Thinking about Thinking (Skills)
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Thinking about Thinking (Skills) Image courtesy : http://www.falconlit.com Life cycle of a plant • Hier is een zaad • De wortel groeit • • • • Na de stam, de bladeren groeien Na de bladeren, de bloem groeit Na de bloem, de vrucht groeit De vrucht geeft ons de zaden Rachel Hawkes Life cycle of a plant • • • • • • • Hier is een zaad De wortel groeit Na de wortel, de stam groeit Na de stam, de bladeren groeien Na de bladeren, de bloem groeit Na de bloem, de vrucht groeit De vrucht geeft ons de zaden Rachel Hawkes Odd one out? Why? 1. 2. 3. 4. 姓 你 好 她 xìng nǐ hǎo tā 1. 2. 3. 4. 姓 吗 叫 骂 1. 2. 3. 4. 她 他 你 什 tā tā nǐ shén • 女 nǚ woman • 亻 rén person • 口 kǒu mouth xìng ma jiào mà = RADICALS Gracias a Liz Fotheringham Rachel Hawkes What are thinking skills? Creative Thinkers Effective Participators Independent Enquirers • take part actively • support others in their work • ask & answer questions – keep conversation going • research and select information carefully • make reasoned predictions/work things out • can explain own answers/thinking Reflective Learners Self-managers Team Workers • plan work carefully • evaluate own and others‟ work • respond to feedback to improve own work • organise time well (in class and for homework) • persevere when challenged • ask for help when needed • contribute positively to team work (in different roles) • can evaluate WWW and EBI from group work • enjoy collaboration • take risks • ask questions • use imagination to communicate, problem-solve, & pattern-find Personal, Learning and Thinking Skills – adapted RH Rachel Hawkes Rachel Hawkes From ideal attributes to classroom teaching • Spontaneous talk • Working with text (L or R) • Writing (and re-writing) Reflective Learning Creative Thinking Independent Enquiry Effective Participation Team Workers Self- Management Rachel Hawkes Spontaneous Talk • Questions • Odd one out • Reading images • Elaborating (saying more) Creative Thinking Effective Participation Rachel Hawkes Questions Rachel Hawkes 20 questions 1) 2) 3) 4) 5) Have you…? Do you like…? How…? Where…? Is…? Rachel Hawkes ¿Tienes …? Do you have………..? Rachel Hawkes ¿Piensas que …? Do you think that………..? Rachel Hawkes Was sind die Fragen? Ja. Ich habe eine Schwester und zwei Brüder. Es ist neun Uhr dreißig. Mein Lieblingsfach ist Deutsch! Ab und zu… Vielleicht… In meiner Freizeit fahre ich gern Rad und ich besuche Freunde. Ich wohne in Hamburg in Deutschland. Das ist eine gute Frage! Rachel Hawkes ¿Cuáles son las preguntas? 7. Sí, pero es un poco aburrido. 6. Sí, por supuesto. ¿Y tú? 5. Detesto las cebollas. 1. Sí, me encantan. 2. No, no me gustan nada. 3. Mi bocadillo preferido es queso y tomate. 4. No, porque soy vegetariano/a. Rachel Hawkes Mein Schultag beginnt um halb neun (1) Nein. Deutsch ist natürlich mein Lieblingsfach. (2) Das langweiligste Fach ist Englisch. (2) Eine gute Frage. Ich finde Mathe nützlicher als Englisch. (2) Ich habe Grammatik gelernt und ich habe gesungen (2) Man darf niemanden hänseln oder ärgern (1) Letztes Jahr war Geschichte sehr langweilig aber dieses Jahr ist es besser. (2) Ja (5). Manchmal ist es lustig aber leider ist Mathe oft nur langweilig. (2) Ich werde immer pünktlich zur Deutschklasse kommen (1) Nein. Ich muss Hausaufgaben machen (5) Ich muss Hausaufgaben machen (2) Deutsch ist schwierig, ja? Hast du mein Goldfisch genommen? Wie findest du Mathe? Das langweiligste Fach ist Geschichte oder? Magst du Pizzasaft? Denkst du, dass Alex ist ein bisschen verrückt? Was hast du in den Ferien gemacht? Was ist das langweiligste Fach? Was du in dein letztes Deutschfach gelernt? Englisch ist interessant, oder? Möchtest du ins Kino gehen? Findest du Englisch langweilig, oder? Später kannst du Schaflaufen ? Was ist eine Schulregeln? Warum kannst du nicht mit mir nach Cambridge gehen? Magst du Geschichte? Wie findest du Geschichte? Frau Gillings, ist das du? Was musst du nächstes Jahr gemachen? Was musst du am Freitag machen? Ist Mathe langweilig? • Variety of formulations • Mixture of tenses • Use of statements + oder? • Some more complex question structures • Some mistakes! • Message-oriented • Humour! • Like EFL sessions Rachel Hawkes Trouve quelqu’un qui… • va très bien • a son anniversaire en novembre • a une soeur • aime l‟hiver • peut écrire le mot “father” en français Rachel Hawkes Y7 Speaking: Peer Assessment Sheet You are going to assess the speaking of others in your class today. You are going to assess at least 3 different students in your class in a speaking line. Ask your partner all of the 7 questions listed below and then s/he will ask you 3 questions. For each answer or question give him/her either 2,1 or 0. At least 3 students will also assess your speaking. 