recursos_naturales,_agricolas_y_pesqueros_en_el_mundo.

RECURSOS NATURALES, AGRICOLAS Y PESQUEROS EN EL MUNDO
AUTOR: GALLARDO MARTINEZ JOVITA
DOCENTE FRENTE A GRUPO 5° GRADO
TELEFONO: 55 48 26 18 65
INSTITUCION EDUCATIVA DE ADSCRIPCION
ESC. PRIM. RUR. FED. “PROFR. SOTERO M. BENITEZ”
C.C.T 15DPR2379W
NIVEL PRIMARIA
ZONA ESC. 031
SECTOR I
SUBDIRECCION ATLACOMULCO
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
RESUMEN
Hoy en día, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) desempeñan un
papel fundamental en nuestra sociedad, repercutiendo así en los procesos educativos,
mismos que se traducen en cambiar las prácticas pedagógicas, situación que establece
exigencias en cuanto a las competencias requeridas por los docentes. Es por ello, que
en este ciclo escolar se ha implementado el trabajo escolar con la tableta electrónica
entregada a cada alumno de 5° grado.
Gracias a este recurso se ha podido implementar ese cambio en el aula, permitiéndole
al alumno la adquisición y desarrollo de las habilidades digitales con los alumnos, y al
mismo tiempo, modificar las prácticas de enseñanza de los docentes.
El presente trabajo muestra una secuencia didáctica de la materia de geografía
trabajada en el grupo de 5° grado, donde se realizaron actividades sobre los contenidos
de recursos naturales, agrícolas y pesqueros en el mundo (actividades económicas
primarias),
universal.
utilizando la tableta electrónica, libro de geografía y atlas de geografía
SECUENCIA DIDACTICA
GEOGRAFIA
BLOQUE: IV CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS DE LOS CONTINENTES.
EJE TEMATICO: COMPONENTES ECONÓMICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: REFLEXION DE LAS DIFERENCIAS
SOCIOECONOMICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en
relación con los recursos naturales.
CONTENIDOS
• Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros en los continentes.
• Distribución en mapas de los principales espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en los continentes.
• Relaciones entre los recursos naturales y los espacios agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros.
ACTIVIDADES
• Recuerde lo aprendido y describa cada una de las actividades económicas que se
realizan en la sociedad contemporánea.
• A manera de lluvia de ideas comentar acerca de la importancia social de la realización
de las actividades económicas en los diferentes sectores de la sociedad.
• Leer por parejas las páginas del libro de geografía.
• Oriente a los alumnos para que investiguen en diversas fuentes y distingan las
actividades económicas primarias (extracción de recursos naturales) y las condiciones
naturales (suelos fértiles, disponibilidad de agua, temperatura y humedad) que
favorecen su desarrollo. Localicen países sobresalientes por su producción agrícola,
ganadera, forestal, pesquera y minera y reflexionen en la importancia de las actividades
primarias como actividades productivas en la generación de alimentos y materias
primas necesarias para la satisfacción de necesidades básicas y para el desarrollo de
diferentes actividades en el mundo (Atlas de geografía universal)
• Analizar el material electrónico contenido en el recurso de su Tableta Electrónica a
través de la siguiente ruta de acceso: MX/asignatura/Geografía/bloque 4/Distribución de
mapas de los principales espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
continentes/Agricultura y actividades forestales en América.
• Comentar de manera grupal sus experiencias relacionadas al uso del dispositivo y la
aplicación de la actividad interactiva.
• Realizar un mapa conceptual sobre los países con actividades primarias en el mundo,
utilizando el programa mindomo en la tableta
• Ubicar en un planisferio los países con las principales actividades primarias en el
mundo.
MATERIALES

Tableta electrónica

Programa MX, mindomo

Libros de texto

Cuaderno
EVALUACIÓN

Realización del mapa conceptual en el programa mindomo, rescatando los puntos
pedidos.

Trabajos elaborados en el cuaderno

Participación individual y por equipo
EXPERIENCIA DOCUMENTADA
Cada una de las actividades propuestas fueron desarrolladas sin contratiempos. Los
alumnos han tenido una buena experiencia y aprendizajes sobre este tema, puesto que
es de fácil comprensión, ya que conocen este tipo de actividades económicas porque
sus papas siembran o tienen ganado, que son utilizados como venta y también compra
de las cosechas que obtienen.
Las dificultades que encontré al realizar la actividad, fue que algunos niños no trajeron
su tableta, con lo cual no ejercitaron la actividad directamente, sin embargo en sus
casas se les pidió que la elaboraran.
Utilizar las tic´s dentro del aula, favorecen el dinamismo de las clases y al mismo
tiempo, contribuyen a que el alumno realice las actividades más prácticas y pueda
haber un entendimiento más certero de los temas trabajados.