociedad, ya que el avance tecnológico permite un desarrollo de trabajo más amplio (por la
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abundancia de la información que posibilita) en tiempos más reducidos, además desarrollan otras
inteligencias. No hay que descartar Internet, ni la televisión, ni la radio, ni lo referido a gráfica, sino
comenzar a hacer un buen uso de estos elementos para alimentar el capital intelectual, el
aprendizaje. ¿Y esto cómo se relaciona con la educación? La situación educativa que hoy tenemos
como país es el resultado de todo lo que se hizo en el pasado y de lo que se construye día a día.
Una buena educación garantiza independencia, libertad de valerse por uno mismo, capacidad
de analizar, y luego de obrar, ante cualquier tipo de dificultad que se presente.
Por lo tanto, hay que comenzar a plantearse ciertas cuestiones como por ejemplo; ¿De qué
manera una persona va a poder defenderse sin ARGUMENTOS?. Esto es lo que brinda el saber;
argumentos = herramientas para que cada individuo aprenda a luchar por lo que cree válido. Ya que,
ante la falta de capacitación, no es posible obtener un pensamiento claro en la toma de decisiones, y
en muchas ocasiones dificulta la detección de oportunidades interesantes de progreso.
Estar educados garantiza una sociedad más justa y honesta. Para ampliar esta idea tomemos
el ejemplo de “las elecciones políticas”, quien tenga la capacidad de pensar lógicamente, exigirá lo
que considera mejor para el futuro, por lo tanto, rechazará la mediocridad, y como en el ejemplo de
la publicidad, solo llegará a tener una posición destacada, quienes lo hayan merecido, en este caso
gobernantes más instruidos, con mejores proyectos.
La lectura en los jóvenes Argentinos
La lectura es una actividad que se fue desvalorizando socialmente a lo largo de los años,
encontrándose en la actualidad un bajo porcentaje de jóvenes lectores, y causalmente son quienes
tienen mayor capacidad para expresarse en forma escrita y oral. Las nuevas generaciones escogen
medios que brindan información ya sintetizada, y se pierden del proceso más rico; que es la
elaboración de la información (momento en el cual entra en juego la capacidad subjetiva de la
persona). La lectura invoca al pensamiento, así lo afirma el educador y ensayista Guillermo Jaim
Etcheverry, en su columna de Análisis en la revista del diario La Nación: (...)“Leer ayuda a
descubrirse uno mismo, a encontrar aquello que permaneció desconocido incluso para nosotros
hasta que llega la palabra que lo denota, la idea que lo convoca”. Y luego agrega: “Lo que se
aprende leyendo es el lenguaje de uno mismo, se consigue dar nombre a las emociones, aumentando
así nuestras posibilidades, creciendo, ampliándonos”. Esta cita de autoridad resume lo que la lectura
puede aportar a un individuo, la posibilidad de soñar, inventar, crecer intelectualmente con la meta
de expandir las fronteras del propio ser.
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Los libros, también son marcas de cultura y desde todos los sectores (casa, escuela, Estado) se debe
inculcar la lectura en las nuevas generaciones. Este es otro de los retos que deberá enfrentarse la
educación argentina en el siglo XXI: ¿Se puede lograr captar la atención de la sociedad en la lectura
cuando hay una saturación de mensajes más seductores? Sí, demostrando la importancia que tiene
este recurso en la formación de un individuo y del entorno que lo rodea. ¿Cómo le puede atraer a un
joven la lectura si nunca leyó? ¿Cómo se puede valorar Shakespeare si no se han recorrido las
páginas de sus obras?
El autor Miguel Ángel Santos Guerra asevera en su libro Entre Bastidores: el lado oculto
de la organización escolar: (...) “Habrá que abrir bien los ojos para ver lo que sucede, avivar la
mente para descifrar lo desconocido y desarrollar la sensibilidad hacia los valores públicos para que
la comprensión se ponga al servicio de la ética” (...)
La falta de lectura provoca una insuficiencia de lectores críticos, la gravedad de este
problema provocará dificultades en las elecciones futuras, ya se gubernamentales, universitarias,
laborales, y, por lo tanto, personales.
Es interesante aclarar que la suma de experiencias, costumbres, aprendizajes, ideologías, que
impone una cultura a otra más nueva, lo que se transmite de generación en generación recibe la
denominación de Endoculturación. Por lo tanto, los educadores tiene una tarea basada en la
responsabilidad de enseñar el valor del intelecto, del respeto por la lengua, por las tradiciones, por
los pares, entre otros aspectos. Estas enseñanzas son las que forjaran a las nuevas generaciones, y
deben estar bien transmitidas, porque son las encargadas de construir la identidad personal y
colectiva.
La importancia del lenguaje
El lenguaje es otra de las herramientas que los seres humanos debemos desarrollar para
mantener una comunicación fluida con nuestro entorno, y el valor que este elemento tiene es muy
importante, siempre y cuando se haga un buen uso del mismo. Porque suele pasar en nuestra cultura