1 Questions ¿Cómo te llamas? 2 3 ¿Cómo estás ¿Qué tal? ¿Cómo se escribe? 4 5 6 7 ¿De dónde eres? ¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Qué idiomas hablas? ¿Dónde vives? Peer assessment Rachel Hawkes Name Name Name 1 2 = full sentence answer (or question), ready response, not much hesitation, significant effort to sound Spanish 2 3 4 5 1 = answer that does communicate BUT might not be complete sentence, some attempt to sound Spanish 6 7 ? ? ? Total Marksheme. Give 2, 1 or 0 for each answer /20 /20 /20 0 = cannot answer OR does not recognise the question so gives a different answer Rachel Hawkes Odd One Out Rachel Hawkes 1 le jeudi le mercredi la semaine le mardi 2 à dix heures le matin le soir à cinq heures 3 j‟aime bien j‟aime beaucoup j‟aime assez Je n‟aime pas non plus 4 mais parce que à la fin de la semaine et 5 le sport le rugby le foot l‟EPS 6 difficile assez utile très facile tout à fait inutile Nadal Paella David Villa Andy Murray Rachel Hawkes ¿Qué piensas? Pienso que... X ¡Sí, es verdad! ¡No, es mentira! X ¡Yo también! ¡Yo tampoco! X ¡Estás loco/a! ¿Qué piensas? Rachel Hawkes España Perú Brasil Cuba Madrid Paris Londres Barcelona yo ella nosotros Usted uno dos diez doce Rachel Hawkes Pienso que… I think that… Creo que.. I believe La excepción es.. the exception is porque because/for Es (from verb „SER‟ to be) It is (permanent characteristics) un animal – una persona - un país – un continente - an animal – a person - a country – a continent de Inglaterra, Escocia, España… plural/singular plural/singular un verbo – un adjetivo – un sustantivo a verb - an adjective - a noun masculino - femenino masculine - feminine diferente different los otros son… the others are… ¿Cuál es la excepción? ¿Por qué? ¿Cuál es la excepción? ¿Por qué? Was gehört nicht dazu? Was ist die Ausnahme? 1 toll langweilig prima interessant 2 Kunst Sport Englisch Deutsch 3 ich gehe sie gehen du gehst sie geht ich schlafe sie essen 4 ich lese ich schreibe ich treffe Freunde 5 wir essen du isst ich esse Rachel Hawkes Was gehört nicht dazu? Was ist die Ausnahme? (Hilfsblatt) ich denke/ ich meine.. I think ich glaube… I believe die Ausnahme ist the exception is …..gehört nicht dazu …….is the odd one out denn because/for das einzige positive - negative Wort the only positive - negative word die einzige Pluralform - Singularform the only plural - singular form die Anderen sind… the others are… das Einzige, das……..ist the only one, which is… ein Verb - ein Adjektiv - ein Sustantiv a verb - an adjective - a noun maskulin - feminin masculine - feminine …….hat mit………….zu tun ……..has to do with/is all about…….. Zum Beispiel. ….. hat mit Sport zu tun e.g. …….has to do with sport zum Beispiel (z.B.) for example …….ist anders …….is different Was gehört nicht dazu? Was ist die Ausnahme? ich sehe fern siehst du fern? wir sehen fern sie sieht fern ich laufe er läuft sie laufen sie läuft ich esse isst du? er isst wir essen esst ihr? ich lese liest du? er liest wir lesen lesen Sie? ich fahre Rad sie fährt Rad fährst du Rad? sie fahren Rad ich höre zu er hört zu Hörst du zu? sie hören zu ich spiele sie spielt spielt ihr? sie spielen Was gehört nicht dazu? Was ist die Ausnahme? Was gehört nicht dazu? Was ist die Ausnahme? Reflection Sheet Skill This means: Identification of vocabulary Finding out the meanings of words Categorising/ Pattern-finding Looking for &noticing similarities & differences in words to help you sort them Synergising & synthesising Taking 2 or more suggestions, putting them together and coming up with a better outcome Judging Making decisions about this – after group discussion Did you use this today? Give an example: Q1 Which skill do you think has been the most important today, and why? Q2 How can you use these skills in other ways in your language learning? Q3 Choose one skill and write down how it might be useful in other subjects OR at home Rachel Hawkes Reading Images Rachel Hawkes Comment il s’appelle? Quel âge a-t-il? Il est comment? Qu’est-ce qu’il a comme famille? Il a des animaux? Où est-ce qu’il habite? Où est-ce qu’il travaille? Qu’est-ce qu’il aime faire? Qu’est-ce qu’il n’aime pas faire? Qu’est-ce qu’il porte? Qu’est-ce qu’il aime manger? Qu’est-ce qu’il a à la main? Il parle avec qui? Rachel Hawkes ¿Adónde? ¿Cómo? ¿Con quién? ¿Cuándo? ¿Qué va a hacer Lara este verano? ¿Qué más? ¿Qué no va a hacer ? A C B D Quoi? Qui? Quand? Oú? Pourquoi? Qu‟est-qu‟ils vont faire? Qu‟est-que on voit? Qu’estqu’ils pensent? Gracias @ Pete Spain playa rascacielos catarata apartamento(s) montaña(s) hotel(es) acantilado(s) oficina(s) desierto edificio(s) moderno(s) palmera (s) edificio(s) antiguo(s) bosque(s) escuela mar jardin(es) ruina(s) tienda(s) costa fábrica(s) selva ¿Hay……….? río(s) lago granja hierba Qu’est-ce qu’il veut faire? Qu’est-ce qu’il peut faire? ¿Qué va a pasar ahora? ¿Dónde estamos? ¿Qué acaba de pasar? ¿Qué o quién hay en la foto? ¿Cuándo se hizo la foto? ¿Qué no se puede ver? ¿Qué se puede ver? Elaborating (saying more) Rachel Hawkes 1. La serpiente parece cansada. 