La escena del delito

La escena del delito
Hacer una reflexión sobre la verdad, cómo profundizar
sobre los hechos, y la necesidad de reconstruirlos
históricamente a través de la memoria
Objetivo:
Duración:
3 horas
No. personas:
Materiales:
Diversos objetos puestos de forma desordenada, hojas de papel y esfero. Video
Beam, computador, sonido, y documental corto sobre un caso de una víctima o de
una población víctima del conflicto social y armado colombiano.
5-30 personas
Reflexión:
La manera como se ha construido a través de los medios la supuesta verdad, ha sido fragmentada y
viciada por los grandes intereses económicos a los que aquellos pertenecen. Es así que los sucesos
se presentan de manera aislada y son manipulados para lograr efectos en las y los receptores de la
comunicación.
Estamos llamados y llamadas a darnos la tarea de reconstruir la verdad, no inmediata, sino aquella
que se vincula a los procesos que han llevado al país a un circuito de violencia, intolerancia, pobreza
y exclusión.
Dice el historiador Naill Ferguson que existen muchas versiones sobre el pasado, pero existe un solo
pasado. Por tanto es nuestro deber reconstruir ese pasado a través de las herramientas de la memoria,
de la historia desde abajo, de la historia oral, y de otras formas, que puedan visibilizar esas narrativas
ocultas por el poder. Para ello la indagación, la superación del sentido común y la crítica al relato
mediático es importante.
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Ejercicio
Con diversos objetos (sillas, prendas de vestir, cuadernos, accesorios, etc.) construímos una escena de
un delito. Las y los participantes no deben estar durante la construcción. Antes de entrar a la escena
se les entrega una hoja y un esfero y se les pide que ingresen en silencio. Las y los participantes
ingresan y pueden acercarse a la escena y tomar apuntes de los detalles pero no la pueden alterar.
Cada uno y cada una debe escribir su versión de lo que cree, sucedió en esa escena. Su relato debe
incluir elementos como descripción de las vícitmas, descripción del evento, explicación del por qué
de la ubicación de los elementos, los móbiles del delito, entre otros.
A continuación se socializan varios de los relatos y se entra en discusión.
El o la tallerista hará una reflexión sobre la subjetividad de la verdad, sobre la capacidad de decidir
los detalles, sobre las relaciones que las y los participantes establecen, y si estas pertenecen al sentido
común, a las versiones que utilizan los medios de comunicación y demás aparatos ideológicos que
operan en la construcción de la verdad: religión, sistemas de creencias y valores, la familia, la escuela,
entre otros. No olvide cuestionar el papel de la historia oficial en la invisibilización de la historia
desde abajo.
Puede guiarse por preguntas cómo:
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¿Cuál ha sido el papel de los medios en la construcción de la verdad histórica?
¿Cuál debe ser el papel de la escuela en la reconstrucción de la memoria?
¿Por qué es importante el detalle y el rigor en la investigación?
¿Qué intereses cree que se encuentran por encima de la verdad?
¿Cuál cree que debe ser el papel de la historia?
Se hará una proyección del video seleccionado. Al terminar se abrirá una discusión sobre la verdad
histórica del conflicto social y armado en Colombia que se encamine hacia nuestro papel en la
reconstrucción de la memoria.
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Tip:
Recuerde documentar en su bitácora sus observaciones acerca de éste ejercicio. No olvide conectarlo
con otros talleres como aquellos que impliquen historia oral, reconstrucción de la memoria e historia
desde abajo, así como aquellos de análisis crítico de los medios de comunicación.
Elaborado por: Marcela Vega Vargas. CMPR
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