PROGRAMA IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA NOMBRE

PROGRAMA
1.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE
EDUCATIVO I
CLAVE
NÚCLEO CURRICULAR
SEMESTRE
FACULTADES
: TALLER DE VINCULACION CON EL SISTEMA
: IFL 4642
: DESARROLLO E INTEGRACION CON EL MEDIO
: CUARTO
: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y FACULTAD DE LA
ESPECIALIDAD
2.- DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
Esta Práctica debe ayudar de manera efectiva a formar un eje sólido y férreo entre la
Universidad, los Establecimientos Educacionales y la Comunidad.
Su preocupación principal estará centrada en la "Observación y análisis de las relaciones
interpersonales" que se dan en el interior del establecimiento educacional, relacionado lo
observado con los contenidos disciplinarios que en forma paralela esté trabajando.
Se promoverá el desarrollo de la curiosidad investigativa, se estimulará el aprendizaje
grupal y personalizado y el respeto por la identidad cultural de la comunidad educativa
observada.
Este es el primer paso del acercamiento gradual y creciente que deberá hacer todo
alumno de pedagogía, a la realidad de los establecimientos educacionales, de su entorno
y al aula mediante la realización de trabajos prácticos en el desarrollo del curriculum.
Esta asignatura debe preceder a las metodologías y es la base sobre la que cada alumno
construirá su propia teoría de la enseñanza.
3.- OBJETIVOS GENERALES
Evidenciar un alto interés social, sensibilización y preocupación por sus alumnos, y por
toda la comunidad educativa, incluida la familia, sus necesidades y problemas cotidianos,
desde el punto de vista de las interacciones interpersonales (profesor-alumno; profesorprofesor; alumno-alumno; profesor-apoderado; apoderado-apoderado; etc.).
4.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover en los practicantes el autoanálisis, la discusión y autoevaluación de la vocación
profesional.
Generar y nutrir el conocimiento y teoría pedagógica y dar sentido a las asignaturas y
contenidos curriculares.
Generar preguntas significativas para su formación profesional.
Valorar la importancia de vivir relaciones interpersonales respetuosas al interior de los
establecimientos educacionales entre todos los actores.
5.- UNIDADES TEMÁTICAS
Las relaciones interpersonales al interior de los establecimientos educacionales.
Importancia de las relaciones interpersonales.
Calidad de las relaciones interpersonales.
Relaciones interpersonales y conducta disciplinaria de los alumnos.
Relaciones interpersonales y ambiente de aprendizaje.
Competencias profesionales necesarias para el desarrollo de relaciones interpersonales
sanas al interior de los establecimientos educacionales.
El profesor modelo significativo para los alumnos.
Algunas características necesarias en los profesores:
Capacidad de respetar y tolerar el pensamiento divergente. Capacidad de trabajo en
equipo.
Capacidad de cultivar la integración a diversos grupos. Capacidad de promover y
practicar el diálogo.
Capacidad de descubrir y reconocer sus fortalezas y debilidades.
6.- METODOLOGíA
Estudio de casos observados en el establecimiento educacional.
Socialización de los casos estudiados.
Estudio bibliográfico de los casos.
Reflexión personal acerca de los casos observados.
Representación de los casos observador a través de Juego de roles (role playing).
Nota: los alumnos asisten en forma semanal, uno de los periodos a un establecimiento
educacional, y el otro a taller organizado por el profesor de la especialidad
7.- EVALUACIÓN
Asistencia 90% a las sesiones en el establecimiento educacional (si asiste a menos del
90% su calificación es uno (l.0) y si asiste al 90% o más su calificación es siete (7.0).
Esta calificación tiene una ponderación del 20% de la nota final.
Asistencia al 80% a las sesiones de Taller con su profesor de Práctica Temprana (si
asiste a menos del 80% su calificación es un uno (l.0) y si asiste a más del 80% es un
siete (7.0). Esta calificación tiene una ponderación del 20% de la nota final.
Evaluación por parte del profesor titular del establecimiento educacional a través de una
Pauta confeccionada entre profesor de PT III, estudiantes y profesor de aula. Esta
calificación tiene una ponderación del 20% de la nota final.
Autoevaluación de cada estudiante del equipo con la misma pauta del profesor de aula.
Esta calificación tiene una ponderación del 20% de la nota final.
Evaluación del profesor de Práctica III a través de Pauta elaborada en conjunto con los
estudiantes.
Esta calificación tiene una ponderación del 20% de la nota final.