2. No hay otros animales. 3. Está en la costa. 4. A la serpiente, le gusta caminar. 5. La persona es profesora. 6. Pienso que la imagen es aburrida. 1 Connective + extend the sentence Gracias a Caroline Grant por este ejemplo ¡Dime algo diferente! Pimp my sentence! Je joue au tennis. J’habite au nord de l’Angleterre. Mon chien s’appelle Bob. Gracias a Helen Piggott HAVE I GOT NEWS FOR YOU dix-sept ans Holly a ………… l’histoire Kate aime… ……… la musique James n’aime pas………… Murray Le frère de Mme Gillings s’appelle…...... bleu La couleur préférée de Matt est ……. Spend the Words Take it in turns to ask and answer the same questions as before. This time, rather than speaking for as long as you can, you need to try and include the words below and ‘spend’ the words as you answer your 5 questions. Your partner will cross them off as you use them and you need to do the same for your partner. The first to use up all the words is the winner. um...zu... schwerer als leicht aufstehen es würde...geben man darf (nicht/kein(e)) wir müssen streng nicht leiden Mobbing dreckig meiner Meinung nach AGs ...fällt mir/fallen mir gestern letzte Woche Deutschland Schulregeln weder…noch… können Mittagspause gute Noten vielleicht Schuluniform Gang Opinion Reason Complexity Present Future Time Comparison expression Past Reference to others Rachel Hawkes Working with Text (L & R) • • • • • Using phonic knowledge Classification Collective memory Mysteries Living Graphs Independent Enquiry Team Workers Rachel Hawkes Fabulous Phonics Phonics refers to a method for teaching/learning the connections between letter patterns and the sounds they represent. In foreign language learning this involves learning how to connect the sounds of the spoken language with its written form, in terms of individual letters or combinations of letters that differ from the learner’s mother tongue (assumed to be English). Learners are provided with a core body of information about phonics patterns and over time learn to apply this knowledge, blending the sounds of letters together to produce approximate (or often, very accurate) pronunciations of unknown words. Rachel Hawkes 2 6 universo 9 7 13 14 España gimnasia 15 zumo casa ciclista 11 cucaracha olvidar 8 cerdo 10 coche 4 elefante araña 5 3 idea 1 guitarra 12 hamburguesa 16 llave challenge fun communication new knowledge success community of learners p p p p p p Rachel Hawkes oi in eu le poisson au le vin en les ciseaux i on le pont les dents ou le midi le jeu-vidéo u la poule la lune é ez les Francophoniques le bébé le nez é / ez / et / er / ed et ed er violet danser le pied ai è ê la maison ill la tête gn ui le gorille tion la pollution la sorcière Espagne les fruits r qu la question le requin 1 2 coeur fleur 5 3 6 restaurant 9 10 gorille 13 kangourou 7 dos poisson 12 lapin ski 15 oignon tortue 8 chapeau 11 huit 14 pain 4 16 mouton éléphant 17 18 enfant 21 épée 25 boulanger 26 27 24 sorcière 28 chat 31 pied crayon nez seau 30 chien 20 empereur maison 22 23 garçon 29 19 cirque 32 cerise ciseaux ¿Cuántas sílabas tienen? Escucha y escribe las palabras en la columna que corresponda. un tengo mi una tu cuatro abuelo irlandesa hay prima personas Alemania en cuántas familia Inglaterra el es abuela pero cinco septiembre papá de tienes mamá her-ma-na fenomenal hermano cumpleaños ¿Qué son estas palabras? pa ón par fo li po nes cho gru plan fá mi llón to sta pla mu te par ta so le que ma 1. group 2. lion 3. map 4. million 5. plant 6. list 7. park 8. photo 9. much/a lot 10. part 11. plans 12. sofa Quels sont les mots? ta resse tif en plan tim grand fant par art ble fam obre iste so -père ad oct ète don spor ide fa ille 1. sofa 2. shy 3. child 4. table 5. grandfather 6. excuse me 7. family 8. october 12. artistic 13. sporty 14. planet 15. address Der Tausendfüβler hat beim Gehen neulich einen Freund gesehen. Er grüβte grinsend mit “Hallo’ denn es war sein eigner Po. Rachel Hawkes Am Montag habe ich Mathe. Am Montag habe ich Mathe. Ich mag schwimmen gehen. Ich mag schwimmen gehen. Herr Carrick unterrichtet Sport. Herr Carrick unterrichtet Sport. Mein Lieblingsfach ist Deutsch. Mein Lieblingsfach ist Deutsch. http://www.rachelhawkes.com/Resources/Phonics/Phonics.php Rachel Hawkes Was sind diese Sätze? 1. halloichheißejohannesundichhabezweibrüder. 2. ichbinannetteundichhabekeinegeschwister. 3. ichheißeclaudiaundichhabedreibrüder. 4. hallomeinnameistjosefundichhabeeineschwester. 