plan formativo servcio básico de peluquería

PLAN FORMATIVO
SERVCIO BÁSICO DE PELUQUERÍA
SECTOR
SERVICIOS
SUB SECTOR
IMAGEN Y CUIDADO PERSONAL
PERFILES ASOCIADOS
SIN PERFIL CHILEVALORA RELACIONADO
NIVEL CUALIFICACION
2
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL
NO APLICA
PLAN FORMATIVO
Nombre
SERVICIO BÁSICO DE PELUQUERÍA
Duración
190 horas.
El ASISTENTE DE PELUQUERÍA deberá realizar actividades relacionadas con el orden, higienización y mantenimiento de áreas,
equipos, productos y utensilios de trabajo en el sector Servicios, por lo que deberá ejecutar tareas tales como: mantención de
stock, orden y clasificación de productos, revisión de tiempos de renovación y rotación; y organización de productos en áreas de
almacenamiento y exhibición.
Descripción de la ocupación y campo
laboral asociado
Asimismo, deberá ejecutar funciones relacionadas a servicios básicos de peluquería, para los cuales deberá realizar lavado y
acondicionado de cabello, aplicación de tratamientos capilares, coloración de cabello, además de aplicar técnicas de secado y
brushing.
Es por esto, que podría desempeñarse en el subsector Imagen y Cuidado Personal, en empresas relacionadas con actividades
asociadas a la peluquería y estética.
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora
relacionado(s)
1
2
Sin perfil asociado.
Requisitos Otec1
No requiere.
Licencia habilitante participante2
No requiere.
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
Requisitos de ingreso al Plan
Formativo
Competencia del Plan Formativo
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Realizar operaciones básicas de peluquería, de acuerdo a indicaciones indicaciones del Peluquero, criterios técnicos, técnicas de
atención al cliente, requerimientos del cliente, estado y tipo de cabello, tratamiento a realizarse y procedimientos establecidos en
el sector.
Número de Módulos
Nombre del Módulo
Horas de Duración
Módulo 1:
Introductorio Sectorial
8 horas
Módulo 2:
Apresto Laboral
8 horas
Módulo 3:
Formación Social para el Trabajo
22 horas
Módulo 4:
Formación Personal para el Trabajo
20 horas
Módulo 5:
Herramientas para la Comunicación Efectiva
22 horas
Módulo 6:
Herramientas para la búsqueda de Empleo y uso de TIC`S
20 horas
Módulo 7:
Preparación, higiene y mantenimiento de áreas, equipos, productos, utensilios e insumos de trabajo en
Salón de Belleza.
15 horas
Módulo 8:
Ejecución de servicios básicos de peluquería.
75 horas
TOTAL DE HORAS
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
190 horas
MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre
INTRODUCTORIO SECTORIAL
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de Ingreso
8
Sin perfil asociado.
Sin UCL relacionada.
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Reconocer las características principales del subsector y las implicancias de pertenecer a un cargo dentro de una empresa
del sector de servicios, subsector imagen y cuidado personal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer las características del mercado de
sector servicios, subsector imagen y cuidado
personal, de acuerdo a la información de mercado
y el contexto de éste subsector.
1.1 Identifica las características generales del mercado del,
subsector imagen y cuidado personal en el país, de
acuerdo a la información de mercado y el contexto del
subsector.
CONTENIDOS
1. Características del
cuidado personal:

1.2 Reconoce los tipos de servicios en las empresas de
imagen y cuidado personal de acuerdo a información de
mercado y el contexto del subsector imagen y cuidado
personal.
1.3 Identifica los procesos presentes en las empresas de
imagen y cuidado personal de acuerdo al negocio del
subsector imagen y cuidado personal.
2. Reconocer las características laborales del sector
de servicios, subsector imagen y cuidado personal
de acuerdo a los tipos de cargos, las funciones
2.1 Reconoce las características administrativas de los
cargos en centros de estética, según los tipos,
funciones desempeñadas y normativa legal vigente
mercado
Edición y validación curricular: SENCE
imagen
y
Características generales del mercado de sector de
servicios, subsector imagen y cuidado personal:
-
Tipos de empresas que componen el mercado
del subsector imagen y cuidado personal.
-
Características
de
las
empresas
que
constituyen el mercado del subsector imagen y
cuidado personal.

Tipos de servicios que entregan este tipo de
empresas.

Procesos
servicios.
principales
involucrados
2. Características laborales del sector
subsector imagen y cuidado personal.
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Validación técnica: Experto sectorial
subsector
Fecha última Rev.: Enero 2015
de
en
sector
servicios,
desempeñadas dentro de una empresa del
subsector, y normativa legal vigente asociada.
asociada.

2.2 Detalla los tipos de cargos presentes en empresas del
subsector imagen y cuidado personal, de acuerdo a los
tipos y funciones desempeñadas dentro de empresas
del subsector.
2.3 Identifica los aspectos transversales de los cargos en
empresas del sector de servicios, subsector imagen y
cuidado personal, de acuerdo a los tipos y funciones
desempeñadas en las empresas del subsector.
Características administrativas del trabajo en
empresas del subsector imagen y cuidado personal:
-
Tipos de contratos presentes en el subsector
imagen y cuidado personal.
-
Características y promedio de remuneraciones
del subsector imagen y cuidado personal
-
Tipos de jornadas laborales en el subsector
imagen y cuidado personal
-
o
Horarios y turnos de trabajo.
o
Días libres y feriados legales.
o
Feriados irrenunciables.
o
Vacaciones.
Beneficios de
subsector:
trabajar
Edición y validación curricular: SENCE
empresas
o
Proyección laboral.
o
Posibilidad de movilidad.
o
Formación de carrera.
o
Asociación con
seguridad social.
del
organizaciones
de

Tipos de cargos presentes en empresas del
subsector imagen y cuidado personal: qué tipos
existen y cuáles son sus características generales.

Aspectos transversales en cargos del servicios,
subsector imagen y cuidado personal:
o
Atención a clientes.
o
Mantención
del
uniforme
presentación personal.
o
Protocolos de higiene y seguridad.
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Validación técnica: Experto sectorial
en
Fecha última Rev.: Enero 2015
y
la
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se
sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la entrega
de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos.
Además de la incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y los
participantes puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo.
Textos recomendados
“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006.
“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006.
“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
El Para la implementación de la estrategia evaluativa del módulo se sugieren actividades de autoevaluación, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su
capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el módulo. Se recomienda además cada vez que finalice una sesión, preguntar al grupo qué aprendieron, de
manera de reforzar los aprendizajes esperados del módulo.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área Imagen y Cuidado personal,
Titulado.


Experiencia laboral en el área de Servicios en los
últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.


Experiencia como facilitador
laborales para adultos, de
de capacitaciones
mínimo 3 años,
Opción 3
Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área Imagen y Cuidado personal,
Titulado.
Experiencia
como
facilitador
laborales para adultos, de
demostrables.
de
capacitaciones
mínimo 3 años,

Experiencia laboral en el área de Servicios en
los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Equipos y herramientas
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5mts.2
por alumno, implementada con:
-
Puestos de trabajo individuales que considere
mobiliario similar o equivalente al de la
educación superior.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.

Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos de aulas y de actividades
prácticas.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios de desplazamiento.
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Hojas blancas,

Proyector multimedia.

Tarjetas

Telón.

Portafolio

Pizarrón.

Lápices

Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias de actividades realizadas, especialmente de
los participantes.

Fichas de trabajo

Pautas de evaluación

Plumones
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre
APRESTO LABORAL
N° de horas asociadas al módulo
8
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL asociada.
Requisitos de Ingreso
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer las principales características del
mundo laboral actual.
CONTENIDOS
1.1 Identifica las principales características asociadas al
proceso de cambios observados en el mundo del
trabajo.
1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un recurso
para integrarse, mantenerse y mejorar en el mundo
laboral.
1.3 Identifica factores externos que influyen en
empleabilidad de las personas que buscan trabajo.
2. Identificar los elementos socio-culturales que
condicionan la empleabilidad de mujeres,
jóvenes
y
personas
con
capacidades
diferentes.
la
2.1 Identifica los factores que sustentan la discriminación
de jóvenes y personas con capacidades diferentes, la
generalización de estos atributos y su flexibilidad.
2.2 Identifica
las
características
asociadas
a
los
estereotipos femenino y masculino, la generalización
de estos atributos y su flexibilidad.
2.3 Describe el concepto de género y su implicancia en la
construcción social y laboral de las personas.
1. Características del mundo laboral actual:

Mundo laboral actual, características y desafíos.
(Globalización,
TIC’s,
nuevas
formas
de
organización del trabajo)

Enfoque de competencias:
empleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

Características locales del mercado del trabajo.
Edición y validación curricular: SENCE
de
2. Condicionantes de la empleabilidad:

Factores que sustentan la discriminación en el
trabajo de jóvenes, mujeres y personas con
capacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.

Concepto de género: Diferencia sexo-género.
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Validación técnica: Experto sectorial
Transversales,
Fecha última Rev.: Enero 2015
2.4 Reconoce la división sexual de trabajo como una
barrera de acceso laboral para las mujeres.
3. Distinguir las condiciones legales mínimas que
regulan el mercado del trabajo y el empleo
dependiente.
3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a la
noción de trabajo decente.
4. Reconocer la importancia de establecer
relaciones respetuosas y cordiales en el
proceso de capacitación y en la integración al
mundo laboral.
4.1 Participa con disposición.
3.2 Reflexionar sobre las características del trabajo en
Chile y su aproximación a la noción de trabajo
decente.

División sexual del trabajo.

Conciliación Familiar
3. Regulación legal del mercado laboral:

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar, estabilidad
y seguridad en el trabajo salud y seguridad en
condiciones de trabajo).
4. Relaciones intrapersonales en el mundo laboral:
4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con las y
los participantes del grupo.

¿Por qué es importante la buena disposición para el
aprendizaje?
4.3 Apoya las decisiones del grupo.

Desarrollo de relaciones.
4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

Actitudes que favorecen la integración grupal y
laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de
escuchar.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se sugiere
el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la entrega de los
principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos. Además de la
incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y los participantes
puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo
Textos recomendados
“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006.
“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006.
“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño
de los participantes. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de
evaluación relacionados con el desarrollo de contenidos que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así
como ejercicios prácticos y simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada
participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos,
informes, listas de chequeo, pruebas, etc.
La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico
de nivel superior, del área de las Ciencias
Sociales, titulado.

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,
titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias
sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia laboral en el área de las ciencias
sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales
para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Equipos y herramientas
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2
por alumno, implementada con:
-
Puestos
de
trabajo
individuales
que
considere mobiliario similar o equivalente al
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Hojas blancas,

Proyector multimedia.

Tarjetas

Telón.

Portafolio
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
de la educación superior.

Pizarrón.

Lápices
-
Escritorio y silla para profesor.


Fichas de trabajo
-
Sistema de calefacción y ventilación.
Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias
de actividades realizadas, especialmente de los
participantes.

Pautas de evaluación

Plumones

Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos de aulas y de actividades
prácticas.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios de desplazamiento.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
MÓDULO FORMATIVO N° 3
Nombre
FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO
N° de horas asociadas al módulo
22
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL asociada.
Requisitos de Ingreso
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del proyecto
laboral.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar
las
principales
competencias
personales
necesarias
para
ingresar,
mantenerse y desarrollarse en el mundo
laboral.
2. Manejar
los
conceptos
y
derechos
fundamentales que forman parte de toda
relación contractual.
1.1
Reconoce la importancia de la puntualidad,
responsabilidad, imagen personal y probidad para
la integración al mercado laboral.
2.1
Reconoce los derechos laborales fundamentales
consagrados en la normativa laboral chilena.
2.2
Describe los elementos centrales en una relación
contractual: Contrato de trabajo, Jornada laboral,
Remuneraciones y Descuentos Previsionales.
CONTENIDOS
1. Competencias necesarias para desarrollarse en el mundo
del trabajo:

Competencias Personales:
-
Puntualidad
-
Responsabilidad
-
Imagen personal
-
Probidad.
2. Concepto
legales
básicos
laborales/contractuales:

Legislación laboral:
-
Contrato de Trabajo
-
Jornada laboral
-
Remuneraciones
-
Descuentos Previsionales
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
en
las
relaciones
3. Identifica los derechos previsionales como
trabajador(a) de acuerdo a su situación laboral
y a la legislación vigente en estas materias.
3.1
Identifica las contingencias y riesgos que dan origen
a la previsión social como mecanismo de protección.
3.2
Distingue los principales derechos y deberes
relacionados con la previsión social en su calidad de
trabajado(a) dependiente y la forma de ejercerlos.
3.3
3.4

Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a
pensión de los descuentos legales realizados y los
derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.
Contexto General y fundamentos de la Seguridad
Social: hitos históricos que constituyen la Seguridad
Social como un Derecho Fundamental en Chile.
Seguridad Social según la OIT: Principios que la
rigen y contingencias que dan origen a la necesidad
de un sistema de Seguridad Social.

Reconoce el Seguro de Accidentes del Trabajo como
mecanismo de protección ante los riegos a que está
expuesto como trabajador(a)
y los derechos
asociados al pago de la cotización y Seguro.
Acceso a la Seguridad Social a través de los
Sistemas Previsionales: Características del sistema
previsional
chileno
y
sus
mecanismos
de
financiamiento (Cotizaciones Previsionales).