que se encuentran equivocado algunos conceptos, esto se debe a la mala administración de los
valores que se fue desarrollando a través de la historia. Tomemos como ejemplo la palabra más
cercana a la temática de este ensayo; EDUCACIÓN, este término suele citar otros que son
realmente lamentables como; aburrimiento, desastre, mala instrucción, etc. O la palabra POLÍTICA;
que culturalmente hace referencia a corrupción. La JUVENTUD; se considera descontrol.
Muchos de los adolescentes utilizan términos groseros para referirse a sus compañeros, y
también surgió la cultura del “Tipo, na...” que se caracteriza por la utilización de muletillas (“o
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sea”, “tipo que”, “y bueno nada...”) que se emplean como “relleno” de lo que se quiere decir,
generando una pérdida de tiempo en la formulación de la idea que se quiere expresar.
Nuestra lengua se ve afectada también, por la abreviación de palabras que se utilizan en los
mensajes de texto o en el chat, que luego crean la duda de cómo se escribe realmente.
Lo que la educación debe lograr es que se empleen las palabras cuando realmente se tenga
que recurrir al uso de su significado, que se amplíe el vocabulario, con la meta de formar personas
con un léxico enriquecido, y esto, también lo hace posible la lectura.
Lograr la excelencia
El objetivo de la excelencia debe estar presente como desafío para una educación integra, se
contrapone en todo lo referido a la mediocridad y es lo que va a posibilitar el formación de personas
con cultura general. Para lograrlo es necesario recurrir a la disciplina y el orden, ya que los
educadores deben crear en los educandos el sentimiento de la exigencia interna, de la
responsabilidad. Y se habla de disciplina, cuando se tiene en cuenta un orden de trabajo, el respeto
por las opiniones de los demás, el respeto por la autoridad, el mérito que se debe llevar quien se
esfuerza y el castigo que se debe ejercer en quien no cumple con esta serie de valores formativos, ya
que en muchas ocasiones de la actualidad no se premia a quien realiza buenas acciones, y ésta falta
de incentivo es lo que provoca la pérdida de interés de los aprendices.
Una luz de esperanza
Todos los seres humanos somos únicos, pero todos nacemos con la condición de la
educabilidad, que es propia de la naturaleza humana, por lo tanto solo es necesario que los mayores
(sociedad , padres, docentes, etc) sean concientes que con sus actitudes, pensamientos, palabras y
acciones conforman el inmenso campo de la cultura a transmitir a los mas jóvenes. Allí radica la
necesidad de reconstruir el valor de mostrarse la persona por lo que es y debe ser, dentro de lo que
se considera una sociedad ordenada, evolucionada y perfectible.
Para que esto se logre debe comenzarse a rescatar este valor de persona “ideal”,
desde la educación sistemática, como forma de trascender al concepto social de identidad del valor
mencionado. La educación sistemática transmite la cultura existente pero, a su vez, es capaz de
transformarla y conformarla en un hecho social.
Hoy se sabe que existe la capacidad de resiliencia entendiéndose ésta
como “La capacidad que muestran muchos seres humanos de crecer y
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desarrollarse en medios adversos y alcanzar niveles de competencia y salud” ,
así lo afirma la Dirección de Educación General Básica de la provincia de
Buenos Aires en su documento El 3ºciclo como punto de llegada, por lo tanto,
es otra luz de esperanza para aquellos seres que en medio de estructuras
marginales pueden, si son educados y formados, alcanzar mejores niveles
sociales y culturales.
Es necesario, por lo tanto, no estigmatizar ni rotular a quien en algún
momento demuestra que no coincide con las expectativas del observador,
porque estos prejuicios generan en el observado el convencimiento de que él es
como lo rotulan. Un ejemplo claro de esto, se observa con los niños que viven
en villas de emergencias, ya que no tienen más ni menos valor como personas
que otras, en cuanto a lo que se refiere a la potencialidad de aprendizaje. Por lo
tanto, la clave está en desarrollar en cada individuo sus cualidades y mejorar
sus debilidades, una de estas debilidades es el entorno que no favorece su
desarrollo cultural.
Compromiso de Todos
Como se desarrolló a lo largo del ensayo, se sabe que la educación es considerada una tarea
de todos, hasta un niño más grande puede enseñarle a uno mas pequeño. Es por esto que todos,
como integrantes de una cultura, debemos saber que cada acción que desarrollemos aportará buenos
o malos resultados a la formación de la sociedad.
Hay que recalcar, entonces, que una buena educación garantiza la formación de nuevos
educadores, ya que cualquier persona que este forjada con riqueza intelectual y valores humanos, en
todo lo que haga (escritos, manera de hablar, de alimentarse, etc.) se va a reflejar su educación, que
a la
vez
servirá
como
ejemplo
para
seguir
educando.
Por
esto,
se
afirma que
en la educación está el futuro, el buen futuro.
Para alcanzar el objetivo del proyecto es fundamental producir cambios, tales como:

La vocación como valor principal en los docentes.

El requerimiento de educadores capacitados a nivel universitario, en todas las ramas
de la enseñanza; conformación en filosofía, lógica, pedagogía y dentro de ella,
métodos para desarrollo del pensamiento y técnicas de estudio.
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
Aumento de salarios en el ámbito educativo y de la salud, ya que estos dos aspectos
son la base para el crecimiento de una nación. Un niño que carece de buena salud, no
puede desarrollar un buen aprendizaje.

Imponer instrumentos legales que garanticen la permanencia en los cargos
(escolares, políticos, laborales) de quien realmente desarrolle de buena manera su
profesión. A partir de esta proposición, el docente logrará alcanzar el status social de
reconocimiento que merece y que actualmente se encuentra desvalorizado en la
sociedad.

Recuperar en toda la sociedad (alumnos, docentes, padres) el mérito al esfuerzo y a
la dedicación como camino seguro hacia el progreso.

Imponer disciplina en donde se destaquen las buenas acciones y se sancionen las
faltas de compromisos para con el orden impuesto por la sociedad y las instituciones.

Formar ambientes con energía y optimismo para que se pueda desarrollar el
aprendizaje. Si los docentes y padres utilizan el incentivo e inculcan las ganas de
encarar proyectos en los chicos, estos mismos van a encontrar la motivación para
realizar acciones, para aprender, para crecer.

Crear en los chicos el disfrute del aprendizaje; mostrarles nuevos mundos en la
lectura, desarrollando su imaginación con juegos, actividades y películas de carácter
reflexivo. Descubriendo y desarrollando las cualidades personales que cada uno
presenta.
Luego de esta propuesta de soluciones hay que aclarar que quienes ya transitamos un poco el
mundo debemos encarar con optimismo la vida, porque hay personas que nos están escuchando,
mirando y aprendiendo de nuestra manera de actuar. Somos los “modelos” y eso encierra una gran
responsabilidad. La clave es renovar las ganas de progresar día a día, identificar lo malo para poder
cambiarlo, y esto es necesario hacerlo desde el PENSAMIENTO, principalmente, y para que el
avance funcione hay que llevar a cabo ACCIONES, no funciona uno sin el otro. Son complemento.
Si bien se sabe que la educación argentina esta pasando por una situación difícil, quedarse en
el problema solo logra mayor malestar. Es por esto que todos, como educadores que somos,
debemos intentar canalizar esta molestia y transformarla en el motor que nos ayude a arrancar; por
que están LOS CHICOS.
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La familia es el núcleo educador y formador primario, que se debe sustentar en una
construcción moral y actitudinal, luego le sigue la escuela y toda la sociedad.
Se debe encontrar una solución urgente a la carencia de valores que se observa en la
Argentina; recobrar el sentimiento de patriotismo, el respeto por nuestro lugar, por nuestra historia,
el amor por nuestro país, entre otros valores de suma importancia, que son aspectos que se pueden
(y se deben) solucionar desde la educación.
En cuanto a esto, es relevante citar otra de las secciones de análisis que escribe Guillermo
Jaim Etcheverry en el diario La Nación, titulada esta vez La simiente y el fruto, en la que afirma:
(...)“Quienes dudaban, como nosotros, construyeron los peldaños sobre los que nos encaramamos
para hacer lo mismo que ellos: sembrar, arrojar la semilla al viento, sin conocer su destino,
confiando en que alguna vez, germinará en alguien”.
Y en referencia a la lucha que todo individuo deba enfrentar para sacar adelante a Argentina,
se puede citar una frase que expresa un personaje de la obra teatral Made in Lanús, de Nelly
Fernández Tiscornia en la que se sintetiza la idea del esfuerzo por el progreso de país: “Hay que
estar acá, peleando de la mañana a la noche. Sin saber qué más poder hacer, ni de donde sacar las
fuerzas para no pegarte contra la pared. Se te va gastando todo, hasta el alma (...), pero este es mi
lugar. Acá y acá”.
Una vez mas la literatura actúa como ejemplo de valores educativos, brinda argumentos que
sirven al lector para formar su opinión en cuanto a temas de suma importancia como lo es el exilio,
en este caso. Y, además en este ejemplo se ve la persistencia y convicción que tiene un personaje en
sus objetivos, en sus ideales. Demuestra con sus palabras la lucha por lo que desea, cuando afirma
todo lo que sufrió en su vida y luego de esto agrega: (...) “Pero tengo una hija ¿Sabés?. Un hija que
si Dios quiere va a tener un título y va a vivir como yo no pude vivir. Y si no llega, llegarán sus
hijos. Porque alguna vez, algún día...y va a ser acá...acá” (...).
En esta cita se demuestra la esperanza que el personaje tiene en lo que se refiere al
progreso, al esfuerzo que se debe hacer para que, por lo menos, los mas jóvenes reciban un mundo
mejor. Y esto es lo que convierte a la EDUCACIÓN en TRASCENDENTE, todo lo bueno que se
enseñe, todas las herramientas eficaces que se dejen, servirán como estructura para el futuro,
brindando un abanico de posibilidades de progreso en todos los sentidos del término.
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