5. ichbinhansundichhabeeinenbruderdermartinheißt. Rachel May Hawkes Rachel Hawkes, 2009 Me despierto a las ocho menos diez Me levanto a las ocho Desayuno a las ocho y media Me ducho a las nueve menos cuarto Rachel Hawkes 1 6 Jahre 2 3 18 Jahre 20 Jahre 9 Jahre 3 Jahre 4 13 Jahre 13 Jahre Logo 1 s.38 Hört zu. Haben sie Geschwister? Rachel May Hawkes Rachel Hawkes, 2009 A,B oder C? Mein Versuch Richtig? Englisch 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rachel Hawkes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rachel Hawkes A,B oder C? Mein Versuch Richtig? Englisch 1 C faul lazy 2 A kreativ creative 3 G musikalisch musical 4 H sportlich sporty 5 I laut loud 6 B nett nice 7 E schüchtern shy 8 F lustig fun 9 D intelligent intelligent Jollyphonics el sistema fónico Classification/Categorising Rachel Hawkes el agua Rachel Hawkes natural salado puro limpio importante insípido potable dulce sucio impuro impotable incoloro esencial inodoro contaminado transparente frío caliente Rachel Hawkes Positivo para los seres humanos Negativo para los seres humanos Rachel Hawkes Positivo para los seres humanos natural limpio potable esencial insípido importante dulce inodoro frío puro incoloro transparente caliente Negativo para los seres humanos sucio / contaminado impotable salado impuro ¿Qué les gusta y no les gusta comer? Ordena las palabras. judías blancas espaguetis pescado postres sopa pollo pizza judías pintas lasaña patatas arroz paella pasta frijoles deportes de pelota deportes de equipo la halterofilia la lucha el hockey el tiro con arco el waterpolo el atletismo el badminton el baloncesto el boxeo el piraguismo el ciclismo la equitación la esgrima el fútbol la gimnasia el balonmano el judo el pentatlón el remo la vela el tiro el tenis mesa el taekondo el triatlón el voleibol el tenis ¿Son los 10 deportes más populares de España o Inglaterra? 1. El fútbol 2. El críquet 3. El rugby 4. El golf 5. El atletismo 6. La natación 7. El baloncesto 8. La pesca 8. El tenis 9. El netball 10. El squash Rachel Hawkes Compara los deportes favoritos de España y de Inglaterra. 1. El fútbol 2. El críquet 3. El rugby 4. El golf 5. El atletismo 6. La natación 7. El baloncesto 8. La pesca 8. El tenis 9. El netball 10. El squash 1. El fútbol 2. El baloncesto 3. El tenis 4. El ciclismo 5. El atletismo 6. El patinaje 7. El voleibol 8. El balonmano 9. El escalada 10. El frontón http://listas.20minutos.es/?do=show&id=3316 Rachel Hawkes le fastfood J’adore manger et boire les légumes les sandwichs Rachel Hawkes Jackie Howis AST Bennett Memorial Diocesan School Collective Memory How it works • • • • • • • Material to be memorised prepared on A4 sheet Learners grouped in 4s or 5s 1 learner from each group comes to front and get 20 secs to look at the material Back at table, s/he tries to commit to paper Discussion in groups – revise plan of action All learners take turns – reconstruction continues Plenary – reviews learning on different levels: linguistic, cognitive, strategic Skills Active learning Creativity Links with other subjects Culture Engaging topics p p p p p p Rachel Hawkes Rachel Hawkes Rachel Hawkes Reflection Sheet Skill This means: Identification of vocabulary Finding out the meanings of words Memory Working out ways to store information in your mind and retrieve it again Planning and adapting a strategy Deciding how to do a task but perhaps changing your plan if necessary half way through Noticing Looking really hard to try to see all the relevant details Did you use this today? Give an example: Q1 What did you do to get the most out of your memory in this task? Q2 How effective were these strategies? What do you think is worth trying again in different situations? Q3 Choose one skill from the 4 above and write down how it might be useful in other subjects OR at home der Apfel der Fussball die Katze der Elefant die Banane die CD die Diskette das Geschenk der Hund das Iglu der Junge die Nuss die Orange der Löwe das Mädchen Rachel Hawkes Mysteries Rachel Hawkes ¡Hola! Me llamo Sofia y tengo catorce años. Vivo en Madrid, pero no soy española. Nací en Colombia. Vivo en Madrid desde hace ocho años con mi madre, mi hermana Amelia, mi hermano Pedro y nuestros dos peces, Mickey y Donald. Me encantan los animales, pero soy alérgica al pelo de los gatos y los perros. Mi hermana tiene dieciocho años y es estudiante. Mi hermano tiene once años. Mi madre trabaja en un hospital. Tengo los ojos marrones y el pelo largo, liso y castaño. Me parece que soy baja y bastante delgada. Mi madre dice que soy habladora pero trabajadora. En el colegio, me encantan el español y el inglés, me gustan las ciencias y las matemáticas, pero no me gustan el arte o la historia. En mi tiempo libre, me gusta hacer el deporte. Me gusta también escuchar la música clásica o pop, mirar