Derechos del trabajador/a : Pagos previsionales a
cargo del empleador y trabajador; exigencia en el
pago de sus cotizaciones previsionales en caso que el
empleador no cumpla esta obligación ( (Ley Bustos,
Cobranza judicial )

Derechos previsionales del trabajador (a):
3.5
Reconoce el objetivo del Seguro de Cesantía y sus
derechos asociados como trabajador (a).
3.6
Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a
salud de los descuentos legales realizados y los
derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.
3.7
3. Previsión social:
Identifica las Instituciones públicas que resguardan
los derechos en estas materias, y las obligaciones de
las instituciones administradores con el trabajador.
-
Liquidación
de
sueldo
y
descuentos
previsionales, Derecho a Pensión: de vejez, de
invalidez y de sobrevivencia, Beneficiarios
pensión de Sobrevivencia.
-
Sistema de Pensiones ante las contingencias de
vejez, invalidez y muerte
-
Administradoras de Fondos de
obligaciones con el trabajador(a)
-
Subsidios estatales asociado al sistema de
pensiones: Subsidio para Trabajadores Jóvenes;
Bono por Hijo.

Derecho a prevención y protección ante los riesgos
de accidente laboral y enfermedad profesional.

Derecho a
desempleo

Derecho a atención en Salud ante las contingencias
protección
económica
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Pensiones,
Fecha última Rev.: Enero 2015
en
caso
de
de enfermedad y embarazo:
-
4. Administrar
los
recursos
económicos
personales, considerando ingresos y gastos.
4.1
Construye su planificación financiera, considerando
Presupuesto y Consumo.
Concepto de
compartida.
autocuidado
y
responsabilidad
4. Administración de recursos financieros:

Consumo y calidad de vida:

Plan de acción financiera.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo, para la incorporación de conocimientos se
sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria a considerar en todo proceso de integración al mundo laboral y sobre las
garantías que este otorga. Para la adquisición de habilidades se recomienda desarrollar actividades grupales que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan
los derechos laborales básicos, los beneficios sociales y previsionales asociados a este, además de revisar fichas que les permitan simular el ejercicio de organización de sus
finanzas. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la cada sesión.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo
El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso formativo,
como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.
Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar
el éxito del aprendizaje.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e
instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.
Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los
productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico
de nivel superior, del área de las Ciencias
Sociales, titulado.

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior, del área de las
Ciencias Sociales, titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias
sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia laboral en el área de las ciencias sociales
en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales
para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2
por alumno, implementada con:
-


Equipos y herramientas
Puestos
de
trabajo
individuales
que
considere mobiliario similar o equivalente al
de la educación superior.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Hojas blancas

Proyector multimedia.

Cartulina(juego de cartas)

Telón.

Portafolio

Pizarrón.

Lápices

Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias
de
actividades
realizadas,
especialmente de los participantes.

Fichas de trabajo

Pautas de evaluación

Plumones

Calculadora.
Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos de aulas y de actividades
prácticas.
Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios de desplazamiento.
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.
Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
MÓDULO FORMATIVO N° 4
Nombre
FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO
N° de horas asociadas al módulo
20
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL asociada.
Requisitos de Ingreso
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Reconocer las áreas de interés laboral y así proyectarlas en el mundo del trabajo en que desea desempeñarse.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar áreas de interés personal y
ajustarlas a sus posibilidades y expectativas
laborales.
1.1
Evalúa sus intereses laborales, conforme a sus
gustos, necesidades, responsabilidades, destrezas y
conocimientos.
1.2
Define
áreas
de
desempeño
y
trabajo,
considerando sus capacidades, necesidades y
niveles de responsabilidad.
1.3
2. Construir un plan de acción para concretar
su potencial proyecto laboral.
2.1
CONTENIDOS
1. Intereses personales v/s Posibilidades y expectativas
laborales:

¿Por qué y para qué desea integrarse al mundo
laboral?

Revisión de:
Identifica las oportunidades y restricciones del
entorno productivo local.
Identifica las barreras para incorporarse al mundo
del trabajo de mujeres, jóvenes y personas con
-
Intereses personales
-
Expectativas
-
Capacidades personales.

Áreas de desempeño.

Tipos de cargo, según niveles de responsabilidad.

Conocimientos y habilidades.
2. Plan de acción concretar plan laboral:

Intereses Laborales: Oficio, lugar en que desearía
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
capacidades diferentes.
2.2
2.3
trabajar (Empresa, área),
etc.
horario, remuneración,
Identifica los conocimientos y habilidades con que
cuenta para su inserción laboral.

Construye un plan de acción para su desarrollo
laboral con metas concretas, realistas y medibles.
Conocimientos
desempeño.

Barreras para la empleabilidad

Plan de acción para la inserción laboral.
y
Habilidades
según
área
de
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Para la adquisición de aprendizajes de este módulo se considera entregar información del concepto de Conciliación Familiar, el cual puede ser entregado de manera expositiva o
bien a partir de ejemplos, videos, dramatizaciones, etc. Para la adquisición de habilidades se sugiere completar fichas de trabajo individual para identificar las fortalezas y
debilidades personales, que luego en plenario permitan hacer una revisión de las más apropiadas para la inserción laboral. Utilizar estrategias donde se revise y describa la
composición familiar de cada participante y el potencial beneficio de la organización familiar como un valor que contribuye a la empleabilidad. Por último el/la facilitador/a debe
procurar generar un espacio de reflexión que permita valorar la construcción de un plan de acción que potencia su desarrollo laboral. Se recomienda entregar a las/os
participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen
desempeño de los participantes en el módulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el
desarrollo y cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de
evaluación relacionados con el desarrollo de contenidos que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos,
así como ejercicios prácticos, simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada
participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los
productos, informes, listas de chequeo, pruebas, etc.
La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico
de nivel superior, del área de las Ciencias
Sociales, titulado.

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,
titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias
sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3
años, demostrables.

Experiencia laboral en el área de las ciencias
sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales
para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Equipos y herramientas
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2
por alumno, implementada con:
-
Puestos
de
trabajo
individuales
que
considere mobiliario similar o equivalente al
de la educación superior.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.

Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos de aulas y de actividades
prácticas.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios de desplazamiento.
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Hojas blancas,-Portafolio

Proyector multimedia.

Lápices

Telón.

Fichas de trabajo personal

Pizarrón.

Pautas de evaluación

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias
de actividades realizadas, especialmente de los
participantes.

Plumones.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
MÓDULO FORMATIVO N°5
Nombre
HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA
N° de horas asociadas al módulo
22
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL asociada.
Requisitos de Ingreso
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Distinguir los elementos que propician una buena comunicación y favorecen las relaciones laborales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer la importancia de la comunicación no
verbal en el trabajo.
CONTENIDOS
1.1 Reconoce y maneja su lenguaje corporal de
acuerdo al contexto laboral.
1.2 Distingue los comportamientos sociales de
cortesía en contexto formal, que facilitan los
vínculos laborales.
2. Utilizar un lenguaje acorde al contexto de trabajo.
2.1 Adapta su presentación personal a un contexto
trabajo.
2.2 Reconoce diferencias
contexto de trabajo.
en
el
lenguaje
en
un
1. La importancia de la comunicación no verbal:
•
Lenguaje verbal y no verbal.
•
Comportamientos sociales de cortesía.
2. Uso de lenguaje formal en contexto:
•
Presentación personal.
•
Comunicación en relaciones Jerárquicas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Considerando que este módulo enfatiza en la adquisición de habilidades y actitudes respecto a los elementos que favorecen una buena comunicación y la utilización de un lenguaje
acorde al contexto laboral, se sugiere que para la incorporación de habilidades se desarrollen ejercicios de observación y auto observación que permitan distinguir el uso del lenguaje
corporal y verbal. Se sugiere observar trozos de películas mudas o películas en otros idiomas. Respecto a la adquisición de actitudes, se sugiere implementar ejercicios prácticos de
mímica y role playing. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.
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Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos
de los aprendizajes esperados del módulo.
Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación está
presente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del programa

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Este
instrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar la evaluación de
salida.
3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección
múltiple.

