Teorías estructural

Sociología y economía de la
educación
Sesión 3: Teorías Sociológicas
Contextualización
Los enfoques sociológicos en educación
La sociología puede dividirse
en corrientes que establecen
marcos interpretativos que son
utilizados en la educación.
Cada una de estas corrientes
establece un enfoque
particular acerca de lo que
significa la educación en la
sociedad
Introducción
El origen de los enfoques funcionalistas y
estructuralistas
El funcionalismo
durkhemiano, parte de
considerar a la sociedad
como una estructura
compuesta por órganos,
que realizan diferentes
funciones sociales
El estructuralismo
considera que las
sociedades se
desarrollan como
sistemas sociales y
están compuestos
por estructuras
Teorías funcionalistas

El conjunto de teorías que podemos nombrar de funcionalistas,
sitúan a la educación como un hecho o fenómeno social
susceptible de ser estudiado empírica y objetivamente

El enfoque funcionalista en educación plantea que las
instituciones educativas y los procesos que intenta suscitar en
los individuos, en realidad satisfacen determinadas necesidades
que la sociedad tiene
Teorías funcionalistas

La sociología de la educación bajo este enfoque, se dedica a
analizar de qué modo la educación satisface las necesidades que
la sociedad tiene y cuál es su nivel de relación. Por lo que
esencialmente observa a la educación como un medio para
desarrollar cualidades de orden social y cultural.
Teorías estructural-funcionalistas

Para el estructural-funcionalismo, la articulación de estructura y
función, permite analizar globalmente a la sociedad y examinar
sus demandas sociales, es decir, permite visualizar los
requerimientos sobre su preservación, orden y cambio

El estructural-funcionalismo incorpora en el análisis educativo,
el tema de las normas, los valores y los roles como una
preocupación de los sistemas sociales
Teorías estructural-funcionalistas

Este enfoque sociológico en educación está interesado en
necesidades educativas en tres dimensiones:
1.
Necesidades determinadas por la estructura económica
2.
Necesidades exigidas por la cohesión social
3.
Necesidades derivadas de un patrón cultural o modelo
especial (Jiménez, 1981)
Teorías estructural-funcionalistas
Finalmente, el estructural-funcionalismo en educación, está interesado
por un lado, por el reconocimiento de los sistemas educativos como
estructuras sociales, y por el otro, por la formación de sujetos que se
puedan adaptar a los sistemas y que cumplen con las aspiraciones que
la sociedad les tiene reservadas.
Conclusión

Como conclusión, podemos señalar que la teoría funcionalista ha
desempeñado un papel fundamental en la educación, primero porque fue
Durkheim quien introdujo a la sociología, el análisis de la educación como un
objeto de estudio científico, y después, porque constituyó lo que sería el inicio
de la sociología de la educación.

Por su parte, el estructural-funcionalismo es un enfoque , sin embargo,
profundiza en el carácter social de la educación, al señalar que ésta es una
estructura que funciona dentro de un sistema social y responde a sus
demandas. Una preocupación de este enfoque, es determinar cómo los sujetos
y las instituciones responden a las exigencias de adaptación y cumplimiento
de roles sociales.
Referencias

Hernández Zúñiga, Oscar Genaro. (2007). Sociología de la educación. México, Universidad Santander. Pp.
75-78. Obtenido en:

http://santander.wikispaces.com/file/view/4.pdf

Fernández Enguita, Mariano. (2001). Sociología de la educación. España, Editorial Ariel.

Tenti Fanfani, Emilio. (2010). Sociología de la educación. Buenos Aires, Ministerio de la Educación de la
Nación. Obtenido en:

http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/89823/Sociologia%20de%20la%20ed
ucacion.pdf?sequence=1


Torres, Carlos Alberto. Sociología de la educación. (1981). México, Centro de estudios educativos. Pp. 31-42