la tele, ir al cine y, por supuesto, salir con mis amigos. Spanish version of French Mystery from Sunderland website La asignatura preferida de Oli es la biologia. Pedro es simpático. A Pedro no le gustan nada los animales, sobre todo los perros. A Oli no le gustan los hamsters. La familia de Sandra viaja mucho. Ya Oli toca el saxófono en un grupo de ha visitado los Estados Unidos, la música pop. Grecia y el Morocco. Oli es sincero, y más tranquilo que Sofia. El padre de Pedro es médico y su madra es enfermera en un hospital. A Sandra le encanta hacer el atletismo. A María le encantan las películas de Leonardo di Caprio. María tiene dos serpientes y un pájaro. Sandra es artística y positiva. Ella es más dramática que Sofia. Spanish version of French Mystery from Sunderland website Los padres de María son algerianos. Pedro juega al fútbol y es partidario de Real Madrid. A Pedro le gusta mucho el colegio. Sus asignaturas preferidas son el alemán y la geografía. A María le gustan las matemáticas y los idiomas. A Sandra no le interesa el colegio. A ella sólo le gusta la informática. Sandra tiene un hermano de veinte años y una hermana de diez años. No le gusta nada su hermana. María es más tímida que Sofia. Oli tiene dos hermanas. Lucia tiene cinco años y Alicia tiene doce años. Spanish version of French Mystery from Sunderland website Spanish version of French Mystery from Sunderland website Living Graph Rachel Hawkes Salut ! Je m‟appelle Arnaud et j‟ai quinze ans. Je suis élève au CES Jean Racine à Lyon. C‟est un assez grand collège avec huit cent élèves environ. Le lundi, j‟ai ma matière préférée – l‟histoire. J‟adore l‟histoire parce que c‟est très intéressant. Après l‟histoire j‟ai deux heures d‟EPS. Normalement on joue au basket ou on fait de la gymnastique. Je n‟aime pas le sport parce que c‟est difficile et très ennuyeux. Le mardi à huit heures et demie j‟ai maths. J‟aime assez les maths parce que c‟est utile mais difficile. À douze heures j‟ai une leçon que je déteste – l‟EMT. Je déteste cela parce que c‟est barbant et je n‟aime pas le prof. J‟aime beaucoup le mercredi, parce que j‟ai une classe de sociologie à dix heures. À mon avis ce n‟est pas très utile mais c‟est très facile et le prof est très sympa. Ensuite j‟ai espagnol. J‟adore l‟espagnol parce que c‟est intéressant et utile. Je n‟aime pas beaucoup le jeudi, parce que j‟ai un cours de commerce. Je n‟aime pas le commerce parce que c‟est difficile et, à mon avis, inutile. Je n‟aime pas non plus le dessin. Je ne dessine pas bien et je trouve cela ennuyeux. J‟aime bien le vendredi. À huit heures j‟ai une classe de français. J‟aime le français mais c‟est un peu ennuyeux. Les classes finissent à quatre heures le vendredi, et en dernière heure, à la fin de la semaine, j‟ai musique. J‟aime la musique parce que c‟est facile, et j‟aime jouer du clavier. jour JJ J K L LL Classe Adapted from original on the Sunderland website Me llamo Enrique y vivo en Madrid, España. Me encanta Madrid – es la capital de mi país y es estupenda. Me llamo Marco y vivo en Bolivia en América del Sur. Me gusta bastante mi pueblo pero no me gusta mi casa porque no tiene puerta ni ventanas. Voy al instituto Cervantes. No me gusta mucho el colegio porque es muy aburrido. Tengo once años pero no voy al instituto porque tengo que cuidar los animales que tenemos. Me gusta la idea de ir al colegio. ¡Ojalá pueda ir un día! Para el desayuno tomo cereales, pan tostado con mantequilla y marmelada, a veces un huevo frito y un plátano, porque tengo mucha hambre. Para el desayuno tomo un poquito de arroz. Después tengo todavía mucha hambre. A las once tengo mucha sed y mucha hambre, entonces como dos barras de chocolate, una manzana y bebo un zumo de naranja. A las once tengo mucha sed entonces bebo un poco de agua. No como nada pero tengo hambre. Al mediodía como una hamburguesa con patatas fritas y un pastel. (Me gustan los dulces) Juego al fútbol y tengo calor. Al mediodía como de nuevo un poquito de arroz con zanahorias. Tengo mucha hambre y mucho calor porque hace 34 grados. Por la tarde, ceno de nuevo patatas fritas con pollo asado y judías verdes. Tengo sed así que bebo una botella de agua mineral. A veces tengo un poco de frío entonces pongo la calefacción central. Veo la télé (tenemos satélite, por supuesto) – a veces miro una peli de horror y ¡tengo miedo! Por la tarde vuelvo a comer arroz porque es la única cosa que tenemos. Tengo todavía muchísima hambre. Tengo también frío. Tengo siempre mucho sueño, poca energía y miedo. Rachel Hawkes ¿Verdad o mentira? • • • • • • • Enrique tiene doce años. Marco vive en los Estados Unidos. A Marco le encanta el colegio. A Enrique no le gusta el colegio. Enrique no pasa mucha hambre. Marco tiene siempre hambre. Enrique come mucho. Rachel Hawkes Rachel Hawkes Les Calculettes Il y a quatre copains qui s’appellent Jean, Aline, Pierre et Sabine. Ils ont onze, douze, treize et quatorze ans. Quelqu’un a une calculette bleue. La fille qui a douze ans a une calculette verte. Jean a une calculette rouge et il est plus âgé que Pierre. Aline a onze ans et sa calculette n’est pas jaune. From MFL resources Nom Age Calculette From MFL resources Nombre ¿Casa? ¿Cómo es? ¿Habitaciones? Estela Alberto Isabel Eduardo Adela Answer options ¿Casa? bloque, casa, chalet, granja, piso ¿Cómo es? antiguo, bonito, grande, moderna, pequeño ¿Habitaciones? 