De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.
Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un proceso de
enseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.
Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los que
destacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones de los
propios participantes.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,
titulado.

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,
titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias sociales
en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia laboral en el área de las ciencias sociales
en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador
laborales para adultos, de
demostrables.

Experiencia como facilitador
laborales para adultos, de
demostrables.

Experiencia como facilitador
laborales para adultos, de
demostrables.
de capacitaciones
mínimo 3 años,
de capacitaciones
mínimo 3 años,
de capacitaciones
mínimo 3 años,
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2
por alumno, implementada con:
-

Infraestructura
Puestos de trabajo individuales que considere
mobiliario similar o equivalente al de la
educación superior.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.
Infraestructura

Notebook o PC.

Hojas blancas.

Proyector multimedia.

Tarjetas con expresión de emociones.

Telón.

Portafolio.

Pizarrón.

Lápices.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias de actividades realizadas, especialmente
de los participantes.

Pautas de evaluación.

Plumones.
Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos de aulas y de actividades
prácticas.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
MÓDULO FORMATIVO N° 6
Nombre
HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S
N° de horas asociadas al módulo
20
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL asociada.
Requisitos de Ingreso
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Manejar herramientas para la búsqueda de empleo tradicional y digital.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar los elementos necesarios para el
proceso de postulación a un empleo.
1.1 Identifica los requisitos, y procedimientos básicos de
postulación a un puesto de trabajo.
1.2 Reúne y prepara correctamente
necesarios de postulación.
2. Reconocer personas, lugares y sitios web que
contribuyen a la búsqueda de empleo.
CONTENIDOS
los
documentos
2.1 Identifica, personas, redes, instituciones y lugares de
apoyo a su inserción laboral.
2.2 Elabora un listado de personas, lugares y bolsas de
trabajo online para la postulación a ofertas de
empleos.
1. Elementos para el proceso de postulación a un empleo:

Herramientas para la búsqueda de empleo.
-
Requisitos de postulación.
-
Procedimientos de postulación.
-
Documentación necesaria (Curriculum, cartas
de recomendación, Certificaciones y/o títulos,
otros.)
2. Redes físicas y electrónicas para la búsqueda de
empleo:

Corresponsabilidad
familiar
domésticas y de cuidado.

Estrategias de colocación laboral : OMIL

Bolsas de empleo:
-
Portal de empleo mujer Prodemu
-
Bolsa Nacional de Empleo BNE
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
en
Fecha última Rev.: Enero 2015
las
tareas
3. Manejar
los
principales
elementos
enfrentar una entrevista laboral.
para
3.1 Identifica los elementos relevantes para enfrentar una
entrevista Laboral.
3.2 Prepara una entrevista laboral.
-
Trabajando.com
-
Trovit.com
3. Cómo enfrentar una entrevista laboral:


Elementos a considerar en una entrevista:
-
Información de la empresa
-
Requisitos del puesto de trabajo
-
Lenguaje verbal y no verbal.
-
Competencia/s a destacar.
-
Información de su CV.
Preparación entrevista:
-
Presentación formal (para una entrevista laboral)
-
Lenguaje verbal y no verbal.
-
Información que desea transmitir.
-
Test o instrumentos de evaluación psicológica.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Este módulo enfatiza principalmente en la adquisición de conocimientos y habilidades. Para la adquisición de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas que
aborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisición de habilidades se recomienda realizar actividades prácticas en las cuales los y las
participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicación verbal y no verbal en este proceso. Además, se sugiere realizar ejercicios
prácticos de uso de buscadores de empleo, para un listado de ocupaciones. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos
abordados en la sesión.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño
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Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
de los participantes en el módulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y
cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de
evaluación relacionados con el desarrollo de contenidos como, los que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios
interpretativos, así como ejercicios prácticos y simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada
participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos,
informes, listas de chequeo, pruebas, etc.
La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico
de nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,
titulado.

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,
titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias
sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3
años, demostrables.

Experiencia laboral en el área de las ciencias
sociales en últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales
para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador
laborales para adultos, de
demostrables.
de capacitaciones
mínimo 3 años,
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Equipos y herramientas
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2
por alumno, implementada con:
-
-
Puestos
de
trabajo
individuales
que
considere mobiliario similar o equivalente al
de la educación superior.
Escritorio y silla para profesor.
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Hojas blancas

Proyector multimedia.

Tarjetas de colores

Telón.

Fichas de trabajo

Pizarrón.

Pautas de evaluación

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015

Sistema de calefacción y ventilación.
Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres en recintos de aulas y de actividades
prácticas.
de actividades
participantes.
realizadas,
especialmente
de
los

Plumones

Lápices

Portafolio

Uhu Tac/ scotch
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
MÓDULO FORMATIVO N° 7
Nombre
PREPARACIÓN, HIGIENE Y MANTENIMIENTO DE ÁREAS, EQUIPOS, PRODUCTOS, UTENSILIOS E INSUMOS DE
TRABAJO EN SALÓN DE BELLEZA
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Requisitos de Ingreso
15
SIN PERFIL ASOCIADO.
SIN UCL ASOCIADA.
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Disponer áreas, equipos, productos y utensilios de trabajo según características, estándares de calidad, indicadores
establecidos, tipos de tratamientos, normas de higiene y procedimientos establecidos en el sector.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Mantener
stock
de
equipos,
productos,
utensilios e insumos de trabajo de acuerdo a
características,
estándares
de
calidad,
indicadores establecidos, tipos de tratamientos
y procedimientos establecidos en el sector.
1.1
Identifica productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo indicando sus características, de acuerdo a
criterios técnicos y estándares de calidad.
1.2
Describe procedimiento de revisión de calidad de
productos, utensilios e insumos de trabajo de acuerdo
a estándares e indicadores establecidos.
1.3
Clasifica y almacena productos, utensilios e insumos
de trabajo de acuerdo a procedimientos establecidos
en el subsector.
1.4
Almacena los productos de acuerdo a procedimientos
que permiten su conservación en estado óptimo.
1.5
Registra stock de productos, utensilios e insumos de
trabajo de acuerdo a procedimientos establecidos en
el sector.
1.6
Determina requerimientos de productos, utensilios e
insumos de trabajo según tratamientos a aplicar.
CONTENIDOS
1. Mantención de stock de equipos, productos, utensilios e
insumos de trabajo:


Productos, equipos, utensilios e insumos de trabajo:
-
Tipología de los productos, equipos, utensilios e
insumos de trabajo.
-
Características generales de los productos,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
-
Interpretación de etiquetas de productos.
Calidad de productos, equipos, utensilios e insumos
de trabajo.
-
Estándares e indicadores de los productos,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
-
Fechas de caducidad de productos.
-
Estado y condiciones de los productos, equipos,
utensilios e insumos de trabajo.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015




Clasificación de productos, equipos, utensilios e
insumos de trabajo:
-
Importancia de clasificación para la conservación
óptima de los productos.
-
Tipos de clasificación de productos, equipos,
utensilios e insumos de trabajo.
-
Técnicas de clasificación de productos, equipos,
utensilios e insumos de trabajo.
Almacenaje de productos,
insumos de trabajo:
Edición y validación curricular: SENCE
utensilios
e
-
Importancia de almacenaje para la conservación
óptima de los productos.
-
Tipos de almacenamiento de productos, equipos,
utensilios e insumos de trabajo.
-
Técnicas de almacenamiento de productos,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
Stock de productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo:
-
Qué es el stock de productos, equipos, utensilios
e insumos de trabajo.
-
Importancia del stock de productos, equipos,
utensilios e insumos de trabajo.
-
Técnicas de registro de productos,
utensilios e insumos de trabajo.
equipos,
Requerimientos de productos, equipos, utensilios e
insumos de trabajo:
-
Qué son los requerimientos de productos,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
-
Importancia
de
requerimientos
productos,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
-
Procedimientos de requerimientos de productos,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
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Validación técnica: Experto sectorial
equipos,
Fecha última Rev.: Enero 2015
2. Realizar limpieza, higiene y desinfección de
áreas, equipos, utensilios e insumos de trabajo
según normas de higiene y procedimientos
establecidos en el subsector.
2.1
Describe los conceptos de limpieza, higiene y
desinfección teniendo presente las normas de higiene
de establecimientos de belleza.
2.2
Describe procedimiento de higiene y desinfección de
áreas, equipos, utensilios e insumos de trabajo y su
relevancia según normas de higiene y procedimientos
establecidos en el subsector.
2.3
2.4
2. Limpieza, higiene y desinfección de áreas, equipos,
utensilios e insumos de trabajo:

Detalla productos, equipamiento y materiales de
limpieza, higiene y desinfección de áreas, equipos,
utensilios e insumos de trabajo según normas de
higiene y procedimientos establecidos en el sector.
Aplica
técnicas
de
limpieza,
higienización
y
desinfección de áreas, equipos, utensilios e insumos
de trabajo según normas de higiene y procedimientos
establecidos en el sector.


Principales conceptos de procedimiento de higiene y
desinfección de áreas, equipos, utensilios e insumos
de trabajo:
-
Qué es la limpieza productos, equipamiento y
materiales de limpieza, higiene y desinfección de
áreas, equipos, utensilios e insumos de trabajo.
-
Qué es la higiene productos, equipamiento y
materiales de limpieza, higiene y desinfección de
áreas, equipos, utensilios e insumos de trabajo.
-
Qué
es
la
desinfección
de
productos,
equipamiento y materiales de limpieza, higiene y
desinfección de áreas, equipos, utensilios e
insumos de trabajo.
Procedimientos de higiene y desinfección de áreas,
equipos, utensilios e insumos de trabajo y su
relevancia:
-
Procedimiento de higiene y desinfección de áreas,
equipos, utensilios e insumos de trabajo
-
Importancia de procedimientos de higiene y
desinfección de áreas, equipos, utensilios e
insumos de trabajo.
Productos, equipamiento y materiales de limpieza,
higiene y desinfección de áreas, equipos, utensilios e
insumos de trabajo:
-
-
Productos, equipamiento y materiales de limpieza
de áreas, equipos, utensilios e insumos de
trabajo:
o
¿Cuáles son?
o
¿Para qué sirven?
o
Importancia de su correcta utilización.
Productos, equipamiento y materiales de higiene
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
de áreas, equipos, utensilios e
trabajo:
-

o
¿Cuáles son?
o
¿Para qué sirven?
o
Importancia de su correcta utilización.
Productos,
equipamiento
y
materiales
de
desinfección de áreas, equipos, utensilios e
insumos de trabajo.
o
¿Cuáles son?
o
¿Para qué sirven?
o
Importancia de su correcta utilización.
Técnicas de limpieza, higienización y desinfección de
áreas, equipos, utensilios e insumos de trabajo:
-
-
-
Técnicas de limpieza de áreas, equipos, utensilios
e insumos de trabajo:
o
Procedimientos de limpieza de áreas,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
o
Normas de seguridad en limpieza de áreas,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
Técnicas de higienización de áreas, equipos,
utensilios e insumos de trabajo:
o
Procedimientos de higienización de áreas,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
o
Normas de seguridad en higienización de
áreas, equipos, utensilios e insumos de
trabajo.
Técnicas de desinfección de áreas, equipos,
utensilios e insumos de trabajo.
o
Procedimientos de higienización de áreas,
equipos, utensilios e insumos de trabajo.
o
Normas de seguridad en higienización de
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
insumos de
Fecha última Rev.: Enero 2015
áreas, equipos, utensilios e insumos de
trabajo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Para la implementación de este módulo se sugiere que las sesiones se dividan en un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas. Esta distribución, permitirá que
los participantes reciban información a través de la exposición, además de poder realizar ejercicios simulados en un contexto formativo.
Para el desarrollo del aspecto teórico, se trabajarán temáticas relacionadas con los procesos de mantención de stock de equipos, productos, utensilios e insumos de trabajo y
procedimientos de limpieza, higiene y desinfección de áreas, equipos, utensilios e insumos, en los cuales se abordarán en detalle aspectos vinculados a conceptos generales, las
posteriores descripciones y aplicaciones para realizar dichos procesos. Previo al desarrollo de los aprendizajes mencionados anteriormente, se sugiere que el facilitador indague los
conocimientos previos que poseen los participantes en relación a las temáticas y de esta manera pueda establecer una base. Una vez realizado lo anterior, se recomienda que los
contenidos sean expuestos mediante presentaciones, el empleo de materiales multimedia y didácticos, y así facilitar el aprendizaje de los participantes.
Con respecto a la adquisición de habilidades y actitudes se recomiendan ejercicios prácticos. Se sugieren las siguientes actividades prácticas para el desarrollo del módulo,
simulaciones y análisis de casos.
En relación a las actividades simuladas, se recomiendan que sean aquellas relacionadas con los procesos de clasificación, almacenaje y registro de productos, utensilios e insumos
de trabajo para lo cual se sugiere que los participantes simulen dicho proceso. Otra actividad propuesta se relaciona con la simulación de las técnicas de limpieza, higienización y
desinfección de áreas, equipos, utensilios e insumos de trabajo, en cual los participantes deben aplicar las técnicas aprendidas en el módulo “Preparación, higiene y mantenimiento
de áreas, equipos, productos y utensilios e insumos de trabajo en Salón de Belleza”.
Se sugiere para facilitar el aprendizaje de los participantes, que las sesiones sean distribuidas en tres momentos. En primer lugar se recomienda un inicio, etapa en la cual se deben
presentar los contenidos a tratar y los objetivos que se alcanzarán el módulo, asimismo, se aprovechará este espacio para realizar la entrega de los materiales y manuales que se
utilizarán a lo largo del módulo. Luego, se propone continuar con el análisis y la aplicación, en los cuales se propone que los contenidos sean presentados a los participantes y se
desarrollen las actividades prácticas. Finalmente un cierre, en este caso se plantea que sea de manera grupal, para que se generen las conclusiones, sea sintetizado lo trabajado a
lo largo del módulo y se destaquen los aprendizajes adquiridos.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
Se sugieren dos tipos de evaluaciones para evaluar este módulo. En primer lugar se recomienda una prueba de conocimientos, la cual puede estar compuesta por alternativas de
verdadero y falso, ítems de selección múltiple y/o términos pareados, y de esta forma los participantes podrán demostrar los conocimientos adquiridos en el módulo. El facilitador
deberá calificar dichos conocimientos, mediante una escala de 1 a 7 según la cantidad de respuestas correctas.
En relación al segundo tipo de evaluación, se recomienda un ejercicio de simulación, para que de esta manera los participantes tengan que realicen un ejercicio práctico en el cual
deban simular las técnicas de de limpieza, higienización y desinfección de áreas, equipos, utensilios e insumos de trabajo. Para evaluar esta actividad, el facilitador deberá emplear
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Fecha última Rev.: Enero 2015
una pauta de cotejo, en base a la cual irá chequeando si las conductas de los participantes coinciden con las prescripciones de la pauta, dicha pauta deberá contar con una escala
de “Presentó la conducta”, “Presentó parcialmente la conducta” o “No presentó la conducta”. En base lo mencionado anteriormente, el facilitador evaluará en una escala de
porcentajes el desempeño del participante.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2

