Emite juicios críticos desde distintas posturas éticas en la resolución

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2016
ÁREA: ÉTICA Y VALORES
ASIGNATURA: ÉTICA
DOCENTE: DIEGO LÓPEZ MESA
COMPETENCIA GENERAL DEL AÑO
Emite juicios críticos desde distintas posturas éticas en la resolución de dilemas sobre
la realidad inmediata, desde la compresión de diversas opiniones y posturas sobre los
hechos.
GRADO: DECIMO
FECHA: Enero 18 a Abril 22
PERIODO ACADÉMICO: PRIMER PERIODO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
PROCEDIMENTAL :
Identifica a partir de las bases filosóficas de Aristóteles y la corriente Helenistica el pensamiento ético y el buen actuar
que apunta siempre a la felicidad del hombre.
DECLARATIVO:
Describe en qué consiste la vida buena según Aristóteles y su relación con la ética Helenística.
ACTITUDINAL:
Posibilita la transformación de pensamiento y comportamiento de acuerdo al justo medio planteado por Aristóteles,
contribuyendo así a una mayor armonía en las relaciones interpersonales.
CONTENIDOS MEDIÁTICOS:


El problema de la ética
La vida Buena: Aristóteles
SUPERIOR (96%-100%)
Argumenta con lenguaje reflexivo el problema
de la ética, específicamente aristotélica, en la
comprensión de la cultura moderna.
Identifica la proyección social que se desprende
de una ética en la que prime el bien común.
Resuelve teóricamente problemas éticos que le
plantea la sociedad actual teniendo en cuenta la
participación y la apertura a sus compañeras.
Demuestra criticidad entre lo reflexionado y
aprendido en torno a la ética aristotélica y su
práctica en la vida cotidiana.
NIVELES DE DESEMPEÑO
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (65%-79%)
Compara el problema de la ética y la específicamente Describe y relaciona con un lenguaje coherente el
aristotélica con la cultura actual.
problema de la ética y la específicamente
aristotélica en el contexto cultural donde se
desarrolló.
Expone a sus compañeras su comprensión de sobre Relaciona
la
pregunta
ética
con
la
el problema de la ética y la específicamente específicamente aristotélica destacando sus
aristotélica en situaciones reales de la vida diaria y similitudes y diferencias.
de su entorno.
Analiza en clase de manera reflexiva situaciones Relaciona de manera sistemática la problemática
actuales teniendo en cuenta el problema de la ética y social con la ética y la específicamente
la específicamente aristotélica.
aristotélica en un trabajo de interacción con sus
compañeras.
Reflexiona sobre el problema de la ética y la
específicamente aristotélica integrándolos de manera
crítica en su proceso formativo.
Relaciona la ética aristotélica con un ejemplo de
la vida real, integrándola significativamente en su
análisis de realidad local y grupal.
BAJO (0%-64%)
Señala las características del problema ético,
aproximándose a las aristotélicas, precisando
aplicarlas en contexto
Explica eficazmente el problema de la ética y la
específicamente aristotélica en la interacción con
sus compañeras.
Identifica de manera concisa y evidente
problemas éticos propuestos en clase.
los
Identifica otras opiniones sobre el problema de la
ética y la específicamente aristotélica, en trabajos
cooperativos.
PROTOCOLO TRIMESTRE:
PROCESOS
PROCEDIMIENTOS
RECURSOS
TIEMPO
EMPLEADO
MODALIDAD DE
EVALUACION
EVIDENCIAS
FECHA
Individual y cooperativo.
Artículos de opinión.
Explicación
del
Docente.
Consulta
de
bibliografía sugerida.
4 horas.
Coevaluación.
Recolección periódica
de cuadernos para
verificar apuntes de
clase.
20 de enero a 22
de febrero
Análisis de casos.
Debates.
Individual y Cooperativo.
Lecturas y consultas
en
Periódicos,
Revistas y Noticieros.
4 horas
Autoevaluación
Coevaluación.
Conclusiones en el
cuaderno de cada
caso analizado.
23 de febrero a 1
de abril
Exposición docente.
Análisis de Casos.
Análisis de noticias.
Individual y Cooperativo.
Todo
el
trimestre.
Autoevaluación,
Coevaluación,
Heteroevaluación.
Resolución de guías.
Enero 18 a abril
22
Autoevaluación,
Coevaluación.
Presentación de un
escrito
donde
evidencie su reflexión
sobre la conducta
ética en su vida.
Comunicación
asertiva.
Exposición docente.
Consultas sobre temáticas específicas.
Entrevistas Familiares
Toma
de
decisiones.
Análisis.
Interiorización.
MODALIDAD DE
TRABAJO
Reflexión personal en el cuaderno.
Individual.
Apuntes de clase,
Guía(s) dada(s) por la
docente.
Artículos de opinión.
Documentales
Recursos
audiovisuales.
Apuntes de Clase
2 horas
2 al 22 de abril