1 jardín, 2 cuartos de baño, 2 aseos, 3 salones, 4 dormitorios Clues 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Isabel vive en una casa. El piso de Eduardo es antiguo. El chalet es pequeño y no tiene dos aseos. Las chicas no viven en granjas. La granja es moderna y tiene 3 salones. La chica que vive en una casa tiene un jardín. Adela no tiene cuatro dormitorios. Un chico tiene dos cuartos de baño. El bloque donde vive una chica es bonito. Adela no vive en un chalet. From Listos 1 - Heinemann Estela chalet ¿Habitaciones? ¿Cómo es? pequeño 4 dormitorios Alberto granja moderna 3 salones Isabel casa grande un jardín Eduardo piso antiguo bloque bonito dos cuartos de baño dos aseos Nombre Adela ¿Casa? Answer options ¿Casa? bloque, casa, chalet, granja, piso ¿Cómo es? antiguo, bonito, grande, moderna, pequeño ¿Habitaciones? 1 jardín, 2 cuartos de baño, 2 aseos, 3 salones, 4 dormitorios Hallo! Ich heiße Stefan. Ich bin dreizehn Jahre alt und mein Geburtstag ist am 4. April. Wie heißt du und wie alt bist du? Ich wohne in Süddeutschland in einer kleinen Stadt, die Bad Hersfeld heißt. Sie liegt in der Nähe von Frankfurt. Ich komme also aus Deutschland aber meine Eltern kommen nicht aus Deutschland. Mein Vater, der John heißt, kommt aus England und meine Mutti ist Französin. Sie ist in Paris geboren. Wir wohnen in Deutschland denn mein Vater hat einen Job hier. Er arbeitet für eine große Computerfirma in Frankfurt. Ich besuche die Schule in Bad Hersfeld, wo ich wohne. Ich mag die Schule aber sie ist manchmal langweilig. Ich mag Mathematik und Deutsch aber ich finde Englisch schwierig. Ich bin sportlich und habe viele Hobbys. Mein bester Sport ist Fußball aber ich mag auch Tennis. Ich mag auch Comics – ich habe viele Comics zu Hause. Rachel May Hawkes Rachel Hawkes, 2009 1. Read the text quite quickly. Don‟t stop when there are words you don‟t understand. You are just trying to pick up on the gist (main message) of the text this time around. Now see if you can assign an appropriate heading to each paragraph. There are more headings than you need! Put numbers 1,2,3,4 under the 4 most appropriate headings. My school My parents My routine My hobbys Where I live Myself 2. Read the text again. Highlight every sentence where you are pretty sure you can guess the overall meaning, even when you don‟t know the meaning of each word. How many sentences have you highlighted? Write that number here ________ (total number of sentences = 16) 3. Read the text again. This time, see if you can interpret the likely meanings of the following words (that you have never met before!) They appear in order in the text to help you find them. 1. mein Geburtstag 5. die Schule 2. Stadt 6. schwierig 3. mein Vater 7. auch 4. arbeitet 8. viele 4. Circle the word that best describes your understanding of this text now: I understand all / most / about half / less than half / none of this text. Writing (and re-writing) • Tick grid (for planning) • Refer and revise • Group writing • Mind-mapping Reflective Learning SelfManagement Rachel Hawkes Using the ‘tick grid’ Rachel Hawkes The tick grid • Develop selfassessment • Question-relevant • Involvement in task setting • Comment only marking on draft 1 • Target setting from draft 1 • Re-drafting level J L Present (reg) Present (tener, ser, hay, estar) adjectives links questions opinions reasons negatives Present (rad ch) Future (ir a) spelling errors Rachel Hawkes Johnny Depp est né le 9 juin 1963 à Owensboro dans le Kentucky, aux États-Unis. Il est acteur américain, qui est déjà très célèbre. Il est en couple avec la chanteuse et actrice française Vanessa Paradis et ils vivent en France. Ils ont deux enfants ensemble. En 2010, il a refusé le titre de l'homme le plus sexy de l'année pour servir d'exemple à ses deux enfants. JL Present //// / Past // Future Imperfect Negatives Opinions Reasons / Links /// Clauses / Detail/Extras Rachel Hawkes Rachel Hawkes J L How to use the tick grid present present (other persons) past (preterit) past (imperfect) past (perfect) future conditional subjunctive verb & infinitive links opinions reasons negatives comp./sup. idioms subordination • • • • With text book