Formación académica como técnico de nivel
superior en peluquería y/o estética integral,
titulado.

Experiencia laboral en peluquería y/o estética
integral los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.
Opción 3

Formación académica como técnico de nivel superior en
peluquería y/o estética integral, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales
para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en peluquería y/o estética
integral los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²
por alumno, implementada con:
-

Equipos y herramientas
Puestos de trabajo individuales que considere
mobiliario similar o equivalente al de la
educación superior.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.
Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen
que se atiende en forma simultánea.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios de desplazamiento.

Sala taller que simule una peluquería implementada
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Pautas de evaluación.

Proyector multimedia.

Plumones para pizarrón.

Telón.

Libro de clases.

Pizarrón.

Tarjetas

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias
de actividades realizadas, especialmente de
los
participantes.

Hojas blancas.

Archivador de palanca para portafolio de
evidencias o bitácora, con separadores y fundas
plásticas protectoras de hojas.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Uniforme individual, compuesto por:
-

Delantal blanco.
Equipos, herramientas
peluquerías:
e
insumos
de
trabajo
de
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con sus diversas áreas de servicios.

-
Lava cabezas con agua y fría.

Goma de borrar.
-
Carro Ayudante.

-
Tocadores.
-
Tijeras de peluquería (punta navaja, filonavaja,
microdentada).
Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo y
temas
de
calidad,
inocuidad
alimentaria,
seguridad
y
prevención
de
riesgos.
Se
recomienda un formato gráfico sencillo y
amigable.
-
Máquinas de cortar pelo (desvellladora, máquina de
cortar pelo, navaja).

Materiales de desinfección.
-
Sillones de peluquería.
-
Secadores de pelo.
-
Difusores.
-
Espejos de cuerpo entero.
-
Espejo de mano.
-
Pocillos para mezcla de tinturas.
Herramientas de limpieza y desinfección:
-
Escoba.
-
Pala.
-
Escoba.
-
Pala.
-
Paños.
-
Balde.
-
Trapero.
-
Guantes.
-
Esponjas.

-
Cloro.
-
Cloro gel.
-
Esponjas.
-
Guantes.
Materiales de limpieza.
-

Limpia piso.
Materiales de higienización.
-
Alcohol.
-
Paños.
-
Algodón.
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MÓDULO FORMATIVO N° 8
Nombre
EJECUCIÓN DE SERVICIOS BÁSICOS DE PELUQUERÍA
N° de horas asociadas al módulo
75
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil asociado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL asociada.
Requisitos de Ingreso
Enseñanza básica completa, de preferencia.
Competencia del módulo
Aplicar técnicas de lavado, acondicionado, secado, tintura, brushing de cabello y tratamientos capilares y de cabello de
acuerdo a indicaciones del Peluquero, criterios técnicos, técnicas de atención al cliente, requerimientos del cliente, estado y
tipo de cabello, tratamiento a realizarse y procedimientos establecidos en el sector.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realizar lavado y acondicionado de cabello, y
tratamientos capilares y de cabello según
indicaciones del Peluquero, criterios técnicos,
técnicas de atención al cliente, requerimientos,
estado y tipo de cabello, tratamiento a
realizarse y procedimientos establecidos en el
subsector.
1.1
1.2
Describe
conceptos
asociados
al
lavado,
acondicionado y tratamientos capilares y de cabello
según criterios técnicos, estado y tipo de cabello,
tratamiento a realizarse y procedimientos establecidos
en el subsector
Describe productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo en el procedimiento de lavado de acuerdo a
criterios técnicos.
1.3
Describe productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo en el procedimiento acondicionamiento de
cabello de acuerdo a criterios técnicos.
1.4
Describe productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo en el procedimiento de tratamientos capilares,
CONTENIDOS
1. Lavado y acondicionado de cabello, y tratamientos
capilares y de cabello:

Principales conceptos de lavado y acondicionado de
cabello, y tratamientos capilares:
-
-
Lavado de cabello:
o
Importancia del lavado de cabello.
o
Temperatura del agua.
o
Tiempo de lavado.
o
Tipos de cabello.
o
Tipos de shampoo.
Acondicionado de cabello:
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Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
1.5
1.6
1.7
de acuerdo a criterios técnicos.
o
Importancia del acondicionado del cabello.
Aplica técnicas de lavado de cabello según criterios
técnicos,
técnicas
de
atención
al
cliente,
requerimientos, estado y tipo de cabello, tratamiento
a realizarse y procedimientos establecidos en el
subsector.
o
Temperatura del agua.
o
Tipos de cabello.
o
Tipos de acondicionador.
o
¿Cuándo desenredar el cabello?
o
¿Cómo desenredar el cabello?
Aplica técnicas de acondicionado de cabello según
criterios técnicos, técnicas de atención al cliente,
requerimientos, estado y tipo de cabello, tratamiento
a realizarse y procedimientos establecidos en el
subsector.
Aplica técnicas de tratamientos capilares según
criterios técnicos, técnicas de atención al cliente,
requerimientos, estado y tipo de cabello, tratamiento
a realizarse y procedimientos establecidos en el
subsector.
-

Tratamientos capilares:
o
Técnicas de atención al cliente.
o
Importancia de los tratamientos capilares.
o
Tipos de tratamientos capilares.
o
Tiempo de aplicación de tratamientos.
Productos, equipos, utensilios e insumos de trabajo
en el procedimiento de lavado y acondicionado de
cabello, y tratamientos capilares:
-
-
-
Productos, equipos, utensilios de
cabello:
o
Tipos de productos, equipos, utensilios e
insumos de trabajo de lavado de cabello.
o
Importancia de su correcta utilización.
o
¿En qué casos se emplean?
Productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo de acondicionado de cabello:
o
Tipos de productos, equipos, utensilios e
insumos de trabajo de acondicionado de
cabello.
o
Importancia de su correcta utilización.
o
¿En qué casos se emplean?
Productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo de tratamientos capilares:
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Edición y validación curricular: SENCE
lavado de
Fecha última Rev.: Enero 2015

-
-
-
2.1
2.2
Describe conceptos sobre coloración del cabello según
criterios técnicos, estado y tipo de cabello,
tratamiento a realizarse y procedimientos establecidos
en el subsector.
Describe productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo en el procedimiento de coloración del cabello,
Tipos de productos, equipos, utensilios e
insumos
de
trabajo
en
tratamientos
capilares.
o
Importancia de su correcta utilización.
o
¿En qué casos se emplean?
Técnicas de lavado y acondicionado de cabello, y
aplicación de tratamientos capilares y de cabello:
-
2. Realizar
coloración
del
cabello
según
indicaciones del Peluquero, criterios técnicos,
técnicas de atención al cliente, requerimientos,
estado y tipo de cabello, tratamiento a
realizarse y procedimientos establecidos en el
sector.
o
Técnicas de atención a clientes:
o
Importancia de la atención al cliente.
o
Concepto de atención al cliente.
o
Protocolos de atención al cliente.
Técnicas de lavado de cabello:
o
Identificación de producto a utilizar.
o
Procedimientos de aplicación producto.
Técnicas de acondicionado de cabello.
o
Importancia de producto a utilizar.
o
Procedimientos de aplicación de producto.
Técnicas de tratamientos capilares y de cabello.
o
Identificación de producto a utilizar.
o
Procedimientos de aplicación de producto.
o
Tipos de masajes.
o
Procedimientos de masajes.
2. Colorimetría del cabello:

Principales conceptos de colorimetría del cabello:
-
Conceptos generales de fisiología capilar:
o
¿Qué es la fisiología del cabello?
o
Importancia del conocimiento general de la
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Fecha última Rev.: Enero 2015
según criterios técnicos.
2.3
2.4
fisiología del cabello.
Realiza mezcla de colores de acuerdo a criterios
técnicos, requerimientos, estado y tipo de cabello,
tratamiento a realizarse y procedimientos establecidos
en el sector.
o
-
Aplica coloración capilar de acuerdo a criterios
técnicos, requerimientos, estado y tipo de cabello,
tratamiento a realizarse y procedimientos establecidos
en el sector.
-
Conceptos generales de la fisiología capilar
Teoría del Color en tinturas de cabello:
o
¿Qué es la teoría del color en tinturas de
cabello?
o
Importancia del conocimiento general de la
teoría del color en tinturas de cabello.
o
Conceptos generales de la teoría del color
tinturas de cabello.
Rosa Cromática en tinturas:
o
¿Qué es la rosa cromática en tinturas de
cabello?
o
Importancia del conocimiento general de la
rosa cromática en tinturas de cabello.
o
Conceptos generales de la rosa cromática en
tinturas de cabello.

Productos, equipos, utensilios e insumos de trabajo
en el procedimiento colorimetría del cabello.

Realización de Mezclas de Colores:


-
¿Qué son las mezclas de colores?
-
Importancia del seguimiento de instrucciones en
la realización de la mezcla de colores.
-
Conceptos sobre mezclas de colores.
-
Tipos de mezclas de colores.
Técnicas de coloración del cabello:
-
Identificación de producto a utilizar.
-
Procedimientos de aplicación de producto.
Técnicas de aplicación de coloración del cabello:
-
¿Cómo se separa el cabello?
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Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
3. Ejecutar secado y brushing de cabello de
acuerdo a indicaciones del Peluquero, criterios
técnicos, técnicas de atención al cliente,
requerimientos, estado y tipo de cabello,
tratamiento a realizarse y procedimientos
establecidos en el sector.
3.1
Describe productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo en el procedimiento de secado de cabello, de
acuerdo a criterios técnicos.
3.2
Describe productos, equipos, utensilios e insumos de
trabajo en el procedimiento de brushing de cabello, de
acuerdo a criterios técnicos.
3.3
Describe conceptos sobre secado del cabello según
criterios técnicos, técnicas de atención al cliente,
requerimientos, estado y tipo de cabello, tratamiento
a realizarse y procedimientos establecidos en el
sector.
3.4
Describe conceptos sobre brushing según criterios
técnicos,
técnicas
de
atención
al
cliente,
requerimientos, estado y tipo de cabello, tratamiento
a realizarse y procedimientos establecidos en el
sector.
3.5
Realiza secado según criterios técnicos, técnicas de
atención al cliente, requerimientos, estado y tipo de
cabello, tratamiento a realizarse y procedimientos
establecidos en el sector.
3.6
Realiza brushing de cabello con plancha y secador de
pelo de acuerdo criterios técnicos, técnicas de
atención al cliente, requerimientos, estado y tipo de
cabello, tratamiento a realizarse y procedimientos
establecidos en el sector.
-
¿Cómo se aplica la coloración?
-
Tiempo para dejar la coloración en el cabello.
-
Retiro de producto.
-
Procedimientos de aplicación de producto.
3. Secado y brushing de cabello:

Productos, equipos, utensilios e insumos de trabajo
en el secado del cabello.

Productos, equipos, utensilios e insumos de trabajo
en el brushing del cabello.