listening tasks With written text When peer assessing When completing speaking preparation for GCSE tasks • When listening to exam board sample material • When assessing model answer provided by the teacher vocabulary + pronunciation Rachel Hawkes Refer and revise Rachel Hawkes 1. Write in the English meanings. Put a X beside any you need to look up. el profesor teacher 3. Work out from the rest of the words in the sentence the meaning of each underlined word and write it in the column on the right. Put a X beside any you need to look up. ejercicio norte 1. El arte es interesante y no es difícil. libro música 2. Mallora es una isla muy bonita con muchas palmeras. arte 2. Do you know if these nouns are „el‟ or „la‟ („un‟ or „una‟). Write the correct word for „the‟ in the 1st column. Leave blank any you don‟t know. 3. Mi cantante favorito se llama Robbie Williams. 4. Hay osos que viven en el norte de España. 5. España es un país turístico porque tiene muchas playas bonitas. Rachel Hawkes ¿Qué letra falta? Escribe las palabras en español y en inglés. C 1. ? año 4. ? arte 2. ? oro 5. ? legal B 3. ? reja 6. ? las 1 2 3 4 5 6 Rachel Hawkes Research & reference 1. www.wordreference.com Online dictionary – use this and not an online translator 2. http://www.verbix.com/ (or http://www.conjugation.org/ ) Online verb conjugation tool – you type in the verb and it shows you all forms of all tenses 3. http://french.typeit.org/ (http://german.typeit.org/ http://spanish.typeit.org/) Saves pupils having to ask how to type accents or leaving them out on homework completely! Rachel Hawkes Definiciones: ¿Qué animal es? El animal: Es de…. La habitación Vive en… normal: Descripción Es.. física: Tiene Activitdad Su actividad preferida: preferida es.. La función: Sirve para La vida: Vive para.. América del Sur las montañas de talla mediana marrón y peludo la piel vellosa correr comer hierba hacer jerseys, suéters y comer 15-25 años Rachel Hawkes ¡Es una llama! Rachel Hawkes Definiciones: ¿Qué animal es? El animal: Es de…. La habitación Vive en… normal: Descripción Es.. física: Tiene Activitdad Su actividad preferida: preferida es.. La función: Sirve para La vida: Vive para.. Rachel Hawkes Rachel Hawkes sentarse – to sit down pulsar – to press desaparecer – to disappear aparecer – to appear reírse – to laugh leer – to read explotar – to explode (el control remoto, el botón, el periódico) cruzar – to cross pagar – to pay decir – to say decidir – to decide rodear – to go around desaparecer – to disappear transformarse en – to turn into (el puente, un peaje, un monstruo acuático) jugar a las cartas apostar (bollos) – to bet (buns) descubrir – to discover hacer trampas – to cheat comer – to eat estar lleno – to be full pesar (mucho) – to weigh ( a lot) romperse – to break caerse – to fall ser orgulloso de – to be proud of ponerse en marcha – to start up entrar (en) – to go (into) salir (de) – to come out (of) ser una broma – to be a joke fingir – to pretend (una máquina del tiempo, muy viejo, un bébé) Rachel Hawkes Morph – episodio ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. http://www.verbix.com/languages/spanish.shtml Escribe el infinitivo en español aquí el presente el pretérito How do I know what I know? 1 I can pronounce the word 2 I know what it means 3 I can spell the word 4 I can use the word in a sentence For example: 1 The word „mère‟ is pronounced „mair‟ 2 It means „mother‟ 3 It is spelt m- è – r – e 4 It can be used in this sentence: Ma mère s‟appelle Jenny. Make a set of online flashcards & spend 20 mins using them to learn (50 pts) Use your core language sheet and vocab book to create new sentences with the words (50 pts = 5 100 pts = 10) Take your list of language and rate your knowledge of each. Then decide how you need to improve: - Practise pronunciation - Learn what the word means - Practise how to spell the word - Create sentences with the word Use WordArt and type words out in alphabetical order(50 pts) Write each word 3 times & translate once (50 pts) Rachel Hawkes Activity 1 Look at the following list of words and give each one a number rating 1-5 based on how well you know the word. Look at the VKS (Vocabulary Knowledge Scale) below: 1. I don’t remember having seen this word before. 2. I have seen this word before but I don’t know what it means. 3. I have seen this word before and I think it means…. 4. I know this word: it means……. 5. I can use this word in a sentence, e.g………. (ref: Wesche M & Paribakht T.S. (1996) “Assessing second language vocabulary knowledge: depth versus breadth”, The Canadian Modern Language Review 53, 1:28) Rachel Hawkes Look at the following Spanish words and award them a number (1 – 5) according to the criteria below: 1. I can pronounce this word and I know what it means 2. I know what it means 3. I think I know what it means 4. I know I have learnt this word but I can‟t remember what it means 5. I have never seen that word before 1. Buenos días 2. tengo 3. dos 4. muy bien 5. ¿Cómo estás? 