Principales conceptos de secado del cabello:



-
¿Qué es el secado de cabello?
-
Tipos de secado de cabello.
-
Productos de cabello para el secado.
-
Herramientas para el secado de cabello.
Principales conceptos de brushing del cabello:
-
¿Qué es el brushing?
-
Tipos de brushing.
-
Productos
brushing.
-
Herramientas para realización de brushing de
cabello.
de
cabello
Edición y validación curricular: SENCE
realización
de
Secado de Cabello:
-
Técnicas de secado de cabello.
-
Utilización de productos de pelo para secado de
cabello.
-
Utilización de herramientas para secado de pelo.
Brushing de Cabello:
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Validación técnica: Experto sectorial
para
Fecha última Rev.: Enero 2015
-
Técnicas de brushing de cabello.
-
Utilización de productos de pelo para brushing.
-
Utilización de herramientas para brushing.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Para el logro del objetivo del presente módulo, se recomienda que las actividades que se realicen se dividan en 40% teóricas y 60% prácticas. Esta división, permitirá que los
participantes puedan interiorizar los aprendizajes desde diferentes métodos de adquisición de aprendizajes.
En relación a la implementación de las actividades teóricas, se recomienda que el facilitador realice una presentación en la cual exponga temáticas relacionadas con entrega de
conceptos, importancias o criticidad, de manera que sirva como base para las actividades prácticas que se realizarán posteriormente. Dentro de los contenidos que deben ser
presentados por el facilitador, se recomiendan los relacionados con los procedimientos técnicos en caso de lavado, acondicionado, secado, tintura, brushing de cabello y
tratamientos capilares y de cabello Para el logro de lo mencionado anteriormente, se sugiere que el facilitador entregue de forma impresa la presentación a los participantes, de
manera que ellos puedan tomar apuntes y trabajar en ellos, junto lo anterior, se sugiere que se entregue una guía con ejercicios, los cuales puedan complementar la adquisición de
los aprendizajes a través de la exposición de contenidos.
Con respecto al aspecto práctico, se sugieren actividades tales como: juego de roles, ejercicios prácticos y simulaciones de técnicas. Se recomienda que todas las mencionadas se
desarrollen tanto de manera individual como grupal, con el fin de que los participantes puedan generar interacción y construir conclusiones a través de la discusión con otros, como
a partir de la interiorización de lo aprendido.
En este sentido, se recomienda que los participantes puedan desarrollar ejercicios prácticos relacionados con los procedimientos técnicos de lavado, acondicionado, secado, tintura,
brushing de cabello y tratamientos capilares y de cabello, ejercicios que se desarrollen en situaciones simuladas, pero que sean similares al contexto en el que se desempeñarán los
participantes a futuro. Debido a la importancia que tienen los contenidos relacionados con procedimientos técnicos lavado, acondicionado, secado y brushing, se propone que se
realice un Juego de Roles en el cual los participantes deban simular la ejecución de los procedimientos relacionados con dichas temáticas a uno de sus compañeros, para de esta
manera ejercitar lo aprendido durante el aprendizaje. Por otro lado, se sugiere que se realice una simulación en la cual los participantes interactúen con pelucas y practiquen los
procedimientos asociados a la colorimetría de cabello. Para el desarrollo de lo anterior, se recomienda que el facilitador, emplee un rol de guía sobre las técnicas para realizar dichas
maniobras, y los participantes practiquen en una situación que simule el contexto y sean guiados y corregidos por el experto.
Para la implementación del módulo se recomienda que las sesiones de éste sean divididas en tres momentos. En primer lugar, el Inicio, en el cual se sugiere que se presente el
objetivo de la sesión, y los contenidos a trabajar, además el facilitador deberá considerar la entrega de materiales herramientas e insumos en el comienzo de la sesión. A
continuación, el Desarrollo, en donde se llevarán a cabo las actividades teóricas y prácticas planificadas para la sesión. Finalmente el Cierre, en donde el facilitador entregará una
pequeña reflexión acerca de lo ocurrido durante la sesión y los comentarios de los participantes, además de recoger las impresiones, aprendizajes adquiridos y conclusiones de la
sesión.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
Con respecto a la evaluación de los aprendizajes ligados a este módulo, se recomienda que se generen dos tipos de evaluaciones.
El primer tipo de evaluación que se recomienda, es una Prueba de Conocimientos, en donde se evaluarán, con una escala de 1 a 7, los conocimientos adquiridos por el participante
durante el desarrollo del módulo. Para la construcción de esta prueba de conocimientos, se recomienda que se utilicen ítems como preguntas de respuesta corta, relación de
términos pareados y selección múltiple.
El segundo tipo de evaluación, se recomienda que se realice un Ejercicio Práctico Simulado, en donde los participantes puedan demostrar las habilidades y actitudes aprendidas
durante el desarrollo del módulo. Se recomienda que este ejercicio se componga de todos los aprendizajes compuestos en este módulo, es decir, un ejercicio que contenga la
aplicación de procedimientos técnicos de de lavado, acondicionado, secado, tintura, brushing de cabello y tratamientos capilares y de cabello. Esta evaluación, se medirá a través
de una Pauta de Cotejo, a través de la cual se evaluará la presencia, ausencia o presencia parcial de la conducta; finalmente, se establecerá el nivel de desarrollo a través de un
porcentaje de desarrollo.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como técnico de
superior en peluquería y/o estética integral.
nivel

Formación académica como técnico de nivel superior en
peluquería y/o estética integral.

Experiencia laboral en peluquería y/o estética
integral los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales
para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en peluquería y/o estética
integral los últimos 5 años, de mínimo 3 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitaciones
laborales para adultos, de mínimo 3 años,
demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Equipos y herramientas
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²
por alumno, implementada con:
-
-
Puestos de trabajo individuales que considere
mobiliario similar o equivalente al de la
educación superior.
Escritorio y silla para profesor.
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Pautas de evaluación.

Proyector multimedia.

Plumones para pizarrón.

Telón.

Libro de clases.

Pizarrón.

Tarjetas

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias
de actividades realizadas, especialmente de
los

Hojas blancas.
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.
Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015

participantes.
Sistema de calefacción y ventilación.
Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen
que se atiende en forma simultánea.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y
ejercicios de desplazamiento.

Sala
taller
que
simule
una
peluquería
implementada con sus diversas áreas de servicios.


Archivador de palanca para portafolio de
evidencias o bitácora, con separadores y fundas
plásticas protectoras de hojas.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo y
temas de calidad, inocuidad alimentaria,
seguridad y prevención de riesgos. Se
recomienda un formato gráfico sencillo y
amigable.

Productos
de
lavado,
hidratación del cabello.

Algodón.
Uniforme individual, compuesto por:
-
Delantal blanco.

Equipos, herramientas
peluquerías.
e
insumos

Lava cabezas con agua caliente y fría.

Toallas.

Espejos de cuerpo entero.

Espejos manuales.

Sillones de peluquería.

Secadores de Pelo.

Difusores.

Esterilizadores.

Mesas auxiliares.
de

Capas de peluquería.

Guantes.

Gorros.

Pinceles.

Cabezas técnicas para realizar peinados.

Pelucas con diversos tipos de pelo y cortes.

Cepillos, peinetas.

Pinches.

Tiburones.

Pinzas largas.

Papel alusa.

Carta de colores de las tinturas utilizadas.
trabajo
de

Pomos de tintura.
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Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015
acondicionado
e

Pocillos para la mezcla de tinturas.

Oxidantes.

Correctores.
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE.
Validación técnica: Experto sectorial
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última Rev.: Enero 2015