6. mi cumpleaños 7. enero 8. gracias 9. catorce 10. un bolígrafo 11. no tengo 12. estoy mal 13. noviembre 14. dieciocho 16. veinte 15. ¿Qué tal? Last year to I went on holiday to France with my family. Rachel Hawkes 1. My school is a mixed comprehensive school. 2. The subject I most like is maths because I always get good marks. 3. My ideal teacher has a sense of humour and always wants to help us. 4. The school rules are important but too strict – for example you can’t wear coats inside the building. 5. The biggest problem at my school is the stress of exams. 6. After school there’s a lot to do. I usually do dance club on Tuesdays. 7. My primary school was much smaller than this school. I was able to walk there everyday. 8. Last year I did work experience for 2 weeks. I had a good time and learnt a lot. 9. Next year I plan to do A levels. I want to study English, Spanish and Maths. Rachel Hawkes ¿Qué apuestas? •Marca con / o x las frases correctas y las frases con errores •Apuesta entre 1 y 10 puntos •Escucha al profesor para ver si las frases son correctas o no •Si has escrito / o x en el lugar correcto ganas los puntos. Si no, pierdes los puntos •Escribe tu total en la casilla Frase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 /x Apuesto Gano Pierdo Ayer jugé al fútbol Juan es una persona contenta No salí porque tenía muchos deberes Yo amor el español Las matemáticas es difícil ¿Como te llamas? No les gusta la política Me duele los pies ¿Cuándo es tu cumpleaños? Dónde está mi libro? Hablaremos más tarde Haceré mis deberes esta noche No me gusta chocolate Le encanta las películas de acción Pasó mis vacaciones en Francia Saqué muchas fotos Fútbol es aburrido Mi padre es un médico Mi hermana es muy alto Pedro soy español subtotal Gano - pierdo = Total Rachel Hawkes Functions Themes A Questions 1 Future plans B Opinions 2 Work experience C Suggestions 3 Uniform D What others say 4 Primary school E Likes & dislikes (not „aimer‟) 5 Subjects and teachers F Habits 6 Extra-curricular G Comparisons 7 Problems H Past events 8 School rules Rachel Hawkes Funciones Temas A Preguntas 1 Planes para el futuro B Opiniones 2 Las prácticas laborales C Sugerencias 3 El uniforme D Lo que otros dicen 4 La escuela primaria 5 Asignaturas y profesores E Gustos y Preferencias (no se permite „gustar‟) F Costumbres 6 Actividades extraescolares y responsabilidades G Comparaciones 7 Problemas en el insti 8 Las normas del insti H Acontecimientos pasados Group writing Rachel Hawkes Mind mapping Opiniones y preferencias El año pasado…/hace 2 años Cuando era más joven… En el futuro……….. Rachel Hawkes Opiniones y preferencias En el futuro……….. El año pasado…/hace 2 años Cuando era más joven… porque siempre sano a veces nunca i malsano divertido delicioso bueno normalmente malo picante dulce salado amargo cómico guay interesante con = with sin = without en = in emocionante aburrido Rachel Hawkes What are thinking skills? Creative Thinkers Effective Participators Independent Enquirers • take part actively • support others in their work • ask & answer questions – keep conversation going • research and select information carefully • make reasoned predictions/work things out • can explain own answers/thinking Reflective Learners Self-managers Team Workers • plan work carefully • evaluate own and others‟ work • respond to feedback to improve own work • organise time well (in class and for homework) • persevere when challenged • ask for help when needed • contribute positively to team work (in different roles) • can evaluate WWW and EBI from group work • enjoy collaboration • take risks • ask questions • use imagination to communicate, problem-solve, & pattern-find Personal, Learning and Thinking Skills – adapted RH Rachel Hawkes Rachel Hawkes DfES Leading in Learning (2005) • • • • • Collective Memory Mysteries Classification Living Graphs Reading Images • • • • • Audience and purpose Analogies Relational diagrams Summarising Advance organisers http://nationalstrategies.standards.dcsf.gov.uk/node/175300 Rachel Hawkes Further links [email protected] www.rachelhawkes.com www.rachelhawkes.typepad.com/linguacom 01223 262503 ext.222 More useful links: TES collections: http://www.tes.co.uk/article.aspx?storyCode=6066908 Linked up project resources: http://uk.groups.yahoo.com/group/LinkedUpSpanish http://uk.groups.yahoo.com/group/LinkedUpFrench ; http://uk.groups.yahoo.com/group/LinkedUpGerman My YouTube channel: http://www.youtube.com/rachelhawkes60 My delicious weblinks: http://www.delicious.com/rachelhawkes
